Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran (JP-3) merupakan media publikasi karya ilmiah yang diterbitkan oleh Rayhan Intermedia. Jurnal ini diterbitkan dalam rangka untuk mempromosikan dan menyebarluaskan pengetahuan serta teknologi yang berhubungan dengan pembelajaran dan dunia pendidikan umumnya. Jurnal ilmiah ini terbit 3 (tiga) edisi dalam setahun yaitu Januari-April, Mei-Agustus, dan September-Desember.
Articles
1,193 Documents
<![CDATA[Peningkatan Minat Belajar Biologi Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PJBL) pada Kelas XI MIPA di SMA Negeri 7 Gowa ]]>
<![CDATA[Mutmainnah Mutmainnah]]>;
<![CDATA[Hamka L]]>;
<![CDATA[Ria Anggreini]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.617
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan minat belajar Biologi dengan penerapan Project Based Learning (PJBL) kelas XI MIPA 1 di SMAN 7 Gowa. Penelitian tindakan kelas dalam penelitian ini dilakukan secara kolaboratif dan partisipatif. Kolaboratif berarti peneliti berkerja sama dengan guru Biologi SMAN 7 Gowa. Metode penelitian adalah penelitian deskriptif kuantitatif dengan berbantuan Microsoft Excel dengan sampel penelitian sebanyak 23 peserta didik. Instrumen penelitian menggunakan angket yang berjumlah 25 item pernyataan. Menggunaan model Project Based Learning (PJBL) dapat meningkatkan minat belajar peserta didik pada pembelajaran Biologi di kelas XI MIPA 2 SMAN 7 Gowa. Hal ini terlihat dalam penelitian ini telah mencapai indikator keberhasilan penelitian yaitu 80% siswa kelas XI MIPA 2 memperoleh skor minat belajar minimal sebesar 25 disetiap siklusnya. Pada siklus I terdapat 56,52% (13 orang siswa) yang memperoleh skor minat belajar dengan kategori tinggi dan siklus II terdapat terdapat 87% (20 orang Peserta didik) yang memperoleh skor dengan kategori tinggi. Selain itu, Terjadi peningkatan rata-rata minat belajar peserta didik kelas XI MIPA 2 dari pra siklus ke siklus berikutnya. Pada pra siklus menunjukkan angka 52,06 dengan kategori minat belajar rendah, siklus I menunjukkan angka 64,5 dengan kategori minat belajar tinggi, dan siklus II menunjukkan angka 69,5 dengan kategori minat belajar tinggi.]]>
<![CDATA[Penerapan Media Digital Storytelling untuk Meningkatkan Konsentrasi Belajar Peserta Didik Kelas VII UPT SPF SMPN 5 Makassar pada Materi Ekologi ]]>
<![CDATA[Ian Alfian]]>;
<![CDATA[Muhammad Aqil Rusli]]>;
<![CDATA[Rosdiana]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.619
<![CDATA[Konsentrasi belajar merupakan masalah yang krusial dalam proses pengajaran di dalam kelas. Peneliti mengusung inovasi penerapan digital storytelling merupakan media pembelajaran visual. Digital Storytelling merupakan praktik yang memnggabungkan cerita pribadi dengan multimedi (gambar, audio dan teks). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan konsentrasi belajar peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas dengan menggunakan 2 siklus pada pelaksanaan penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik memiliki peningkatan konsentrasi belajar sebesar 2% pasca penelitian tindakan kelas dilakukan. Hal ini mengindikasikan bahwa peserta didik memiliki peningkatan pemusatan perhatian dan pendengaran selama proses pembelajaran dalam penelitian tindakan kelas.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe THT untuk Meningkatkan Motivasi Peserta Didik di SMA Negeri 1 Toraja Utara ]]>
<![CDATA[Kevin Aji Pratama Patulak]]>;
<![CDATA[Syamsiah]]>;
<![CDATA[Agustina Kandek]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.620
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar biologi pada peserta didik melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) di kelas XI IPA 5 SMANegeri 1 Toraja Utara. Jumlah peserta didik dalam penelitian ini sebanyak 36, terdiri dari 16 laki-laki dan 20 perempuan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi pada setiap siklusnya. Instrumen yang digunakan adalah angket motivasi belajar dengan teknik analisa data melalui analisis deskriptif kuantitatif melalui pendataan, analisis dan pembahasan terhadap data yang diperoleh. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan persentase motivasi belajar peserta didik dari 50,57% pada pra-siklus menjadi 74,06% pada siklus I, dan meningkat lagi menjadi 81,54% pada siklus II. Temuan ini menunjukkan bahwa penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT efektif dalam meningkatkan motivasi belajar siswa. Selain itu, peningkatan motivasi belajar juga berdampak positif pada hasil belajar biologi peserta didik.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Keterampilan Berkolaborasi Siswa SMA Melalui Model Pembelajaran PBL Dengan Pendekatan TARL di kelas XI MIPA 2 di SMAN 9 Makassar ]]>
<![CDATA[Ulil Ardi Syahdan]]>;
<![CDATA[Anwar Cece]]>;
<![CDATA[Andi Rahmat Saleh]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.621
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi peningkatan keterampilan berkolaborasi siswa kelas XI MIPA 2 di SMAN 9 Makassar melalui penerapan pendekatan pembelajaran TaRL dan model PBL. Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif yang berlangsung selama 2 siklus penelitian. Subyek penelitian terdiri dari 36 siswa yang berada di kelas XI MIPA SMAN 9 Makassar. Metode pengumpulan data melibatkan penggunaan angket keterampilan berkolaborasi untuk mengukur tingkat keterampilan siswa, lembar observasi untuk mengamati keterampilan berkolaborasi siswa selama proses pembelajaran dan post-test sebagai pendukung data. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan TaRL dengan model PBL berhasil meningkatkan keterampilan berkolaborasi dan hasil belajar siswa. Pada siklus I, keterampilan berkolaborasi mencapai presentase 69.86%, dan siklus II mencapai 82.50%.]]>
<![CDATA[Upaya Peningkatan Hasil Belajar Biologi Siswa Melalui Aplikasi Quizizz di Kelas XI SMA Negeri 10 Pinrang ]]>
<![CDATA[Dwi Ramadhaningsih]]>;
<![CDATA[Ismail]]>;
<![CDATA[Hasnaeni]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.622
<![CDATA[Rendahnya hasil belajar Biologi peserta didik dalam proses pembelajaran disebabkan karena kurangnya penggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Adapun tujuan dari penelitian ini yakni untuk meningkatkan hasil belajar Biologi siswa menggunakan aplikasi quizizz. Penelitian ini tergolong kedalam jenis penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus penelitian, dimana pada masing-masing siklus penelitian terdapat empat tahapan yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek yang terlibat dalam penelitian ini yakni peserta didik kelas XI SMA yang berjumlah 24 orang. Pengumpulan data dalam penelitian dilakukan menggunakan metode tes, dan observasi, dengan instrument penelitian berupa tes hasil belajar Biologi. Data yang diperoleh dalam penelitian kemudian dianalisis dengan teknik analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Adapun indikator keberhasilan ditentukan sebesar 90% siswa hasil belajarnya tuntas KKM ≥75. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa persentase ketercapaian yang tuntas KKM pada siklus I adalah 58% dan 100% pada siklus II. Sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar setelah penggunaan aplikasi quizizz.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Pemahaman Konsep Fisika Peserta Didik Melalui Model Problem Based Learning di SMA Negeri 10 Makassar ]]>
<![CDATA[Rahma Fitri Arifah. S]]>;
<![CDATA[Nurhayati]]>;
<![CDATA[Sulaeman]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.623
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning dalam proses pembelajaran fisika. Jenis penelitian yang digunakan ialah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Kemudian sebanyak 37 peserta didik kelas X MIPA 4 UPT SMA Negeri 10 Makassar Tahun Pelajaran 2022-2023 menjadi subjek penelitian. Selanjutnya, pengumpulan data dalam penelitian ini yakni tes yang dianalisis dengan statistic deskriptif. Diperoleh hasil penelitian bahwa terjadinya peningkatan dengan 21,6% pada prasiklus sedangkan pada siklus I menunjukkan persentase 54,1 % dengan nilai rata-rata 69,7. Artinya pada prasiklus ke siklus I mengalami peningkatan sebesar 32,5%. Sedangkan pada siklus II sebesar 70,3% dengan nilai rata-rata 78,4%. Artinya pada siklus I ke siklus II mengalami peningkatan sebesar 24,3%. Melalui penelitian ini terlihat jelas penggunaan Model Problem Based Learning bisa meningkatkan pemahaman konsep fisika peserta didik di kelas X MIPA 4 UPT SMA Negeri 10 Makassar pada semester genap Tahun Pelajaran 2022-2023.]]>
<![CDATA[Upaya Meningkatkan Keaktifan Peserta didik Melalui Model Discovery Learning Pada Mata Pelajaran Biologi di SMA Negeri 2 Sinjai ]]>
<![CDATA[Nurasmiati Nurasmiati]]>;
<![CDATA[Sukmawati]]>;
<![CDATA[Hamka L]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.624
<![CDATA[Setelah melakukan identifikasi permasalahan dalam pembelajaran biologi yang menganggu tercapainya tujuan pembelajaran pada peserta didik kelas X-5 diantaranya adalah kurang aktifnya peserta didik dalam kegiatan pembelajaran dan hasil belajar peserta didik yang rendah. Hal ini terjadi karena motivasi belajar peserta didik cenderung rendah yang disebabkan karena proses pembelajaran yang dilakukan guru dominan menggunakan metode menghafal, individual (peserta didik belajar masing-masing) dan kurangnya memanfaatkan media pembelajaran berbasis teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keaktifan peserta didik dalam pembelajaran Biologi dengan model Discovery Learning metode kolaboratif. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas dengan desain penelitian menggunakan model Kemmis dan Mc. Taggart yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah seluruh peserta didik kelas X-5 SMAN 2 Sinjai yang berjumlah 32 peserta didik terdiri atas 13 laki-laki dan 19 perempuan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Penelitian dilakukan dalam tiga siklus tindakan dimana setiap siklus terdiri atas satu pertemuan. Hasil siklus I memperoleh persentase 58,40%, meningkat sebesar 74,60% pada siklus II dan meningkat sebesar 82,89% pada siklus III. Dengan demikikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan model Discovery Learning dapat meningkatkan keaktifan belajar peserta didik pada mata pelajaran biologi.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Biologi Peserta Didik di Kelas XI SMA Negeri 2 Gowa ]]>
<![CDATA[Nur Ummu]]>;
<![CDATA[Yusmina Hala]]>;
<![CDATA[Resova Resova]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.625
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Biologi Konsep Struktur dan Fungsi Sel Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan video animasi pada siswa kelas XI SMA Negeri 2 Gowa. Skripsi. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) atau PTK yang dilaksanakan di kelas XI IPA 1 SMA Yaspib Bontolempangan yang bertujuan untuk mengetahui Peningkatan hasil belajar biologi pada konsep struktur dan fungsi sel menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan video animasi pada siswa SMA Yaspib Bontolempangan dengan jumlah 25 siswa yang terdiri dari 6 siswa laki-laki dan 19 siswa perempuan. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 2 siklus yang masing-masing siklus terdiri dari 3 pertemuan. Pengambilan data penelitian ini dilakukan dengan menggunakan tes pada setiap siklus. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I yaitu 63,76 dan pada siklus II nilai rata-rata siswa mengalami peningkatan yaitu 85,68 selain itu jika dilihat dari persentase ketuntasan siswa pada siklus I yaitu 36% sementara pada siklus II persentase ketuntasannya mengalami peningkatan yaitu 92%. Berdasarkan data tersebut maka dapat disimpulkan bahwa dengan diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dalam proses pembelajaran maka hasil belajar siswa dapat meningkat.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta Didik di SMP Negeri 7 Makassar ]]>
<![CDATA[Nurazizah Kaharuddin]]>;
<![CDATA[Hartono Hartono]]>;
<![CDATA[Nasmur MT Kohar]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.629
<![CDATA[Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) dengan menggunakan model Discovery Learning yang bertujuan untuk menganalisis aktivitas dan hasil belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 7 Makassar. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak dua siklus, setiap siklus terdiri atas empat langkah yaitu perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek dari penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII SMPN 7 Makassar yang aktif selama tahun ajaran 2022/2023 dengan jumlah peserta didik sebanyak 29 orang. Aktivitas peserta didik diamati dengan menggunakan lembar pengamatan aktivitas peserta didik oleh 2 orang observer. Hasil belajar peserta didik melalui tes evaluasi yang menggambarkan tingkat pemahaman dan penguasaan materi. Hasil penelitian menunjukkan dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning meningkatkan aktivitas belajar peserta didik pada siklus I rata-rata sebesar 59,5%, pada siklus II rata-rata sebesar 97,4% dan meningkatkan hasil belajar hingga 86,2% ketuntasan peserta didik. Berdasarkan Penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa penerapan Discovery Learning meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA siswa kelas VIII SMPN 7 Makassar pada konsep struktur lapisan bumi.]]>
<![CDATA[Upaya Peningkatan Pemahaman Konsep Belajar Fisika Peserta Didik Melalui Penerapan Model Pembelajaran Project-Based Learning di SMA Negeri 3 Takalar ]]>
<![CDATA[Agnes muthia]]>;
<![CDATA[Ratnawati Ratnawati]]>
<![CDATA[ JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) ]]>
Publisher : <![CDATA[RAYHAN INTERMEDIA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.630
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar peserta didik melalui penerapan Model Project-Based Learning dalam proses pembelajaran. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kolaboratif. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X Abdleo SMAN 3 Takalar tahun ajaran 2022/2023 dengan jumlah peserta didik 32 orang. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian yaitu tes yang dianalisis dengan statistik deskriptif. Hasil penelitian menggunakan uji T menunjukkan bahwa ada peningkatan pada pemahaman konsep fisika dilihat dari signifikansi selama siklus 2. Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Project-Based Learning dapat meningkatkan pemahaman konsep fisika peserta didik kelas X Abdleo SMAN 3 Takalar pada materi Energi terbarukan]]>
