cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Rifal
Contact Email
rifalmattirodeceng@gmail.com
Phone
+6282347281745
Journal Mail Official
rifalmattirodeceng@gmail.com
Editorial Address
Jl. Kompleks IKIP Blok B5 No. 11 Makassar, Sulawesi Selatan 90222
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Published by Rayhan Intermedia
ISSN : 26849860     EISSN : 26848384     DOI : https://doi.org/10.31970/pendidikan.v6i3
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran (JP-3) merupakan media publikasi karya ilmiah yang diterbitkan oleh Rayhan Intermedia. Jurnal ini diterbitkan dalam rangka untuk mempromosikan dan menyebarluaskan pengetahuan serta teknologi yang berhubungan dengan pembelajaran dan dunia pendidikan umumnya. Jurnal ilmiah ini terbit 3 (tiga) edisi dalam setahun yaitu Januari-April, Mei-Agustus, dan September-Desember.
Arjuna Subject : Seni dan Humaniora - Seni dan Humaniora (Lain-Lain)
Articles 1,193 Documents
 48   49   50   51   52 
Penerapan Model Discovery Learning Berbantukan Media Audio-Visual Terhadap Motivasi Hasil Belajar IPA Nurwahidah; Salma Samputri; Arniati Rasyid; Indriyati Mulya
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.631

Abstract

Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bersifat deskriptif kuantitatif yang bertujuan untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik kelas VII di SMP Negeri 2 Pallangga pada materi tata surya dengan menerapkan model pembelajaran discovery learning dan pengunaan media audio-visual. Sampel dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas VII di SMP Negeri 2 Pallangga tahun pelajaran 2022/2023. Pengambilan data penelitian menggunakan instrumen tes motivasi dan tes pilihan ganda pada materi tata surya. Hasil penelitian yang diperoleh adalah penerapan model Discovery Learning dan media pembelajaran audiovisual pada pembelajaran IPA materi tata surya dapat meningkatkan (1) motivasi belajar peserta didik sebelum mengikuti proses pembelajaran memiliki peserntase terendah sebesar 31,53 berada pada kategori rendah dan mengalami peningkatan setelah mengikuti proses pembelajaran yakni dengan persentase sebesar 53,83% pada salah satu dimensi yang dikategorikan tinggi. (2) hasil belajar peserta didik pada siklus I dengan rata – rata ketuntasan hasil belajar sebesar 69,23% kemudian meningkat pada siklus II sebesar 76,92% dan terakhir pada siklus III sebesar 92,3%.
Penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Cerita Bergambar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas XI MIA 4 SMA Negeri 3 Gowa Anita Rahayu; Adnan; Jumriah
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.632

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar peserta didik dengan menggunakan LKPD berbasis cerita bergambar. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus yang masing- masing siklus terdiri dari dua pertemuan. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu (1) perencanaan, (2) tindakan, (3) pengamatan, (4) refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI Mia 4 yang berjumlah 30 orang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalu observasi aktivitas guru dan siswa serta tes tertulis, sementara teknik analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptif kualitatif dengan persentase individual dan klasikal. Berdasarkan hasil penelitian sebelum dilakukan tindakan, ketuntasan hasil belajar siswa berdasarkan kriteria ketuntasan yang ditetapkan yakni 75 baru mencapai 20% ketuntasan, semetara ketuntasan secara klasikal diharapkan mencapai 80%. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I hasil yang dicapai naik menjadi 90% hasil yang sangat memuaskan dan sudah mencapai target keberhasilan. Namun peneliti melakukan kembali penelitian pada siklus ke II dengan tujuan meyakinkan penulis apakah penggunaan LKPD berbasis cerita bergambar ini dapat meningkatkan hasil belajar pada materi yang berbeda dan setelah dilakukan tindakan pada siklus ke II mencapai hasil 100% ketuntasan secara klasikal dengan kategori istimewa, maka akhir dari penelitian ini menunjukan bahwa penggunaan LKPd berbasis cerita bergambar dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Peningkatan Hasil Belajar Biologi Melalui Penerapan Problem Based Learning di Kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 10 Makassar Ulfa Nursafitri; Adnan; Masni
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.634

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa serta untuk mengetahui proses pelaksanaan pembalajaran dalam pembelajaran Biologi siswa kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 10 Makassar melalui pembelajaran model problem based learning (PBL). Penelitian ini ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas atau Classroom Action Research berbasis Lesson Study. Subjek penelitian pada penelitisan ini adalah siswa kelas XI MIPA 1 SMA Negeri 10 Makassar yang diambil dengan menggunakan teknik purpose sampling. Penelitian difokuskan pada hasil belajar siswa. Data diperoleh melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Penelitian Tindakan ini dilakukan dalam dua siklus, tiap-tiap siklus terdiri dari: perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa (1) Pembelajaran dengan menggunakan Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan peran aktif siswa (2)Pembelajaran dengan meggunakan pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hasil penelitian pada tahap proses pembelajaran yaitu pada siklus I dengan ketuntasan belajar 38 % Pada siklus II ketuntasan belajar adalah 76 %.
Peningkatan Kemandirian Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Inquiri Berbantuan Media Produk Berdiferensiasi di SMP Negeri 5 Sinjai Nurhasyinah Amir; Muhiddin Pallenari; Nurtiani Syutin
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.635

Abstract

Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui peningkatan kemandirian belajar peserta didik melalui model pembelajaran inkuiri berbantuan media produk berdiferensiasi. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas Kolaboratif yang memuat tiga siklus pembelajaran. Setiap siklus membutuhkan dua kali pertemuan dan tingkat penyelesaian penelitian tergantung pada sejauh mana tingkat pencapaian indikator keberhasilan pembelajaran yang disesuaikan dengan standar penilaian ketuntasan secara klasikal. Setiap siklus dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan format Lesson Study (plan, do, dan see). Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemandirian belajar siswa. Penelitian ini merekomendasikan sebuah model pembelajaran inkuiri berbantuan media produk berdiferensiasi yang digunakan sebagai upaya dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa.
Peningkatan Kemampuan Operasi Hitung Penjumlahan Menggunakan Blok Dienes pada Murid Tunagrahita Haslindah; Nuraidah; Abdul Rahim
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.636

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berhitung penjumlahan 1-10 siswa kelas VIII Tunagrahita di UPT SLB Negeri 1 Bulukumba melalui penggunaan Blok Dienes . Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subyek penelitian adalah murid kelas VIII SLB Negeri 1 Bulukumba, Tahun Pelajaran 2022/2023 yang berjumlah 6 murid. Data yang diperoleh pada penelitian ini adalah data primer meliputi data observasi, data angket motivasi dan hasil belajar murid. Data dikumpulkan dari observasi langsung, angket motivasi dan penilaian psikomotorik diakhir setiap siklus. Dari hasil analisa data diketahui bahwa, keterampilan penjumlahan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Blok Dienesdapat meningkatkan kemampuan operasi hitung penjumlahan 1-10 dibuktikan dengan kemampuan penjumlahan sebelum mengenal Blok Dienes peserta didik memperoleh nilai 30, 50,40,50,40,50 dengan kriteria belum tuntas dan setelah mengenal Blok Dienes peserta didik memperoleh nilai 70,90,70 ,80,70,90 sesuai dengan kriteria ketuntasan. Dengan diterapkannya Blok Dienes pada proses pembelajaran murid Tunagrahita kelas VIII UPT SLB Negeri 1 Bulukumba dapat meningkatkan keterampilan penjumlahan murid.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Stad untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di SMA Negeri 2 Campalagian Nur Adina Rizal; Faisal; Miftahul Jannah, A
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.637

Abstract

Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas dua siklus sebagai upaya peningkatan hasil belajar peserta didik kelas XI MIPA SMA Negeri 2 Campalagian melalui model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada tahun pelajaran 2022/2023 semester genap. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam dua siklus pembelajaran, yang di setiap akhir siklus dilakukan evaluasi. Pengumpulan data dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2022/2023 dengan subjek penelitian adalah peserta didik adalah kelas XI MIPA yang berjumlah 31 orang. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara, dokumentasi dan tes hasil belajar peserta didik. Teknis analisis data menggunakan analisis deksriftif. Indikator keberhasilan tindakan apabila rerata hasil evaluasi mencapai kriteria ketuntasan minimal, yaitu secara individual sebesar 75. Hasil penelitian menunjukkan terjadi peningkatan yang signifikan, Pada siklus I peserta didik yang tuntas sebanyak 19 orang atau sebesar 61,3 % sedangkan peserta didik yang belum tuntas sebanyak 12 orang atau sebesar 38,7 %. Pada siklus II peserta didik yang tuntas sebanyak 26 orang atau sebesar 83,9% sedangkan peserta didik yang belum tuntas sebanyak 5 orang atau sebesar 16,1%. Jumlah persentase meningkat dari 61,3% menjadi 83,9%.
Peningkatan Kemandirian Belajar Peserta Didik Melalui Penggunaan Media Praktikum Virtual Phet Colorado di SMA Negeri 8 Bulukumba Irfa Erfianah; Hasbiyah H; Mutahharah Hasyim
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.638

Abstract

Penelitian dilakukan untuk meningkatkan kemandirian belajar peserta didik melalui penggunaan media praktikum virtual PHeT Colorado dalam proses pembelajaran fisika materi gelombang cahaya. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) Kolaboratif yang subjek penelitiannya berjumlah 35 orang peserta didik kelas XI MIPA 1 SMAN 8 Bulukumba tahun ajaran 2022/2023. Instrumen pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian berupa angket kemandirian belajar yang telah dikembangkan dan divalidasi oleh peneliti sebelumnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan kemandirian belajar peserta didik setelah melakukan dua siklus pembelajaran berbantukan PheT Colorado. Hasil tersebut terlihat dari peningkatan persentase jumlah peserta didik dengan kemandirian belajar kategori tinggi dari 22,85% menjadi 51,42% dan penurunan jumlah peserta didik dengan kategori kemandirian belajar yang rendah dari 42,85% menjadi 17,14%.
Peningkatan Hasil Belajar Biologi Melalui Model Problem Based Learning Berbantukan Media Interaktif Quizizz Konsep Sistem Hormon Siswa Kelas XI SMA Negeri 8 Gowa Nur Azizah; Ismail Ismail; Hilawati
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.639

Abstract

Perbaikan sistem pendidikan perlu dilakukan salah satu cara yaitu dengan meningkatkan profesionalitas guru dan hasil belajar peserta didik. Salah satu cara dalam peningkatan kualitas pembelajaran adalah dengan melaksanakan penelitian tindakan kelas. Penelitian tindakan kelas yaitu suatu aktivitas yang sengaja dilakukan dengan tujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan mutu dan kualitas proses belajar mengajar. Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui penerapan model Problem based learning dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada kelas XI konsep sistem hormon. Dalam pelasanaannya menggunakan pola siklus, dimana setiap siklus membutuhkan dua atau tiga kali pertemuan dan tingkat penyelesaian penelitian tergantung pada sejauh mana tingkat pencapaian keberhasilan pembelajaran yang disesuaikan dengan standar penilaian setiap siklus dalam penelitian ini terdiri dari perencanaan,pelaksanaan,evaluasi dan refleksi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar hal ini ditunjukkan dengan perolehan skor rata-rata.
Penerapan Model Discovery Learning pada Pembelajaran IPA Materi Sistem Ekskresi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik di SMP Negeri 6 Tombolopao Satap Mapung Najmawati Najmawati; Hartono Hartono; Nurhayati Nurhayati
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.640

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk ningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VIII pada materi Sistem Ekskresi melalui model pembelajaran Discovery Learning. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII SMPN 6 Tombolopao Satap Mapung sebanyak 20 orang. Penelitian ini dilaksanakan 2 siklus, masing-masing siklus 1 kali pertemuan. Setiap pertemuan terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh, maka dapat disimpulkan bahwa terdapat peningkatan aktivitas guru dalam kegiatan pembelajaran disetiap siklusnya, terdapat peningkatan aktifitas pesera didik dan peningkatan hasil belajar peserta didik setelah menggunakan model pembelajaran discovery learning
Upaya meningkatkan motivasi belajar peserta didik menggunakan model pembelajaran discovery learning di kelas 7 SMPN 12 Makassar Rahmatia rahmatia; Sitti Saenab; Harding; Djumriah
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.641

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas VII SMP Negeri 12 Makassar. Penelitian ini merupakan penelitian Tindakan kelas, subjek penelitian adalah peserta didik kelas VII 11. Pengumpulan data menggunakan Teknik observasi dan pembagian angket, penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Hasil dari penelitian adalah penerapan model Discovery Learning pada pembelajaran dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Keberhasilan tersebut ditunjukkan pada peningkatan persentase rata rata motivasi belajar peserta didik yang awalnya pada siklus 1 memiliki persentase kategori tinggi sebesar 17% dan pada siklus 2 memiliki persentase kategori tinggi sebesar 83%.

Page 50 of 120 | Total Record : 1193

 48   49   50   51   52 

Filter by Year

2019 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 7 No. 2 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 7 No. 1 (2025): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 6 No. 1 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 3 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 3 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP3) Vol. 4 No. 2 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 4 No. 1 (2022): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 4 (2021): SPESIAL ISSUE EDISI 1 Vol. 3 No. 3 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 2 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 3 No. 1 (2021): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 2 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 2 No. 1 (2020): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 3 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 2 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) Vol. 1 No. 1 (2019): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3) More Issue