cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Hepta Bungsu Agung Jayawardana
Contact Email
hepta2011@gmail.com
Phone
+6281336101853
Journal Mail Official
journaljep2024@gmail.com
Editorial Address
Puri Kartika Asri Blok II No. 8, Arjowinangun, Kedungkandang, Kota Malang, Jawa Timur, 65132
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Journal of Education and Pedagogy
Published by Rena Cipta Mandiri
ISSN : -     EISSN : 30640385     DOI : https://doi.org/10.62354/jep.v1i1.7
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other
Journal of Education and Pedagogy dengan E-ISSN 3064-0385 adalah jurnal ilmiah nasional yang didedikasikan untuk memajukan penelitian, teori, dan praktik di bidang pendidikan dan pedagogi. Jurnal ini bertujuan untuk menyediakan platform bagi para akademisi, pendidik, peneliti, dan praktisi untuk berbagi wawasan, inovasi, dan analisis kritis tentang proses pengajaran dan pembelajaran dalam berbagai konteks pendidikan. Fokus dan skop jurnal ini terkait dengan Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, Penelitian Tindakan Kelas (PTK), Penelitian Eksperimen, Penelitian Pengembangan (R&D), Pengembangan Model, Metode, dan Media Pembelajaran, Pengembangan Perangkat Pembelajaran, Inovasi dan Teknologi Pembelajaran. Journal of Education and Pedagogy terbit setiap bulan April dan Oktober.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 40 Documents
 1   2   3   4 
Peningkatan Keterampilan Menulis Teks Deskripsi dengan Media Kukis Kelapa Mengunakan Model Pembelajaran Kooperatif  pada Siswa VII C SMPN 13 Surabaya Utami, Yulianti Dwi; Pranoto, Agung
Journal of Education and Pedagogy Vol. 2 No. 1 (2025): April
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jep.v2i1.40

Abstract

Latar belakang penelitian ini didasari oleh kurangnya  tingkat keahlian  menulis teks deskripsi siswa kelas VII-C di SMP Negeri 13 Surabaya. Maka dari itu, peneliti melaksanakan penelitian tindakan kelas dengan menerapkan metode Make a Match, yang menggunakan media kukis kelapa (kartu kuis untuk mengenali langkah-langkah penggambaran) Hasil penelitian dikumpulkan melalui tahapan perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pemerolehan data dari penelitian ini adanya perubahan yang baik dalam kemampuan menulis teks deskripsi setelah penerapan metode Make a Match. Keberhasilan ini terlihat dari dari 9,42% (kategori sedang) menjadi 70,50% (kategori aktif). Selain itu, aspek penguasaan penulisan teks deskripsi juga menunjukkan peningkatan dari 1,84% (kategori cukup) menjadi 72,80% (kategori baik). Penelitian ini bertujuan untuk membantu siswa dalam membangun dan mengembangkan pengetahuan mereka dalam menulis melalui penerapan model pembelajaran Make a Match. Dengan pendekatan ini, diharapkan keterampilan mereka dalam menulis teks deskripsi dapat meningkat dengan cara yang menarik.
Peningkatan Kreativitas Prosedur Membuat Poster Menggunakan Metode Experiental Learning Melalui Media Canva pada Siswa Kelas IX SMP Negeri 13 Surabaya Utami, Widya; Pranoto, Agung; Prabandari , Inna
Journal of Education and Pedagogy Vol. 2 No. 1 (2025): April
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/zryae157

Abstract

Experiential learning atau pembelajaran berbasis pengalaman adalah suatu proses belajar yang terjadi melalui pengalaman langsung, bukan hanya dari teori atau ceramah di kelas. Konsep ini menekankan bahwa belajar paling efektif terjadi saat seseorang mengalami sendiri, menganalisis, dan merefleksikan pengalaman. Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui hasil penerapan metode pembelajaran experiental learning yang memberikan dampak signifikan terhadap kemampuan membuat poster. Menerapkan pendekatan penelitian deskriptif kualitatif yang melibatkan seluruh anggota kelas berjumlah 30 peserta didik. Sampel penelitian ini dilakukan dalam dua siklus menggunakan metode konvensional pada siklus satu, kemudian metode experiental learning pada siklus dua. Ditemukan kesenjangan dalam hasil belajar menggunakan metode konvensional dan pembelajaran yang menerapan metode experiental learning pada prosedur membuat poster melalui media canva. Peserta didik yang diajarkan menggunakan metode konvensional mendapatkan nilai rata-rata rendah dibandingkan peserta didik yang menerapkan metode experiental learning. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode experiental learning memiliki nilai keefektifan peserta didik dalam proses pembelajaran.
Penerapan Media Geoboard untuk Meningkatkan Hasil Belajar Materi Luas Bangun Datar Siswa Kelas V di SDN Dukuh Kupang 1/488 Surabaya Firdaus, Anita; Bahtiar, Reza Syehma; Kriswati, Kriswati
Journal of Education and Pedagogy Vol. 2 No. 1 (2025): April
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jep.v2i1.42

Abstract

Pelaksanaan penelitian difokuskan pada minimnya pemanfaatan media pembelajaran yang diterapkan di ruang kelas khususnya materi luas bangun datar. Siswa menunjukkan pemahaman yang masih terbatas dalam menghitung luas sehingga siswa memperoleh hasil pembelajaran di bawah KKM. Tujuan penelitian ini siswa mampu memperoleh peningkatan pada hasil belajar mereka, khususnya di materi luas bangun datar. Siswa yang terlibat dalam peneliian yaitu siswa kelas V SDN Dukuh Kupang 1/488 Surabaya dengan memanfaatkan media Geoboard. Metode yang digunakan yaitu PTK, dimana menggunakan dua siklus yang mana setiap siklusnya mencakup pelaksanaan, perencanaan, refleksi, dan observasi. Hasil penelitian berupa meningkatnya hasil belajar pada siswa, dimana rata-rata kenaikan sebanyak 15 poin. Di siklus I diperoleh skor siswa adalah 62, dan pada siklus kedua menjadi 77. Hal ini menunjukkan peningkatan yang baik. Selain itu, jika dilihat dalam ketuntasan masing-masing individu, pada siklus pertama terdapat 13 siswa yang tuntas (43,3%) dan pada siklus kedua terdapat 20 siswa yang tuntas (66,7%). Oleh karena itu, penggunaan media Geoboard terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa untuk memahami materi bangun datar di jenjang kelas V.
Implementasi Media Pembelajaran Kahoot untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas 3 Anisah , Afro’; Joesidawati, Marita Ika
Journal of Education and Pedagogy Vol. 2 No. 1 (2025): April
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jep.v2i1.43

Abstract

Latar belakang penelitian ini dilatar belakangi dengan temuan mengenai rendahnya hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPAS pada kelas 3 UPT SD Negeri Perbon 2 Tuban. Tujuan penelitian implementasi media pembelajaran kahoot untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam  pembelajaran  IPAS di kelas  3 UPT SD Negeri Perbon 2 Tuban.  Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas 3 UPT SD Negeri Perbon 2 Tuban yang berjumlah 31 siswa. Metode penelitian  yang  digunakan  adalah  penelitian  Tindakan  kelas berbasis lesson study yang  dilaksanakan dalam  dua  siklus.  Setiap  siklus  terdiri  dari  tiga  tahap  yaitu  plan (perencanaan), do (pelaksanaan) dan see (refleksi).  Pengumpulan  data  dilakukan  melalui  tes.   Hasil penelitian  ini  menunjukkan  bahwa peningkatan hasil belajar siswa dapat diamati dari peningkatan rata-rata hasil belajar, yang naik dari 60,16 dalam Siklus 1 menjadi 77,5 dalam Siklus 2. Meskipun belum mencapai ketuntasan klasikal ideal yang diharapkan yaitu 75% tetapi rata- rata hasil belajar siswa dari siklus 1 ke siklus 2 sudah ada peningkatan.   Implementasi Kahoot sebagai media pembelajaran terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas 3 UPT SD Negeri Perbon 2 Tuban dalam topik sumber daya alam pada mata pelajaran IPAS.
Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Kelas 2 SDN Pakis 1 Surabaya Melalui Media Roda Pancasila pada Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila Qomariah, Siti Nurul; Suryandari, Savitri; Rahayu, Mahyuni
Journal of Education and Pedagogy Vol. 2 No. 2 (2025): Oktober
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jep.v2i2.45

Abstract

Motivasi belajar siswa yang masih tergolong  rendah pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila melatarbelakangi dilakukannya penelitian ini. Tujuannya yaitu untuk meningkatkan motivasi belajar pada siswa kelas 2 mata pelajaran Pendidikan Pancasila melalui media interaktif roda Pancasila di SDN Pakis 1 Surabaya. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang menggunakan model Kurt Lewin. Subjek penelitian yang digunakan adalah siswa kelas 2 di SDN Pakis 1 Surabaya yang berjumlah 28 siswa. Angket kuesioner meruakan teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data penelitian, kemudian dianalisis menggunakan teknik analisis data kuatitatif deskriptif.  Hasil peneltian menunjukkan bahwasannya penggunaan media roda Pancasila dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Sebelum penerapan media roda pancasila dalam pembelajaran pendidikan Pancasila (prasiklus), motivasi belajar siswa tergolong dalam kriteria cukup yaitu sebesar 57%. Setelah dilakukan penerapan media roda Pancasila pada siklus 1, hasil perolehan data menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar pada siswa dengan perolehan nilai sebesar 83% dengan kriteria motivasi sangat tinggi. Peningkatan motivasi belajar siswa juga terjadi pada siklus ke 2, dengan perolehan nilai sebesar 89% yang juga termasuk dalam kriteria motivasi sangat tinggi.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Pembelajaran Tipe Team Game Tournament pada Materi Sikap Bangga Sebagai Bangsa Indonesia di Kelas 4C SD Negeri Dukuh Kupang 5 Surabaya Rofii, Muhammad Taufik; Anam, Fatkul; Juwairiyah, Siti
Journal of Education and Pedagogy Vol. 2 No. 2 (2025): Oktober
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jep.v2i2.46

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV C SD Negeri Dukuh Kupang 5 Surabaya pada materi “Sikap Bangga Sebagai Bangsa Indonesia” tahun ajaran 2024/2025 melalui implementasi pembelajaran tipe TGT.  Permasalahan yang timbul pada siswa di kelas IV C adalah masih belum maksimalnya pencapaian hasil belajar siswa. Nilai yang diperolehnya masih di bawah kata tuntas. Penelitian yang digunakan dalam penerapan model TGT ini ialah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri pra siklus, siklus satu, dan siklus dua. Penelitian dilaksanakan dengan cara menganalisis data hasil penelitian di setiap siklusnya. Subjek penelitian ini yakni siswa kelas IV C SDN Dukuh Kupang 5 Surabaya sebanyak 26 orang. Dalam kegiatannya menggunakan lesson study yang mencakup merencanakan, melakukan,dan melihat. Sedangkan dalam implementasinya menggunakan pengelompokan siswa, media, dan LKPD berupa kertas soal berisi soal rahasia. Dari hasil penelitian ini menunjukan bahwa penerapan pembelajaran tipe TGT dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata Pelajaran Pendidikan Pancasila materi  Sikap Bangga Sebagai Bangsa Indonesia. Hal tersebut dibutikan dengan nilai siswa melampui KKTP dari siklus satu sampai dengan siklus dua. Oleh sebab itu, dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan pembelajaran tipe TGT dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata Pelajaran Pendidikan Pancasila materi “Sikap Bangga Sebagai Bangsa Indonesia”.
Penerapan Model PjBL dengan Pendekatan CRT untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas IV SDN PutatJaya IV pada Materi Data Laili, Nur; Meilantifa, Meilantifa
Journal of Education and Pedagogy Vol. 2 No. 2 (2025): Oktober
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jep.v2i2.47

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dengan tujuan utama meningkatkan prestasi belajar peserta didik kelas IV di SDN Putat Jaya IV Surabaya khususnya pada materi penyajian data melalui penerapan model pembelajaran berbasis proyek, yaitu Project Based Learning (PjBL). Proses penelitian dilakukan dalam dua siklus yang masing-masing terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi untuk melakukan evaluasi serta perbaikan pembelajaran secara berkelanjutan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada rata-rata nilai hasil belajar siswa, yang pada tahap pra-siklus hanya mencapai 60,43. Setelah penerapan siklus I, rata-rata nilai meningkat menjadi 83,91, dan kemudian mengalami peningkatan lebih lanjut pada siklus II dengan nilai rata-rata 92,17. Selain itu, persentase ketuntasan belajar juga mengalami lonjakan drastis, dari awalnya hanya 21,73% siswa yang tuntas belajar menjadi 91,30% pada akhir siklus kedua. Data ini menunjukkan bahwa penerapan model PjBL secara efektif mampu meningkatkan pemahaman konsep dan hasil belajar siswa secara menyeluruh. Penelitian ini juga mengintegrasikan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT), yang mengedepankan pentingnya memasukkan nilai-nilai budaya lokal dan latar belakang sosial peserta didik ke dalam proses pembelajaran. Pendekatan ini bertujuan agar pembelajaran menjadi lebih kontekstual dan relevan dengan pengalaman sehari-hari siswa sehingga pembelajaran tidak hanya bersifat teoritis tetapi juga bermakna dan dapat diterapkan dalam kehidupan nyata mereka. 
Meningkatkan Kemampuan Identifikasi Fakta dan Opini Melalui Media Mind Map “Periksa Fakta dan Opini” pada Peserta didik Kelas 5-B SDN Putat Jaya IV/380 Surabaya Annisa, Sania; Suhartono, Suhartono; Rachmani, Rachmani
Journal of Education and Pedagogy Vol. 2 No. 2 (2025): Oktober
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jep.v2i2.50

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi kalimat fakta dan opini pada mata pelajaran Bahasa Indonesia melalui penggunaan media visual berupa mind map "Periksa Fakta dan Opini". Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas 5-B di SDN Putat Jaya IV/380 Surabaya tahun ajaran 2024/2025. Penelitian dilakukan dalam dua siklus dengan pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Instrumen yang digunakan meliputi pretest, post test, tes formatif, dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar siswa: ketuntasan pretest sebesar 63,3%, post test 96,7%, dan tes formatif 83,3%. Penggunaan mind map terbukti meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran.
Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe TGT Berbantuan Wordwall untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD pada Materi Diagram Batang Lutfiyah, Lutfiyah; Anam, Fatkul; Juwariyah, Siti
Journal of Education and Pedagogy Vol. 2 No. 2 (2025): Oktober
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jep.v2i2.51

Abstract

Latar belakang dari penelitian ini adalah kurangnya variasi dalam pembelajaran, pendekaran dan model pembelajaran yang masih berpusat pada guru, serta minimnya penggunaan media pembalajaran yang interaktif sehingga membuat keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran menjadi rendah. Hal tersebit membuat masalah-masalah yang berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan desain penelitian Tindakan kelas dengan subjek 28 siswa kelas IV di SDN Dukuh Kupang 5 Surabaya. Tehnik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan terhadap hasil belajar siswa, dengan ketuntasan klasikal yaitu 28,57% pada pra siklus, meningkat menjadi 53,57% pada siklus I, dan pada siklus II meningkat lagi sebesar 89,28%. Hasil ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Game Tournamen (TGT) yang didukung media audiovisual efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa di kelas IV di SDN Dukuh Kupang V Surabaya.
Pengembangan Modul Pembelajaran Literasi Finansial untuk Anak Usia Dini (5-6 tahun) Fitriani, Fuji; Wardhani, Wahju Dyah Laksmi; Kusumaningtyas, Nuraini
Journal of Education and Pedagogy Vol. 2 No. 2 (2025): Oktober
Publisher : CV Rena Cipta Mandiri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62354/jep.v2i2.53

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk megetahui kelayakan dan mengetahui respon guru terhadap Modul Pembelajaran Literasi Finansial untuk Anak Usia Dini. Penelitian ini menggunakan metode pengmebangan dengan tujuan mengembangkan Modul Pembelajaran dengan pendekatan ADDIE (Analyze, Design, Develop, Implement, and Evaluate). Jenis data yang menjadi sumber penelitian ini merupakan data kuantitatif dan data kualitatif. Indtrumen yang digunakan dalam mengumpulkan data adalah angket terbuka dan nagket tertutup. Mengusung pendekatan tematik-integratif berbasis bermain, modul ini memuat materi pengenalan uang, perbedaan kebutuhan dan keinginan, pentingnya menabung, serta nilai karakter seperti hemat, tanggung jawab, dan berbagi. Hasil validasi ahli menunjukkan skor 91,6 (kategori sangat baik), sedangkan uji coba menunjukkan bahwa anak-anak antusias dan mampu memahami konsep dasar literasi finansial. Guru juga memberikan tanggapan positif terhadap struktur modul yang aplikatif dan mendukung perencanaan pembelajaran. Dapat disimpulkan bahwa modul ini layak digunakan sebagai bahan ajar di PAUD. Penelitian ini merekomendasikan integrasi literasi finansial dalam kurikulum serta pelatihan guru, agar pembiasaan finansial dapat dilakukan secara sistematis sejak usia dini.

Page 4 of 4 | Total Record : 40

 1   2   3   4 

Filter by Year

2024 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 2 No. 2 (2025): Oktober Vol. 2 No. 1 (2025): April Vol. 1 No. 2 (2024): Oktober Vol. 1 No. 1 (2024): April