Jurnal Edukasi Saintifik
Topik artikel untuk dipublikasikan pada jurnal ini mencakup (tapi tidak dibatasi) pada bidang Kependidikan, antara lain: Pengembangan Kurikulum, Pengembangan Metode/Model/Strategi Pembelajaran, Teknologi Pendidikan, Psikologi Kependidikan, Perkembangan Peserta Didik, Pendidikan Karakter, Filsafat Pendidikan, Penilaian dan Evaluasi Pendidikan, Aministrasi dan Manajemen Pendidikan, Bimbingan dan Penyuluhan, Profesi Kependidikan dan Keguruan, Pendidikan Luar Sekolah, dan Pendidikan Umum.
Articles
60 Documents
<![CDATA[Analisis Jalur Pengaruh Karakteristik Pekerjaan dan Kepuasan Kerja terhadap Kinerja Guru di SD Negeri 190 Barru ]]>
<![CDATA[Pangestu, Restu]]>;
<![CDATA[Handayani, Triana]]>;
<![CDATA[Muhlis, Muhlis]]>;
<![CDATA[Hasnita, Nur]]>;
<![CDATA[Sardi, Ahmed]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Saintifik Vol 4 No 1 (2024): Jurnal Edukasi Saintifik ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Barru ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56185/jes.v4i1.605
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh karakteristik pekerjaan dan kepuasan kerja terhadap kinerja guru di SD Negeri 190 Barru. Pendidikan dan pembelajaran yang berkualitas sangat bergantung pada seberapa baik kualitas kinerja guru dalam menjalankan tugas akademiknya di sekolah/madrasah. Kinerja guru dipengaruhi oleh banyak faktor antara lain supervisi kepala madrasah, kompetensi profesional, kepuasan kerja dan motivasi guru. Keempat faktor tersebut seharusnya berjalan secara terintegrasi dan berkesinambungan agar berdampak baik terhadap kinerja guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei. Populasi penelitian adalah guru SD Negeri 190 Barru yang berjumlah 40 orang. Sampel penelitian diambil dengan menggunakan metode sensus, sehingga jumlah sampel penelitian adalah 40 orang. Data penelitian dikumpulkan melalui kuesioner. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakteristik pekerjaan dan kepuasan kerja berpengaruh positif terhadap kinerja guru di SD Negeri 190 Barru. Karakteristik pekerjaan yang berpengaruh positif terhadap kinerja guru adalah tanggung jawab, kesempatan untuk berkembang, dan lingkungan kerja. Kepuasan kerja yang berpengaruh positif terhadap kinerja guru adalah kepuasan dengan pekerjaan, kepuasan dengan gaji, dan kepuasan dengan hubungan interpersonal. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa karakteristik pekerjaan dan kepuasan kerja memiliki peran penting dalam meningkatkan kinerja guru. Oleh karena itu, perlu dilakukan upaya untuk meningkatkan karakteristik pekerjaan dan kepuasan kerja guru.]]>
<![CDATA[Strategi Manajerial Kepala Madrasah dalam Meningkatkan Kinerja Guru MTS DDI Pacongang ]]>
<![CDATA[Walid, Abdul]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Saintifik Vol 4 No 1 (2024): Jurnal Edukasi Saintifik ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Barru ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56185/jes.v4i1.606
<![CDATA[Tesis ini bertujuan untuk mengetahui a) Mengetahui peningkatan Strategi Manajerial Kepala Madrasah Kabupaten Pinrang, b) Mengetahui peningkatan Kinerja Guru MTS DDI Pacongang, dan c) Mengetahui Strategi Manajerial Kepala Madrasah terhadap peningkatan Kinerja Guru MTS DDI Pacongang. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, fenomenologis dan berbentuk deskriptif. Sementara pendekatan menggunakan penelitian lapangan (field research) dilakukan secara sistematis dengan mengangkat data yang ada di lapangan yang merujuk pada masalahnya penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif. Lokasi Penelitian dilakukan di MTS DDI Pacongang Kabupaten Pinrang. Teknik pengumpulan data menggunakan metode wawancara dan Dokumentasi. Teknik analisis data digunakan teknik analisis interaktif kualitatif dengan melakukan a) rudupsi data, b) penyajian data, dan c) penarikan kesimpulan setelah diverifikasi. Strategi manajerial kepala madrasah dalam peningkatan kiner guru MTS DDI Pacongang meliputi: 1) perencanaan dalam menyusun visi dan misi, melakukan rapat kerja, dan menyusun struktut organisasi, 2) pelaksanaan dalam melakukan program supervisi akademik, dan monitoring kinerja guru madrasah, dan 3) monitoring dan evaluasi dalam melakukan pengawasan pada pelaksanaan pengajaran, tindak lanjut supervisi akademik, dan melakukan rapat evaluasi. Kepada kepala madrasah agar menentukan program kerja yang dapat meningkatkan kualitas madrasah MTS DDI Pacongang karena pada dasarnya kepala madrasah adalah guru profesional yang diberikan tugas tambahan untuk melakukan manajerial dalam suatu madrasah sehingga kepala madrasah mampu membuat guru berhasil mendidik.]]>
<![CDATA[Navigating the Transformative Impact of Artificial Intelligence on English Language Teaching: Exploring Challenges and Opportunities ]]>
<![CDATA[Idham, Afif Zuhdy]]>;
<![CDATA[Rauf, Wahyuddin]]>;
<![CDATA[Rajab, Abd.]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Saintifik Vol 4 No 1 (2024): Jurnal Edukasi Saintifik ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Barru ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56185/jes.v4i1.620
<![CDATA[This study aims to examine the impact of artificial intelligence (AI) on English language teaching in higher education. The scope of the study was limited to the opportunities and challenges of English language teaching. This study was conducted using a mixed method of conducting surveys and in-depth interviews. A questionnaire link using Spreadsheet’s Google Form was sent to the English lecturer through the WhatsApp group and personal contact No. The study sample consisted of 16 English lecturers. Analyzing the questionnaire and interview transcript indicates that the emergence of artificial intelligence (AI) technology has created opportunities and challenges for English language teaching and learning. AI has changed the landscape of English language teaching in higher education. English lecturers utilized different types of AI for various purposes, for example, asking and solving questions and checking for grammatical errors, checking plagiarism, paraphrasing, and reviewing literature. The study also revealed that AI has a variety of advantages for language teaching and learning, including the detection of plagiarism and grammatical errors. In addition, AI has created opportunities and challenges for the future of English language teaching. AI required digital literacy to utilize. The English teaching profession might be taken over by AI in the future, so English lecturers must continuously improve their digital literacy.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Gambar terhadap Kemampuan Membaca Siswa Sekolah Dasar Kelas III Laboratorium FKIP Universitas Negeri Makassar ]]>
<![CDATA[Kamisopa, Martha Norce]]>;
<![CDATA[Yulianti, Andi]]>;
<![CDATA[Haban, Abdullah]]>;
<![CDATA[Rahmatullah, Rahmatullah]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Saintifik Vol 4 No 1 (2024): Jurnal Edukasi Saintifik ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Barru ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56185/jes.v4i1.636
<![CDATA[Penelitian ini menggunakan metode eksperimen yang menjelaskan bagaimana pengaruh media gambar terhadap kemampuan membaca siswa sekolah dasar kelas III. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah media gambar dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa SD Kelas III di SD Inpres 1 Fakfak. Labor FKIP Universitas Negeri Makasar. Rancangan penelitian ini adalah The Pre Test- Post Test Design, yang melibatkan 26 orang siswa. Eksperimen dilakukan dengan memberikan media gambar untuk meningkatkan kemampuan membaca anak. Analisis data pada penelitian ini adalah dengan menggunakan analisis uji beda (UJI-T) menggunakan seri program statistik SPSS 17 for windows untuk mengetahui pengaruh dari media gambar terhadap kemampuan membaca siswa. Berdasarkan analisis data diperoleh hasil uji-t sebesar 17.86 (p=0,000) dan bila dilihat persentasi peningkatannya dari skor rata-rata 6 sebelum menggunakan media, kemudian meningkat menjadi 8.5 berarti terdapat peningkatan sebesar 2.5 (dua koma lima). Kesimpulannya, bahwa dengan media gambar dapat mempengaruhi kemampuan membaca siswa sekolah dasar kelas III, Laboratorium FKIP Universitas Negeri Makasar.]]>
<![CDATA[Meningkatkan Keterampilan Membaca Nyaring dalam Pelajaran Bahasa Indonesia melalui Permainan Kartu Kata pada Kelas II Sekolah Dasar di UPT SDN 3 Sambung Jawa ]]>
<![CDATA[Amirullah, Amirullah]]>;
<![CDATA[Nur, Hajra]]>;
<![CDATA[Hasrawati, Nurmi]]>;
<![CDATA[Lianna, Nur]]>;
<![CDATA[Rajab, Abd]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Saintifik Vol 4 No 1 (2024): Jurnal Edukasi Saintifik ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Barru ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56185/jes.v4i1.637
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan membaca nyaring siswa dalam pelajaran bahasa indonesia melalui permainan kartu kata pada kelas II sekolah dasar melalui model pembelajaran Make A Match pada materi pembelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas II. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yaitu sebuah kegiatan penelitian yang dilakukan di kelas sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan membaca nyaring siswa Secara garis besar terdapat empat tahapan, yaitu (1) perencanaan, (2)pelaksanaan, (3) pengamatan (observasi), dan (4) refleksi. Hasil penelitian menunjukkan terdapat peningkatan keterlaksanaan proses pembelajaran di kelas dari siklus I dengan nilai rata-rata 68 dengan kategori terlaksana seluruhnya, dan pada siklus II dengan nilai rata-rata 80 dengan kategori terlaksana seluruhnya.]]>
<![CDATA[Mengurai Kendala Implementasi Kurikulum Merdeka: Perspektif Guru Matematika ]]>
<![CDATA[Ahmad, Andi Kamal]]>;
<![CDATA[Razzaq, Abdul]]>;
<![CDATA[Walid, Abdul]]>;
<![CDATA[Sardi, Ahmed]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Saintifik Vol 4 No 2 (2024): Jurnal Edukasi Saintifik ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Barru ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56185/jes.v4i2.776
<![CDATA[Tujuan Penelitian ini untuk mengetahui 1) kendala dalam merancang modul ajar pembelajaran matematika, 2) menyiapkan proyek pembelajaran matematika, dan 3) melakukan penilaian yang sesuai pembelajaran matematika pada siswa kelas X di MAN Pinrang. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan Jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian ini adalah kepala sekolah, Guru Matematika kelas X. Pengumpulan data yang dilakukan dalam penelitian ini adalah Observasi, Wawancara, dan Dokumentasi. Adapun teknik analisis data yang dilakukan dengan Reduksi Data, Penyajian Data, dan Penarikan Kesimpulan. Letak perbedaan dengan penelitian sebelumnya yaitu penelitian ini menggali lebih dalam tantangan-tantangan yang dihadapi guru matematika dalam menerapkan Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menyimpulkan bahwa kendala utama guru matematika dalam mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di MAN Pinrang terletak pada kendala dalam merancang modul ajar, menyiapkan proyek pembelajaran, dan melakukan penilaian yang sesuai. Hal ini disebabkan oleh kurangnya pemahaman mendalam tentang kurikulum baru, serta terbatasnya sumber daya dan dukungan yang memadai.]]>
<![CDATA[Guidance and Counseling Strategies to Overcome Students English Speaking Problems at SMA DDI Babussalam Boddie ]]>
<![CDATA[Rukaya, Rukaya]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Saintifik Vol 4 No 2 (2024): Jurnal Edukasi Saintifik ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Barru ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56185/jes.v4i2.846
<![CDATA[This study explores the guidance and counseling strategies applied to overcome anxiety of speaking English among high school students of DDI Babussalam Boddie. Anxiety about speaking English can hinder a student's ability to communicate effectively and impact their academic performance. The research method used is a qualitative approach with case study techniques and in-depth interviews. Data were collected through direct observation of guidance and counseling sessions, as well as interviews with students, counselors, and teachers. Data analysis is carried out with a thematic approach to identify the main patterns and themes in the applied strategy. The findings suggest that interventions such as relaxation techniques, speaking skills training, and emotional support are highly effective in improving students' confidence and communication skills.]]>
<![CDATA[Analisis Kesulitan Guru dalam Menyusun Perangkat Kurikulum Merdeka ]]>
<![CDATA[Nurnaifah, Ihfa Indira]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Saintifik Vol 4 No 2 (2024): Jurnal Edukasi Saintifik ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Barru ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56185/jes.v4i2.868
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan yang dihadapi oleh guru dalam menyusun perangkat pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 5 Pinrang. Kurikulum Merdeka, yang menawarkan pendekatan fleksibel dan pembelajaran berbasis proyek, menghadirkan tantangan baru bagi guru, terutama dalam menerjemahkan Capaian Pembelajaran (CP) menjadi Tujuan Pembelajaran (TP) dan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP). Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif, dengan data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Temuan penelitian menunjukkan bahwa guru mengalami kesulitan karena kurangnya pelatihan, keterbatasan sarana dan prasarana, serta minimnya referensi bahan ajar. Selain itu, heterogenitas siswa dan keterbatasan waktu memperumit penyusunan Modul Ajar. Kendala ini berdampak pada efektivitas pelaksanaan pembelajaran berbasis Kurikulum Merdeka. Penelitian ini menegaskan pentingnya pelatihan yang intensif, penyediaan fasilitas pendukung, dan penguatan komunitas guru untuk mendukung implementasi kurikulum. Dengan demikian, hasil penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan bagi pembuat kebijakan pendidikan untuk meningkatkan keberhasilan implementasi Kurikulum Merdeka.]]>
<![CDATA[An Experimental Study on the Role of Narrative Text in Enhancing Student Motivation in Reading Comprehension ]]>
<![CDATA[Hamzah, Arfah]]>;
<![CDATA[Rauf, Wahyuddin]]>;
<![CDATA[Zia Ul Haq , Muhammad]]>;
<![CDATA[Muhammad Nur , Andi]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Saintifik Vol 5 No 1 (2025): Jurnal Edukasi Saintifik ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Barru ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56185/jes.v5i1.850
<![CDATA[This study investigates the effectiveness of using narrative texts to enhance student motivation and reading comprehension in English learning among XI IPA 1 students at MAN 1 Barru during the 2023/2024 academic year. Employing a one-group pretest and post-test design, this quantitative research systematically collects and analyzes numerical data to measure student progress. The findings reveal a significant improvement in students’ reading comprehension, as indicated by an increase in the mean score from 69.00 in the pre-test to 87.00 in the post-test. Additionally, the number of students achieving the mastery threshold (≥75) rose from 16.0% (4 students) in the pre-test to 48.0% (12 students) in the post-test. Statistical analysis confirmed that this improvement was highly significant (p = 0.000). These results indicate that learning with narrative texts effectively enhances students' reading comprehension skills, contributing to their overall English language proficiency. The findings of this study confirm that the implementation of narrative texts in reading instruction significantly improves students’ comprehension abilities. The substantial increase in post-test scores suggests that narrative texts can serve as an effective pedagogical approach to foster motivation and engagement in reading activities. Educators are encouraged to integrate narrative texts into English language instruction to optimize student learning outcomes.]]>
<![CDATA[Improving Descriptive Writing Ability by Using Think-Talk-Write (TTW) Strategy ]]>
<![CDATA[Mulyarti, Mulyarti]]>;
<![CDATA[Rajab, Abd.]]>
<![CDATA[ Jurnal Edukasi Saintifik Vol 5 No 1 (2025): Jurnal Edukasi Saintifik ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Barru ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.56185/jes.v5i1.912
<![CDATA[This study examines how the Think-Talk-Write (TTW) strategy enhances students' abilities in descriptive writing. This study utilized a pre-experimental research design featuring a one-group pre-test and post-test approach, involving a total of 21 participants. The main tool for data collection was a writing test that evaluated five key components: organization, punctuation, grammar, vocabulary, and content. The findings revealed that the average score before the test was 65.65, which falls into the poor category, whereas the average score after the test rose to 81.67, placing it in the good category. The pre-test exhibited a standard deviation of 4.37, while the post-test demonstrated a standard deviation of 5.68. The analysis conducted using a paired t-test yielded a t-value of 5.09, surpassing the critical t-table value of 2.021 at a significance level of 0.05, thereby indicating a statistically significant enhancement in students’ writing performance. The results indicate that the TTW strategy serves as a potent instructional method that boosts student engagement and fosters the growth of writing abilities. Consequently, it is advisable for educators to integrate the TTW strategy as an alternative approach in writing instruction to enhance student engagement in text creation and elevate their overall writing skills.]]>
