MIMBAR PGSD FLOBAMORATA
Focus dan scope of this journal is in learning and instruction area which provides a platform for the publication of the most advanced scientific researches in the areas of learning, development, instruction and teaching. The journal welcomes original empirical investigation. The papers may represent a variety of theoretical perspectives and different methodological approaches. They may refer to any age level, from infants to adults and to a diversity of learning and instructional settings, from laboratory experiments to field studies. The major criteria in the review and the selection process concerns the significance of the contribution to the area of learning and instruction. Instruction and learning Educational Management Curriculum development Special education Teacher education Educational technology Educational development
Articles
99 Documents
<![CDATA[IMPLEMENTATION OF THE THINK TALK WRITE LEARNING MODEL TO IMPROVE STUDENTS' LEARNING OUTCOMES THEME 5 ECOSYSTEM CLASS V PRIMARY SCHOOL ]]>
<![CDATA[Marny Y Nayuf]]>;
<![CDATA[Julhidayat Muhsam]]>
<![CDATA[ Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 1 No. 4 (2023): Mimbar PGSD Flobamorata ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51494/mpf.v1i4.1247
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui aktivitas guru dan peserta didik dalam pembelajaran IPA, serta peningkatan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan model Think Talk Write dalam pelajaran IPA di kelas V SD Muhammadiyah 1 Kupang. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakankan Kelas (PTK) dengan subjek penelitiannya adalah peserta didik kelas V yang berjumlah 20 peserta didik dengan instrument penelitian dan indikator keberhasilan 75. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas guru pada siklus I yaitu 64% (cukup) dan meningkat pada siklus II yaitu 92% (sangat baik). Aktivitas peserta didik pada siklus I yaitu 62% (cukup) dan meningkat pada siklus II menjadi 98% (sangat baik). Hasil belajar peserta didik pada siklus I yaitu 65% dan meningkat pada siklus II yaitu 95%. Angket respon siswa 4,6%. Berdasarkan data penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan penggunaan model Think Talk Write dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran IPA SD Muhammadiyah 1 Kota Kupang.]]>
<![CDATA[APPLICATION OF A PROBLEM BASED LEARNING (PBL) LEARNING MODEL ORIENTED BY LOCAL WISDOM TO THE CRITICAL THINKING ABILITY OF CLASS V PRIMARY SCHOOL STUDENTS ]]>
<![CDATA[Baltasar Tiga Raja]]>;
<![CDATA[Julhidayat Muhsam]]>
<![CDATA[ Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 1 No. 4 (2023): Mimbar PGSD Flobamorata ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51494/mpf.v1i4.1315
<![CDATA[The aim of this research is to describe the application of the Problem Based Learning (PBL) learning model oriented to local wisdom on students' critical thinking abilities. This type of research is Classroom Action Research (PTK). The subjects of this research were class V students of SDK Sta. Maria Assumpta, numbering 31 students. Data collection techniques use written tests and observation. This research instrument uses story questions, worksheets, interviews, questionnaires and observations. The data analysis used is quantitative descriptive analysis. The results of the research show that the use of the Problem Based Learning learning model can improve critical thinking skills and learning outcomes in solving post-test questions after following lessons in the Pancasil and Citizenship Education class V SDK Sta. Maria Assumpta. This can be proven by the increase in students' critical thinking abilities from the initial condition with an average (pre-cycle) of 57.58 to 53.87 and in the second cycle it increased significantly with a value of 82.96. In this condition, there was also progress in increasing students who achieved the success criteria, increasing from 25.80% pre-action, 32.26% in cycle I and 92.59 in cycle II.]]>
<![CDATA[IMPLEMENTATION OF THE COOPERATIVE MURDER MODEL (MOOD, UNDERSTAND, RECALL, DIGEST, EXPAND, REVIEW) ORIENTED WITH LOCAL TIMOR WISDOM IN IMPROVING LEARNING OUTCOMES OF CLASS V PRIMARY SCHOOL STUDENTS ]]>
<![CDATA[Adriana Femin]]>;
<![CDATA[Julhidayat Muhsam]]>
<![CDATA[ Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 1 No. 4 (2023): Mimbar PGSD Flobamorata ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51494/mpf.v1i4.1316
<![CDATA[This research aims to improve social studies learning outcomes by implementing the MURDER Cooperative Learning Model (Mood, Understand, Recall, Digest, Expand, Review) oriented towards local wisdom which can improve the learning outcomes of Class V students at SD Inpres Oepoi for the 2022/2023 academic year. The type of research used is classroom action research (PTK) with the research subjects being 20 class V students with a KKM of 70 with a success indicator of 75%. The research results showed that teacher activity in cycle I was 83% and cycle II 93%. Student activity in cycle I reached 87% and increased in cycle II to 95%. Student learning outcomes in cycle I were 68.25 with a success indicator of 55% and increased in cycle II with a KKM of 86.5 and a success indicator of 90%. Based on the research data, it can be concluded that the MURDER Cooperative learning model oriented to local wisdom can improve social studies learning outcomes for class V students at SD Inpres Oepoi, Kupang City.]]>
<![CDATA[STUDI LITERATUR TENTANG EFEKTIVITAS MEDIA PEMBELAJARAN AUGMENTED REALITY BERBASIS ANDROID PADA PEMBELAJARAN IPA DI SEKOLAH DASAR ]]>
<![CDATA[Ida Puspita Sari]]>;
<![CDATA[Ranti Anggraini Ranti Anggraini]]>;
<![CDATA[Mirna Dewi]]>;
<![CDATA[Syifa Salsabila Mahmudah]]>
<![CDATA[ Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 1 No. 4 (2023): Mimbar PGSD Flobamorata ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51494/mpf.v1i4.1328
<![CDATA[Natural science is a systematic science that can develop understanding and application of concepts to make a product. This article aims to examine the use of Android-based Augmented Reality in science subjects in elementary schools. Augmented reality is a technology that combines virtual objects with the real world. This technology can be used as an effective learning medium, especially in science subjects in elementary school. The method used is a literature review sourced from Google Scholar over a period of 5 years (2019-2023). The results of this research obtained data from the scholar.com database with the keywords using Android-based augmented reality in science subjects, totaling 1,150 articles and 6 articles that met the inclusion criteria for analysis. AR can make science learning more interesting and interactive. So, AR can help students understand difficult science concepts.]]>
<![CDATA[STUDI LITERATUR ANALISIS EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MEDIA GAME BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN PEMBELAJARAN IPA DI SD ]]>
<![CDATA[Maya Angelika]]>;
<![CDATA[Sonia Ayu Saputri]]>;
<![CDATA[Rizkye Lestari]]>
<![CDATA[ Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 1 No. 4 (2023): Mimbar PGSD Flobamorata ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51494/mpf.v1i4.1329
<![CDATA[Pembelajaran IPA di sekolah dasar sering kali dianggap sebagai mata pelajaran yang membosankan dan sulit dipahami oleh siswa. Penggunaan metode pembelajaran yang monoton menjadi salah satu faktor. Tulisan ini bertujuan untuk menelaah penggunaan media game based learning untuk meningkatkan motivasi pembelajaran IPA di SD. Media GBL adalah media pembelajaran yang menggunakan game sebagai alat untuk mengajarkan materi. Media GBL dapat menjadi salah satu alternatif untuk meningkatkan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran terutama pada mata pelajaran IPA. Metode yang dipergunakan adalah literature review yang bersumber google scholar dalam jangka 5 tahun terakhir (2019-2023). Hasil dari penelitian ini diperoleh data dari database scholar.com dengan kata kunci penggunaan media game based learning untuk meningkatkan motivasi pembelajaran IPA sebanyak 5.970 artikel dan 9 artikel yang memenuhi kriteria inklusi untuk dilakukan analisis. Penggunaan media GBL dapat meningkatkan motivasi belajar siswa terutama pada mata pelajaran IPA karena media GBL dapat menarik perhatian, meningkatkan pemahaman siswa dan menjadikan pembelajaran IPA lebih menyenangkan sehingga siswa lebih berpartisipasi dalam pembelajaran.]]>
<![CDATA[ANALISIS PEMBELAJARAN IPA BERBASIS PERMAINAN TEKA-TEKI DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA DI SEKOLAH DASAR SEBUAH TINJAUAN LITERATUR ]]>
<![CDATA[Liza Adelia Putri]]>;
<![CDATA[Widya Pratiwi Nawawi]]>;
<![CDATA[Dian Ayu Nurani]]>;
<![CDATA[Abila Desti Amanda]]>
<![CDATA[ Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 1 No. 4 (2023): Mimbar PGSD Flobamorata ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51494/mpf.v1i4.1355
<![CDATA[This research aims to investigate the effect of using puzzle games in science learning on students’ interest in learning at the elementary school level. A literature review reveals that a learning approach that involves puzzle game elements can increase students’ interest in learning. Several important findings in the literature include that the use of puzzle games in learning can make the science learning process more interesting and enjoyable for students. Puzzle games can stimulate students’ critical thinking and problem-solving skills, which are important skills in science learning. This type of research is a library study or library research with a library data collection method carried out by reading and recording journals, articles, ebooks. The research results show that students who are involved in puzzle game-based learning tend to be more enthusiastic and participate actively in learning. Previous research also shows that the use of puzzle games can strengthen relationships between teachers and students and increase learning motivation. However, it is important to note that the effectiveness of this learning method can vary depending on its implementation and student characteristics. Further research is needed to measure the impact of using puzzle games in science learning in more depth, as well as to understand how contextual factors can influence students’ interest in learning. In elementary school.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN JIGSAW DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA DI SEKOLAH DASAR: A SYSTEMATIC LITERATUR REVIEW ]]>
<![CDATA[Fathia Azzahra]]>;
<![CDATA[Dita]]>;
<![CDATA[Mar’atus Sholihah]]>;
<![CDATA[Meirnawati]]>
<![CDATA[ Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 1 No. 4 (2023): Mimbar PGSD Flobamorata ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51494/mpf.v1i4.1363
<![CDATA[Pendidikan adalah bagian penting dari kehidupan manusia karena memberikan pengetahuan, kemampuan, dan sikap yang diperlukan untuk hidup dalam masyarakat. Hal ini juga bertujuan untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam belajar. Pengaruh model pembelajaran jigsaw pada mata pelajaran IPA sekolah dasar dibahas dalam studi literatur ini. Metode yang digunakan adalah peninjauan literatur yang dilakukan selama lima tahun terakhir (2019–2023). Penelitian ini menemukan 12.700 dokumen dari pencarian literatur menggunakan data base Google Scholar, serta 12 artikel yang memenuhi kriteria inklusi untuk analisis. Hasil analisis menunjukkan bahwa Model Pembelajaran Jigsaw membantu siswa IPA di sekolah dasar belajar lebih baik.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWATEMA 6 CITA-CITAKU DI KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 2 KOTA KUPANG ]]>
<![CDATA[Agustina Abuk]]>;
<![CDATA[Baco Tang]]>;
<![CDATA[Suryadin Hasyda]]>
<![CDATA[ Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 1 No. 4 (2023): Mimbar PGSD Flobamorata ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51494/mpf.v1i4.1364
<![CDATA[Tujuan dalam penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe (CPS) creative problem solving terhadap hasil belajar siswa Tema 6 Cita-citaku Di kelas IV SD Muhammadiyah 2 kupang Tahun ajaran 2022/2023. Penelitian ini telah di lakukan di SD Muhammadiyah 2 Kupang yang berlangsung selama satu minggu dari tanggal 13 Maret 2023 sampai dengan tanggal 17 Maret 2023. Jenis penelitian ini adalah pada penelitian pre Ekspermental Design ( Non Design ) variabel bebas adalah penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe ( CPS ) Creative Problem Solving terhadap hasil belajar hasil siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik SD Muhammadiya 2 Kupang kelas IV semester 2 Tahun ajaran 2022/2023, dengan sampel kelas IVA dengan IVB yang di bagi menjadi kela Eksperimen jumlah siswa 29 peserta didik dan kelas control jumlah siswa 30 peserta didik. Data yang dipeeroleh dan dianalisis dengan statistik deskriptif dan inferensial untuk mengetahui normalitas, homogenitas dan uji-t untuk menguji hipotesis. Hasil belajar siswa di peroleh dari nilai uji-t pada taraf 0,05 dengan df 83 diperoleh nilai sig 0,000<0,05 maka H0 ditolak dan HI diterima, dengan demikian dapat disimpilkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe (CPS) Creative Problem Solving terhadap hasil belajar siswa tema 6 Cita-citaku di kelas IV SD Muhammadiyah 2 Kupang tahun ajaran 2022/2023.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KONSTRUKTIVISME PADA TEMA 8 DAERAH TEMPAT TINGGALKU UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV PADA PEMBELAJARAN IPA DI SD KATHOLIK ST. MARIA ASSUMPTA ]]>
<![CDATA[Belandina Banni Kaho]]>;
<![CDATA[Ahmad Yani]]>;
<![CDATA[Suryadin Hasyda]]>
<![CDATA[ Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 1 No. 4 (2023): Mimbar PGSD Flobamorata ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51494/mpf.v1i4.1365
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan model pembelajaran kontruktivisme untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Katholik St. Maria Assumpta. Metode dilakukan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan jumlah 20 peserta didik. Instrument dalam penelitian ini adalah lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi aktivitas peserta didik dan lembar evaluasi. Tes lembar observasi aktivitas guru teknik analisis data yang digunakan menggunakan rumus presentase. Berdasarkan hasil penelitian aktivitas guru siklus I pertemuan I mencapai presentase 65,3% dan pertemuan II 70,6% (cukup baik) dan siklus II pertemuan I mencapai presentase 93,3% dan pertemuan II 96% (baik). Sedangkan tes hasil belajar siswa yang diperoleh siklus I, 5 orang peserta didik yang tuntas dengan presentase 25% dan yang tidak tuntas 15 orang peserta didik dengan presentase 75% dan pada siklus II terjadi peningkatan yaitu 18 peserta didik yang tuntas dengan presentase 90% dan yang tidak tuntas 2 orang peserta didik dengan presentase 10%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa dengan menerapkan model pembelajaran kontruktisme dapat meningkatkan hasil belajar siswa Kelas IV Pada Pembelajaran IPA di SD Katholik St. Maria Assumpta Tahun Ajaran 2022/2023.]]>
<![CDATA[PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN ROLE REVLESAL QUESTION DALAM MENINGKATAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA TEMA 7 INDAHNYA KEBERAGAMAN DINEGERIKU KELAS IV SD MUHAMMADIYAH 2 KUPANG ]]>
<![CDATA[Desi Marsela Nada]]>;
<![CDATA[Arifin]]>;
<![CDATA[Suryadin Hasyda]]>;
<![CDATA[Julhidayat Muhsam]]>
<![CDATA[ Mimbar PGSD Flobamorata Vol. 1 No. 4 (2023): Mimbar PGSD Flobamorata ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar-Universitas Muhammadiyah Kupang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.51494/mpf.v1i4.1366
<![CDATA[Peneliti bertujuan untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik pada tema 7 indahnya keberagaman dinegeriku kelas IV SD Muhammadiyah 2 Kupang tahun ajaran 2022/2023 melalui penerapan metode role reversal question. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilakukan di SD Muhammadiyah 2 kupang dari tanggal 25 mei sampai 03 juni 2023 dengan subjek penelitian yakni siswa kelas IV SD Muhammadiyah 2 kupang tahun ajaran 2022/2023 yang terdiri dari 20 orang peserta didik. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan hasil belajar dan lembar observasi, dokumentasi dan pengamatan keaktifan belajar peserta didik. Teknik analisis data dilakukan dengan pengumpulan data, reduksi data, sajian data dan penarikan kesimpulan dengan metode role reversal question. Berdasarkan hasil penelitian dapat diambil kesimpulan bahwa hasil belajar peserta didik mengalami peningkatan setelah diterapkannya metode role reversal question pada tema 7 indahnya keberagaman dinegeriku. Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar peserta didik siklus I diperoleh presentase ketuntasan belajar peserta didik 30% dengan nilai rata-rata 50%. Sedangkan pada siklus II diperoleh presentase ketuntasan hasil belajar peserta didik 85% . Dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan dan dikatakan sudah mencapai indikator keberhasilan. Dengan demikian penelitian tindakan kelas ini berhasil, sehingga peneliti menyatakan bahwa penerapan metode role reversal question dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.]]>
