cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Asrul
Contact Email
asrulidrus18@gmail.com
Phone
+6285343704372
Journal Mail Official
asrulidrus18@gmail.com
Editorial Address
Jln. K.H. Ahmad Dahlan No. 1 Kelurahan Mariat Pantai Distrik Aimas Sorong Papua Barat
Location
Kota sorong,
Papua barat
INDONESIA
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Published by Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong
ISSN : -     EISSN : 27155110     DOI : 10.36232
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong. Jurnal ini bertujuan untuk menerbitkan dan menyebarluaskan hasil penelitian dan studi tentang Ruang Lingkup Pendidikan Dasar meliputi 5 bidang (pendidikan bahasa indonesia, pendidikan IPA, pendidikan Matematika, Pendidikan IPS, dan PJOK), Literasi, Proses Berpikir, Pengembangan Pembelajaran serta Pengembangan Kurikulum. Artikel yang dimuat dalam jurnal adalah hasil penelitian atau pemikiran bidang pendidikan dasar yang dilakukan oleh peneliti, guru, dan praktisi pendidikan.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 219 Documents
 18   19   20   21   22 
Penerapan Model PjBL Berbantuan Mystery Box untuk Meningkatkan Pembelajaran Seni Rupa Daerah Hakim, Muhamad Lazuardi; Wdiastuti, Ragil Puji; Fauzia, Raihan Hasna; Hermawan, Yoga Tri; Fairus, Ferah
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2026): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v8i1.4759

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji efektivitas media pembelajaran mystery box berbasis Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan kualitas pembelajaran Seni Rupa Daerah bagi peserta didik kelas IV SDN Panancangan 2. Pengembangan media dilakukan dengan mengikuti model ADDIE, yang meliputi tahap analisis kebutuhan, perancangan materi dan media, pengembangan produk melalui validasi ahli, implementasi terbatas di kelas, serta evaluasi hasil belajar. Hasil validasi menunjukkan bahwa media memperoleh skor kelayakan sebesar 83% dari ahli media dan 78,82% dari ahli materi, sehingga dinyatakan layak digunakan dengan beberapa perbaikan minor. Implementasi pembelajaran menggunakan mystery box memberikan dampak positif terhadap motivasi, rasa ingin tahu, dan keterlibatan peserta didik, yang terlihat dari peningkatan skor angket sebesar 156 poin setelah penggunaan media. Selain itu, hasil LKPD menunjukkan bahwa empat dari lima kelompok mencapai nilai di atas KKM, menandakan bahwa peserta didik mampu memahami, mengolah, dan menyajikan kembali konsep seni rupa daerah secara kontekstual melalui kegiatan proyek. Temuan ini menegaskan bahwa mystery box merupakan media pembelajaran yang efektif dan relevan untuk mendorong pembelajaran aktif, kreatif, serta berorientasi pada penguatan budaya lokal. Penelitian ini merekomendasikan pemanfaatan mystery box sebagai alternatif media inovatif dalam pembelajaran seni di sekolah dasar.
Persepsi Guru terhadap Implementasi Kurikulum Merdeka SD Negeri 19 Kota Sorong Febri Elyston Ohoiner; Muhammad Faizin; Desti Rahayu
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 2 (2026): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v8i2.3814

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis persepsi guru terhadap implementasi Kurikulum Merdeka di SD Negeri 19 Kota Sorong. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas tiga guru dan satu kepala sekolah. Teknik analisis data menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menyambut baik implementasi Kurikulum Merdeka karena lebih berpusat pada peserta didik dan mendukung penguatan Profil Pelajar Pancasila. Guru juga telah mempersiapkan diri melalui pelatihan, Platform Merdeka Mengajar (PMM), seminar, dan belajar mandiri. Kendala yang dihadapi meliputi keterbatasan fasilitas pembelajaran serta proses adaptasi dari Kurikulum 2013 menuju Kurikulum Merdeka. Meskipun demikian, implementasi Kurikulum Merdeka memberikan dampak positif terhadap keaktifan, kreativitas, dan rasa percaya diri peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini merekomendasikan peningkatan pelatihan guru dan penyediaan fasilitas pendukung agar implementasi Kurikulum Merdeka dapat berjalan lebih optimal.
Investigasi Pengalaman Mahasiswa dalam Penggunaan Media Pembelajaran Interaktif pada Mata Kuliah Pembelajaran IPA MI/SD Aliya Amelia Putri; Anisa Wijaya; Safrizal Safrizal; Syaiful Marwan; Yufi Latmini Lasari
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 2 (2026): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v8i2.4913

Abstract

Penggunaan media pembelajaran interaktif sangat krusial bagi calon guru PGMI untuk menciptakan pembelajaran sains yang efektif dan menyenangkan. Namun, mahasiswa seringkali menghadapi masalah dalam implementasinya di perkuliahan. Penelitian kualitatif deskriptif ini bertujuan untuk mengeksplorasi secara mendalam pengalaman mahasiswa PGMI UIN Mahmud Yunus Batusangkar dalam menggunakan media interaktif saat presentasi ilmiah pada mata kuliah Pembelajaran IPA MI/SD. Teknik sampling yang digunakan yaitu purposive sampling. Pengambilan data dengan melakukan wawancara mendalam atau indepth interview pada tiga partisipan. Semua partisipan telah selesai megikuti presentasi ilmiah pada mata kuliah pembelajaran IPA MI/SD. Analisis data dilakukan dengan menggunakan pendekatan analisis tematik kualitatif model interaktif Miles dan Huberman, yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Mahasiswa memiliki pengalaman beragam dalam menggunakan media pembelajaran interaktif saat presentasi ilmiah serta media pembelajaran efektif digunakan dalam presentasi ilmiah karena sifatnya yang interaktif dan mudah diakses. Namun diperlukan jaringan internet yang stabil pada saat presentasi ilmiah berlangsung. Simpulan dari penelitian ini pentingnya pelatihan yang intensif tentang media pembelajaran interaktif bagi calon guru agar mampu diterapkan di lingkungan pedidikan. Penelitian ini dapat menjadi acuan dalam penggunaan media pembelajaran interaktif pada proses pembelajaran.
Pembelajaran Menulis Permulaan berbasis Interaksi Guru dan Siswa di Sekolah Dasar Wilda Fathia; Vivi Indriyani; Restu Yuningsih
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 2 (2026): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v8i2.5086

Abstract

Pembelajaran menulis permulaan di sekolah dasar merupakan keterampilan utama yang harus dikuasai siswa. Hal ini bertujuan sebagai pengembangan literasi awal bagi siswa di sekolah dasar. Keberhasilan pembelajaran menulis ditentukan oleh banyak faktor, seperti media, model pembelajaran, dan interaksi guru dengan siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pola interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran keterampilan menulis permulaan di SD. Metode penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian, yaitu guru kelas II dan siswa kelas II SD IT Madani Islamic School 3 Padang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dan observasi. Kemudian, data dianalisis dengan cara reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola interaksi guru dan siswa dalam pembelajaran menulis permulaan berlangsung dengan pola interaksi satu arah, dua arah, dan multi arah. Interaksi satu arah dilakukan guru saat melakukan tahapan pendahuluan. Kemudian, interaksi dua arah dan multi arah terjadi saat guru melaksanakan tahapan kegiatan inti pembelajaran melalui proses tanya jawab, diskusi, pembelajaran berbasis kelompok, dan penggunaan berbagai media untuk mendukung pembelajaran menulis permulaan. Selain itu, guru juga menggunakan pendekatan yang menyenangkan dan media pembelajaran yang menarik dalam pembelajaran menulis permulaan. Dengan demikian, guru memiliki peran sentral dan sebagai fasilitator dalam pembelajaran menulis permulaan.
Pengembangan Multimedia Interaktif pada Materi Pecahan Senilai berbasis Construct 2 untuk Siswa Kelas IV SDN VII Sugihwaras Ananda Ilham Esa; Wahid Ibnu Zaman; Zainal Afandi
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 2 (2026): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v8i2.5577

Abstract

Latar belakang penelitian ini menunjukkan bahwa siswa kelas IV di SDN VII Sugihwaras mengalami kesulitan dalam memahami materi pecahan senilai yang disebabkan oleh keterbatasan media pembelajaran berdasarkan hasil observasi. Selain itu, hasil wawancara dengan guru menunjukkan bahwa siswa cenderung kurang aktif dalam proses pembelajaran dan lebih tertarik pada media berbasis teknologi serta permainan. Hal ini diperkuat oleh nilai rata-rata 31 siswa sebesar 70,4 yang masih berada di bawah Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) yang ditetapkan, yaitu 75. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan multimedia interaktif pada materi pecahan senilai berbasis Construct 2 untuk siswa kelas IV SDN VII Sugihwaras. Metode yang digunakan adalah R&D dengan model pengembangan Plomp yang meliputi tahap preliminary investigation, design, realization/construction, test, evaluation and revision, serta implementation. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia yang dikembangkan memperoleh kategori sangat valid (91,4%), sangat praktis (89,06% pada uji awal dan 90,11% pada uji akhir), serta efektif berdasarkan hasil skor tes evaluasi siswa (85 pada uji awal dan 85,65 pada uji akhir). Dengan demikian, multimedia interaktif berbasis Construct 2 layak digunakan dalam pembelajaran di sekolah dasar.
Studi Kasus Strategi Pembelajaran Inklusi dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Siswa Slow Learner di SDN 33 Pangkalpinang Tahniya Dwi Ramadinah; Said Akhmad Maulana; Silvio Juliana Nabela
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 2 (2026): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v8i2.5588

Abstract

SDN 33 Pangkalpinang menerapkan pendidikan inklusi dengan jumlah siswa berkebutuhan khusus sebanyak 53 orang, di mana mayoritas (40 siswa) berada dalam kategori Slow Learner. Kondisi ini memerlukan strategi pembelajaran yang fleksibel dari pendidik. Melalui pendekatan studi kasus kualitatif, penelitian ini menganalisis strategi inklusi yang diterapkan oleh guru kelas IV dan V serta kepala sekolah. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara, observasi, dan dokumentasi, sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis kualitatif deskriptif meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan dengan berbantuan software NVivo. Hasil studi mengidentifikasi strategi adaptif seperti pengulangan materi, pendampingan, dan penyederhanaan soal, serta metode berupa tutor sebaya dan pembelajaran kelompok kecil. Meskipun terdapat kendala terkait jumlah siswa yang banyak, keterbatasan waktu, dan minimnya sumber belajar, strategi adaptif tersebut dinilai signifikan dalam mendukung kebutuhan belajar siswa lamban belajar. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa keberhasilan pengelolaan kelas inklusi tanpa guru pendamping khusus sangat bergantung pada modifikasi instruksional mandiri, diferensiasi proses, dan pendekatan emosional yang konsisten oleh guru reguler.
Analisis Validitas Pengembangan Bahan Ajar E-book Interaktif Berbasis Kearifan Lokal Menggunakan Game Edukasi Wordwall untuk Meningkatkan Hasil Belajar Kelas V Siti Nur Rosyidah; Ina Agustin; Sri Cacik
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 2 (2026): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v8i2.5598

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Menilai tingkat validitas dari pengembangan produk e-book interaktif berbasis kearifan lokal yang memanfaatkan permainan edukatif Wordwall dalam pembelajaran IPAS bab VII (Daerahku Kebanggaanku) Topik A, yang berfokus pada pertanyaan "Seperti apakah budaya di daerahku?" bagi siswa kelas V, 2) Menilai tingkat kepraktisan e-book interaktif berbasis kearifan lokal yang menggunakan permainan edukatif Wordwall dalam pembelajaran IPAS bab VII (Daerahku Kebanggaanku) Topik A, yaitu "Seperti apakah budaya di daerahku?" untuk siswa kelas V, dan 3) Menilai efektivitas dari produk e-book interaktif berbasis kearifan lokal yang menggunakan game edukatif Wordwall dalam pembelajaran IPAS bab VII (Daerahku Kebanggaanku) Topik A "Seperti apakah budaya di daerahku?" untuk siswa kelas V. Metodologi penelitian dan pengembangan yang digunakan dalam studi ini didasarkan pada model ADDIE lima tahap: analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Temuan studi menunjukkan bahwa fase ADDIE secara sistematis diikuti oleh produk e-book interaktif yang memanfaatkan keahlian lokal dan menggunakan permainan edukatif Wordwall. Produk ini membuat pembelajaran lebih menyenangkan bagi siswa, membantu mereka memahami konten dengan lebih baik, dan meningkatkan antusiasme mereka untuk belajar. Para ahli  media (92%), materi (96%), dan bahasa (88%), semuanya memperoleh hasil yang sangat valid. Ketiga validasi ini menunjukkan manfaat pengujian e-book interaktif yang didasarkan pada pengetahuan lokal. Baik instruktur maupun siswa sama-sama memuji kegunaan e-book interaktif ini, memuji kualitasnya yang tinggi dan fitur-fiturnya yang menarik.
Peningkatan Motivasi dan Prestasi Belajar Melalui Model STAD Berbantuan Media Monopoli Siswa Kelas IV di Sekolah Dasar Salma Aqilah Mumtazah; Aji Heru Muslim
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 2 (2026): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v8i2.5601

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi serta prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri 3 Bancarkembar pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila, melalui implementasi model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) berbantuan media monopoli. Metode  yang diterapkan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) desain Kemmis & McTaggart model of classroom action research yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek dalam penelitian ini melibatkan 18 siswa kelas IV. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, tes hasil belajar, dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian membuktikan adanya peningkatan signifikan pada setiap siklusnya. Motivasi belajar siswa meningkat dari 59,8% (kriteria cukup) pada siklus I menjadi 90,5% (kriteria sangat baik) pada siklus II. Sejalan dengan hal tersebut, rata-rata prestasi belajar siswa meningkat dari 74,8 dengan ketuntasan klasikal 66,7% pada siklus I menjadi 83,4 dengan ketuntasan klasikal 83,3% pada siklus II. Simpulan penelitian ini adalah penerapan model STAD berbantuan media monopoli efektif dalam meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar.
Efektivitas Model Project Based Learning (PjBL) Berbantuan Game Bamboozle dalam Meningkatkan Berpikir Kritis IPAS Siswa Sekolah Dasar Ihda Manihtada; Syailin Nichla Choirin Attalina
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 2 (2026): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v8i2.5607

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas model Project Based Learning (PjBL) berbantuan permainan Bamboozle dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS di SD Negeri 3 Mantingan. Desain penelitian kuantitatif yang digunakan adalah One Group Pretest-Posttest Design dengan melibatkan 32 siswa kelas V sebagai sampel. Instrumen tes berpikir kritis telah melalui uji validitas konstruk menggunakan Pearson Product Moment serta uji reliabilitas dengan Cronbach’s Alpha sebesar 0,795. Analisis data dilakukan melalui statistik deskriptif dan uji t sampel berpasangan. Hasil menunjukkan rata-rata posttest (92,8) lebih tinggi signifikan dibandingkan pretest (53,3) dengan t hitung = 14,23 dan p = 0,001 (p < 0,05). Dengan demikian, penerapan PjBL berbantuan Bamboozle efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa, khususnya pada aspek analisis, evaluasi, dan inferensi.
Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Padlet pada Materi Pengolahan Data Matematika Amelia Kusumawati; Ratih Purnamasari; Annisa Nurramadhani
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 2 (2026): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v8i2.5617

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan dan efektivitas pengembangan media pembelajaran menggunakan Padlet pada mata pelajaran matematika khususnya materi pengolahan data di sekolah dasar. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation). Uji validasi dilakukan oleh tiga ahli, yaitu ahli materi, ahli bahasa, dan ahli media untuk melihat kelayakan dari media pembelajaran padlet. Setelah itu, media diujicobakan kepada 25 siswa kelas V sekolah dasar untuk melihat efektivitas media yang dikembangkan. Hasil validasi menunjukkan bahwa media memperoleh skor sebesar 89% dari ahli materi, 98% dari ahli bahasa, dan 90% dari ahli media, yang semuanya termasuk dalam kategori sangat layak. Sedangkan nilai rata-rata N-Gain hasil belajar siswa sebesar 0,76 dengan kategori tinggi dan jika dipersentasekan menjadi 76% yang termasuk dalam kategori sangat efektif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran menggunakan padlet layak digunakan dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika materi pengolahan data.

Page 21 of 22 | Total Record : 219

 18   19   20   21   22 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 2 (2026): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2026): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 3 (2025): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 2 (2025): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 1 (2025): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 6 No. 3 (2024): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 6 No. 2 (2024): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 2 (2023): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 2 (2022): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 2 (2021): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 1 (2021): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 2 (2020): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 1 (2020): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 1 (2019): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar More Issue