cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Asrul
Contact Email
asrulidrus18@gmail.com
Phone
+6285343704372
Journal Mail Official
asrulidrus18@gmail.com
Editorial Address
Jln. K.H. Ahmad Dahlan No. 1 Kelurahan Mariat Pantai Distrik Aimas Sorong Papua Barat
Location
Kota sorong,
Papua barat
INDONESIA
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Published by Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong
ISSN : -     EISSN : 27155110     DOI : 10.36232
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong. Jurnal ini bertujuan untuk menerbitkan dan menyebarluaskan hasil penelitian dan studi tentang Ruang Lingkup Pendidikan Dasar meliputi 5 bidang (pendidikan bahasa indonesia, pendidikan IPA, pendidikan Matematika, Pendidikan IPS, dan PJOK), Literasi, Proses Berpikir, Pengembangan Pembelajaran serta Pengembangan Kurikulum. Artikel yang dimuat dalam jurnal adalah hasil penelitian atau pemikiran bidang pendidikan dasar yang dilakukan oleh peneliti, guru, dan praktisi pendidikan.
Arjuna Subject : Umum - Umum
Articles 201 Documents
 17   18   19   20   21 
Pengembangan Media Ajar Berbasis “Bemamai” (Belajar Memahami Menyimak Video) Bahasa Inggris SMP Negeri 2 Arut Selatan Octarianty, Siti Mukharamah; Fatchurahman, M.; Kartini, Nurul Hikmah
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2026): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v8i1.4296

Abstract

Meskipun siswa membutuhkan media audiovisual yang kontekstual dan menarik untuk meningkatkan pemahaman dan hasil belajar mereka, penggunaan bahan ajar tradisional di SMP Negeri 2 Arut Selatan yang berfokus pada buku teks tetap menjadi hal yang umum. Bahan ajar ini gagal memenuhi kebutuhan kemampuan mendengarkan serta memahami siswa memadai. Guna mengatasi kebutuhan ini, proyek ini akan merancang dan mengevaluasi platform pembelajaran berbasis video untuk mata pelajaran Bahasa Inggris kelas VIII yang disebut BEMAMAI (“Belajar Memahami Menggunakan Video atau Belajar guna Memahami Menggunakan Video”). Analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, serta evaluasi jadi fase membentuk (R&D) dipergunakan pekerjaan ini. Siswa kelas VIII di SMP Negeri 2 Arut Selatan jadi subjek studi ini. Validasi ahli, kuesioner, tes pre-serta post, serta observasi metode dipergunakan mengumpulkan data. Temuan yang valid, praktis, serta berhasil memperlihatkan bahwa media pembelajaran berbasis BEMAMAI bisa secara signifikan meningkatkan hasil belajar siswa. Karenannya, alat pedagogis berbasis BEMAMAI merupakan pilihan yang tepat untuk kelas yang ingin melengkapi buku teks tradisional beserta sumber daya yang mendukung pembelajaran bahasa Inggris yang lebih mendalam serta relevan.
Efektivitas Model Pembelajaran Problem Based Learning untuk Mengembangkan Aktivitas Belajar IPAS Siswa Kelas VI SD Parnagari, Goldha Biggest Damero
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2026): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v8i1.4341

Abstract

Rendahnya aktivitas belajar IPAS siswa kelas VI dipengaruhi metode tradisional. Karena metode tersebut menjadikan siswa tidak responsif dalam pembelajaran, terbatas mengembangkan keterampilan berpikir kritis, serta ketidakmampuan siswa mengeksplorasi konsep menyelesaikan masalah kompleks secara mandiri. Dengan demikian perlu dicari solusinya melalui inovasi model pembelajaran agar mampu mengaktifkan siswa berpikir mendalam (kritis) dan mampu menangani masalah. Pelaksanaan pembelajaran bertujuan melihat efektivitas model Problem Based Learning (PBL) terhadap aktivitas belajar siswa kelas VI mata pelajaran IPAS di SDS Budi Agung. Penelitian melalui pendekatan kuantitatif deskriptif dengan jenis quasi eksperimental tipe one group posttest only design. Subjek penelitian siswa kelas VI di SDS Budi Agung berjumlah 28 siswa. Pengumpulan data melalui tes tertulis, observasi, serta dokumentasi. Analisis data secara deskriptif kuantitatif dengan mengkategorikan nilai berdasarkan predikat pencapaian. Hasil menunjukkan peningkatan hasil asesmen formatif dan asesemen sumatif di atas KKM IPAS ≥70. Simpulan model PBL mampu mengembangkan aktivtas belajar IPAS siswa kelas VI di SDS Budi Agung.
Belajar Sosial Dari Sekitar Eksplorasi Pemahaman Siswa Terhadap Profesi dan Interaksi di Lingkungan Sekolah Susilawati, Susilawati; Indriyani, Vindy
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2026): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v8i1.4344

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana siswa melihat profesi dan jenis interaksi sosial yang terjadi di sekolah dasar sebagai bagian dari pembelajaran sosial.  Penelitian ini dilakukan di SDN Batok Bali, dan 40 partisipan digunakan sebagai responden. Penelitian ini dilakukan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif.  Data dikumpulkan melalui observasi langsung, dokumentasi lapangan, dan kuesioner terbuka. Untuk memastikan keabsahan hasil, metode seperti triangulasi, pengkodean tematik, dan reduksi data digunakan.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memahami peran yang ada di berbagai posisi di sekolah, seperti guru, kepala sekolah, dan petugas kebersihan. Siswa juga telah menunjukkan perilaku sosial yang baik, seperti sopan, empati, dan bekerja sama dengan teman sebaya.  Hasilnya menunjukkan bahwa observasi dan imitasi model perilaku di lingkungan sekolah adalah proses belajar sosial.  Oleh karena itu, sekolah adalah tempat penting untuk bersosialisasi dan membangun kesadaran sosial, nilai kebersamaan, dan penghargaan untuk berbagai profesi yang ada di dalam sekolah.
Pengaruh LKPD Berbasis Fishbone Diagram terhadap Kemampuan Menganalisis Teks Narasi Siswa Kelas V Sanggar Belajar Kampung Bharu Malaysia Putri, Naya Aulia; Nasution, Dewi Kesuma
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2026): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v8i1.4346

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan LKPD berbasis Fishbone Diagram terhadap kemampuan peserta didik dalam menguraikan teks narasi pada materi unsur intrinsik. Dalam penelitian ini, penulis menggunakan pendekatan Pre-Experimental Design dengan tipe one-group pretest posttest design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas V Sanggar Belajar Kampung Bharu, Malaysia, sedangkan sampel penelitian diambil dengan teknik Total Sampling yang terdiri dari seluruh siswa kelas V berjumlah 11 orang tanpa kelas pembanding. Instrumen penelitian mencakup uji tes setelah perlakuan beserta dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan analisis deskriptif, uji prasyarat, serta uji-t. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa penggunaan LKPD Fishbone Diagram memberikan pengaruh terhadap kemampuan menganalisis teks narasi. Hal tersebut tampak dari peningkatan nilai rata-rata siswa, yaitu skor pretest sebesar 13,30 yang kemudian meningkat menjadi 21,48 pada posttest. Standar deviasi pretest sebesar 4,266, sedangkan posttest sebesar 4,215. Selanjutnya, analisis uji-t menunjukkan angka signifikansi sebesar 0,000, berada di bawah 0,05. Hasil ini mengindikasikan bahwa penggunaan LKPD Fishbone Diagram berkontribusi secara signifikan dalam meningkatkan kemampuan menganalisis teks narasi siswa kelas V Sanggar Belajar Kampung Bharu.
Signifikansi Media Komik Digital terhadap Keterampilan Membaca Pemahaman Siswa Ningsih, Tri Utami; Hafid, Abdul; Yulianto, Ahmad
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2026): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v8i1.4400

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media komik digital terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD YPK Eway Kabupaten Maybrat. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desain one group pretest-posttest. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 12 siswa, dengan teknik total sampling. Instrumen yang digunakan berupa soal pilihan ganda sebanyak 20 nomor untuk pretest dan posttest. Data dianalisis menggunakan uji normalitas dan uji paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukan bahwa keterampilan membaca pemahaman siswa sebelum menggunakan media komik digital tergolong cukup dengan nilai rata-rata pretest sebesar 45,83. Setelah mengikuti pembelajaran menggunakan media komik digital, keterampilan membaca pemahaman siswa mengalami peningkatan yang signifikan dengan nilai rata-rata posttest sebesar 85,00 . Hasil uji paired sample t-test diperoleh nilai signifikan sebesar 0,000 < 0,05 yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara hasil pretetst dan posttest. Dengan demikian, penelitian ini menegaskan bahwa penggunaan media komik digital tidak hanya memberikan peningkatan nilai secara statistik, tetapi juga berkontribusi nyata dalam memperkuat keterampilan membaca pemahaman siswa terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD YPK Eway Kabupaten Maybrat. Media komik digital terbukti menjadi alternatif pembelajaran yang efektif, menarik, dan sesuai dengan karakteristik belajar siswa sekolah dasar. Temuan ini memberikan nilai praktis bagi guru SD untuk mengintegrasikan media digital sebagai sumber belajar yang lebih interaktif, serta dapat menjadi dasar bagi pengembangan media pembelajaran digital lainnya di masa depan.
Eduventure dalam kelas IPAS: Inovasi Media Pembelajaran Interaktif bagi Peserta Didik Kelas V SDN Cipocok Jaya 2 Yudianto, Asep; Wiyudia, Nasya; Jauza, Hana Adhwa; Ramadhani, Chairunnisa Oktorina
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2026): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v8i1.4449

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengembangkan Media Digital Eduventure sebagai media pembelajaran IPAS untuk peserta didik kelas V di SDN Cipocok Jaya 2. Media ini dirancang untuk menghadirkan pembelajaran yang interaktif dan menarik melalui penggunaan visual dinamis, video animasi, navigasi yang mudah digunakan, serta kuis sebagai sarana evaluasi. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek penelitian meliputi validator ahli media dan ahli materi, 8 peserta didik pada uji coba kelompok kecil, serta 31 peserta didik kelas V pada uji coba kelompok besar. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, lembar validasi ahli, dan angket kepraktisan peserta didik. Hasil validasi menunjukkan bahwa Media Digital Eduventure memperoleh skor 100% dengan kategori sangat valid. Uji kepraktisan pada kelompok kecil dan kelompok besar memperoleh persentase sebesar 94% dengan kategori sangat praktis. Hasil implementasi menunjukkan bahwa media mampu meningkatkan keterlibatan, keaktifan, serta membantu pemahaman konsep peserta didik selama proses pembelajaran IPAS. Guru juga memberikan respons positif terhadap tampilan, alur navigasi, dan kesesuaian fitur media dengan kebutuhan pembelajaran. Media Digital Eduventure dengan demikian dinyatakan valid dan praktis untuk digunakan sebagai media pembelajaran IPAS kelas V di sekolah dasar.
Pemberian Reward dalam Meningkatkan Semangat Belajar dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN Bringin 01 Kota Semarang Pebrian, Melina; Bektiningsih, Kurniana
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2026): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v8i1.4454

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan peran pemberian reward dalam meningkatkan semangat belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V SDN Bringin 01 Kota Semarang. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya motivasi belajar siswa serta perlunya penguatan pengembangan kemampuan berpikir kritis dalam kegiatan pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemberian reward berdampak positif pada peningkatan semangat belajar siswa, terlihat dari meningkatnya partisipasi, antusiasme, dan keberanian siswa dalam menanggapi pertanyaan. Reward juga berpengaruh terhadap berkembangnya kemampuan berpikir kritis siswa, ditunjukkan melalui kemampuan mereka dalam menyusun argumen logis, memilah informasi relevan, serta mengambil keputusan secara tepat dan reflektif. Berdasarkan temuan penelitian, dapat disimpulkan bahwa pemberian reward berperan sebagai salah satu strategi yang efektif dalam meningkatkan motivasi belajar dan kemampuan berpikir kritis siswa dalam konteks pembelajaran kelas V SDN Bringin 01 Kota Semarang. Peneliti menyarankan agar guru mengintegrasikan reward secara terencana dan proporsional dalam pembelajaran untuk menciptakan suasana kelas yang aktif dan menyenangkan.
Pengembangan Media Pembelajaran Kartu Edukasi Terintegrasi Video Animasi untuk Mengembangkan Minat Belajar Peserta Didik Khotimah, Khusnul; Nariyah, Tasya Fadillatun; Fajriah, Ira Ai; Nugroho, Rifqi; Pribadi, Reksa Adya
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2026): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v8i1.4473

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran inovatif berupa Kartu Edukasi terintegrasi Video Animasi guna meningkatkan minat belajar dan kemampuan memahami materi unsur intrinsik peserta didik kelas V SDN Kebaharan 2. Penelitian menggunakan metode Research and Development dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, perancangan, pengembangan, penerapan, dan evaluasi. Media yang dihasilkan divalidasi oleh ahli materi dan ahli media dengan skor keseluruhan sebesar 87%, yang menunjukkan kategori sangat valid dan layak digunakan dalam proses pembelajaran. Implementasi media dilakukan melalui kegiatan microteaching dan real teaching menggunakan observasi serta angket minat belajar peserta didik. Hasil angket menunjukkan peningkatan minat belajar dari 79% pada tahap microteaching menjadi 86% pada tahap real teaching, dengan skor akhir keseluruhan 82% dalam kategori sangat valid. Penerapan media terbukti mampu meningkatkan antusiasme, fokus, dan partisipasi aktif peserta didik dalam memahami unsur intrinsik melalui kombinasi visual yang menarik dan aktivitas analisis menggunakan kartu edukasi. Dengan demikian, media kartu edukasi terintegrasi video animasi efektif digunakan sebagai alternatif pembelajaran inovatif pada mata pelajaran Bahasa Indonesia sekolah dasar.
Pengaruh Model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar Theo, Maria Yuliana; Apia, Gika; Purwojuono, Ribut
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2026): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v8i1.4483

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri 39 Yefman Timur. Metode yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest. Data diperoleh melalui pretest dan posttest masing-masing sebanyak 20 soal. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata hasil pretest belajar siswa (47,86) dengan hasil posttest belajar siswa (81,79). Temuan ini menunjukkan bahwa model Teams Games Tournament (TGT) mampu meningkatkan hasil belajar matematika siswa melalui hasil belajar siswa dapat dilihat dari instrumen, tes, observasi, dan dokumentasi. Adapun hasil analisis data yaitu menggunakan uji paired sample t-test menunjukan nilai t hitung = 12,194 lebih besar dari t tabel= 1,770 dengan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Dengan demikian, HO ditolak dan Ha diterima. Disimpulkan bahwa model Pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV SD Negeri 39 Yefman Timur.  
Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPAS Siswa Sekolah Dasar Mursalim, Mursalim; Asrul, Asrul; Alman, Alman; Yulianto, Ahmad; Rahayu, Desti; Solehun, Solehun
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 8 No. 1 (2026): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v8i1.4555

Abstract

Pembelajaran IPAS pada Kurikulum Merdeka menuntut keterlibatan aktif siswa melalui proses penyelidikan ilmiah, namun praktik pembelajaran di sekolah dasar masih banyak didominasi metode ceramah sehingga kurang memberi ruang bagi siswa untuk mengeksplorasi dan membangun pengetahuan secara mandiri. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas pembelajaran inkuiri terbimbing dalam meningkatkan hasil belajar IPAS siswa. Penelitian menggunakan desain quasi experimental tipe one group pretest–posttest yang melibatkan 26 siswa kelas IV sebagai subjek. Instrumen tes hasil belajar telah diuji validitas dan reliabilitasnya, sedangkan analisis data dilakukan menggunakan uji paired samples t-test dengan tingkat signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata siswa meningkat dari 68,4 pada pretest menjadi 91,7 pada posttest, dengan selisih peningkatan sebesar 23,3 poin. Uji paired samples t-test menghasilkan nilai t = 5,943 dengan p = 0,000 (p < 0,05), yang berarti terdapat perbedaan signifikan antara hasil belajar sebelum dan sesudah perlakuan. Temuan ini membuktikan bahwa model pembelajaran inkuiri terbimbing dapat meningkatkan hasil belajar IPAS siswa dan memberikan pengalaman belajar yang lebih bermakna melalui aktivitas penyelidikan terarah. Dengan demikian, model pembelajaran ini layak digunakan sebagai pendekatan pedagogis yang relevan dan sesuai dengan karakteristik integratif IPAS pada Kurikulum Merdeka.

Page 20 of 21 | Total Record : 201

 17   18   19   20   21 

Filter by Year

2019 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 8 No. 1 (2026): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 3 (2025): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 2 (2025): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 1 (2025): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 6 No. 3 (2024): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 6 No. 2 (2024): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 6 No. 1 (2024): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 2 (2023): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 5 No. 1 (2023): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 2 (2022): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 4 No. 1 (2022): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 2 (2021): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 3 No. 1 (2021): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 2 (2020): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 1 (2020): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 1 (2019): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar More Issue