cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Safiil Maarif
Contact Email
safiilmaarif873@gmail.com
Phone
+6285645436734
Journal Mail Official
safiilmaarif873@gmail.com
Editorial Address
Universitas PGRI Jombang, Jl. Pattimura 20 Jombang, Jawa Timur, Indonesia
Location
Kab. jombang,
Jawa timur
INDONESIA
Edumath
Published by Universitas PGRI Jombang
ISSN : 23377682     EISSN : 27221687     DOI : https://doi.org/10.32682/edumath
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences
Artikel yang dimuat dalam jurnal "Edumath" meliputi naskah tentang hasil-hasil penelitian yang dilakukan oleh Dosen, Guru atau mahasiswa dibidang pendidikan matematika atau matematika, penelitian matematika murni, penelitian aplikasi matematika dalam kehidupan sehari hari dan penelitian literature matematika
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 90 Documents
 5   6   7   8   9 
PENGARUH STUDENT WORSHEET BERBASIS PENALARAN KOMBINATORIK TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI BILANGAN BULAT Nurul Aini
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 18 No 2 (2026): Volume 18 Nomor 2 Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/4s2gan45

Abstract

Penalaran merupakan bagian dari tujuan pembelajaran matematika. Salah satu jenis penalaran yang penting dikembangkan sejak sekolah dasar adalah penalaran kombinatorik. Siswa sekolah dasar harus dilatih bernalar kombinatorik, karena penalaran kombinatorik sangat membantu saat proses memecahkan masalah matematika. Sehingga, hasil belajar matematika yang didapat bagus. Namun, penalaran kombinatorik belum mendapatkan perhatian di sekolah dasar. Salah satu cara melatih siswa bernalar kombinatorik yaitu dengan mengembangkan student worksheet berbasis kombinatorik. Tujuan penelitian adalah  untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh student worksheet berbasis penalaran kombinatorik terhadap hasil belajar materi bilangan bulat. Jenis penelitian adalah kuantitatif, metode pengumpulan data adalah tes, instrument adalah tes bilangan bulat.  Berdasarkan hasil analisis data telah dibuktikan dengan menggunakan uji wilcoxon dengan berbantuan aplikasi SPSS for windows versi 21 didapatkan hasil bahwa nilai Sig  0.000 ≤ 0,05 yang berarti H1 diterima maka ada pengaruh student worsheet berbasis penalaran kombinatorik terhadap hasil belajar materi bilangan bulat
PENENTUAN BILANGAN REPRODUKSI DASAR (Ro) PADA MODEL MATEMATIKA PENYEBARAN PENYAKIT MALARIA DI PROVINSI JAMBI Dwi Jumiati; Syamsyida Rozi
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 18 No 2 (2026): Volume 18 Nomor 2 Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/y4y9dt12

Abstract

Malaria adalah peradangan yang diakibatkan oleh masuknya parasit hidup berjenis plasmodium yang dapat berkembangbiak dalam eritrosit/sel darah merah manusia. Malaria merupakan salah satu penyakit menular yang menjadi masalah kesehatan di Provinsi Jambi karena mengakibatkan menurunnya produktifitas penduduk. Salah satu indikator penting dalam memahami potensi penyebaran penyakit malaria di provinsi jambi adalah bilangan Reproduksi Dasar (R0), yang merupakan bilangan yang menunjukan rata-rata jumlah individu rentan yang dapat tertular penyakit akibat individu yang terinfeksi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bilangan Reproduksi Dasar (R0) pada model matematika penyebaran penyakit malaria di Provinsi Jambi. Metode yang digunakan adalah pemodelan matematika dengan membangun sistem persamaan diferensial yang merepresentasikan dinamika penularan penyakit malaria antara populasi manusia dan nyamuk Anopheles betina. Selanjutnya menentukan titik kesetimbangan bebas penyakit dan diturunkan nilai bilangan Reproduksi Dasar (R0) secara analitis. Analisis kestabilan titik kesetimbangan bebas penyakit dilakukan berdasarkan nilai (R0). Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai (R0) menjadi parameter kunci dalam menentukan kondisi penyebaran penyakit malaria di Provinsi Jambi, dimana penyakit tidak akan menyebar apabila R0<1 dan berpotensi menyebar apabila R0>1. Hasil analisis ini diharapkan dapat memberikan gambaran mengenai potensi penularan malaria di Provinsi Jambi serta menjadi dasar pengambilan kebijakan pengendalian penyakit malaria di Provinsi Jambi.
PENGARUH MODEL PBL BERBANTUAN MEDIA POLYPAD TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR Anggi Harnum Lestari Nasution; Ani Saadah; Yuhaniz Aqila; Nazwa Aulia Zahra; Hafiziani Eka Putri
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 18 No 2 (2026): Volume 18 Nomor 2 Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/xgqmj041

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berpikir kreatif matematis siswa sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media Polypad terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one group pretest-posttest pada 28 siswa kelas V sekolah dasar. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kreatif matematis berdasarkan indikator fluency, flexibility, originality, dan elaboration. Analisis data dilakukan secara deskriptif dan inferensial menggunakan uji nonparametrik Wilcoxon Signed Rank Test karena data tidak berdistribusi normal. Hasil penelitian menunjukkan nilai Z sebesar -4,713 dengan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga terdapat perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest. Rata-rata nilai siswa meningkat dari 51,40 pada pretest menjadi 89,20 pada posttest dengan selisih peningkatan sebesar 37,80 poin. Hasil tersebut menunjukkan bahwa model PBL berbantuan media Polypad berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa sekolah dasar
ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN DAN STRUKTUR ARGUMENTASI LOGIS MAHASISWA PGSD PADA KONSEP IMPLIKASI MATEMATIS Mochamad Ilham Abdillah; Adit Rizki Sudrajat; Arina Zahra Saskia; Caroline Glorya Manurung; Hafiziani Eka Putri
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 18 No 2 (2026): Volume 18 Nomor 2 Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/3kgwpn38

Abstract

: Kemampuan argumentasi logis sangat krusial bagi calon guru, namun miskonsepsi pada materi implikasi matematika masih sering ditemukan. Penelitian kualitatif deskriptif ini bertujuan menganalisis pola penalaran dan struktur argumentasi matematis mahasiswa. Subjek penelitian terdiri atas 30 mahasiswa PGSD, yang datanya dikumpulkan melalui tes tertulis uraian berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) dan dianalisis menggunakan tahapan pemecahan masalah Polya serta skema Toulmin. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar Mahasiswa berada pada tingkat kemampuan tinggi dan sukses menyusun argumen deduktif formal dengan jaminan logis yang valid. Sisanya, mahasiswa pada tingkat sedang, masih terjebak pada representasi verbal, mengandalkan intuisi naratif, dan kerap melakukan kesalahan logika affirming the consequent. Disimpulkan bahwa mayoritas mahasiswa telah memiliki tingkat penalaran formal yang tinggi, namun penguatan pemahaman konsep dasar tetap diperlukan.
EFEKTIVITAS MODEL KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HOREY BERBANTUAN GENIALLY DI KELAS VII Wulan Dewi Nuraviva; Ama Noor Fikrati; Fatchiyah Rahman
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 18 No 3 (2026): Volume 18 Nomor 3 Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/8ynvqd36

Abstract

Pembelajaran matematika pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) masih mengalami kendala dalam pencapaian hasil belajar siswanya, terutama pada materi bangun datar yang bersifat abstrak dan menuntut visualisasi tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Course Review Horey (CRH) yang dipadukan dengan media digital interaktif Genially terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi-experimental) jenis posttest-only control group design, melibatkan 60 siswa MTs Negeri 14 Jombang tahun ajaran 2024/2025 yang dipilih dengan teknik cluster random sampling. Instrumen yang digunakan berupa tes uraian yang divalidasi oleh para ahli menggunakan indeks V Aiken. Analisis data dilakukan dengan uji normalitas, homogenitas, dan uji Independent Sample T-Test menggunakan SPSS dan Excel. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar siswa yang menggunakan model CRH berbantuan Genially sebesar 72,63 lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol yang memperoleh 62,40, dengan nilai signifikansi 0,0025 < 0,05. Ini menunjukkan bahwa penggunaan model CRH berbantuan Genially secara signifikan lebih efektif dibandingkan pembelajaran konvensional. Temuan ini memberikan kontribusi praktis bagi guru dan sekolah dalam mengembangkan strategi pembelajaran interaktif berbasis teknologi serta kontribusi teoretis dalam pengembangan literatur pembelajaran matematika abad ke-21.
PERAN GURU MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA ABSTRAK Rohmatul Umami; Fatchiyah Rahman; Ririn Febriyanti; Oemi Noer Qomarijah
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 18 No 3 (2026): Volume 18 Nomor 3 Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/apa13c10

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran matematika, khususnya pada jenjang sekolah menengah atas yang mulai menekankan pemikiran abstrak dan penalaran formal. Pada pembelajaran matematika abstrak, siswa tidak hanya dituntut memahami prosedur penyelesaian masalah, tetapi juga mampu menjelaskan ide, penalaran, representasi simbolik, dan argumentasi matematis secara lisan maupun tertulis. Dalam konteks tersebut, guru memiliki peran penting dalam membangun lingkungan belajar yang komunikatif dan mendukung perkembangan komunikasi matematis siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peran guru dalam mengembangkan kemampuan komunikasi matematis siswa SMA pada pembelajaran matematika abstrak. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi literatur. Data diperoleh melalui kajian terhadap buku, jurnal ilmiah, dan hasil penelitian yang relevan dengan komunikasi matematis dan pembelajaran matematika abstrak. Hasil kajian menunjukkan bahwa guru memiliki peran sebagai fasilitator discourse matematis, mediator representasi abstrak, pemberi scaffolding, pembimbing argumentasi matematis, dan evaluator komunikasi matematis siswa. Peran tersebut membantu siswa memahami konsep abstrak secara lebih mendalam melalui diskusi, representasi, refleksi, dan interaksi matematis yang bermakna. Dengan demikian, komunikasi matematis menjadi bagian penting dalam pembelajaran matematika abstrak di SMA.
EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT BERBANTUAN APLIKASI CANVA PADA SISWA MI Intan Wahyu Safitri; Rifa Nurmilah; Ririn Febriyanti
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 18 No 3 (2026): Volume 18 Nomor 3 Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/ajz5mh85

Abstract

Pendidikan memiliki peran penting dalam membentuk sumber daya manusia yang berkualitas. Namun, pembelajaran matematika di madrasah ibtidaiyah, khususnya pada materi volume kubus dan balok, masih kerap sulit dipahami siswa karena penyajiannya yang bersifat abstrak. Oleh karena itu, dibutuhkan pendekatan yang melibatkan siswa secara aktif serta memanfaatkan media visual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) berbantuan aplikasi canva terhadap aktivitas siswa, hasil belajar, serta respons siswa dan guru. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan dua jenis analisis, yaitu statistik deskriptif dan inferensial. Statistik deskriptif digunakan untuk menggambarkan aktivitas siswa, respon siswa, dan respon guru. Sementara itu, statistik inferensial digunakan untuk menganalisis hasil belajar siswa dengan desain quasi experimental tipe posttest only control group. Sampel terdiri dari dua kelas V MI Fathul Huda Grobogan yang masing-masing berjumlah 20 siswa dan dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan berupa lembar observasi, soal tes, dan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas siswa mencapai rata-rata 93,3% (kategori sangat baik), hasil belajar siswa menunjukkan perbedaan signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol (signifikansi 0,000 < 0,05), respon siswa sebesar 84,2% (kategori baik), dan respon guru sebesar 92% (kategori sangat baik). Berdasarkan hasil tersebut, model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) berbantuan aplikasi canva terbukti efektif pada siswa MI.
ANALISIS RESPON SISWA TERHADAP PENGGUNAAN BAHAN AJAR DIGITAL BERBASIS GEOGEBRA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Epa Triana; Arvin Erfiani; Hartatiana
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 18 No 2 (2026): Volume 18 Nomor 2 Mei 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/3ccp8h45

Abstract

Rendahnya pemanfaatan media inovatif di kelas serta karakteristik materi matematika yang abstrak melatarbelakangi pentingnya integrasi teknologi yang mampu memvisualisasikan konsep secara dinamis guna meningkatkan keterlibatan aktif peserta didik. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mendeskripsikan respon siswa terhadap implementasi perangkat digital interaktif berbasis GeoGebra. Melalui pendekatan deskriptif, pemilihan subjek menerapkan teknik purposive sampling yang melibatkan siswa kelas VII di SMP Negeri 3 Palembang yang telah mengikuti pembelajaran tersebut. Data dihimpun melalui penyebaran angket respon serta diperkuat dengan hasil evaluasi pretest dan posttest untuk mengukur perubahan pemahaman konsep siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa respon peserta didik berada pada kategori sangat baik, yang diselaraskan dengan adanya peningkatan pemahaman matematis yang signifikan dari hasil tes. Dengan demikian, visualisasi dinamis melalui media ini terbukti efektif dalam mempermudah pemahaman materi yang abstrak, sehingga direkomendasikan sebagai salah satu solusi media pembelajaran inovatif di sekolah menengah.
IMPLEMENTASI MODEL PBL BERBANTUAN MEDIA JELITA BERBASIS KEARIFAN LOKAL KUDUS TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SD Fadiatus Sabila; Devita Rahmatul Anisa; Khusnul Tifalia; Fitriyah Amaliyah
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 18 No 3 (2026): Volume 18 Nomor 3 Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/z97kjm96

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan kompetensi penting yang perlu dikembangkan melalui pembelajaran yang aktif dan kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan media JELITA berbasis kearifan lokal Kudus terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas V SD. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pretest-posttest control group design. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas V SD 1 Barongan, dengan sampel kelas VA sebagai kelas eksperimen dan kelas VB sebagai kelas kontrol yang berjumlah 13 peserta didik. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pretest dan posttest, sedangkan analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, paired sample t-test, analisis N-Gain, independent sample t-test, perhitungan effect size Cohen's d,. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematis kelas eksperimen meningkat dari rata-rata 58,07 menjadi 84,30, lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yang meningkat dari 55,07 menjadi 78,30. Analisis independent sample t-test menunjukkan nilai signifikansi 0,012 (<0,05), nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,61 (61,45%) lebih tinggi daripada kelas kontrol sebesar 0,49 (49,21%), serta effect size Cohen's d sebesar 1,10 yang termasuk kategori besar, sehingga penerapan model PBL berbantuan media JELITA terbukti efektif meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik. Dengan demikian, model PBL berbantuan media JELITA berbasis kearifan lokal Kudus direkomendasikan sebagai alternatif pembelajaran matematika yang efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik sekolah dasar.
PENGARUH GAYA BERPIKIR KONVERGEN DAN DIVERGEN TERHADAP KEMAMPUAN KOMPUTASI SISWA PADA SOAL HOTS KONTEN ALJABAR Siti Khoiriyah; Maryono; Syaiful Hadi
Edumath : Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 18 No 3 (2026): Volume 18 Nomor 3 Agustus 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Jombang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32682/erf04t98

Abstract

Kemampuan berpikir komputasi (computational thinking) menjadi salah satu kompetensi esensial abad ke-21 yang harus diintegrasikan dalam pembelajaran matematika, khususnya dalam memecahkan soal aljabar tipe Higher Order Thinking Skills (HOTS). Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empiris pengaruh gaya berpikir konvergen dan divergen terhadap kemampuan berpikir komputasi matematis siswa dalam menyelesaikan soal aljabar. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif asosiatif kausal dengan desain ex-post facto. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Ngadiluwih, dengan sampel sebanyak 30 siswa yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen yang digunakan terdiri dari angket gaya berpikir (konvergen dan divergen) serta tes uraian berpikir komputasi materi aljabar tipe HOTS yang mengukur pilar dekomposisi, pengenalan pola, abstraksi, dan perancangan algoritma. Analisis data dilakukan menggunakan uji regresi linear berganda berbantuan IBM SPSS Statistics 26 pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) gaya berpikir konvergen secara parsial berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir komputasi   44,926  (2) gaya berpikir divergen secara parsial berpengaruh positif dan signifikan terhadap kemampuan berpikir komputasi ; dan (3) gaya berpikir konvergen dan divergen secara simultan berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir komputasi  dengan kontribusi pengaruh (R Square) sebesar  Temuan ini mengindikasikan bahwa performa berpikir komputasi matematis yang optimal dicapai melalui orkestrasi kognitif yang seimbang antara penalaran logis-linier (konvergen) dan fleksibilitas kreatif (divergen). Implikasi praktis dari penelitian ini menekankan pentingnya guru menerapkan pembelajaran terdiferensiasi untuk memfasilitasi keragaman gaya berpikir siswa.

Page 9 of 9 | Total Record : 90

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2023 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 18 No 3 (2026): Volume 18 Nomor 3 Agustus 2026 Vol 18 No 2 (2026): Volume 18 Nomor 2 Mei 2026 Vol 18 No 1 (2026): Volume 18 Nomor 1 Februari 2026 Vol 17 No 4 (2025): Volume 17 Nomor 4 Nopember 2025 Vol 17 No 3 (2025): Edumath Volume 17 Nomor 3 Agustus 2025 Vol 17 No 2 (2025): Edumath Volume 17 Nomor 2 Mei 2025 Vol 17 No 1 (2025): Edumath Volume 19 Nomor 1 Februari 2025 Vol 16 No 4 (2024): Edumath Volume 18 Nomor 2 Nopember 2024 Vol 16 No 3 (2024): Edumath Volume 18 Nomor 1 Agustus 2024 Vol 16 No 2 (2024): Edumath Volume 17 Nomor 2 Mei 2024 Vol 16 No 1 (2024): Edumath Volume 16 Nomor 1 Februari 2024 Vol 15 No 4 (2023): Edumath Volume 15 Nomor 4 November 2023 Vol 15 No 3 (2023): Edumath Volume 15 Nomor 3 Agustus 2023 Vol 15 No 2 (2023): Edumath Volume 15 Nomor 2 Mei 2023 Vol 15 No 1 (2023): Edumath Volume 15 Nomor 1 Februari 2023 More Issue