Al-Tarqiyah : Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Al-Tarqiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab adalah jurnal peer review yang memuat hasil-hasil penelitian dan telaah pustaka bidang pendidikan bahasa Arab dan kebahasaaraban. Altarqiyah menerima artikel yang ditulis dalam bahasa Arab terkait metode, strategi, media, dan materi pendidikan bahasa Arab pada level sekolah menengah, serta telaah kebahasaraban. Al-Tarqiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab juga berisi tulisan ilmiah tentang pendidikan di Madrasah atau Sekolah, inovasi-inovasi pendidikan, dan pemikiran pendidikan dalam bentuk: 1) Hasil penelitian, 2) Gagasan konseptual, 3) Kajian kepustakaan, dan pengalaman praktis
Articles
61 Documents
<![CDATA[تأثير تطبيق وسائل تعليم اللغة العربية على أندرويد لإثراء المفردات التلاميذ ]]>
<![CDATA[Muhammad kumaini]]>
<![CDATA[ Al-TARQIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 6 No. 2 (2023): Al-Tarqiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Bahasa Arab FTK UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30631/al-tarqiyah.v6i2.60
<![CDATA[تهدف هذه الدراسة إلى وصف استخدام وسائل تطبيقات تعليم اللغة العربية على أساس . هذا البحث عبارة عن دراسة كمية بتصميم شبه تجريبي مع تصميم متسلسل زمني لمجموعة واحدة باستخدام فئة واحدة فقط وهي الفئة التجريبية بدون فئة الضابطة. كان السكان في هذه الدراسة من تلاميذ فصل السابعة أساس الإسلامية الثانوية جامبي للعام الدراسي 2022/2023. كانت العينة المستخدمة هي أخذ عينات غير احتمالية باستخدام تقنية عينة مشبعة لأن السكان المستخدم كهدف للبحث كان أقل من 30. كانت تقنية جمع البيانات بمثابة اختبار في شكل أسئلة الاختيار من متعدد، والتي تم اختبار صحتها من خلال الصلاحية واختبارات الموثوقية. تم تنفيذ طريقة جمع البيانات عن طريق الاختبار القبلي والبعدي وفقًا للمادة المقدمة. مادة المفردات التي تم اختبارها في هذه الدراسة هي مفردات الأشياء الموجودة في المنزل، أشياء في الفصل تم اختبار صحتها من خلال اختبار صلاحية المحتوى لمحاضرين خبراء في اللغة العربية. تم إجراء ذلك لمعرفة ما إذا كانت هناك اختلافات في إتقان المفردات قبل العلاج وبعده. نتائج هذه الدراسة تشير إلى أن القيمة مع عدد tتتضمن قيمة t التي تم الحصول عليها للمادة التي يتم اختبارها الأشياء الموجودة في المنزل ، والأشياء في الفصل واللون ، أيمن 3890. لأن قيمة T المحسوبة هي 3.890> جدول T هي 2.086، t hitung >T tabel وقيمة سيج (0.001) <0.05. من خلال نتائج هذا الحساب ، يمكن تقرير رفض Ho حتى يمكن قبول Ha. لذلك يمكن الاستنتاج أن استخدام تطبيقات تعليم اللغة العربية على أساس أندرويد له تأثير على إثراء المفردات العربية في الفصل السابع مدرسة أساس الإسلامية الثانوية جامبي.]]>
<![CDATA[A Pengaruh Metode Resitasi Terhadap Hasil Belajar Bahasa Arab Siswa Kelas 8 SMP IT Darajatul Ulum Depok: Metode Resitasi, Hasil Belajar, Pembelajaran Bahasa Arab ]]>
<![CDATA[muhamad ihwanul muslimin]]>;
<![CDATA[Achmad Khudory]]>
<![CDATA[ Al-TARQIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 1 (2024): Al-Tarqiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Bahasa Arab FTK UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30631/altarqiyah.v7i1.61
<![CDATA[تهدف هذه الدراسة إلى تقييم تأثير طريقة التعلم القائمة على الواجبات لتحسين الحصول الدراسية في تعلم اللغة العربية في مدرسة درجات العلوم المتوسطة الإسلامية المتكاملة بديفوك. تستخدم طريقة البحث هذه تصميمًا تجريبيًا مع مجموعة تحكم ومجموعة تجريبية. ستطبق المجموعة التجريبية طريقة التعلم القائمة على التعيين، بينما ستستخدم المجموعة الضابطة طريقة التعلم التقليدية. سيتم جمع بيانات التحصيل الأكاديمي من خلال اختبار تقييم الكفاءة في اللغة العربية والتقييم المنظم للمهام. ومجتمع هذا البحث تلاميذ الصف الثامن في هذه المدرسة من عدد ٣٤ تلميذا، وعين الباحث على عدد ١٧ تلميذا كمجموعة تجريبية وعدد ١٧ تلميذا كمجموعة ضابطة. واستخدم الباحث أساليب جمع البيانات فهو الملاحظة المباشرة والمقابلة الشخصية والاختبارات والاستبيانات. وسيجري تحليل البيانات باستخدام تقنيات إحصائية لمقارنة نتائج الإنجاز بين المجموعتين. ومن المأمول أن توفر هذه الدراسة نظرة ثاقبة لفعالية الأساليب القائمة على المهام في تحسين فهم الطلاب وتحصيلهم في تعلم اللغة العربية في بيئة تربية إسلامية متكاملة. وبعد أن قام الباحث بتحليل البيانات، توصل إلى متوسطي الاختبارين: الاختبار القبلي والاختبار البعدي. انطلاقا من متوسط قيمة المجموعة التجريبية على قيمة ٧٨ ومتوسط قيمة المجموعة الضابطة على قيمة ٧١ فيدل على أن قيمة المتوسط للمجموعة التجريبية أكبر من قيمة المتوسط للمجموعة الضابطة. وتوصلت إلى تحليل البيانات بقاعدة اختبار "ت" نتيجة ت الحسابية (t0) هي ٤،٥ فالجدول عند مستوى دلالة 5% على قيمة ١،٦٧٧ ومستوى دلالة ١% على قيمة ٢،٤٠٨ وهذه تدل على أن الفرضية الصفرية (H0) مردودة والفرضية البديلة (Ha) مقبولة. وهذا يعني أن استخدام طريقة التعلم القائمة على الواجبات لتحسين الحصول الدراسية في تعلم اللغة العربية فعال إحصائيا.]]>
<![CDATA[Ar Efektivitas Media Kahoot untuk Pembelajaran Menyimak dari Jarak Jauh di SMP Islam Ruhama Tangerang: Efektivitas Media Kahoot untuk Pembelajaran Menyimak dari Jarak Jauh di SMP Islam Ruhama Tangerang ]]>
<![CDATA[muhamad ihwanul muslimin]]>;
<![CDATA[imron hamdani]]>
<![CDATA[ Al-TARQIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 2 (2024): Al-Tarqiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Bahasa Arab FTK UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30631/altarqiyah.v7i2.62
<![CDATA[ﻣﻠﺨﺺ تهدف هذه الدراسة إلى تقييم تأثير طريقة التعلم القائمة على الواجبات لتحسين الحصول الدراسية في تعلم اللغة العربية في مدرسة درجات العلوم المتوسطة الإسلامية المتكاملة بديفوك. تستخدم طريقة البحث هذه تصميمًا تجريبيًا مع مجموعة تحكم ومجموعة تجريبية. ستطبق المجموعة التجريبية طريقة التعلم القائمة على التعيين، بينما ستستخدم المجموعة الضابطة طريقة التعلم التقليدية. سيتم جمع بيانات التحصيل الأكاديمي من خلال اختبار تقييم الكفاءة في اللغة العربية والتقييم المنظم للمهام. ومجتمع هذا البحث تلاميذ الصف الثامن في هذه المدرسة من عدد ٣٤ تلميذا، وعين الباحث على عدد ١٧ تلميذا كمجموعة تجريبية وعدد ١٧ تلميذا كمجموعة ضابطة. واستخدم الباحث أساليب جمع البيانات فهو الملاحظة المباشرة والمقابلة الشخصية والاختبارات والاستبيانات. وسيجري تحليل البيانات باستخدام تقنيات إحصائية لمقارنة نتائج الإنجاز بين المجموعتين. ومن المأمول أن توفر هذه الدراسة نظرة ثاقبة لفعالية الأساليب القائمة على المهام في تحسين فهم الطلاب وتحصيلهم في تعلم اللغة العربية في بيئة تربية إسلامية متكاملة. وبعد أن قام الباحث بتحليل البيانات، توصل إلى متوسطي الاختبارين: الاختبار القبلي والاختبار البعدي. انطلاقا من متوسط قيمة المجموعة التجريبية على قيمة ٧٨ ومتوسط قيمة المجموعة الضابطة على قيمة ٧١ فيدل على أن قيمة المتوسط للمجموعة التجريبية أكبر من قيمة المتوسط للمجموعة الضابطة. وتوصلت إلى تحليل البيانات بقاعدة اختبار "ت" نتيجة ت الحسابية (t0) هي ٤،٥ فالجدول عند مستوى دلالة 5% على قيمة ١،٦٧٧ ومستوى دلالة ١% على قيمة ٢،٤٠٨ وهذه تدل على أن الفرضية الصفرية (H0) مردودة والفرضية البديلة (Ha) مقبولة. وهذا يعني أن استخدام طريقة التعلم القائمة على الواجبات لتحسين الحصول الدراسية في تعلم اللغة العربية فعال إحصائيا.]]>
<![CDATA[الفكاهية الرقمية باستخدام تطبيق بيكستون في تعليم اللغة العربية ]]>
<![CDATA[Laila Alimatul Fajar]]>;
<![CDATA[Muflihah Muflihah]]>
<![CDATA[ Al-TARQIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 1 (2024): Al-Tarqiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Bahasa Arab FTK UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30631/altarqiyah.v7i1.65
<![CDATA[تدف هذه الدراسة إىل استقصاء استخدام الفكاهية الرقمية من خالل تطبيق "بيكستون" يف تعليم اللغة العربية. يف سياق تعلم اللغة، وخاصة اللغة العربية، يواجه العديد من الطالب صعوبة يف إتقان مهار ة القراءة ومهارة الكتابة بسبب تعقيد اللغة. تعتمد هذه الدراسة على منهج البحث املكتيب من خالل حتليل خمتلف األدبيات املتعلقة ابستخدام الفكاهية الرقمي، والتكنولوجيا التعليمية، وتطبيق "بيكستون" لتقييم فعالية هذا الوسيط يف دعم تعليم اللغة العربية. تشري مراجعة األدبيات إىل أن الفكاهية الرقمية ميتلك إمكاانت كبرية يف تعزيز الدافعية وفهم الطالب من خالل التصاميم البصرية اجلذابة والسياق القصصي التفاعلي. يوفر تطبيق "بيكستون" فرصة للمعلمني والطالب للمشاركة النشطة يف عملية التعلم عرب إنشاء كوميك تتوافق مع مواد الدرس. يعزز هذا النهج املشاركة النشطة داخل الصف ُظهر النتائج أن استخدامالدراسي. وت الفكاهية الرقمية يف تعليم اللغة العربية ميكن أن يزيد من اهتمام الطالب وحيسن مهارةهم اللغوية، فعاالً ملواجهة حتدايتوخاصة يف القراءة والكتابة. وعليه، فإن االستفادة من تطبيق "بيكستون"كوسيلة تعليمية مبتكرة قد تكون حالًتدريس اللغة العربية يف العصر الرقمي.]]>
<![CDATA[وسيلة اللوحة الأسئلة وتأثيرها على مهارة الكلام للطلاب في المدرسة العالية الحكومية 1 مدينة جامبي ]]>
<![CDATA[Dian Carlina]]>;
<![CDATA[Wahab Wahab]]>;
<![CDATA[Putri Hardiyanti]]>;
<![CDATA[Almu Padol]]>
<![CDATA[ Al-TARQIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 2 (2024): Al-Tarqiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Bahasa Arab FTK UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30631/altarqiyah.v7i2.68
<![CDATA[هذا البحث هو بحث كمي، وتصميم البحث المستخدم هو تصميم تجربي حقيقي حيث يكون موضوع البحث طلاب في الفصل عشرة في المدرسة العالية الحكومية 1 مدينة جامبي. ونوع البحث الذي سيتم استخدامه هو تصميم ضابط بعدي فقط، حيث يتم تحديد الفصلين، تسمى كل منهما الفصل التجربية (التي عولجت) والفصل الضابطة (غير المعالجة). تم أخذ العينات بشكل عشوائي من مجموعة محددة سلفا. تم أخذ العينات باستخدام تقنية أخذ العينات العشوائية، وهي تقنية أخذ العينات العشوائية. تستخدم تقنيات جمع البيانات الملاحظة والاختبارات والتوثيق. وفي الوقت نفسه، تستخدم تقنيات تحليل البيانات التحليل الوصفي والتحليل الاستدلالي. بناء على نتائج البحث وتحليل البيانات التي حصل عليها الباحثة، في اختبار مهارة الكلام في الفصل ج ( الفصل الضابط ) كانت النتائج في الفئة المنخفضة بنسبة 30% من 20 الطلاب. ثم أجرى الباحثة اختباراً في الفصل د (الفصل التجريبية ) وكانت ان متوسط الدرجات التي تم الحصول عليها كانت في الفئة العالية 50%. من 20 طالبا. بعد أن قامت الباحثة بإجراء تحليل باستخدام الإحصائيات الاستدلالية، كانت البيانات التي تم الحصول عليها هي قيمة t_count بقيمة 6,6 وقيمة t_table التي تم الحصول عليها كانت 14,125. ومن هذه النتائج يمكن تحديد أن مقبول مرفوض. و من ثم يمكن استنتاج أن هناك فرقا معنويا بين الفصل الضابط و الفصل التجربي، بمعنى اخر، هناك تأثير استخدام وسيلة اللوحة الأسئلة على مهارة الكلام الطلاب في المدرسة العالية الحكومية 1 مدينة جامبي.]]>
<![CDATA[PENDEKATAN KOMUNIKATIF DALAM PENGAJARAN BAHASA ARAB ]]>
<![CDATA[Putri Hardiyanti]]>;
<![CDATA[Tomi Enramika]]>;
<![CDATA[Zakiyatunnisa Al Mubarokah]]>
<![CDATA[ Al-TARQIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 1 (2024): Al-Tarqiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Bahasa Arab FTK UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30631/altarqiyah.v7i1.69
<![CDATA[This article aims to find out how the communicative approach can be used as an approach in teaching Arabic, especially in teaching Arabic for foreign speakers. The aim to be achieved in writing this article is to explain communicative language teaching related to communicative competence, the concept of language teaching with a communicative approach, assumptions, characteristics and things that are included in Arabic language teaching. The communicative approach or communicative language teaching is based on linguistic theory which states that language is a tool for communication. The communicative approach is based on the assumption that every human being has an innate ability called a "language acquisition device". Therefore, language skills are creative and are determined more by internal factors. The characteristics of the communicative approach are dynamic, contextual, and apply to spoken language, written language, and various other symbol systems and are related to theories that differentiate between competence and performance and are relative, not absolute. The advantage of this approach lies in its communicative characteristics. This approach emphasizes communication so that fluency in using language will quickly be achieved. Meanwhile, the weakness of this approach lies in its assessment. Every opportunity students are involved in activities that emphasize fluency while the assessment mostly focuses on accuracy.]]>
<![CDATA[Sociophonology Pronunciation of the Letter Ain (ع) in Hijaic Letters Among the Javanese Tribe in Lantak Seribu Village Jambi ]]>
<![CDATA[Dina Chabib Uluum]]>;
<![CDATA[Agung Setiyawan]]>;
<![CDATA[Firmansyah Jihad]]>;
<![CDATA[Lalu Rahmat Sugiara]]>
<![CDATA[ Al-TARQIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 1 (2024): Al-Tarqiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Bahasa Arab FTK UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30631/altarqiyah.v7i1.72
<![CDATA[يهدف هذا البحث إلى معرفة ما إذا كان هناك تغيير في نطق حرف العين (ع) في الحروف الهجائية لدى مجتمع القبائل الجاوية في قرية لانتاك سريبو، منطقة ريناه بامينانغ، مقاطعة ميرنجين، محافظة جامبي، من منظور السوسيولفولوجيا. وخلصت نتائج البحث إلى أن هناك تغييرًا في صوت حرف العين (ع)، حيث انتقل الصوت من /عين/، /ع'/ إلى /نغ/. ويرجع ذلك إلى تأثير العوامل الاجتماعية والبيئية وكذلك اللغة المستخدمة من قبل المجتمع المحلي وهي اللغة الجاوية. استخدم هذا البحث المنهج النوعي مع تقنية التنصت، ثم تمت معالجة البيانات بحيث تتحول إلى نص سردي.]]>
<![CDATA[Analysis of the Use of Onomatopoeia in Miki wa Batut Comics ]]>
<![CDATA[Firmansyah Jihad]]>;
<![CDATA[Lalu Rahmat Sugiara]]>;
<![CDATA[Dina Chabib Uluum]]>
<![CDATA[ Al-TARQIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 2 (2024): Al-Tarqiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Bahasa Arab FTK UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30631/altarqiyah.v7i2.73
<![CDATA[تُحلّل هذه الدراسة استخدام المحاكاة الصوتية (الأنوماتوبيا) في الكوميك العربي "ميكي وبطوط: مواطن بطّي نموذجي". وتهدف الدراسة إلى تحديد أنواع ووظائف التعبيرات الصوتية في الكوميك، بالاستناد إلى تصنيف ز. أ. بيتكوفا (2015). تم استخدام منهج وصفي نوعي في الدراسة، وشمل عدة خطوات: قراءة الكوميك لفهم معاني الكلمات الصوتية، وتحديد التعبيرات الصوتية التي يستخدمها الشخصيات، وتصنيفها إلى أربعة أنواع رئيسية: أصوات الحيوانات، أصوات الطبيعة، أصوات الأشياء الجامدة، وأصوات البشر. تم تحليل البيانات بشكل رسمي باستخدام جداول للتوضيح، وبشكل غير رسمي من خلال الشرح السردي. أظهرت النتائج وجود 19 حالة من المحاكاة الصوتية، وكانت أصوات البشر الأكثر شيوعًا. وتبيّن النتائج أن المحاكاة الصوتية تُعد عنصرًا أساسيًا في الكوميك، حيث تُثري السرد وتُعزّز تجربة القارئ من خلال تصوير الأصوات والأفعال بشكل حيوي. وتؤكد هذه الدراسة على أهمية المحاكاة الصوتية في السرد المرئي، خاصةً في سياق الكوميكس العربي.]]>
<![CDATA[Comparative Analysis of the Thoughts of Ibn Jinni and Kamal Al-Basyar (Fonetik Bahasa Arab) ]]>
<![CDATA[Lalu Rahmat Sugiara]]>;
<![CDATA[Dina Chabib Uluum]]>;
<![CDATA[Firmansyah Jihad]]>
<![CDATA[ Al-TARQIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 2 (2024): Al-Tarqiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Bahasa Arab FTK UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30631/altarqiyah.v7i2.74
<![CDATA[تنوع الأصوات في اللغة العربية هو ظاهرة معقدة وجذابة تجذب اهتمام علماء اللغة. اللغة كنظام رمزي صوتي ذو طبيعة اعتباطية يستخدمه البشر للتواصل مع بعضهم البعض. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف الفروق الصوتية في اللغة العربية بناءً على آراء عالمين بارزين في علم اللغة العربي، ابن جني وكمال البشر. المنهج المستخدم في البحث هو منهج نوعي باستخدام البحث المكتبي كمصدر رئيسي لجمع البيانات. تشمل تقنية تحليل البيانات تحليلاً متعمقًا للاختلافات الصوتية (الفونيتية) من منظور ابن جني وكمال البشر. نتائج الدراسة: لدى ابن جني وكمال البشر اتفاق واختلاف في مفهوم الفونيتك في اللغة العربية. أما نقاط الاتفاق فتتمثل في توافقهما حول الجوانب الفسيولوجية النطقية في تعريف الصوت اللغوي. كما اهتم ابن جني بالجانب الصوتي أو الفيزيائي بمقارنة حدوث الصوت في الفم أو الحلق بصوت الآلات الموسيقية.]]>
<![CDATA[تحليل بنود أﺳﺌﻠﺔ اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﰲ اﻹختبار اﻟﻨﻬﺎﺋﻲ الوطني باﳌﺪرﺳﺔ العالية الاسلامية الحــــكومية ١ مدينة جامبي ]]>
<![CDATA[Dina Chabib Uluum]]>;
<![CDATA[Muhammad Qodri]]>;
<![CDATA[Putri Hardiyanti]]>;
<![CDATA[Mustar Mustar]]>
<![CDATA[ Al-TARQIYAH: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab Vol. 7 No. 2 (2024): Al-Tarqiyah ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Bahasa Arab FTK UIN Sulthan Thaha Saifuddin Jambi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30631/altarqiyah.v7i2.75
<![CDATA[وتهدف هذه الدراسة إلى تحديد جودة أسئلة الامتحان النهائي القياسي الوطني للمدارس الدينية باللغة العربية للفصل الثاني عشر باﳌﺪرﺳﺔ العالية الاسلامية الحــــكومية ١ مدينة جامبي للعام الدراسي 2022/2023.هذا النوع من البحث هو بحث وصفي كمي. كان موضوع هذه الدراسة طلاب الصف الثاني عشر باﳌﺪرﺳﺔ العالية الاسلامية الحــــكومية ١ مدينة جامبي للعام الدراسي 2022/2023. تقنيات جمع البيانات باستخدام طريقة التوثيق. البيانات المستخدمة عبارة عن أوراق إجابة للطالب وأسئلة تتعلق بالامتحان النهائي للمدرسة ذات المعايير الوطنية ، وقد تم التحليل من حيث التمييز ومستوى الصعوبة بمساعدة برنامج. أظهرت نتائج هذه الدراسة أن 10 عناصر صدق و 10 عناصر غير صدق . 5 عناصر لها قدرة تمييزية جيدة ، و 5 عناصر لها قوة تمييزية يكفي ، و 10 عناصر لها قوة تمييزية سيئ. 18 عنصرًا كان لديهم مستوى متوسط من الصعوبة ، عنصر واحد لديه مستوى سهل من الصعوبة. و عنصر واحد لديه مستوى صعوبة صعب (صعب). وقد وجد أن نتائج حساب بيانات الثبات الكلية للفقرات من 1 إلى 20 كانت ذات مستوى ثبات عالي.]]>
