Jurnal kiprah pendidikan
Jurnal Kiprah Pendidikan [ ISSN 2827-8909 (online) | 2810-0433 (print) ] is a peer-reviewed academic journal that focuses on the development and dissemination of knowledge in the field of education and teaching. The journal publishes original research articles, literature reviews, classroom action research, and theoretical studies that contribute to educational science and practice. Jurnal Kiprah Pendidikan is published by Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Riau. First published in 2022, the journal is issued quarterly in January, April, July, and October. The journal welcomes contributions from educators, researchers, practitioners, and academics from around the world, regardless of nationality. It features articles that explore issues in education and teaching across all educational levels, including primary, secondary, and higher education. Manuscripts may consist of original research, theoretical discussions, classroom action research, or developmental studies that provide insights into pedagogical strategies, learning processes, curriculum innovation, and educational policy. Topics covered include, but are not limited to: (1) Social Sciences Education, (2) Mathematics Education, (3) Language and Literacy Education, (4) Science Education, (5) Arts and Culture in Education, (6) Early Childhood Education, (7) Civic and Moral Education, (8) Religious Education, (9) Physical and Health Education, (10) General Pedagogy, (11) Educational Psychology, (12) Learning Media and Technology, (13) Educational Management and Leadership, (14) Curriculum and Instruction, (15) Music and Arts Education, (16) Economics and Financial Literacy Education.
Articles
171 Documents
<![CDATA[KAJIAN STRUKTURAL NOVEL SEPATU DAHLAN KARYA KRISNA PABICAHARA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN DI SEKOLAH MENENGAH ATAS ]]>
<![CDATA[Wulandesember, Nanyk Sudarwati]]>;
<![CDATA[Istiqomah, Hanin Fathan Nurfina]]>;
<![CDATA[Laili, Ulya Nurul]]>;
<![CDATA[Mutmainah, Nurul]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 2 No. 3 (2023): Jurnal Kiprah Pendidikan | Juli 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v2i3.200
<![CDATA[Novel Sepatu Dahlan karya Khrisna Pabichara merupakan salah satu novel populer yang ada di Indonesia. Tujuan penelitian ini adalah melakukan kajian struktural unsur intrinsik dalam novel Sepatu Dahlan karya Khrisna Pabichara sebagai media pembelajaran Bahasa Indonesia SMA. Terdapat 5 (lima) unsur intrinsik yang mendominasi diantaranya adalah tema, alur, latar, penokohan serta sudut pandang. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan menganalisis novel secara menyeluruh. Novel ini mengangkat kisah dari mimpi seorang anak yang mendambakan sepatu sejak kecil. Berbagai proses kehidupan tidak menyurutkan langkahnya agar memiliki sepasang sepatu. Terdapat 7 tokoh penting dari 34 tokoh yang dilibatkan dalam novel. Sosok Dahlan menjadi tokoh utama dalam rangkaian cerita. Hasil kajian struktural unsur intrinsik novel ini dapat digunakan sebagai media pembelajaran Bahasa Indonesia SMA untuk meningkatkan kemampuan siswa dalam menganalisis unsur intrinsik novel. Selain itu, nilai-nilai kehidupan yang terkadung dapat diaplikasikan pada pembelajaran kehidupan sehari-hari]]>
<![CDATA[Implementasi Model Case Study Dalam Meningkatkan Civic Skill Siswa SMA Negeri 4 Banda Aceh ]]>
<![CDATA[Juita, Ratna]]>;
<![CDATA[Yusuf, Rusli]]>;
<![CDATA[Putra, Irwan]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Jurnal Kiprah Pendidikan | Januari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v3i1.203
<![CDATA[Penelitian ini memfokuskan pada Model Case Study untuk pembentukan keterampilan siswa salah satunya adalah keterampilan kewarganegaraan (civic skill). Tujuan dari penelitian ini yaitu 1) untuk menganalisis implementasi Model Case Study dalam meningkatkan Civic Skill siswa pada pembelajaran PPKn di SMA Negeri 4 Banda Aceh; 2) untuk mengetahui cara guru menghadapi tantangan dalam proses implementasi Model Case Study dalam meningkatkan Civic Skill siswa pada pembelajaran PPKn di SMA Negeri 4 Banda Aceh. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Kualitatif dengan Pendekatan deskriptif. Lokasi penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 4 Banda Aceh Tahun ajaran 2023/2024. Sumber data yang digunakan adalah siswa-siswi dari kelas XI IA 6 yang berjumlah 36 orang dan guru PPKn SMA Negeri 4 Banda Aceh. Adapun Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi serta dengan analisis data melalui langkah-langkah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa 1) Proses Pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan dengan implementasi Model Case Study dapat meningkatkan Civic Skill siswa yang terdiri dari keterampilan intelektual dan keterampilan berpartisipasi, walaupun peningkatan dari semua indikatornya tidak menunjukkan hasil yang menyeluruh; 2) Cara guru menghadapi tantangan dalam implementasi Model Case Study tersebut adalah guru perlu meluangkan waktu dan usaha untuk mencari atau membuat studi kasus yang sesuai dengan tujuan pembelajaran dan kebutuhan siswa kemudian melakukan pendekatan kepada siswa untuk memberikan kuis, tanya jawab serta meminta siswa agar lebih kondusif dalam pelaksanaan pembelajaran.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI PENJUMLAHAN PECAHAN BERPENYEBUT BERBEDA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN SNOWBALL THROWING ]]>
<![CDATA[Nurmini, Meida]]>;
<![CDATA[Sunarno]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2023): Jurnal Kiprah Pendidikan | Oktober 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v2i4.205
<![CDATA[Rendahnya hasil belajar selama pembelajaran matematika, terutama mengenai Penjumlahan Pecahan, Penyebut Penyebut, menjadi permasalahan dalam penelitian tindakan kelas ini. Dengan demikian penelitian ini selesai dengan maksud untuk mengetahui latihan pendidik, latihan peserta didik dan hasil belajar dalam memanfaatkan perpaduan model pembelajaran Issue Based Learning, Snowball Tossing pada materi Perluasan Porsi dengan Berbagai Penyebut. Ujian ini merupakan penelitian kegiatan wali kelas. Sepuluh peserta didik kelas V SDN Aluh – Aluh Besar 2 Kabupaten Banjar tahun pelajaran 2022/23 dijadikan sebagai subjek penelitian. Lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi aktivitas siswa, dan hasil belajar peserta didik digunakan sebagai teknik pengumpulan data. Tanda kemajuan penelitian kegiatan wali kelas peserta didik mampu mencapai nilai di atas KKM atau ≥65 dan dapat mencapai indikator keberhasilan secara klasikal ≥80% dari semua peserta didik di kelas, dan gerakan pendidik dapat sampai pada model "umumnya sangat baik" dan aktivitas peserta didik dapat sampai pada ukuran "sangat dinamis". Pada siklus II hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan pembelajaran mencapai keberhasilan mutu kegiatan pendidik dengan kategori “sangat baik”. Pada siklus II, peserta didik memperoleh aktivitas kategori “sangat aktif”. Peserta didik mencapai keberhasilan ketika menguasai materi yang dipelajarinya, seperti tuntas baik secara individual maupun klasikal.]]>
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP KEAKTIFAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SD NEGERI 173 PEKANBARU ]]>
<![CDATA[Fitria, Irma]]>;
<![CDATA[Guslinda, Guslinda]]>;
<![CDATA[Permana, Dede]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2023): Jurnal Kiprah Pendidikan | Oktober 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v2i4.206
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penggunaan model pembelajaran think talk write terhadap keaktifan belajar siswa kelas V pada pembelajaran IPS di SD Negeri 173 Pekanbaru. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, metode yang digunakan pada penelitian Quasi Eksperimen dengan desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah Nonequivalent Control Group Desain. Desain pada penelitian ini menggunakan dua kelas yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran think talk write dan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran konvensional. Data penelitian ini dikumpulkan dengan cara observasi, dan penyebaran angket. Teknik analisis data meliputi uji normalitas, uji homogenitas, uji hipotesis, dan analisis hasil observasi. Hasil uji mann whitney menunjukkan bahwa post-angket kelas kontrol memiliki rata-rata 12.82 dan rata-rata kelas eksperimen 26,18. Hasil uji ini dapat dilihat pada bagian Asimp.sig (2- tailed) 0.000 < 0.05, maka H1 diterima dan Ho ditolak, artinya penerapan model pembelajaran think talk write berpengaruh terhadap keaktifan belajar siswa pada pembelajaran IPS.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS POSTER DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING SISWA KELAS V SDN 188 PEKANBARU ]]>
<![CDATA[Putri, Gebby Indah]]>;
<![CDATA[Antosa, Zariul]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2023): Jurnal Kiprah Pendidikan | Oktober 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v2i4.207
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan memastikan model pembelajaran Project Based Learning meningkatkan keterampilan menulis siswa kelas V SDN 188 Pekanbaru. Metode penelitian melalui metode penelitian eksperimen dengan desain penelitian Quasi eksperimental Research dan menggunakan bentuk Nonequivalent Kontrol Group Desain. Penelitian menggunakan dua kelas yaitu kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional dan kelas eksperimen menggunakan model pembelajaran Project Based Learning. Teknik analisis data meliputi analisis deskriptif, uji normalitas, uji homogenitas, uji N-Gain. Berdasarkan hasil pretest penelitian diketahui keterampilan menulis poster siswa adalah 73. Setelah diberi perlakuan dengan model pemebelajaran Project Based Learning pada posttest rata-rata keterampilan menulis poster siswa adalah 85. Rata-rata N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,44 dalam kategori sedang dan kelas kontrol sebesar 0,20 kategori rendah. Hasil uji hipotesis memperoleh hasil signifikansi (2-tailed) sebesar 0,44. Maka didapatkan nilai signifikansi < 0,05, artinya H0 ditolak dan H1 Berdasarkan data hasil penelitian dan pengujian hipotesis dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran project based learning dapat meningkatkan keterampilan menulis poster siswa.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN KEMAMPUAN BELAJAR SISWA MUATAN PPKN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN GASING KELAS V SDN PANGERAN 2 ]]>
<![CDATA[Syafitri, Yuliani]]>;
<![CDATA[Hidayat, Ari]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2023): Jurnal Kiprah Pendidikan | Oktober 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v2i4.209
<![CDATA[Penelitian ini berfokus pada rendahnya aktivitas, hasil belajar siswa.. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam 4 kali pertemuan. Dikelas V SDN Pangeran 2 Banjarmasin. Yang berjumlah 12 orang siswa. Data yang diambil diperoleh melalui observasi aktivitas guru, aktivitas siswa, hasil belajar siswa yang diperoleh melalui tes tertulis secara kelompok dan individu. Hasil penelitian menunjukkan aktivitas guru pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari skor 22 dengan kriteria cukup baik meenjadi 33 dengan kritea sangat baik. Observasi aktivitas siswa pada pertemuan 1 sampai 4 secara klasikal meningkat dari 50% dengan kriteria cukup baik menjadi 100% dengan kriteria sangat baik. Observasi aktivitas hasil belajar siswa pada pertemuan 1 sampai 4 secara klasikal meningkat dari 25% dengan kriteria kurang aktif menjadi 100%. Hasil belajar dan minat belajar afektif siswa secara klasikal pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari 25% menjadi 100%. Hasil belajar aspek psikomotorik siswa secara klasikal pada pertemuan 1 sampai 4 meningkat dari 50% menjadi 100%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model GASING dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas siswa, dan hasil belajar siswa pada pembelajaran PPKn.]]>
<![CDATA[MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MUATAN IPS MENGGUNAKAN MODEL PENTAS BERBASIS TPACK ]]>
<![CDATA[Azzahra, Fatimah]]>;
<![CDATA[Saleh, Muhammad]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 2 No. 4 (2023): Jurnal Kiprah Pendidikan | Oktober 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v2i4.210
<![CDATA[Permasalahan pada penelitian ini adalah rendahnya aktivitas dan hasil belajar peserta didik. Rendahnya hasil belajar peserta didik merupakan dampak dari peserta didik kurang memiliki semangat dan motivasi dalam mengikuti proses pembelajaran. Selanjutnya, pemahaman peserta didik terhadap suatu materi lambat dan kurang menguasai merupakan dampak dari peserta didik kurang terlatih memahami konsep pelajaran yang diajarkan serta model pembelajaran yang digunakan guru hanya ceramah. Tujuan penelitian ini yaitu untuk menganalisis aktivitas guru, aktivitas belajar peserta didik, dan hasil belajar peserta didik. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan jenis Penelitian Tindakan Kelas. Hasil penelitian ini menunjukkan pada aktivitas guru di pertemuan 1 sampai pertemuan 4 mengalami peningkatan dengan skor 16 menjadi 32. Aktivitas peserta didik pada pertemuan 1 sampai pertemuan 4 mengalami peningkatan dengan skor 41% menjadi 100%. Kemudian, untuk ketuntasan klasikal hasil belajar peserta didik pada pertemuan 1 sampai pertemuan 4 mengalami peningkatan dengan mencapai 100% pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Berdasarkan pada hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran PENTAS dapat meningkatkan aktivitas guru, aktivitas belajar peserta didik, dan hasil belajar peserta didik.]]>
<![CDATA[Hambatan Guru Pada Pembelajaran Tematik dalam Kurikulum 2013 Di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Azmi, Nabilah Nur]]>;
<![CDATA[Sari, Irma Yunita]]>;
<![CDATA[Prayogo, Muhammad Suwignyo]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Jurnal Kiprah Pendidikan | Januari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v3i1.214
<![CDATA[Penelitian ini dilatarbelakangi dengan adanya hambatan yang dihadapi oleh guru pada pembelajaran tematik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apa saja hambatan yang telah dihadapi oleh guru pada pembelajaran tematik dalam kurikulum 2013 di Sekolah Dasar dan bagaimana solusinya. Tujuan dari penelitian ini memanfaatkan studi dokumen dan hasil penelitian sebelumnya. Data dikumpulkan melalui penelusuran jurnal elektronik seperti internet dan Google Scholar dengan kata kunci terfokus pada implementasi guru dalam menghadapi kurikulum 2013. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hambatan yang dihadapi guru dalam pembelajaran tematik terjadi dalam tiga tahapan yakni pada tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Dalam menghadapi semua hambatan yang ada, diperlukan kerjasama dan komunikasi yang baik antara semua komponen pendidikan agar hambatan dapat diatasi dengan baik.]]>
<![CDATA[Implementasi Pendekatan dengan Model Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Intensif Buku Fiksi Pelajaran Bahasa Indonesia ]]>
<![CDATA[Hasanah, Uswatun]]>;
<![CDATA[Laili, Ulya Nurul]]>;
<![CDATA[Hasanah, Arina Risalatul]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Jurnal Kiprah Pendidikan | Januari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v3i1.215
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh gambaran penerapan pendekatan proses dengan model pembelajaran mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas VIII MTs Sabielil Muttaqien dan untuk mengetahui keterampilan membaca intensif peserta didik setelah melaksanakan kegiatan membaca intensif buku fiksi dengan pendekatan proses dengan model pembelajaran berdiferensiasi. Jenis penelitian ini kualitatif deskriptif dengan subjek. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, kuesioner, wawancara, dan dokumentasi. Data hasil penelitian diperoleh dari kegiatan penelitian yang dilakukan dalam tiga kali pertemuan. Pada pertemuan I kegiatan membaca intensif buku fiksi dengan cerita yang sama sebanyak 3 lembar dengan durasi waktu 10 menit dapat tercapai. Pada pertemuan II dengan cerita yang berbeda, jumlah lembar yang sama dengan pertemuan I yaitu sebanyak 3 lembar , dan durasi waktu yang berbeda dengan pertemuan I yaitu maksimal 8 menit, dapat tercapai dengan durasi waktu lebih meningkat daripada pertemuan I. Pada pertemuan III dengan cerita yang berbeda dengan pertemuan II, jumlah lembar yang lebih banyak dari pertemuan II yaitu sebanyak 5 lembar, dan durasi waktu yang sama dengan pertemuan II yaitu maksimal 8 menit, dapat tercapai dengan durasi waktu lebih meningkat meskipun dengan lembar cerita yang lebih banyak. Hal ini menunjukkan bahwa keterampilan membaca intensif peserta didik semakin meningkat..]]>
<![CDATA[Peran Peran Guru dalam Menumbuhkan Karakter Religius Pada Siswa Kelas II Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Farhani, Mutiara Sri]]>;
<![CDATA[Abdurrachim, M. Sulton]]>;
<![CDATA[Maulida, Ananta]]>;
<![CDATA[Novianti, Irni Eka]]>;
<![CDATA[Hopeman, Teofilus Ardian]]>
<![CDATA[ Jurnal Kiprah Pendidikan Vol. 3 No. 1 (2024): Jurnal Kiprah Pendidikan | Januari 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendididikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33578/kpd.v3i1.216
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru dalam menumbuhkan karakter religius pada siswa kelas II di sekolah dasar. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan menggunakan metode kualitatif. Pelaksanaan penelitian ini dilakukan di MI Citamiang. Secara administratif masuk dalam wilayah Kecamatan kadudampit, Kabupaten Sukabumi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Untuk memperoleh data yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah, penelitian ini menggunakan teknik triangulasi, yaitu teknik pengulangan informasi yang diperoleh dari sumber sehingga pada akhirnya data absah yang digunakan untuk mencapai hasil penelitian. Guru menggunakan metode demonstrasi dan teladan untuk membantu pemahaman siswa, menangani kesulitan siswa dengan menanyakan kesulitannya lalu memberikan solusi. Guru berhasil menerapkan pembiasaan mengucap salam saat memasuki kelas untuk membentuk karakter religius siswa. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa guru telah melaksanakan perannya dengan baik dalam menumbuhkan karakter religius siswa melalui kegiatan di dalam dan di luar kelas]]>
