cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
I KOMANG WISNU BUDI WIJAYA
Contact Email
wisnu.budiwijaya240191@gmail.com
Phone
-
Journal Mail Official
wisnu.budiwijaya240191@gmail.com
Editorial Address
Jalan Nusantara Kubu- Kabupaten Bangli
Location
Kota denpasar,
Bali
INDONESIA
Adi Widya : Jurnal Pendidikan Dasar
Published by Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar
ISSN : 25275445     EISSN : 26858312     DOI : https://doi.org/10.25078/aw.v10i2.5824
Core Subject : Education,
Education
Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar memiiliki ISSN cetak dan ISSN online yang ditetapkan oleh LIPI. ISSN online 2685-8312 ditetapkan dengan SK No. 0005.26858312/JI.3.1/SK.ISSN/2019.08, dan ISSN Cetak 2527-5445 ditetapkan dengan SK No. : 0005.25275445/JI.3.1/SK.ISSN/2016.05. Adi Widya merupakan Jurnal Pendidikan Dasar yang dikelola oleh Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Hindu pada Fakultas Dharma Acarya Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar yang bekerja sama dengan Perkumpulan Dosen dan Pendidik Karakter Seluruh Indonesia (ADDIKSI), diterbitkan oleh Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar Adi Widya merupakan media untuk mempublikasikan hasil penelitian yang berkaitan dengan topik Pendidikan Dasar, seperti pendekatan, metode, model, strategi ataupun kebijakan-kebijakan pada pendidikan dasar. Jurnal ini terbit dua kali dalam setahun, yakni pada bulan April dan Oktober.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 86 Documents
 5   6   7   8   9 
Pengembangan Karakter Siswa SD melalui Implementasi Profil Pelajar Pancasila dan Falsafah Tri Hita Karana
Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 10 No 2 (2025): Vol 10 No 2 (2025): Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25078/aw.v10i2.5784

Abstract

Students at the elementary school level are students aged 7 to 12 years. Development during this period is a unique phase starting from physical, social, language, cognitive, moral, emotional, intelligence and character development. At this time, character development is an important part to pay attention to. Good character development will make it easier for students to adapt to the social environment. This research is a literature review. The analytical method used is narrative review analysis. The results of this research show that character education in elementary school students can be formed through the implementation of the Pancasila and Tri Hita Karana student profiles. The six elements of the Pancasil student profile are 1) faith, devotion to God Almighty and noble character, 2) global diversity, 3) independence, 4) mutual cooperation, 5) critical reasoning, 6) creativity. Meanwhile, the 3 aspects of tri hita karana are 1) parahyangan, 2) pawongan, 3) palemahan. Activities that can be carried out to shape character are through the learning process, P5 projects, extracurriculars, and habituation.
Rekonstruksi Narasi Cerita Rakyat Melalui Lensa Transformative Learning: Menumbuhkan Agensi Kritis Siswa Sekolah Dasar Generasi Alpha
Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 10 No 2 (2025): Vol 10 No 2 (2025): Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25078/aw.v10i2.5786

Abstract

Elementary education confronts the epistemological dissonance between the dogmatic content of traditional folklore and the critical characteristics of Generation Alpha students. This research aims to formulate a conceptual framework for narrative reconstruction to align the transmission of cultural values with the psychological needs of modern students. Using a qualitative research design of literature studies with a critical hermeneutic approach, this study operationalizes Jack Mezirow's Transformative Learning Theory. The results of the study offer a mechanism for transforming literary learning through four stages: questioning the moral paradox of stories, analyzing gender/feudalism biases, validating logical ideas, and rewriting narratives. This model transforms students' positions from passive consumers to agents who revitalize culture and effectively foster critical reasoning and empathy aligned with the dimensions of the Graduate Profile in the Independent Learning Curriculum.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA WORDWALL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPAS SISWA KELAS IV SD NEGERI 10 KARANGASEM TAHUN PELAJARAN 2024/2025
Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 10 No 2 (2025): Vol 10 No 2 (2025): Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25078/aw.v10i2.5789

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPAS pada siswa kelas IV SD Negeri 10 Karangasem melalui penerapan model problem based learning dan penggunaan media wordwall. Penelitian ini dilatarbelakangi pada hasil observasi yang dilakukan di kelas IV SD Negeri 10 Karangasem yang menunjukkan bahwa model pembelajaran yang diterapkan masih bersifat monoton dan kurangnya pemanfaatan teknologi dalam proses pembelajaran yang mengakibatkan kurangnya motivasi dan partisipasi aktif siswa yang tentunya berpengaruh pada hasil belajar siswa. Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV yang berjumlah 11 siswa. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Proses penelitian dilaksanakan dengan dua siklus (siklus I dan siklus II). Setiap siklusnya terdiri dari empat tahapan yaitu, perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Berdasarkan hasil penelitian, terjadi peningkatan hasil belajar siswa dari pra siklus hingga siklus II. Pada tahap pra siklus rata-rata nilai siswa hanya mencapai 62,72 dengan persentase ketuntasan belajar sebesar 45,45%. Setelah pelaksanaan tindakan siklus I, rata-rata nilai siswa meningkat menjadi 73,36 dan persentase ketuntasan belajar mencapai 63,36%. Pada siklus II, rata-rata nilai siswa meningkat menjadi 84,54 dan persentase ketuntasan belajar mencapai 100% (seluruh siswa tuntas). Dengan demikian, penerapan model problem based learning berbantuan media wordwall terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPAS. Maka model pembelajaran dan media tersebut disarakan untuk digunakan dalam proses pembelajaran IPAS di sekolah dasar guna menciptakan pembelajaran yang lebih menarik dan menyenangkan. Kata kunci: Problem Based Learning, Media Wordwall, Hasil Belajar, IPAS.
Model Media Keranjang Majas melalui Pendekatan Pembelajaran Mendalam untuk Mendorong Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa Kelas VI SD
Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 10 No 2 (2025): Vol 10 No 2 (2025): Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25078/aw.v10i2.5790

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan secara mendalam implementasi Media Keranjang Majas dalam pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia untuk mendorong terwujudnya pembelajaran mendalam (deep learning) dan keterampilan berpikir tingkat tinggi (HOTS) pada siswa kelas VI SD Negeri 3 Bebalang Bangli. Menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, penelitian ini melibatkan observasi kelas, wawancara mendalam, serta analisis artefak pembelajaran untuk menggali dinamika penggunaan media dan pengalaman kognitif serta afektif siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Media Keranjang Majas mampu memfasilitasi proses konstruksi makna secara bertahap melalui aktivitas eksploratif, kolaboratif, dan reflektif. Siswa menunjukkan peningkatan kemampuan dalam mengidentifikasi, menafsirkan, dan menciptakan majas secara kontekstual serta mampu berargumentasi dan mengelaborasi hubungan antar gagasan secara lebih kritis. Temuan penelitian juga mengungkap bahwa media ini mendorong keterlibatan belajar yang lebih aktif, memunculkan interaksi dialogis antar siswa, serta memperkuat literasi interpretatif dan kemampuan metakognitif. Secara keseluruhan, implementasi Keranjang Majas terbukti menjadi strategi pedagogis yang relevan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar, khususnya dalam pengembangan literasi dan HOTS berbasis pembelajaran mendalam. Kata kunci: keranjang majas, pembelajaran mendalam, HOTS, literasi, pembelajaran Bahasa Indonesia SD.
Peran Pola Asuh dan Keterlibatan Orang Tua dalam Perkembangan Numerasi Siswa Sekolah Dasar : Analisis dalam Perspektif Paradigma Sosiologi Antropologi
Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 10 No 2 (2025): Vol 10 No 2 (2025): Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25078/aw.v10i2.5802

Abstract

Numeracy skills during elementary school are an important foundation for cognitive development and academic success at later levels. This study aims to analyze the role of parenting styles and parental involvement in children's numeracy development through the perspective of the socio-anthropological paradigm. The method used is a qualitative approach with a systematic literature review. The results of the study indicate that the home numeracy environment plays a significant role in children's numeracy development. Supportive parental support and the provision of autonomy increase children's numerical self-confidence and mathematics achievement, while a controlling parenting style has a negative impact. Parents' knowledge of the stages of numeracy development and their ability to manage mathematics anxiety have been shown to influence the quality of support provided. Furthermore, informal numeracy practices within family routines, such as counting while shopping or cooking, are more effective than formal, mechanistic approaches. This study confirms that children's numeracy development is not only a pedagogical domain of school but also a socio-cultural construct that develops through family interactions, values, and daily habits. The implication is that numeracy strengthening needs to be designed in a family-based, collaborative, and contextual manner with local culture in mind.
DAMPAK TEKNOLOGI DIGITAL TERHADAP PERILAKU BELAJAR SISWA DI SD NEGERI 2 KESIMAN
Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 10 No 2 (2025): Vol 10 No 2 (2025): Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Hindu Negeri I Gusti Bagus Sugriwa Denpasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25078/aw.v10i2.5824

Abstract

This study aims to analyze in depth how the use of digital technology affects student learning behavior at SD Negeri 2 Kesiman in the context of 21st-century learning. This study uses a qualitative descriptive method by synthesizing various previous research findings on digital-based learning in elementary schools. The analysis results show that digital technology has several positive impacts, including increasing student access to more diverse learning resources, strengthening learning motivation through interactive media, and encouraging active student participation through the use of learning applications, educational videos, and other digital platforms. Furthermore, digital technology can enrich the learning experience through collaborative activities and more creative problem-solving. However, this study also found several negative impacts that need to be anticipated, such as decreased concentration due to distractions from non-educational content, increased dependence on devices, and reduced discipline and ability to manage learning time. These risks have the potential to hinder students' social-emotional development if technology use is not properly guided. Therefore, this study emphasizes the importance of teachers and parents in providing guidance, supervision, and fostering healthy technology use so that the benefits of digital technology can be maximized and its negative impacts can be minimized in the student learning process.

Page 9 of 9 | Total Record : 86

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2022 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10 No 2 (2025): Vol 10 No 2 (2025): Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 10 No 1 (2025): Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 9 No 2 (2024): Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 9 No 1 (2024): Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 8 No 2 (2023): Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 8 No 1 (2023): Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 7 No 2 (2022): Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 7 No I (2022): Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar