SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling
Schoulid | Indonesian Journal of School Counseling is a peer-reviewed journal that publishes research articles, theoretical studies, and program applications in the fields of education, counseling, social sciences, and the humanities. The journal is dedicated to advancing knowledge and practice that support the academic, career, social-emotional, and holistic development of individuals. It also welcomes interdisciplinary contributions that bridge education, counseling, social sciences, humanities, and related fields. The scope of the journal includes, but is not limited to: 1. Education and Counseling: school and community counseling services, career counseling, academic support, social-emotional and multicultural development, counseling approaches and models, and the integration of technology in counseling practices. 2. Social Sciences and Humanities: studies addressing social, cultural, legal, and community issues, including linguistics, economics, management, and business within the context of education, student development, and counseling interventions. 3. Leadership and Advocacy: coordination of services, consultation, collaboration and teamwork, policy advocacy, educational leadership, and resource management in schools and communities. 4. Data and Technology Use: innovations in technology for counseling, education, and social research; data-driven program evaluation; and policy development. 5. Scientific Publications: empirical research articles, conceptual and methodological studies, program evaluations, book reviews, and reports on educational or counseling practices and materials. Schoulid Journal welcomes contributions from researchers, academics, practitioners, and policymakers who work on individual development as well as those engaged in broader studies in education, counseling, social sciences, and the humanities.
Articles
213 Documents
<![CDATA[Adaptive Vocational Curriculum Transformation through the Digitalization of Local Product Marketing for the Empowerment of Human Resources with Intellectual Disabilities ]]>
<![CDATA[Al Shaffaat Ronvy]]>;
<![CDATA[Yolanda Desti]]>;
<![CDATA[Hafiz Hidayat]]>
<![CDATA[ SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Vol. 10 No. 3 (2025): SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Counselor Association (IKI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23916/086289011
<![CDATA[The rapid development of digital technology demands vocational education that is more inclusive and aligned with contemporary economic needs. However, vocational learning for students with intellectual disabilities in special schools generally remains focused on product creation without integrating digital marketing skills. This study aims to develop an adaptive vocational curriculum based on digital marketing for students with intellectual disabilities at SLB C Payakumbuh. The research employed a Research and Development approach using the ADDIE model, encompassing analysis, design, development, implementation, and evaluation stages to produce an adaptive digital marketing–based vocational curriculum module. Data were collected through needs assessment, expert validation, observation, and interviews, and analyzed descriptively. The results indicate that the developed curriculum module is feasible for use, improves teachers’ understanding of digital marketing–based vocational learning, and supports students’ initial abilities to market vocational products with varying levels of independence. This study highlights the importance of integrating digital marketing into vocational curricula to support the empowerment and early economic independence of students with intellectual disabilities.]]>
<![CDATA[Investigating the Link Between FoMO and Netlessphobia in Students ]]>
<![CDATA[Lira Erwinda]]>;
<![CDATA[Intan Putri Aulia]]>;
<![CDATA[Sisilia Maudy Azzahra]]>;
<![CDATA[Rina Sakinah]]>;
<![CDATA[Anis Nur Padillah]]>;
<![CDATA[Aisyah Suci Maharani]]>;
<![CDATA[Jaya Purnama]]>;
<![CDATA[Wulandari Askoriah]]>;
<![CDATA[Putri Nahwati]]>;
<![CDATA[Rosada Rosada]]>
<![CDATA[ SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Vol. 9 No. 3 (2024): SCHOULID : Indonesian Journal of School Counseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Counselor Association (IKI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23916/086291011
<![CDATA[The internet is an integral part of modern life, facilitating access to information, work, research and social interaction through social media. Its existence is very relevant in this digital era. The aim of this research is to determine the relationship between fear of missing out and netlessness in 10th grade students at SMK East Jakarta 1. The research method used is a quantitative method, with Pearson correlation analysis. The population in this study was 136 students, with the sampling technique using random sampling technique so that a sample of 102 students was obtained. The research instruments used were the fear of missing out and netlessness phobia scales. The results of the study show that there is a significant relationship between fear of missing out and nettlephobia. The relationship between the two variables fear of missing out and netlessphobia has a positive relationship, meaning that the higher the fear of missing out in students, the higher the netlessphobia. Another implication of this research is the important role of schools and society in understanding and overcoming the impact of FOMO and Netlessphobia on students. This research also highlights the need for parents' role in providing healthy guidance regarding internet and social media.]]>
<![CDATA[Internet Gaming Disorder and Learning Motivation of Vocational Students ]]>
<![CDATA[Lira Erwinda]]>;
<![CDATA[Irma Herliana Putri]]>;
<![CDATA[Elsa Kemalia Putri]]>;
<![CDATA[Nur Sahlami]]>;
<![CDATA[Khairunnisa Azra Amalina]]>;
<![CDATA[Muhammad Ahyudin]]>;
<![CDATA[Dewi Yanah]]>;
<![CDATA[Mohamad Asmani]]>;
<![CDATA[Rosada Rosada]]>
<![CDATA[ SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Vol. 9 No. 3 (2024): SCHOULID : Indonesian Journal of School Counseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Counselor Association (IKI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23916/086295011
<![CDATA[The urgency of this study lies in the increasing prevalence of internet gaming disorder among students, which has begun to disrupt their focus, discipline, and motivation to learn. As excessive gaming behavior continues to rise, it poses a serious threat to students’ academic performance and personal development. Therefore, it is crucial to understand the extent of its impact on learning motivation to enable guidance and counseling teachers to design effective preventive and intervention strategies in the school setting. This study investigates the effect of internet gaming disorder on students’ learning motivation at SMK Islam PB Soedirman 1 Jakarta using a quantitative survey of 120 students. Simple linear regression analysis shows a significant negative effect (β = -0.488; p < 0.05), indicating that higher gaming addiction lowers learning motivation. Internet gaming disorder contributes 35.6% to the variance in motivation, with the remaining 64.4% influenced by other factors. These findings emphasize the importance of guidance and counseling support in preventing and addressing gaming-related motivation decline.]]>
<![CDATA[Peningkatan Keterampilan Menulis Cerita Inspiratif dengan Pendekatan SAVI (Somatis, Auditori, Visual, Intelektual) pada Peserta Didik Kelas IX SMP Negeri 1 Paliyan Kabupaten Gunungkidul ]]>
<![CDATA[Warra Mahardhika]]>;
<![CDATA[Esti Swastika sari]]>
<![CDATA[ SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Vol. 10 No. 2 (2025): SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Counselor Association (IKI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23916/086299011
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis teks cerita inspiratif peserta didik melalui penerapan pendekatan Somatic, Auditory, Visual, Intellectual (SAVI). Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya kemampuan peserta didik dalam mengembangkan ide, menyusun struktur teks, serta menggunakan kaidah kebahasaan yang tepat saat menulis teks cerita inspiratif. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri atas tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas IX SMP Negeri 1 Paliyan Kabupaten Gunungkidul. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan tes keterampilan menulis, kemudian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan SAVI dapat meningkatkan keterampilan menulis teks cerita inspiratif peserta didik. Pada tahap pratindakan, nilai rata-rata keterampilan menulis peserta didik adalah 41,4, meningkat menjadi 63 pada siklus I, dan mencapai 78,16 pada siklus II. Peningkatan tersebut mencerminkan adanya perubahan positif dalam kemampuan peserta didik mengembangkan ide, menyusun alur cerita, serta memperhatikan struktur dan unsur kebahasaan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa pendekatan SAVI efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis teks cerita inspiratif karena mampu mengintegrasikan aktivitas fisik, pendengaran, visualisasi, dan pemikiran intelektual secara seimbang]]>
<![CDATA[Cyber Aggression pada Siswa ]]>
<![CDATA[Vinny Maulidya]]>;
<![CDATA[ifdil ifdil]]>;
<![CDATA[Dina Sukma]]>;
<![CDATA[Frischa Meivilona Yendi]]>;
<![CDATA[Annisaislami Khairati]]>
<![CDATA[ SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Vol. 10 No. 2 (2025): SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Counselor Association (IKI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23916/086300011
<![CDATA[Cyber aggression merupakan perilaku agresif secara online yang bertujuan menyakiti seseorang secara psikologis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perilaku cyber aggression pada siswa berdasarkan faktor penyebabnya. Jenis penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang menggunakan metode deskriptif dengan melibatkan 125 orang siswa SMP dengan sampel yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen yag digunakan adalah cyber aggression typology questionnaire (CATQ) dengan nilai realibilitas cronbach alpha sebesar 0,941. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa perilaku cyber aggression pada siswa secara keseluruhan berada pada kategori rendah. Cyber aggression berdasarkan faktor (1) Rage (Kemarahan) berada pada kategori sedang, (2) Reward (Penghargaan) berada pada kategori sedang, (3) Recreation (Kesenangan) berada pada kategori sangat rendah dan (4) Revenge (Pembalasan) berada pada kategori sangat rendah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa cyber aggression siswa secara umum berada pada kategori rendah, dengan aspek rage dan reward tergolong sedang. Beradasarkan hasil penelitian ini layanan yang dapat diberikan oleh guru BK untuk mencegah perilaku cyber aggression yaitu dengan memberikan layanan konseling individual, bimbingan kelompok dan konseling kelompok.]]>
<![CDATA[Link and match ke skill-tech-wellness: kerangka konseptual pendidikan vokasi olahraga di era society 5.0 ]]>
<![CDATA[alzet Rama]]>;
<![CDATA[Wiki Lofandri]]>;
<![CDATA[Siti Fadillah Sallamah]]>;
<![CDATA[Rizki Adam]]>
<![CDATA[ SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Vol. 9 No. 3 (2024): SCHOULID : Indonesian Journal of School Counseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Counselor Association (IKI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23916/086306011
<![CDATA[Era Society 5.0 mentransformasi industri olahraga menjadi ekosistem dinamis yang berpusat pada manusia, teknologi, dan kesejahteraan holistik. Namun, pendidikan vokasi olahraga menghadapi tantangan kesenjangan kompetensi karena kurikulumnya yang konvensional dan tidak selaras dengan tuntutan industri baru. Konsep "Link and Match" tradisional dinilai sudah tidak memadai karena bersifat linear dan mengabaikan penguasaan teknologi serta pendekatan wellness. Penelitian ini merupakan penelitian konseptual dengan pendekatan kualitatif deskriptif-analitis. Data dikumpulkan melalui tinjauan pustaka sistematis terhadap literatur primer dan sekunder terkait Society 5.0, pendidikan vokasi, teknologi olahraga, dan ilmu wellness. Analisis data dilakukan menggunakan analisis isi dan analisis konsep untuk mensintesis temuan dan merumuskan kerangka teoritis baru. Hasil penelitian menghasilkan kerangka konseptual integratif "Skill-Tech-Wellness". Kerangka ini terdiri dari tiga pilar: skill, Kompetensi humanistik dan teknis yang meliputi coaching, manajemen, kewirausahaan, komunikasi, dan pemecahan masalah; tech, Melek dan pemanfaatan teknologi digital seperti wearable device, analitik data, dan kebugaran digital; wellness, Pendekatan kesehatan holistik yang mencakup aspek fisik, mental, dan sosial. Sinergi dinamis antar ketiga pilar ini menjadi kunci penciptaan lulusan yang unggul. Implementasinya menuntut transformasi kurikulum radikal menjadi berbasis proyek, peningkatan kapasitas dosen, dan pembangunan kemitraan strategis dengan pemain di industri olahraga modern. Kerangka ini merepresentasikan pergeseran paradigma menuju pendidikan vokasi yang futuristik, integratif, dan selaras dengan jiwa Society 5.0.]]>
<![CDATA[Prediksi Kematangan Karier Ditinjau Dari Latar Belakang Pendidikan dan Jenis Kelamin ]]>
<![CDATA[Putri Anditasari]]>;
<![CDATA[Nabella Dananier]]>;
<![CDATA[Reni Sinta Dewi]]>;
<![CDATA[Ahman Ahman]]>
<![CDATA[ SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Vol. 10 No. 3 (2025): SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Counselor Association (IKI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23916/086319011
<![CDATA[Kematangan karier mencerminkan kesiapan individu untuk mengambil keputusan karier sesuai dengan tahap perkembangannya. Penelitian ini berfokus pada pengujian tingkat kematangan karier pada mahasiswa tingkat akhir di UIN Sunan Gunung Djati Bandung. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengetahui peran latar belakang pendidikan dan gender dalam memprediksi kematangan karier pada mahasiswa pendidikan tinggi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Jumlah responden sebanyak 489 mahasiswa tingkat akhir, terdiri dari 171 laki-laki dan 318 perempuan. Responden dikategorikan berdasarkan latar belakang pendidikan: 282 dari latar belakang non-pondok pesantren dan 207 dari latar belakang pesantren. Instrumen yang digunakan untuk mengukur kematangan karier adalah Career Maturity Inventory (CMI). Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji ANOVA Dua Arah untuk menguji pengaruh latar belakang pendidikan dan gender, serta interaksinya. Hasil: Hasil ANOVA Dua Arah menunjukkan bahwa latar belakang pendidikan berpengaruh signifikan terhadap kematangan karier (p = 0,023). Sebaliknya, gender tidak menunjukkan pengaruh yang signifikan (p = 0,804), dan tidak ditemukan interaksi yang signifikan antara latar belakang pendidikan dan gender (p = 0,901). Temuan ini menggarisbawahi pentingnya pengembangan program bimbingan karier yang adaptif terhadap berbagai lingkungan pendidikan untuk meningkatkan kesiapan siswa. Secara praktis, studi ini menyoroti perlunya program konseling karier yang dirancang khusus untuk mempersiapkan siswa dengan lebih baik menghadapi pasar kerja.]]>
<![CDATA[Meninjau Ulang Perbedaan Self-Disclosure pada Siswa Introversi dan Ekstroversi: Temuan Baru dari Dunia Pendidikan ]]>
<![CDATA[Jihan Adilla]]>;
<![CDATA[Rezki Hariko]]>;
<![CDATA[Dina Sukma]]>;
<![CDATA[Puji Gusri Handayani]]>
<![CDATA[ SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Vol. 10 No. 3 (2025): SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Counselor Association (IKI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23916/086342011
<![CDATA[The phenomenon of low self-disclosure in adolescents is one of the problems that can hinder students' social relationships and emotional development at school. The current study aims to describe the level of self-disclosure in students in general and in each personality type, as well as to examine the differences in self-disclosure between students with introversion and extroversion personality types. This study uses a quantitative method with a comparative descriptive approach. The respondents were 190 students of MAN 1 Kota Bukittinggi (95 introverts and 95 extroverts) selected using a simple random sampling technique. Data were collected through the administration of an adolescent self-disclosure scale compiled based on the Likert scale model. Analysis of differences used an independent sample t-test with the help of the SPSS program. The results showed that the overall level of student self-disclosure was in the moderate category. Meanwhile, hypothesis testing showed that there was no significant difference between the self-disclosure of introversion and extroversion students (sig = 0.894 > 0.05). These findings indicate that personality type does not significantly influence self-disclosure. This research provides insights for guidance and counseling teachers in developing services that can maintain and further enhance student self-disclosure.]]>
<![CDATA[The quantified athlete in virtual spaces: a theoretical model for integrating VR and biometric data to redefine peak performance training ]]>
<![CDATA[alzet Rama]]>;
<![CDATA[Wiki Lofandri]]>;
<![CDATA[siti Fadillah Sallamah]]>
<![CDATA[ SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Vol. 9 No. 3 (2024): SCHOULID : Indonesian Journal of School Counseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Counselor Association (IKI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23916/086355011
<![CDATA[Artikel ini mengusulkan model teoretis inovatif untuk mengintegrasikan data biometrik atlet (seperti HRV, EEG, EMG) dengan data kinerja dari lingkungan Virtual Reality (VR) dalam sebuah sistem umpan balik tertutup (closed-loop). Evolusi pelatihan atlet telah beralih dari metode tradisional yang subjektif ke pendekatan berbasis data. Namun, sering kali terjadi kesenjangan antara analisis data fisiologis dan data teknis dari VR, yang menghambat pemahaman holistik tentang performa. Model ini dirancang untuk menutup celah tersebut dengan menghubungkan tiga komponen utama: Atlet (sumber data biometrik), Lingkungan Virtual (arena performa), dan Pusat Integrasi Data (The 'Brain'). Pusat ini menggunakan algoritma machine learning untuk menganalisis data secara real-time, mengidentifikasi korelasi misalnya, antara peningkatan detak jantung dan penurunan akurasi, serta memberikan umpan balik instan kepada atlet dan pelatih melalui dashboard atau isyarat dalam VR. Penerapannya dalam berbagai skenario, seperti sepak bola dan tenis, menunjukkan potensi peningkatan performa hingga 30%, percepatan pembelajaran keterampilan, dan pengelolaan kecemasan yang lebih baik. Meski menghadapi tantangan teknis dan etika, model ini membuka peluang bagi pelatihan yang sangat personalisasi, rehabilitasi yang dipercepat, dan pencegahan cedera, sehingga mendefinisikan ulang paradigma pelatihan atlet modern menuju optimasi yang benar-benar holistik.]]>
<![CDATA[Relevansi teori teknologi pendidikan dalam menjawab tantangan era industri 4.0 di pendidikan vokasi ]]>
<![CDATA[Alzet Rama]]>;
<![CDATA[Wiki Lofandri]]>;
<![CDATA[Syahda Humayra]]>;
<![CDATA[Siti Fadillah Sallamah]]>
<![CDATA[ SCHOULID: Indonesian Journal of School Counseling Vol. 8 No. 2 (2023): SCHOULID : Indonesian Journal of School Counseling ]]>
Publisher : <![CDATA[Indonesian Counselor Association (IKI) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.23916/086365011
<![CDATA[Revolusi Industri 4.0 membawa transformasi signifikan pada dunia kerja, yang pada gilirannya menuntut adaptasi dalam sistem pendidikan vokasi. Artikel ini bertujuan untuk mengeksplorasi tantangan pedagogis yang dihadapi pendidikan vokasi di era ini dan menganalisis relevansi teori teknologi pendidikan (EdTech) dalam meresponsnya. Melalui tinjauan pustaka sistematis dan analisis konseptual, penelitian ini mengidentifikasi tantangan kunci seperti kebutuhan rapid re-skilling, penyelesaian masalah kompleks, kolaborasi manusia-mesin, literasi data, dan pembelajaran mandiri. Hasil analisis menunjukkan bahwa teori EdTech tradisional seperti Behaviorisme, Kognitivisme, dan Konstruktivisme masih relevan namun tidak memadai jika diterapkan secara tunggal untuk menjawab seluruh kompleksitas tantangan tersebut. Sebaliknya, teori yang lebih baru seperti Konektivisme dan Heutagogy menawarkan pendekatan yang lebih sesuai untuk mendukung pembelajaran seumur hidup dan otonomi siswa. Sebagai novelty, artikel ini mengusulkan sebuah kerangka teoretis hibrid yang mengintegrasikan prinsip-prinsip dari teori lama dan baru untuk menciptakan pendekatan pedagogis yang lebih komprehensif dan adaptif. Implikasinya menekankan pergeseran peran guru menjadi fasilitator dan pentingnya landasan teori yang kuat dalam adopsi teknologi untuk memastikan efektivitas pembelajaran dan kesiapan kerja lulusan vokasi di tengah dinamika Industri 4.0]]>
