cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Lisanudhad
Contact Email
lisanudhad@unida.gontor.ac.id
Phone
+6281327415886
Journal Mail Official
lisanudhad@unida.gontor.ac.id
Editorial Address
Jl. Raya Siman, Kec. Siman, Kab. Ponorogo, Jatim
Location
Kab. ponorogo,
Jawa timur
INDONESIA
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, dan Sastra Arab
Published by Universitas Darussalam Gontor
ISSN : 23561998     EISSN : 25276360     DOI : https://www.doi.org/10.21111/lisanudhad.v13i1.7
Core Subject :
The Lisanudhad is a scientific journal which focuses on the theme and topic of Arabic language teaching for non-native speakers: Methodology of Arabic teaching for non-native speakers; Teaching for Arabic Competences; Strategy for teaching and learning Arabic for non-native speakers; Models of Arabic teaching for non-native speakers; The Technology of Arabic teaching; Design of Arabic teaching for non-native speakers; Evaluation in Arabic teaching for non-native speakers. Linguistics pedagogy (Studies on phonology, morphology, syntax and semantics in teaching Arabic for non-native speakers.
Arjuna Subject : -
Articles 31 Documents
 1   2   3   4 
Integrated Strategies for Teaching Arabic Skills at Raudlatul Hidayah Islamic Boarding School Qulyubi Rais; Muassomah; R. Taufiqur Rochman; Rachmad Ramadhan
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 13 No. 1 (2026): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, dan Sastra Arab
Publisher : Department of Arabic Teaching, Faculty Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/lisanudhad.v13i1.51

Abstract

This study examines the integrated strategies used to teach Arabic language skills at Raudlatul Hidayah Islamic Boarding School, Sulusuban, Central Lampung. The study focuses on four core skills: listening, speaking, reading, and writing. It aims to describe how these skills are developed through pesantren-based learning practices and to identify the challenges encountered in their implementation. This research employs a qualitative case study design, with data collected through observation, interviews, and documentation of Arabic learning activities. The findings show that listening skills are developed through murattal Qur’anic recitation, Arabic lectures, and dialogue recordings; speaking skills are strengthened through muhadharah, thematic conversations, and daily Arabic interaction; reading skills are taught through talaqqī, bandongan, classical texts, and selected modern materials; while writing skills are practiced through journals, summaries, and short compositions. These strategies indicate an effort to integrate traditional pesantren methods with communicative Arabic teaching. However, their implementation is still limited by inadequate learning media, uneven student proficiency, limited teacher training, and the absence of structured skill-based assessment.
Namūẓaj Takamulī Baina al-Wa’yī aṣ-Ṣorfī wa an-Nahwi at-Taṭbīqī wa al-Qirā’ah at-Turātsiyah al-Arabiyah Dalilan Aini; Syamsul Ulum; Muhammad Faisol Fatawi
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 13 No. 1 (2026): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, dan Sastra Arab
Publisher : Department of Arabic Teaching, Faculty Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/lisanudhad.v13i1.58

Abstract

يهدف هذا البحث إلى تحليل النموذج التكاملي لتعليم القراءة القائم على الدمج بين الجوانب الصرفية والتركيبية والنصوص الدينية في معهد بيت الإيمان الإسلامي بكديري. واعتمد البحث المنهج الكيفي بتصميم دراسة الحالة الذاتية لفهم البنية البيداغوجية والأسس الإبستمولوجية التي يقوم عليها النموذج التعليمي بصورة معمقة. وجُمعت البيانات من خلال المقابلات المعمقة، والملاحظة بالمشاركة المحدودة، وتحليل الوثائق المتعلقة بالمنهج الدراسي والكتب التعليمية المستخدمة. وتم تحليل البيانات تحليلا موضوعيا عبر مراحل اختزال البيانات، والترميز، والتصنيف، واستخلاص النتائج .وأظهرت نتائج البحث أن تعليم القراءة يطور من خلال ثلاث مراحل تكاملية. المرحلة الأولى هي تعزيز الجانب الصرفي من خلال التصريف بوصفه استراتيجية لتوسيع المفردات الإنتاجية. والمرحلة الثانية هي تعزيز الجانب التركيبي من خلال النحو التطبيقي الذي يدمج بين تحليل الإعراب وممارسة إنتاج الجمل. أما المرحلة الثالثة فهي ممارسة قراءة النصوص الفقهية والعقدية من خلال كتاب نصوص القراءة بوصفه فضاء لتركيب الكفاءة الصرفية والتركيبية مع الفهم الديني. كما تبين أن ممارسات التكرار والمراجعة تؤدي دورا أساسيا في أتمتة مهارة القراءة من خلال التدريب المتكرر والمنظم.وتشير نتائج البحث إلى أن إتقان البنية اللغوية في هذا النموذج لا يُدرَّس بصورة منفصلة عن ممارسة قراءة النصوص، بل يُنظَّم ضمن دورة تعليمية متكاملة ومنهجية وتطبيقية موجهة نحو فهم العلوم الدينية. ومن الناحية النظرية، يكشف هذا النموذج عن وجود ترابط بين التقاليد التربوية في المعاهد الإسلامية ونظريات اكتساب اللغة الحديثة، ولا سيما في جوانب الوعي الصرفي، والتعليم القائم على التركيز في البنية، وأتمتة المهارات. ويسهم هذا البحث في تطوير نموذج لتعليم اللغة العربية قائم على تقاليد المعاهد الإسلامية، مع احتفاظه بالمشروعية البيداغوجية في إطار اللسانيات المعاصرة. وتكمن جدة البحث في صياغة نموذج تكاملي يجمع بين التصريف، والنحو التطبيقي، وقراءة النصوص التراثية، وممارسة التكرار ضمن دورة بيداغوجية منظمة. الكلمات المفتاحية: القراءة، التصريف، النحو التطبيقي، التعلم التكاملي، المعهد الإسلامي.
Interlanguage Errors in Learning Arabic as a Foreign Language: A Morphological, Syntactic, and Lexical Analysis of University Students’ Translation Isra Hayati Darman; Rani Ismil Hakim; Wa Muna; Adri Adri
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 13 No. 1 (2026): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, dan Sastra Arab
Publisher : Department of Arabic Teaching, Faculty Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/lisanudhad.v13i1.66

Abstract

تهدف هذه الدراسة إلى بحث ظاهرة اللغة البينية لدى متعلمي اللغة العربية في الجامعة من خلال تحليل أخطاء الترجمة. وتهدف الدراسة إلى تحديد مراحل تطور اللغة البينية لدى المتعلمين بوصفها أساسًا لإعداد المواد التعليمية واختيار الأساليب والاستراتيجيات المناسبة في تعليم اللغة العربية. اعتمدت هذه الدراسة المنهج الوصفي النوعي باستخدام مدخل تحليل الأخطاء القائم على نظرية اللغة البينية. وتمثلت بيانات الدراسة في نصوص مترجمة من اللغة الإندونيسية إلى اللغة العربية أنجزها 34 طالبًا من طلاب الفصلين الرابع والسادس في قسم تعليم اللغة العربية وقسم اللغة العربية وآدابها، وقد تم اختيارهم بطريقة العينة القصدية. وأظهرت النتائج أن اللغة البينية لدى كثير من متعلمي اللغة العربية في الجامعة الإسلامية الحكومية مندائلينج ناتال قد وصلت إلى مرحلة امتلاك حصيلة لغوية مناسبة وفهم تصريف الكلمات العربية وبنية الجملة العربية البسيطة. ومع ذلك، لا يزال المتعلمون غير قادرين على تطبيق هذه القواعد بصورة كاملة، خاصة فيما يتعلق بتصريف الكلمات وتراكيب النحوية الدقيقة والمعقدة، والاستثناءات النحوية، وإتقان الأساليب العربية الأصيلة. ويمكن تصنيف مصادر أخطاء اللغة البينية لدى المتعلمين عمومًا إلى ثلاث فئات رئيسة، وهي: النقل بين اللغتين، واستراتيجيات التبسيط، والتعميم المفرط، حيث ظهرت الأخطاء في ثلاثة جوانب لغوية هي: الصرف، والنحو، والمعجم.
Asrāru Ikhtilāf al-Isytiqāq al-Kabīr wa Ikhtilāf Ma’nāhu li Akhrufi “ح،م،ل “ fī al-Qur’an al-Karīm Azhar Amir Zaen; Muhammad Zaki; Hamdan Fauzan Al-ansori; Afaf Gumaa Ali Bashir
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 12 No. 1 (2025): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : Department of Arabic Teaching, Faculty Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/lisanudhad.v12i1.82

Abstract

إن دراسة الاشتقاق من كلمات القرآن، مثل "حمل"، تكشف عن عمق اللغة العربية وتعدد معانيها. تشير هذه الدراسة إلى أن دلالة الكلمات تتشكل من السياق الذي ترد فيه، مما يمنح كل كلمة قيمة تعبيرية خاصة بها. تهدف هذه الدراسة إلى استكشاف أوجه الاشتقاق الكبيرة لأحرف "ح م ل" في القرآن الكريم، والتركيز على معاني الأسماء المختلفة لهذه الأحرف. باستخدام منهج البحث المكتبي الوصفي التحليلي، وجد الباحث أن لفظ "حمل" يتفرع إلى ست مواد لغوية مختلفة، ولكل منها معانٍ متميزة في القرآن، مثل "حمل" الذي يشير إلى الحمل على الظهر، و"حلم" الذي يرتبط بالرؤيا في المنام. كشف كشف أن كل اشتقاق يحمل دلالات متعددة حسب السياق، مثل الفرق بين "حمل" و"حِمل" في معني الحمل على الظهر أو في البطن. كما أظهر الاشتقاق الكبير لأحرف "ح م ل" مجموعة متنوعة من المعاني، مثل العقاب والنعيم، مما يبرز ثراء اللغة القرآنية. يوصي الباحث بضرورة تعميق الفهم لمعاني الألفاظ القرآنية والاعتراف بعدم قابلية استبدالها بألفاظ أخرى نظرًا لدلالاتها الفريدة.
Istikhdāmu Minaṣah ChatGPT fī Ta’allum al-Lughah Al-Arabiyah ‘Ala Ḍau’i an-Naẓariyah al-Ma’rifiyyah: Dirasah Tahlīl al-Muhtawā Tamim Mulloh; Samsul Ulum; Nurhadi
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 12 No. 1 (2025): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : Department of Arabic Teaching, Faculty Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/lisanudhad.v12i1.83

Abstract

أدى دمج منصة ChatGPT كنموذج لغوي مدعوم بالذكاء الاصطناعي في تعلم اللغة العربية إلى فتح آفاق جديدة لتجارب تعليمية تفاعلية وشخصية. وعلى الرغم من أن الدراسات السابقة قد أبرزت فعاليته العامة في اكتساب اللغات الأجنبية، إلا أن الفهم لا يزال محدودًا حول مدى توافق استخدامه مع مبادئ النظرية المعرفية في سياق تعلم اللغة العربية. وتسعى هذه الدراسة إلى سد هذه الفجوة من خلال تحليل المحتوى لكيفية تفاعل المتعلمين مع ChatGPT، مع التركيز على الآليات المعرفية مثل معالجة التغذية الراجعة، وتنشيط الذاكرة العاملة، والمشاركة فوق المعرفية. وتكمن جدة هذه الدراسة في استكشافها التفصيلي لأنماط التفاعل بين المتعلم والمنصة من منظور معرفي، مما يوفر رؤى حول الإمكانات والقيود المعرفية المحددة لـ ChatGPT في تعليم اللغة العربية. ومن خلال وضع هذا التحليل ضمن أطر النظرية المعرفية، تقدم هذه الدراسة فهمًا أساسيًا لكيفية تحسين استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي مثل ChatGPT في تعليم اللغة العربية. وتهدف هذه الدراسة إلى استكشاف دمج ChatGPT في تعلم اللغة العربية باستخدام مقاربة نظرية معرفية. وقد استخدمت هذه الدراسة المنهج النوعي بأسلوب تحليل المحتوى، مع الاعتماد على البيانات الثانوية التي جُمعت من خلال الدراسة المكتبية. وتُظهر نتائج الدراسة أن ChatGPT يمكن أن يعمل كشريك معرفي يدعم تعلم اللغة العربية من خلال آليات مثل الدعم التدريجي (السقالة التعليمية)، ومنطقة النمو القريب (ZPD)، والتعلم القائم على الحوار. وتوفر هذه النتائج أساسًا نظريًا وعمليًا لتطوير تعليم اللغة العربية المعتمد على الذكاء الاصطناعي بما يتماشى مع مبادئ النظرية المعرفية.
Ta’zīzu Mahārāt al-Tarjamah Lada al-Ṭullab bi Istikhdāmi Mu’jam Ṡunāi al-Lughah: al-Mataramaniyah al-Jawiyah wa al-Arabiyah Intan Sari Dewi; Devilia Kharisma Putri; Ahmed Abdul Hadi Abdul Jawwad Filefil
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 12 No. 1 (2025): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : Department of Arabic Teaching, Faculty Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/lisanudhad.v12i1.84

Abstract

لعب مهارات الترجمة دورًا حاسمًا في تعلم اللغة العربية، خاصة عندما يتعلق الأمر بفهم الفروق الثقافية الدقيقة الموجودة في اللهجات الإقليمية المختلفة. ومع ذلك، غالبًا ما يجد الطلاب المسجلون في قسم اللغة العربية وآدابها (BSA) في جامعة السيد علي رحمة الله الإسلامية الحكومية تولونج أجونج صعوبة في ربط المفاهيم العربية بثقافتهم الجاوية الماترامية، مما يسلط الضوء على قصور كبير في مواد التدريس الحالية. يهدف هذا البحث إلى تطوير وتقييم قاموس ثنائي اللغة يجمع بين اللغة الجاوية الماترامية واللغة العربية لتحسين تعلم الترجمة لطلاب برنامج اللغة العربية وآدابها. استخدمت الدراسة منهجية البحث والتطوير، التي تجلت في أربع مراحل رئيسية: (١) تحليل الاحتياجات الذي أجري من خلال مناقشات مع أصحاب المصلحة؛ (٢) تصميم القاموس المصمم خصيصًا لتلبية الاحتياجات التعليمية؛ (٣) تجميع المدخلات المثراة بالسياقات الثقافية؛ (٤) عملية تقييم شاملة. تم جمع البيانات من خلال ١٢ ملاحظة صفية، ومقابلات شبه منظمة مع ٨ محاضرين و٢٥ طالبًا، واستبيانات تقييم أكملها ٨٧ مستجيبًا. تكشف النتائج عن زيادة بنسبة ٢٧.٣٪ في دقة الترجمة بعد استخدام القاموس. أشارت التعليقات إلى أن ٨٩.٧٪ من الطلاب شهدوا فهمًا أفضل للمصطلحات الثقافية، بينما لاحظ ٨٤.٥٪ أوجه تشابه هيكلية بين اللغتين الجاوية الماترامية والعربية. لاحظت تقييمات أعضاء هيئة التدريس انخفاضًا بنسبة ٣١.٦٪ في سوء الفهم المفاهيمي. لقد نجح هذا القاموس ثنائي اللغة في تضييق الفجوات اللغوية والثقافية في تعليم الترجمة.
The Analysis of Modern Arabic Vocabulary Development in the Context of Social Media Sandia Al Maidah; Asep Maulana; Mohammed Saeed
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 12 No. 1 (2025): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : Department of Arabic Teaching, Faculty Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

تتسم اللغة بطبيعة ديناميكية تعكس قدرتها على التكيف مع التغيرات الاجتماعية والثقافية والتكنولوجية. يستكشف هذا البحث تطور المفردات العربية الحديثة في سياق منصات التواصل الاجتماعي مثل إنستغرام وتويتر وتيك توك. باستخدام المنهج الوصفي الكيفي والملاحظة الطبيعية، يحدد هذا البحث كيف تعمل وسائل التواصل الاجتماعي كمحفز في إنشاء ونشر مصطلحات جديدة مدفوعة بالعولمة والثقافة الرقمية والحاجة إلى التواصل السريع. تم جمع البيانات من خلال تحليل الهاشتاجات وتفاعلات المستخدمين مع التركيز على الكلمات الجديدة والكلمات الشائعة وتكييف السياق. تُظهر النتائج أن وسائل التواصل الاجتماعي تسرّع من ابتكار المفردات من خلال آليات مثل الاشتقاق الجذري والدمج والاقتراض، وبالتالي تعزيز الإبداع في التعبير اللغوي. بالإضافة إلى ذلك، من خلال هذه الدراسة يظهر الدور المزدوج للفصحى واللهجات المحلية في تشكيل متغيرات لغوية فريدة في التفاعلات الرقمية. وختامًا، تؤكد هذه الدراسة أهمية وسائل التواصل الاجتماعي كمختبر لغوي ومرآة ثقافية توسع من فهم ديناميكيات اللغة في العصر الرقمي العربي.
Taṭbīqu Taqwīm Ta’līm al-Lughah al-Arabiyah fī Manhaji Merdeka li aṣ-Ṣaf aṡ- Ṡamin A bi al-Madrasah al-Mutawasiṭah al-Hukumiyah al-Islamiyah 2 Sidoarjo Muhammad Dhiya’ Al Maskuri; M. Baihaqi; Muhamad Fuad Hasim; Adam Nashirulloh; Fatihuddin
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 12 No. 1 (2025): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : Department of Arabic Teaching, Faculty Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/lisanudhad.v12i1.86

Abstract

يناقش الباحث عن تطبيق تقويم تعلم اللغة العربية في منهج مرديكا للصف الثامن A بالمدرسة المتوسطة الحكومية 2 سيدوأرجو. ويهدف هذا البحث إلى: 1) تحديد تقويم تعلم اللغة العربية في منهج مرديكا في للصف الثامن A بالمدرسة المتوسطة الحكومية 2 سيدوأرجو. 2) معرفة العوامل المساندة والمعوقة في تقويم تعلم اللغة العربية في منهج مرديكا بالصف الثامن A المدرسة الثانوية الحكومية 2 سيدوأرجو. استخدمت هذه الدراسة المنهج النوعي الوصفي. تضمنت مصادر البيانات الأولية والثانوية في هذا البحث مدرس لغة عربية، وبعض طلاب الصف الثامن A، ونائب رئيس المناهج، ونائب رئيس المرافق والبنية التحتية. تقنيات وأدوات جمع البيانات هي المقابلات والملاحظة والتوثيق. تقنيات تحليل البيانات من خلال عرض البيانات واستخلاص النتائج. نتائج هذا البحث هي: 1) أن المعلم جيد في إجراء تقييمات تعلم اللغة العربية في تنفيذ منهج مرديكا للصف الثامن A باستخدام تقنيات مختلفة وأشكال مختلفة من أدوات التقييم ويتوافق مع أهداف التعلم. 2) هناك عوامل مختلفة تدعم عملية التقييم، من بين أمور أخرى: المرافق والبنية التحتية الكافية، ويقدم المعلم تعليقات بناءة ولا يقدم المعلم أبدًا تعليقات مدمرة، وهناك طلاب منضبطون عند تنفيذ التقييمات. وتشمل العوامل التي تعيق التقويم ما يلي: في بعض الأحيان لا يزال هناك نقص في المرافق والبنية التحتية التي توفرها المدرسة، وهناك عدم انضباط الطلاب في إجراء التقييمات وجمعها
Analysis of Arabic Language Learning Achievement of 7th Grade Students of Muhammadiyah 3 Junior High School Yogyakarta Novela Gibyana Widayat; Ana Taqwa Wati; Erma Febriani
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 12 No. 1 (2025): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : Department of Arabic Teaching, Faculty Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/lisanudhad.v12i1.87

Abstract

This research is motivated by the number of Arabic language scores of 7th grade students of Muhammadiyah 3 Junior High School Yogyakarta in the academic year 2023/2024, which remain below the Minimum Mastery Criteria (KKM) index of 75. This study aims to analyze the achievement of Arabic learning outcomes of 7th grade students of Muhammadiyah 3 Junior High School Yogyakarta compared with the Arabic achievement index of Muhammadiyah Junior High School in Yogyakarta. This study uses a quantitative descriptive research method, and the data collection technique uses documentation. The sample in this study is 7th grade students of Muhammadiyah 3 Junior High School Yogyakarta 2023/2024 period, which totals thirty students. In this study, the researcher uses a random sampling method, and the data analysis technique used is one sample t-test. Based on the data collected and tested using SPSS version 25, it shows that the independent sample t-test produces a T-Count value of -12,961< 1.984217. Most students have not reached the Minimum Completion Criteria (KKM) set at 75, so it can be concluded that Arabic language learning needs to be evaluated and improved, both in terms of teaching methods, learning media, and student learning motivation.
Social Actors in The News of Iran's Attack on Israel in Mass Media: Theo Van Leeuwen's Critical Discourse Analysis Rifki Mustofa; Moh Zawawi; Mellinda Raswari Jambak; Zaki Ghufron; Aulia Fadhila Wirmansyah
Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab Vol. 12 No. 1 (2025): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab
Publisher : Department of Arabic Teaching, Faculty Tarbiyah, Universitas Darussalam Gontor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21111/lisanudhad.v12i1.88

Abstract

The rising tensions between Iran and Israel have been highlighted by many international mass media, such as Al Arabiya, and BBC Araby. This research discusses mass media strategies in representing social actors in the news of Iran's attack on Israel using Theo Van Leeuwen's Critical Discourse Analysis model. The research method used is descriptive qualitative with data collection techniques including documentation, reading, and note-taking. Then the data analysis technique used is the Miles and Huberman model which includes data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The researcher focused the analysis on inclusion strategies described by Theo Van Leeuwen, such as nomination, categorization, assimilation, association, determination, and others. The findings show that Al Arabiya, and BBC Araby media use four strategies to present the social actors involved in their news narratives about Iran's attack on Israel. The four strategies include determination, indetermination, assimilation, and individualization. Of the four strategies used, BBC Arabic media has a greater and more detailed representation of the details of the social actors involved than Al Arabiya media, it can be seen from the high percentage of BBC Araby media in highlighting the various social actors featured in each strategy in the news narrative.

Page 3 of 4 | Total Record : 31

 1   2   3   4 

Filter by Year

2025 2026


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 13 No. 1 (2026): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, dan Sastra Arab Vol. 12 No. 2 (2025): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran, dan Sastra Arab Vol. 12 No. 1 (2025): Lisanudhad: Jurnal Bahasa, Pembelajaran dan Sastra Arab