cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota malang,
Jawa timur
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Sains
Published by Universitas Negeri Malang
ISSN : 24423904     EISSN : 24423904     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pendidikan Sains (JPS) terbit 4 (empat) kali setahun pada bulan Maret, Juni, September, dan Desember, berisi artikel-artikel tentang pendidikan sains baik ditulis dalam bahasa Indonesia maupun asing. Artikel yang dimuat berupa hasil penelitian dan hasil pemikiran. Jurnal Pendidikan Sains (JPS) diterbitkan oleh Pascasarjana Universitas Negeri Malang dengan Nomor ISSN 2338-9117.
Arjuna Subject : -
Articles 274 Documents
 14   15   16   17   18 
Pengaruh Authentic Problem Based Learning (aPBL) Terhadap Kreativitas Siswa SMA Pada Materi Usaha Dan Energi Ardian Setya A; Supriyono Koes H; Eny Latifah
Jurnal Pendidikan Sains Vol 4, No 2: Juni 2016
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (300.986 KB) | DOI: 10.17977/jps.v4i2.8185

Abstract

Abstract: The research aim to know whether there are differences in students creativity that controlled of initial creativity between that learned with APBL and conventional learning. This research was a quasi experimental with non-equivalent control-group design. The population in this research were students of class XI MIA of SMAN 1 Kedungwaru, Tulungagung. The sample in this research were selected using cluster sampling technique consists of two classes, that are XI MIA 6 (students that learned with APBL) and XI MIA 3 (students that learned with conventional learning), each class con-sists of 40 students. This research data were learning processes and creativity data. Instruments of this research were creativity tests consist of 4 essay questions, observation and documentation. Re-liability of creativity test was 0,58. Hypothesis was tested using Analysis of Covariance (ANCOVA) with pretest as a covariate. The research result was obtained that there are differences in students creativity that controlled of initial creativity between that learned with aPBL and conventional learning, = 18.24 with significance level of 0.00. The average score of students creativity that learned with APBL of 9.27 and a student that learned with conventional learning of 8.15. This means APBL more improve students creativity than conventional learning. Key Words: aPBL, CreativityAbstrak: Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kreativitas siswa yang dikontrol kreativitas awalnya antara yang dibelajarkan dengan aPBL dan pembelajaran konvensional. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen quasi dengan rancangan non-equivalent control-group design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIA SMAN 1 Kedungwaru, Tulungagung. Sampel dalam penelitian ini dipilih menggunakan teknik cluster sampling terdiri dari dua kelas yaitu XI MIA 6 (siswa yang dibelajarkan dengan aPBL) dan XI MIA 3 (siswa yang dibelajarkan dengan pembelajar-an konvensional) masing-masing terdiri dari 40 siswa. Data penelitian ini adalah proses pembelajaran dan data kreativitas. Instrumen pengumpulan data berupa tes kreativitas terdiri dari 4 soal uraian, lem-bar observasi dan dokumentasi. Reliabilitas tes kreativitas sebesar 0,58. Pengujian hipotesis dilakukan menggunakan Analysis of Covariance (ANCOVA) dengan pretest sebagai kovariat. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kreativitas siswa yang dikontrol kreativitas awalnya antara yang dibelajarkan dengan aPBL dan pembelajaran konvensional, = 18,24 dengan tingkat signifikansi sebesar 0,00. Skor rata-rata kreativitas siswa yang dibelajarkan dengan aPBL sebesar 9,27 dan siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional sebesar 8,15. Hal ini berarti aPBL lebih meningkatkan kreativitas siswa daripada pembelajaran konvensional.Kata kunci: aPBL, kreativitas
The Application Effect of Learning Model Acquisition Concept Combined with Cooperative Learning STAD to the Learning Achievement, activeness, and Students Responses In Learning Chemistry Bond Putri Ridha Ilahi
Jurnal Pendidikan Sains Vol 1, No 3: September 2013
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (285.06 KB) | DOI: 10.17977/jps.v1i3.4177

Abstract

Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Pemerolehan Konsep Dipadu Pembelajaran Kooperatif STAD terhadap Prestasi Belajar, Keaktifan, dan Respon Siswa pada Pembelajaran Ikatan Kimia Abstract: This study aims to determine differences: (1) student achievement acquisition make use of the concept of combined learning model STAD cooperative learning and student achievement using model concepts in conventional learning acquisition; (2) active students use learning model acquisition combined the concept of cooperative learning and student activity STAD learning model acquisition using the concept in the conventional learning; (3) The students 'response to the acquisition of the concept of combined learning STAD cooperative learning and students' response to the acquisition of learning concepts in conventional learning. This research uses descriptive research design and quasi-experimental design (quasy experiment design). Learning achievement data were collected using an objective test and reliability coefficient calculated by using SPSS 16 for windows Data recorded in the learning activity of students using observation sheet. Student response data to the learning model was obtained by questionnaire. Data were analyzed statistically and descriptive. The results showed: (1) student achievement using learning model acquisition combined the concept of cooperative learning STAD higher compared to student achievement using model concepts in conventional learning acquisition; (2) active students use learning model acquisition combined the concept of cooperative learning STAD higher than students' active learning model acquisition using the concept in the conventional learning; (3) The students 'response to learning acquisition combined the concept of cooperative learning STAD is more positive than the students' response to the acquisition of learning concepts in conventional learning. Key Words: acquisition of concepts, STAD, chemical bonds   Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan: (1) prestasi belajar siswa menggunakan model pembelajaran pemerolehan konsep dipadu pembelajaran kooperatif STAD dan prestasi belajar siswa menggunakan model pembelajaran pemerolehan konsep dalam pembelajaran konvensional; (2) keaktifan siswa menggunakan model pembelajaran pemerolehan konsep dipadu pembelajaran ko-operatif STAD dan keaktifan siswa menggunakan model pembelajaran pemerolehan konsep dalam pembelajaran konvensional; (3) respon siswa terhadap pembelajaran pemerolehan konsep dipadu pembelajaran kooperatif STAD dan respon siswa terhadap pembelajaran pemerolehan konsep dalam pembelajaran konvensional. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian deskriptif dan rancang-an eksperimen semu (quasy experiment design). Data prestasi belajar dikumpulkan menggunakan tes objektif dan koefisien reliabilitas dihitung dengan menggunakan SPSS 16 for windows. Data ke-aktifan siswa dalam pembelajaran direkam menggunakan lembar observasi. Data respon siswa terhadap model pembelajaran diperoleh dengan angket. Data dianalisis secara statistik dan deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan: (1) prestasi belajar siswa menggunakan model pembelajaran pemerolehan konsep dipadu pembelajaran kooperatif STAD lebih tinggi dibandingkan dengan prestasi belajar sis-wa menggunakan model pembelajaran pemerolehan konsep dalam pembelajaran konvensional; (2) keaktifan siswa menggunakan model pembelajaran pemerolehan konsep dipadu pembelajaran koopera-tif STAD lebih tinggi dibandingkan keaktifan siswa menggunakan model pembelajaran pemerolehan konsep dalam pembelajaran konvensional; (3) respon siswa terhadap pembelajaran pemerolehan konsep dipadu pembelajaran kooperatif STAD adalah lebih positif dibandingkan dengan respon sis-wa terhadap pembelajaran pemerolehan konsep dalam pembelajaran konvensional.Kata kunci: pemerolehan konsep, STAD, ikatan kimia
The Effect of Guided Inquiry Learning with Multi Representation of the Science Process Skills and Concepts Mastery of Natural Science of Junior High School Students Muhammad Rizal
Jurnal Pendidikan Sains Vol 2, No 3: September 2014
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (109.2 KB) | DOI: 10.17977/jps.v2i3.4509

Abstract

Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dengan Multi Representasi terhadap Keterampilan Proses Sains dan Penguasaan Konsep IPA Siswa SMP Abstract: The aims of this study to determine the effect of guided inquiry learning with multi representations on the mastery of science process skills and sciences concept mastery in junior high school students. This quasi experimental study use post-test only control group design involved 8th grade students that selected by simple random sampling. Experimental class used guided inquiry learning with multi representation and control class used guided inquiry learning. The results showed that there are no differences science process skills between experimental class students and control class students, while the mastery of science concept experimental class students differences than students control class students, and science process skills students have positive correlation with science concept mastery.Key Words: guided inquiry, multi representation, science process skills, science concept mastery Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran inkuiri terbimbing dengan multi representasi terhadap keterampilan proses sains dan penguasaan konsep IPA siswa SMP. Penelitian kuasi eksperimen ini menggunakan post-test only control group design dengan melibatkan siswa kelas VIII yang dipilih secara simple random sampling. Kelas eksperimen menggunakan pembelajaran inkuri terbimbing dengan multi representasi dan kelas kontrol menggunakan pembelajaran inkuiri terbimbing. Hasil penelitian menunjukkan keterampilan proses sains siswa kelas eksperimen tidak berbeda dengan siswa kelas kontrol, sementara penguasaan konsep IPA siswa kelas eksperimen berbeda dari siswa kelas kontrol, dan keterampilan proses sains siswa berkorelasi positif dengan penguasaan konsep IPA.Kata kunci: inkuiri terbimbing, multi representasi, keterampilan proses sains, penguasaan konsep IPA
Professional Competence Study on Student of Informatics Engineering Education Study Program at Electrical Engineering Department Wahyu Sakti Gunawan Irianto; Hakkun Elmunsyah; Muhammad Jauharul Fuady; Ananda Putri Syaviri
Jurnal Pendidikan Sains Vol 6, No 2: June 2018
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (110.179 KB) | DOI: 10.17977/jps.v6i2.11688

Abstract

Abstract: This research aims to reveal the basic programming competence of Informatics Engineering students using quantitative approach with ex post facto method. Population in this research is student of study program of Informatics Engineering of 2013, 2014, and 2015. Technique determination of popu-lation number and sample, researcher use stratified sampling and cluster sampling. Researchers use cluster sampling with the aim to choose which clusters will be taken to be more accurate in obtaining re-search data. The results of this study indicate that the students’ competence is very high with 0.757 and 0.748 of reliability value.Key Words: professional competence, ability in basic computer programming, test instruments, questionnaire instruments Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap kompetensi pemrograman dasar mahasiswa Teknik Informatika menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode ex-post facto. Populasi dalam penelitian adalah mahasiswa program studi Teknik Informatika 2013, 2014, dan 2015. Teknik penentuan jumlah po-pulasi dan sampel, peneliti menggunakan stratified sampling dan cluster sampling. Peneliti menggunakan cluster sampling dengan tujuan untuk memilih lebih akurat kelompok mana yang akan diambil dalam memperoleh data penelitian. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kompetensi mahasiswa sangat tinggi dengan nilai reliabilitas 0,757 dan 0,748.Kata kunci: kompetensi profesional, kemampuan pemrograman komputer dasar, instrumen tes, instrumen kuesioner
Knowledge, Mechanical Aptitude, and Age on Dual-Expertise Teacher Competence: A Correlational Study Nanang Eko Saputro; Purnomo Purnomo; Tuwoso Tuwoso
Jurnal Pendidikan Sains Vol 7, No 4: December 2019
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (123.419 KB) | DOI: 10.17977/jps.v7i4.12523

Abstract

Abstract: The present study aimed to investigate relations of prior knowledge, mechanical aptitude, and age to competence of dual-expertise teachers. The study was conducted following a research design of ex-post facto. The samples were 102 dual-expertise teachers. To answer its problems, the study collected the data by using questionnaires, tests, and documentation. The data gathered were then analyzed employing desctiptive analysis, regression analysis, and partial correlation analysis. The study found that (1) there is a relation between the prior knowledge, mechanical aptitude, and age to the competence of dual-expertise teachers; (2) a relation is revealed between the prior knowledge and the competence of dual-expertise teachers; (3) a relation is identified between the mechanical aptitude and the competence of dual-expertise teachers; and (4) a relation is found between the age and the competence of dual-expertise teachers.Key Words: prior knowledge, mechanical aptitude, age, competence of dual-expertise teachers, “on-in-on-in” training modelAbstrak: Penelitian bertujuan untuk mengetahui hubungan kompetensi awal, bakat mekanik, dan usia dengan kompetensi guru keahlian ganda. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian ex-postfacto. Sampel penelitian adalah 102 guru keahlian ganda. Pengumpulan data menggunakan kuesioner, tes, dan dokumentasi. Analisis data pada penelitian ini menggunakan analisis deskriptif, analisis regresi ganda, dan analisis korelasi parsial. Hasil penelitian ini adalah: (1) ada hubungan kompetensi awal, bakat mekanik, dan usia dengan kompetensi guru keahlian ganda; (2) ada hubungan kompetensi awal dengan kompetensi guru keahlian ganda sebesar; (3) ada hubungan bakat mekanik dengan kompetensi guru keahlian ganda sebesar; dan (4) ada hubungan usia dengan kompetensi guru keahlian ganda sebesar.Kata kunci: kompetensi awal, bakat mekanik, usia, kompetensi guru keahlian ganda, model pelatihan “on–in–on–in”   
PENGARUH E-SCAFFOLDING DALAM THINK PAIR SHARE TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI DINAMIKA PARTIKEL Akhmad Fauzul Albab; Supriyono Koes H; Siti Zulaikah
Jurnal Pendidikan Sains Vol 4, No 1: Maret 2016
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1486.163 KB) | DOI: 10.17977/jps.v4i1.8173

Abstract

Abstract: This study aimed to examine the effect of e-learning based Think Pair Share cooperative learning model toward higher order thinking skills of students. This study was conducted at SMAN 1 Jember for X grade students and used factorial design. Two experimental groups (TPS with E-Scaffolding and TPS with scaffolding) were compared with a control group (TPS). This research was carried out to 180 students. The results showed that there is a difference in high-order thinking skills among groups of students who take the e-scaffolding in the TPS, scaffolding in TPS, and TPS learning; there is a difference in high-order thinking skills among groups of students with different prior knowledge levels; and there is no interactional effect among e-scaffolding in TPS, scaffolding in TPS and TPS strategy and the student’s prior knowledge on high order thinking skills.Key words: e-scaffolding, think pair share, high order thinking, prior knowledge.                                                                                   Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk menguji pengaruh pembelajaran berbasis e-learning yang terintegrasi dalam model pembelajaran kooperatif Think Pair Share (TPS) dalam bentuk E-Scaffolding terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Penelitian dilaksanakan di SMA Negeri 1 Jember untuk siswa kelas X ini dengan menggunakan rancangan faktorial. Dua kelompok eksperimen (TPS dengan E-Scaffolding dan TPS dengan Scaffolding) dibandingkan dengan sebuah kelompok kontrol (TPS). Penelitian dilaksanakan terhadap sampel sebanyak 180 siswa yang dipilih secara acak kelompok. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir tingkat tinggi antara kelompok siswa yang mengikuti pembelajaran e-scaffolding dalam TPS dengan pembelajaran scaffolding dalam TPS maupun siswa dengan pembelajaran TPS; terdapat perbedaan kemampuan berpikir tingkat tinggi antara kelompok siswa yang mempunyai tingkat kemampuan awal berbeda; dan tidak terdapat pengaruh interaksi antara strategi e-scaffolding dalam TPS, scaffolding dalam TPS, dan TPS dan kemampuan awal siswa terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi.Kata kunci: e-scaffolding, think pair share, kemampuan berpikir tingkat tinggi, kemampuan awal.
Influence of Concept Maps in Guided Inquiry Learning Reasoning Ability Judging from Grade XI Agung Wahyudi
Jurnal Pendidikan Sains Vol 1, No 3: September 2013
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (48.103 KB) | DOI: 10.17977/jps.v1i3.4168

Abstract

Pengaruh Penggunaan Peta Konsep dalam Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Ditinjau dari Kemampuan Bernalar Siswa Kelas XI Abstract: The purpose of the research is as follows. (1) Knowing the differences in learning outcomes of students studying physics using guided inquiry learning through concept maps (PITPK) with the learning outcomes of students studying physics using guided inquiry learning (PIT). (2) Testing the interaction between PITPK the reasoning ability of learning to the learning outcomes of physics. (3) Determine the effectiveness of the learning outcomes of physics students with high reasoning ability to learn to use physics PITPK the learning outcomes of students who have high reasoning ability is learning to use the PIT. (4) Determine the effectiveness of the learning outcomes of physics students with low reasoning ability to learn to use the results to study physics students with low reasoning ability is learning to use the PIT. The research design used is a 2 x 2 factorial with sampling using simple random sampling. The research instrument is the treatment instrument, namely: observation sheets keterlaksanaan lesson plans, syllabi and treatment instruments, namely: a matter of testing the ability of reasoning and cognitive learning about the test results. Before the data dinalisis done first prerequisite test data analysis is to test Liliefors normality test and homogeneity test. Data were analyzed using ANOVA and Tukey test two paths. Results of the study are: (1) the results of studying physics students using PITPK higher than the results of student learning using the PIT, (2) there is an interaction between PITPK the reasoning ability of the physics students' learning outcomes, (3) the results of studying physics students with high reasoning ability to use PITPK higher than physics student learning outcomes using the PIT, and (4) physics student learning outcomes using low reasoning ability PITPK higher than physics student learning outcomes using the PIT. Key Words: guided inquiry learning, concept maps, learning outcomes Abstrak: Tujuan penelitian adalah sebagai berikut. (1) Mengetahui perbedaan hasil belajar fisika siswa yang belajar menggunakan pembelajaran inkuiri terbimbing melalui peta konsep (PITPK) dengan hasil belajar fisika siswa yang belajar menggunakan pembelajaran inkuiri terbimbing (PIT). (2) Menguji interaksi antara PITPK dengan kemampuan bernalar belajar terhadap hasil belajar fisika. (3) Mengeta-hui efektivitas hasil belajar fisika siswa yang mempunyai kemampuan bernalar tinggi yang belajar menggunakan PITPK dengan hasil belajar fisika siswa yang mempunyai kemampuan bernalar tinggi yang belajar menggunakan PIT. (4) Mengetahui efektivitas hasil belajar fisika siswa yang mempunyai kemampuan bernalar rendah yang belajar menggunakan dengan hasil belajar fisika siswa yang mempu-nyai kemampuan bernalar rendah yang belajar menggunakan PIT. Rancangan penelitian yang diguna-kan adalah faktorial 2 x 2 dengan pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen penelitian berupa instrumen perlakuan yaitu: lembar observasi keterlaksanaan RPP, silabus dan instrumen perlakuan yaitu: soal tes kemampuan bernalar dan soal tes hasil belajar kognitif. Sebe-lum data dinalisis dilakukan terlebih dulu uji prasyarat analisis data yaitu uji normalitas dengan uji li-liefors dan uji homogenitas. Teknik analisis data menggunakan uji ANAVA dua jalur dan uji Tukey. Hasil penelitian adalah: (1) hasil belajar fisika siswa menggunakan PITPK lebih tinggi daripada hasil belajar siswa menggunakan PIT, (2) terdapat interaksi antara PITPK dengan kemampuan bernalar terhadap hasil belajar fisika siswa, (3) hasil belajar fisika siswa dengan kemampuan bernalar tinggi menggunakan PITPK lebih tinggi daripada hasil belajar fisika siswa menggunakan PIT, dan (4) hasil belajar fisika siswa berkemampuan nalar rendah menggunakan PITPK lebih tinggi daripada hasil belajar fisika siswa menggunakan PIT.Kata kunci: pembelajaran inkuiri terbimbing, peta konsep, hasil belajar
The Effect of Cooperative Learning Model Script and Think-Pair-Share to Critical Thinking Skills, Social Attitude and Learning Outcomes Cognitive Biology of multiethnic High School Students Didimus Tanah Boleng
Jurnal Pendidikan Sains Vol 2, No 2: Juni 2014
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (74.347 KB) | DOI: 10.17977/jps.v2i2.4500

Abstract

Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Script dan Think-Pair-Share terhadap Keterampilan Berpikir Kritis, Sikap Sosial, dan Hasil Belajar Kognitif Biologi Siswa SMA Multietnis Abstract: Biological learning process with multiethnic students requires a learning models which allow students to work independently, to work together in small groups, and to share with other groups. The purpose of this study was to determine the effect of learning models, ethnicity, and the interaction of learning model and ethnic on critical thinking skills, social attitudes, and cognitive achievement. This quasi experimental study was conducted in 11th grade of Natural Science Class Highschool students with six ethnicaly and Junior Highschool National score groups consisted of 132 samples. The results of Covarian Analysis showed that the learning models significantly affected the social attitudes and increased the critical thinking skills and cognitive achievement. Ethnicity significantly affected the social attitudes and cognitive achievement. Interaction of learning models and ethnicity significantly affected students social attitudes. Key Words: cooperative script, think-pair-share, critical thinking skills, social attitudes, biology cognitive achievement, multiethnic studentsAbstrak: Pengelolaan proses pembelajaran biologi pada siswa multietnis memerlukan model pembelajaran yang memungkinkan siswa bekerja mandiri, bekerja sama dalam kelompok kecil, dan berbagi dengan kelompok lain. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran, etnis, serta interaksi model pembelajaran dan etnis terhadap keterampilan berpikir kritis, sikap sosial, dan hasil belajar kognitif biologi siswa. Penelitian eksperimen semu ini dilakukan di kelas XI IPA SMA dengan sampel sebanyak 132 orang siswa terbagi dalam enam kelas yang homogen berdasarkan etnis dan nilai ujian nasional SMP siswa. Hasil analisis data dengan menggunakan Analisis Kovarian menunjukkan bahwa model pembelajaran secara signifikan berpengaruh terhadap sikap sosial dan meningkatkan keterampilan berpikir kritis, dan hasil belajar kognitif; etnik secara signifikan berpengaruh terhadap sikap sosial, dan meningkatkan hasil belajar kognitif biologi; interaksi model pembelajaran dan etnik berpengaruh terhadap sikap sosial. Kata kunci: cooperative script, think-pair-share, keterampilan berpikir kritis, sikap sosial, hasil belajar kognitif biologi, siswa multietnik
EMPOWERING CRITICAL THINKING WITH RICORSE LEARNING MODEL Tri Maniarta Sari; Susriyati Mahanal; Siti Zubaidah
Jurnal Pendidikan Sains Vol 6, No 1: March 2018
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (53.048 KB) | DOI: 10.17977/jps.v6i1.10648

Abstract

Abstract: This study aims to determine the effect of Ricosre learning model on students' critical thinking skills. This research was conducted in SMA Negeri 10 dan 4 Malang with total partistipan as many as 136 students. The research design used was nonequivalent pretest-posttest control group design. Data on students' critical thinking skills were obtained from the results of the essay test, and the results were analyzed by Anacova technique. The results showed that Ricosre had an effect on students' critical thinking.Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Ricosre terhadap  keterampilan berpikir kritis siswa. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 10 dan 4 Malang  dengan jumlah partistipan sebanyak 136  siswa.  Rancangan penelitian yang digunakan adalah  nonequivalent pretest-posttest control group design.  Data keterampilan berpikir kritis diperoleh dari hasil tes essay, dan  hasilnya dianalisis dengan teknik  Anacova.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa  Ricosre berpengaruh terhadap berpikir kritis siswa.
Pengaruh Model Pembelajaran Connect Extend Challenge melalui Peta Konsep terhadap Kemampuan Penalaran Saintifik Siswa Biologi Anik Aningtyas; Mimien Henie Irawati; Hadi Suwono
Jurnal Pendidikan Sains Vol 3, No 1: Maret 2015
Publisher : Pascasarjana Universitas Negeri Malang (UM)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (311.145 KB) | DOI: 10.17977/jps.v3i1.4837

Abstract

Abstract: This research was aimed to study the effect of Connect Extend Challenge learning through concept maps and different levels of metacognitive awareness to the students’ scientific reasoning. This study was done in a quasi-experimental design is using a nonequivalent pretest-posttest control group design. The results showed that CEC combined with concept map learning increased scientific reasoning ability by 59.826% compared to the conventional learning, metacognitive awareness level affect the reasoning ability. The highest reasoning ability was achieved by the high metacognitive awareness level group.Key Words: connect extend challenge, scientific reasoning, metacognitive awarenessAbstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Connect Extend Chal-lenge melalui peta konsep dan tingkat kesadaran metakognitif yang berbeda terhadap kemampuan penalaran saintifik siswa. Penelitian ini dilakukan menggunakan rancangan quasi experimental yang dilakukan dengan menggunakan rancangan pretest-postest Nonequivalent Control Group Design. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran CEC melalui peta konsep meningkatkan kemampu-an penalaran saintifik sebesar 59,826% dibandingkan dengan pembelajaran konvensional, kesadaran metakognitif berpengaruh terhadap penalaran saintifik siswa. Rata-rata penalaran saintifik siswa yang paling tinggi adalah pada siswa yang memiliki kesadaran metakognitif tinggi.Kata kunci: connect extend challenge, penalaran saintifik, kesadaran metakognitif

Page 16 of 28 | Total Record : 274

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2013 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 2: June 2025 Vol 13, No 1: March 2025 Vol 12, No 4: December 2024 Vol 12, No 3: September 2024 Vol 12, No 2: June 2024 Vol 12, No 1: March 2024 Vol 11, No 4: December 2023 Vol 11, No 3: September 2023 Vol 11, No 2: June 2023 Vol 11, No 1: March 2023 Vol 10, No 1: March 2022 Vol 9, No 4: December 2021 Vol 9, No 3: September 2021 Vol 9, No 2: June 2021 Vol 9, No 1: March 2021 Vol 8, No 4: December 2020 Vol 8, No 3: September 2020 Vol 8, No 2: June 2020 Vol 8, No 1: March 2020 Vol 7, No 4: December 2019 Vol 7, No 3: September 2019 Vol 7, No 2: June 2019 Vol 7, No 1: March 2019 Vol 6, No 4: December 2018 Vol 6, No 3: September 2018 Vol 6, No 2: June 2018 Vol 6, No 1: March 2018 Vol 5, No 4: December 2017 Vol 5, No 3: September 2017 Vol 5, No 2: June 2017 Vol 5, No 1: March 2017 Vol 4, No 4: Desember 2016 Vol 4, No 3: September 2016 Vol 4, No 2: Juni 2016 Vol 4, No 1: Maret 2016 Vol 3, No 4: Desember 2015 Vol 3, No 3: September 2015 Vol 3, No 2: Juni 2015 Vol 3, No 1: Maret 2015 Vol 2, No 4: Desember 2014 Vol 2, No 3: September 2014 Vol 2, No 2: Juni 2014 Vol 2, No 1: Maret 2014 Vol 1, No 4: Desember 2013 Vol 1, No 3: September 2013 Vol 1, No 2: Juni 2013 Vol 1, No 1: Maret 2013 More Issue