cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Bayu Saputra
Contact Email
bayudesmonn@gmail.com
Phone
+628992290175
Journal Mail Official
bayudesmonn@gmail.com
Editorial Address
Pendidikan Kimia, FKIP Universitas Lampung
Location
Kota bandar lampung,
Lampung
INDONESIA
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia (JPPK)
Published by Universitas Lampung
ISSN : 23021772     EISSN : 27149595     DOI : http://dx.doi.org/10.23960/jppk
Core Subject : Science, Education,
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education
Focus and Scope Assessment and evaluation of chemistry learning Chemistry learning technology and innovation Chemistry learning based on Problem Solving, SiMaYang, PJBL, Didactic, Lesson Study, Discovery Learning, etc. HOT-based chemistry learning Inquiry-based learning includes inquiry, structured, controlled and guided strategies. Integrated chemistry learning The Scientific Approach includes the scientific method as an ongoing method; Blended learning
Arjuna Subject : Kimia(semua kategori) - Kimia (Lain-Lain)
Articles 780 Documents
 46   47   48   49   50 
Efektivitas LKS Berbasis Problem Solving dalam Meningkatkan Keterampilan Memprediksi dan Inferensi Istiqomah Istiqomah; Nina Kadaritna; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (386.973 KB)

Abstract

This research aims to describe the effectiveness of students worksheet based on problem solving on acid-base topics in improving predicting and inferring skills. The research used quasi-experimental method with pretest-posttest control group design that was applied in 11th science 1 as a control class and 11th science 4 as an experimental class at public senior high school 13 Bandarlampung. The result of this research showed of n-gain average in predicting and inferring skills was 0.60 for control class and was 0.71 for experimental class. This research concluded that students worksheet was effective in improving students predicting and inferring skills.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas LKS berbasis problem solving materi asam-basa dalam meningkatkan keterampilan memprediksi dan inferensi. Desain penelitian ini kuasi eksperimen dengan pretest-posttest control group design, sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA 1 sebagai kelas kontrol dan XI IPA 4 sebagai kelas ekperimen di SMA Negeri 13 Bandarlampung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai n-gain keterampilan memprediksi dan inferensi siswa pada kelas kontrol sebesar 0,60 dan eksperimen sebesar 0,71. Kesimpulan penelitian ini adalah LKS berbasis problem solving pada materi asam-basa efektif dalam meningkatkan keterampilan memprediksi dan inferensi siswa.Kata kunci: asam-basa, keterampilan memprediksi dan inferensi, LKS berbasis problem solving
THE ENHANCEMENT OF IDENTIFYING CONCLUSIONS SKILL IN REACTION RATE CONCEPT BY PREDICT-OBSERVE- EXPLAIN LEARNING MODEL ni wayan eviyanti; Noor Fadiawati; chansyanah diawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 1, No 2 (2012): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (88.757 KB)

Abstract

The aim of this research is to describe the effectiveness of POE learning model in reaction rate concept to enhance identifying conclusion skill.  Students who became the subject of this research was  XI grade of Science 1 Bandar Lampung Senior High School in Bandar Lampung Academic Year 2012/2013.  This research used the pre-experimental method and one group pretest-posttest design. The effectiveness of POE  learning model was determined based on the average value of n-Gain.  The results of this research showed that the average value of n-Gain of identifying conclusion skill was 0,65.  Thus, it can be concluded that the POE learning model in reaction rate concept effective to enhance identifying conclusion skill in medium category. Keywords: POE learning and identifying conclusions skill
PENINGKATAN KETERAMPILAN MEMPEROLEH DAN MENYAJIKAN SERTA MENGANALISIS DATA MELALUI LEARNING CYCLE 3E Indri Femiceyanti; Noor Fadiawati; Ratu Betta Rudibyani
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (381.652 KB)

Abstract

The aimed of this research was to describe the increase of student’s skill in getting, presenting and analysing data on Learning Cycle 3E (LC-3E). Quasi-experiment method was used in this research, with Non Equivalent (Pretest-Posttest) Control Group Design. The population of this research was student of science class grade XI of SMA N 1 Way Jepara, Lampung Timur. The sample of this research included two class were choosen by purposive sampling. The increase of student’s skill in getting, presenting and analysing data measured with the difference of a significant normalized gain (n-Gain). The results in this research show that mean of n-Gain in getting and presenting data skill of control class was 0.21 and in experimental class was 0.43. The mean of n-Gain in analysing data skill of control class was 0.20 and in experimental class was 0.47. Based on analyze of data show that  LC 3E model could increase student’s skill in getting, presenting, and analysing data.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan keterampilan memperoleh, menyajikan dan menganalisis data melalui Learning Cycle 3E (LC 3E) pada materi asam basa. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan Non Equivalent (Pretest and Posttest) Control Group Design.  Sampel dalam penelitian ini adalah siswa SMA Negeri 1 Way Jepara Lampung Timur kelas XI IPA2 dan XI IPA3  semester genap Tahun Ajaran 2013-2014 yang memiliki karakteristik hampir sama. Peningkatan keterampilan siswa dalam memperoleh dan menyajikan serta menganalisis data diukur berdasarkan perbedaan n-Gain yang signifikan.  Hasil penelitian ­­­menunjukkan nilai rata-rata n-Gain keterampilan memperoleh dan menyajikan data untuk kelas kontrol dan ekspe-rimen masing-masing 0,21 dan 0,43; dan rata-rata n-Gain menganalisis data siswa untuk kelas kontrol dan eksperimen masing-masing 0,20 dan 0,47. Berdasarkan hasil analisis data disimpulkan bahwa pembelajaran LC 3E dapat meningkatkan keterampilan memperoleh dan menyajikan serta menganalisis data.Kata kunci: learning cycle 3E, memperoleh data, menganali­sis data, menyajikan data.
Pengaruh Model Pembelajaran SiMaYang dalam Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Nurmala Nurmala; Sunyono Sunyono; Tasviri Efkar
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (305.372 KB)

Abstract

The research was aim to describe the effect of SiMaYang learning model in improving student’s science process skills and effect size of SiMaYang learning model in improving student’s science process skills on acid base material. This research used pretest-postest control group design and it was conducted at one of Senior High School in Bandarlampung with cluster random sampling technique. 11th IPA-2 class as experiment class and 11th IPA-3 class as control class. The Effect of SiMaYang learning model was measured with difference of two average test and effect size test. The result show that SiMaYang Learning Model has a big effect to improving student’s science process skills.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran SiMaYang dalam meningkatkan keterampilan proses sains siswa serta ukuran pengaruh model pembelajaran SiMaYang dalam meningkatkan keterampilan proses sains pada materi asam basa. Penelitian ini menggunakan pretest-postest control group design di salah satu SMA di Bandarlampung dengan teknik cluster random sampling. Kelas XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA 3 sebagai kelas kontrol. Pengaruh model pembelajaran SiMaYang diukur  dengan uji perbedaan dua rata-rata dan uji effect size. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran SiMaYang berpengaruh besar dalam meningkatkan keterampilan proses sains siswa.Kata kunci: keterampilan proses sains, model pembelajaran SiMaYang, ukuran pengaruh
Efektivitas Media E-Book untuk Meningkatkan Motivasi dan Penguasaan Konsep Siswa Putri Wulandari Nabila; Ratu Betta Rudibyani; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 3 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (773.174 KB)

Abstract

This research aims to describe the effectiveness of e-book to increase motivation and students’ concepts mastery in the acid-base titration topic.  The research method used is quasi-experimental with pretest-posttest control group design.  The increasing motivation and students’ concept mastery is measured by the average value of n-Gain learning motivation and students’ concept mastery after learning using an e-book.  The results of the hypothesis test showed that there are significant differences between n-Gain’s average value of learning motivation and students’ concepts mastery e-book usage and non-e-book usage.  Learning motivation and students’ concepts mastery of acid-base titration had a "huge” influence on learning by the e-book.  It can be concluded that motivation and students’ concepts mastery of acid-base titration topic can be effectively increased by learning using e-bookKeywords: e-book, motivation, concepts mastery, acid-base titration. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas pembelajaran menggunakan media e-book untuk meningkatkan motivasi belajar dan penguasaan konsep siswa pada materi titrasi asam basa.  Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kuasi eksperimen dengan pretest-posttest control group design.  Peningkatan motivasi belajar dan penguasaan konsep siswa diukur dari rata-rata nilai n-Gain motivasi belajar maupun penguasaan konsep siswa setelah dilakukan pembelajaran dengan media e-book.  Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa rata-rata nilai n-Gain motivasi belajar maupun penguasaan konsep siswa yang dilakukan pembelajaran dengan media e-book berbeda secara signifikan dengan rata-rata nilai n-Gain yang dalam pembelajarannya tidak menggunkan media e-book.  Motivasi belajar dan penguasaan konsep titrasi asam basa berpengaruh “besar” pada pembelajaran dengan media e-book   Maka penelitian ini dapat disimpulkan bahwa motivasi dan penguasaan konsep siswa pada materi titrasi asam basa dapat ditingkatkan secara efektif dengan pembelajaran menggunakan media e-book. Kata kunci: e-book, motivasi, penguasaan konsep, titrasi asam basa
KETERAMPILAN MEMPREDIKSI DAN MENGELOMPOKKAN PADA MATERI KOLOID MENGGUNAKAN INKUIRI TERBIMBING Helvira Aysah; Ila Rosilawati; Nina Kadaritna
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 3 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (207.152 KB)

Abstract

This research aimed to describe predicting and classifying skill in the colloid matery using guided inquiry models learning for high, intermediate, and low groups of student. The research subjects were students of class XI IPA5 SMA Perintis 1 Bandar Lampung. The method that applied in this research is pre-experimental with one shot case study design. Analysis done by descriptive statistic analysis. The results showed that the skill of predict in high level group 75% were excellent, and 25% were good; in the intermediate level group, 25% were excellent, and 75% were good; in the low level group, 25% were excellent, 50% were good, and 25% were enough. The skill of classify in high level group 75% were excellent, and 25% were good; in the intermediate level group 44% were excellent, 44% were good, and 12% were enough; in the low level group 25% were excellent, 50% were good, and 25% were enough.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan memprediksi dan mengelompokkan pada materi sistem koloid dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing untuk siswa berkemampuan kognitif tinggi, sedang dan rendah. Subyek penelitian adalah siswa kelas XI IPA5 SMA Perintis 1 tahun ajaran 2012/2013. Metode yang digunakan pre-eksperimental dengan desain one shot case study. Analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterampilan memprediksi pada kelompok tinggi 75% sangat baik, dan 25% baik; kelompok sedang, 25% sangat baik, 75% baik; kelompok rendah, 25% sangat baik, 50% baik, dan 25% cukup. Keterampilan mengelompokkan pada kelompok tinggi 75% sangat baik, dan 25% baik; kelompok sedang 44% sangat baik, 44% baik, dan 12% cukup; kelompok rendah 25% sangat baik, 50% baik, dan 25% cukup.Kata kunci: inkuiri terbimbing, kelompok kognitif, keterampilan memprediksi dan mengelompokkan.
PEMBELAJARAN SIMAYANG TIPE II UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN METAKOGNISI DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS Andayu Fitri Talisna; Sunyono Sunyono; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (116.8 KB)

Abstract

This research aimed to describe the effectiveness and practicality of SiMaYang type II learning model to improve metacognition ability and science process skills on electrolyte and non electrolyte solution topic. This research applied One Group Pretest-Posttest Design. The samples on this research were first-year secondary students (X2 and X13classes) in SMAN 8 Bandar Lampung. The effectiveness of SiMaYang type II learning model was measured by the enhancement of metacognition ability, science process skills, students activity, and assessment of teachers ability. The practicality of SiMaYang type II learning model was measured by the implementation of the lesson plan and students responses. The results showed that the effectiveness of SiMaYang type II were categorized on high, and the the practicality of this learning model had a very high criteria.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keefektivan dan kepraktisan model pembelajaran SiMaYang tipe II untuk meningkatkan kemampuan metakognisi dan keterampilan proses sains pada materi larutan elektrolit dan non elektrolit. Metode penelitian ini menggunakan One Group Pretest-Posttest Desain. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas sepuluh (kelas X2 dan X13) SMAN 8 Bandar Lampung. Keefektivan model pembelajaran SiMaYang tipe II diukur berdasarkan peningkatkan kemampuan metakognisi, keterampilan proses sains, aktivitas siswa dan penilaian kemampuan guru. Kepraktisan model pembelajaran SiMaYang Tipe II diukur berdasarkan keterlaksanaan RPP dan respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keefektivan Model SiMaYang tipe II berkategori tinggi, dan kepraktisan dalam pembelajaran ini memiliki kriteria yang sangat tinggi.Kata kunci: keefektivan, kepraktisan, metakognisi, proses sains, SiMaYang tipe II
EFEKTIVITAS PROBLEM SOLVING PADA MATERI ASAM-BASA DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR LUWES Nurfadhila Yusnita; Ila Rosilawati; Lisa Tania
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (179.42 KB)

Abstract

This research aimed to describe the effectiveness of problem solving learning model to improve student’s flexibility thinking skills in acid-base subject matter. The population of this research was the students of class XI IPA SMA Al- Azhar 3 Bandar Lampung on academic year 2013/2014. The sample was taken by purposive sampling technique and obtained class XI IPA 4 and XI IPA 5 as sample classes. This research used quasi experimental method with non equivalent pretest-posttest control group design. The effectiveness of problem solving learning model was showed by the significant difference of n-Gain between control and experiment class. The result showed that the average n-Gain of flexibility thinking skill of control class and experiment class were 0,31 and 0,54 respectively. The hypothesis testing showed that problem solving learning model was effective to improve student’s flexibility thinking skills in acid-based subject matter.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran problem solving pada materi asam-basa dalam meningkatkan keterampilan berpikir luwes siswa. Populasi pada penelitian ini adalah semua siswa kelas XI IPA SMA Al-Azhar 3 Bandar Lampung Tahun Pelajaran 2013/2014. Pengambilan sampel ini dilakukan dengan teknik purposive sampling dan sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI IPA 4 dan XI IPA 5. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan non equivalent pretes-posttest control group design. Efektivitas model pembelajaran problem solving ditunjukkan oleh perbedaan n-Gain yang signifikan antara kelas kontrol dan eksperimen. Hasil penelitian menunjukan bahwa rata-rata n-Gain keterampilan berpikir luwes siswa pada kelas kontrol sebesar 0,31 dan pada kelas eksperimen sebesar 0,54. Berdasarkan pengujian hipotesis dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran problem solving efektif dalam meningkatkan keterampilan berpikir luwes siswa pada materi asam-basa.Kata kunci: asam-basa, keterampilan berpikir luwes, model pembelajaran problem solving
KEMAMPUAN MENGINDUKSI DAN MEMPERTIMBANGKAN HASIL INDUKSI MELALUI PROBLEM SOLVING PADA GARAM HIDROLISIS Ruwaida Putri Isnaini; Ratu Betta Rudibyani; Emmawaty Sofya
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (187.569 KB)

Abstract

This research aimed to describe the effectiveness of problem solving learning model to improve the ability of inducing and judging inductions on hydrolysis salt topic. The sampling was done with purposive sampling technique from all of student in the 11th grade of IPA at SMAN 14 Bandar Lampung and it was obtained the 11th grade of IPA4 as an experiment class and IPA3 as a control class. This research used quasi experimental method with Non-Equivalent Control Group Design. The result showed that the average n-Gain in the experiment class was higher than control class. Based on the result of hypothesis testing used t test, it can be concluded that problem solving learning model was effective to improve the ability of inducing and judging inductions on hydrolysis salt topic.Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan efektivitas model pembelajaran problem solving dalam meningkatkan kemampuan menginduksi dan mempertimbangkan hasil induksi pada materi garam hidrolisis. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling dari seluruh siswa kelas XI IPA di SMAN 14 Bandar Lampung dan diperoleh kelas IPA4 sebagai kelas eksperimen dan IPA3 sebagai kelas kontrol. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain Non- Equivalent Control Group Design. Hasil penelitian diperoleh rata-rata nilai n-Gain pada kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan uji t, disimpulkan bahwa model pembelajaran Problem solving efektif dalam meningkatkan kemampuan menginduksi dan mempertimbangkan hasil induksi pada materi garam hidrolisis.Kata kunci: garam hidrolisis,menginduksi dan mempertimbangkan hasil induksi, problem solving
PENINGKATKAN KETERAMPILAN MENGENDALIKAN VARIABEL DAN MENDEFINISIKAN VARIABEL SECARA OPERASIONAL MELALUI PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 3E Dhita Mita Anggra Ovika; Noor Fadiawati; Chansyanah Diawati
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia
Publisher : Universitas Lampung

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (301.846 KB)

Abstract

The aimed this study was to describe the increase of students’ skill in controlling variables and defining variables operationally on Learning Cycle three-phase (LC-3E). The model was applied pretest-posttest control group design. The participants included two clsses at the second year sains of SMA N 1 Way Jepara, Lampung Timur. The increase of students’ skill in controlling variables and defining variables operationally measured on the difference of a significant normalized gain (n-Gain). The results show that mean value of n-Gain controlling variables skill in control and experimental classes were 0.15 and 0.47, and the mean value of n-Gain defining variables operationally skill in control and experimental classes were 0.23 and 0 , 50. Based on hypothesis testing using t-test and n-Gain, it was concluded that the LC 3E learning model can increasing students’ skill in controlling variables and defining variable operationally.Kata kunci: Learning Cycle 3E, keterampilan mengendalikan variabel, dan mendefinisikan variabel secara operasional

Page 48 of 78 | Total Record : 780

 46   47   48   49   50 

Filter by Year

2012 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 3 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 13, No 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 13, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 12, No 3 (2023): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 11, No 3 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia In Progress ... Vol 11, No 2 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 11, No 1 (2022): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 10, No 3 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 10, No 2 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 10, No 1 (2021): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 3 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 2 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 9, No 1 (2020): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 3 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 2 (2019): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 8, No 1 (2019): Jurnal Pendidikan Kimia Vol 7, No 3 (2018): Jurnal Pendidikan & Pembelajaran Kimia Vol 7, No 2 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 7, No 1 (2018): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 6, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 5, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 4, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 3 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 2 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 3, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 3 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 2 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 2, No 1 (2013): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 1, No 2 (2012): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia Vol 1, No 1 (2012): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Kimia More Issue