AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika
AKSIOMA JOURNAL, e-ISSN: 2442-5419, p-ISSN: 2089-8703 is an information container has scientific articles in the form of research, the study of literature, ideas, application of the theory, the study of critical analysis, and IslÄmic studies in the field of science Mathematics Education. AKSIOMA JOURNAL published two times a year, the period from January to June and July to December, published by the Scientific Publication Unit FKIP University of Muhammadiyah Metro.
Articles
57 Documents
Search results for
, issue
"Vol 10, No 3 (2021)"
:
57 Documents
clear
<![CDATA[PENGGUNAAN MODUL STATISTIKA BERBASIS CREATIVE PROBLEM SOLVING TERINTEGRASI PROBING-PROMPTING DITINJAU DARI STRES AKADEMIK ]]>
<![CDATA[Rizki Nurhana Friantini]]>;
<![CDATA[Rahmat Winata]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (474.714 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3796
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan 1) untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar matematika antara mahasiswa yang menggunakan modul Statistika berbasis Creative Problem Solving terintegrasi Probing-Prompting atau mahasiswa tanpa modul, 2) untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar matematika antara mahasiswa dengan stres akademik tinggi, sedang, dan rendah, 3) untuk mengetahui interaksi antara kelas yang menggunakan modul Statistika berbasis Creative Problem Solving terintegrasi Probing-Prompting dengan stres akademik terhadap prestasi belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah quasi experimental research. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Pamane Talino Semester II sebanyak 43 mahasiswa. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah tes dan angket. Teknik analisis data menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Hasil penelitian menunjukkan 1) terdapat perbedaan pengaruh pemberian modul statistika berbasis Creative Problem Solving terintegrasi probing-prompting terhadap prestasi belajar matematika, 2) terdapat perbedaan pengaruh stres akademik terhadap prestasi belajar matematika, 3) terdapat interaksi antara pembelajaran dengan modul statistika berbasis Creative Problem Solving terintegrasi probing-prompting dan tanpa modul dengan stres akademik terhadap prestasi belajar matematika. This research aimed to find out 1) to determine the comparison of mathematics learning achievement, students who use Statistical modules based on Creative Problem Solving integrated Probing-Prompting or students without modules, 2) to determine the comparison of mathematics learning achievement, students with high academic stress, medium, and low, 3) to determine the interaction between the classes using the Probing-Prompting integrated Creative Problem Solving-based Statistics module with academic stress on mathematics learning achievement. This research was the quasi experimental research. The population of research were students of the STKIP Pamane Talino Semester II Mathematics Education Study Program as many as 43 students. The instruments used in this study were tests and questionnaires. The data analysis technique used two-way analysis of variance with different cells. The results showed 1) there is a difference in the effect of providing a statistical module based on Creative Problem Solving integrated probing-prompting on learning achievement in mathematics, 2) there is a difference in the effect of academic stress on learning achievement in mathematics, 3) there is an interaction between learning with a statistical module based on integrated Creative Problem Solving probing-prompting and without module with academic stress on mathematics learning achievement.]]>
<![CDATA[THE EFFECT OF HYBRID LEARNING AND ENJOYMENT LEARNING IN INCREASING ADVANCED MATHEMATICAL THINKING ]]>
<![CDATA[Ayu Aristika]]>;
<![CDATA[Darhim Darhim]]>;
<![CDATA[Dadang Juandi]]>;
<![CDATA[Kusnandi Kusnandi]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (508.135 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.4064
<![CDATA[Abstract AMT ability is one of the skills that is a priority to be developed in learning mathematics in universities. This research aims to test the effect of hybrid learning and enjoyment learning in improving Advance Mathematical Thinking of prospective teacher students moderated by learning style. This research is a quantitative research that aims to examine the effect of the independent variable on the dependent variable. The sample in this study is conducted by purposive sampling based on certain criteria. The research data is obtained by distributing questionnaires to the mathematics education program student at University X in Bandung City. The data collected is analyzed by path analysis assisted by Smart PLS application. Smart PLS analysis in this study is carried out in 2 stages which are the analysis of the outer model and the inner model. Analysis of the inner model is aimed at (1) testing the validity and reliability of the instrument and (2) performing the r-square test to determine the percentage of influence. The test results show that learning enjoyment and hybrid learning have a significant positive effect on advanced mathematics learning. The learning styles in this study have not been able to moderate the relationship between hybrid learning and enjoy learning on Advance Mathematical Thinking. Hybrid learning can be used as an alternative or learning solution in improving advanced mathematical learning.Keywords: hybrid learning, Advance Mathematical Thinking, enjoyment learning, prospective teacher students, learning style Abstrak Kemampuan AMT merupakan salah satu kemampuan matematis yang menjadi prioritas untuk dikembangkan dalam pembelajaran matematika di perguruan tinggi. Penelitian Ini Bertujuan Untuk Menguji Pengaruh Hybrid Learning dan Enjoyment Learning Dalam Meningkatkan Berpikir Advance Mathematical Thinking of Prospective Teacher Students dimoderasi Gaya Belajar. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang bertjuan untuk menguji pengaruh variabel independen terhadap variabel dependen. Sample dalam penelitian ini dilakukan dengan purposive sampling dengan berdasarkan beberapa kriteria tertentu. Data penelitian diperoleh dengan menyebar quesioner pada mahasiswa program studi Pendidikan Matematika di Universitas X di Kota Bandung. Data yang terkumpul dianalisa dengan analisis path berbantuan aplikasi Smart PLS. Analisis smart PLS pada penelitian ini dilakukan dengan 2 tahapan yaitu analisa outer model dan inner model. Analisa inner model untuk 1) menguji validitas dan reliabilitas instrumen serta 2) melakukan uji r square untuk mengetahui presentase pengaruh. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan bahwa enjoyment learning dan Hybrid learning berpengaruh secara positif signifikan terhadap Advance mathematic learning. Adapun, gaya belajar dalam penelitianini belum mampu memoderasi hubungan hybrid learning dan enjoyment learning terhadap Advance Mathematic Thinking. Hybrid learning dapat dapat dijadikan alternatif atau solusi pembelajaran dalam meningkatkan Advance Mathematic Learning. Kata kunci: pembelajaran hibrid, Advance Mathematical Thinking, kenikmatan belajar, mahasiswa calon guru, gaya belajar]]>
<![CDATA[BAGAIMANA BAHAN AJAR BERBASIS WEBSITE MEMBANTU MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA? ]]>
<![CDATA[Khoerul Umam]]>;
<![CDATA[Ervin Azhar]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1631.05 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3702
<![CDATA[Latar Belakang. Pembelajaran matematika secara daring sangat menyulitkan guru dan siswa dalam melakukan banyak hal termasuk komunikasi langsung. Keterbatasan ini tidak boleh mengurangi kualitas pembelajaran matematika yang diberikan kepada siswa. Tujuan penelitian ini adalah menemukan alterantif pembelajaran yang dapat diimplementasikan secara praktis dalam pembelajaran matematika yang dapat mendorong siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Subjek penelitian merupakan siswa yang berada di Kelas VIII yang terdaftar pada sekolah menengah pertama swasta di Jakarta. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantiatif . Analisis data penelitian ini akan dideskripsikan secara lebih jelas hasil pengembangan bahan ajar berbasis website dapat mendukung peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan bahan ajar berbasis website mampu menjembatani kesenjangan antara guru dan siswa. Bahan ajar yang dikembangkan dengan menggunakan website juga mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa.]]>
<![CDATA[STUDI META-ANALISIS: EFEKTIVITAS MODEL PROJECT-BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[Yunita Yunita]]>;
<![CDATA[Dadang Juandi]]>;
<![CDATA[Aan Hasanah]]>;
<![CDATA[Maximus Tamur]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (686.181 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3705
<![CDATA[Abstrak Studi individu tentang efektivitas model project-based learning (PjBL) telah banyak dilakukan dengan hasil yang beragam. Namun sejauhmana karakteristik penelitian berperan dalam variasi hasil studi individu, belum diekplorasi. Sebagai upaya mengisi kekosongan tersebut maka penelitian meta-analysis ini dilakukan untuk menentukan efek keseluruhan model PjBL pada kemampuan berpikir kreatif matematis, dan dilakukan mempertimbangkan peran moderator dalam mengimplemtasikannya lebih lanjut. Pencarian studi dilakukan pada rentang tahun 2014 hingga 2020 pada basis data ERIC, Google Schoolar dan IOP Publishing. Hasil pencarian memberikan dua belas studi yang memenuhi syarat inklusi untuk diekstraksi. Perhitungan menggunakan bantuan software CMA versi. 3.3, dan menggunakan model efek-acak sebagai metode estimasi. Sebagai hasil penelitian, diperoleh ukuran efek keseluruhan studi adalah 1,190 yang menunjukkan bahwa implementasi PjBL berdampak besar terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Selain itu, hasil analisis moderator berimplikasi pada implementasi PjBL dimasa depan. Keterbatasan penelitian dibahas sebagai ide dasar untuk penelitian selanjutnya]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN INSTRUMEN UJI KOMPETENSI UNTUK CALON GURU MATEMATIKA ]]>
<![CDATA[Made Subawo]]>;
<![CDATA[Akbar Nasrum]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (492.721 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3951
<![CDATA[Institusi pendidikan akan menjadi berkualitas manakala didukung oleh sumber daya manusia yang berkualitas. Sumber daya yang paling berpengaruh dalam satuan pendidikan tidak lain adalah guru. Untuk menghadirkan sosok guru yang berkualitas harus dimulai dari satuan pendidikan yang menghasilkan guru. Dari sana seharusnya sudah bisa tersaring mana yang bisa jadi guru professional mana yang tidak. Untuk itu perlu adanya filter yang dapat memisahkan antara calon guru berkualitas baik dan yang tidak. Tujuan dari penelitian ini adalah membuat suatu aplikasi yang berguna untuk menguji kompetensi calon guru matematika. Dengan aplikasi ini diharapkan dapat membantu dosen dalam menilai calon guru apakah pantas untuk diluluskan atau masih perlu ditempa. Untuk menghasilkan suatu aplikasi yang dapat diimplementasikan dibutuhkan empat tahapan yaitu: investigasi awal, tahap desain, tahap konstruksi/realisasi dan terakhir adalah evaluasi dan revisi. Tahap investigasi awal menentukan butir soal seperti apa yang ingin dimasukkan kedalam aplikasi. Pada tahap desain merancang tampilan soal dalam aplikasi seperti apa yang baik untuk para calon guru. Dalam tahap konstruksi/realisasi yaitu membuat aplikasi berdasarkan tahapan pertama dan kedua. Tahapan terakhir mengevaluasi dan merevisi kekurangan yang terdapat pada aplikasi yang telah dibuat. Hasil akhir diperoleh sebuah aplikasi ujian berbasis web yang telah teruji dan dinyatakan layak digunakan untuk menguji komptetensi calon guru matematika di Universitas Sembilanbelas November Kolaka.Educational institutions will be of high quality if they are supported by quality human resources. The most influential resource in an educational unit is none other than the teacher. To present a qualified teacher, it must start from the education unit that produces teachers. From there, you should be able to filter out which ones can be professional teachers and which are not. For this reason, it is necessary to have a filter that can separate good quality teacher candidates and those who are not. The purpose of this study is to make an application that is useful for testing the competence of prospective mathematics teachers. With this application, it is hoped that it can help lecturers in assessing prospective teachers whether they are appropriate for graduation or still need to be forged. To produce an application that can be implemented, four stages are needed, namely: the initial investigation, the design stage, the construction/realization stage, and last is evaluation and revision. The initial investigation stage determines what items you want to include in the application. At the design stage, designing the appearance of questions in what kind of application is good for prospective teachers. In the construction/realization stage, namely making applications based on the first and second stages. The last stage is to evaluate and revise the shortcomings contained in the application that has been made. The results of the material evaluation and media evaluation from the two validation teams showed numbers in the good category. The final result is a web-based exam application that has been tested and declared suitable to be used to test the competence of prospective mathematics teachers at the University of Sembilanbelas November Kolaka.]]>
<![CDATA[DISPOSISI MATEMATIS MAHASISWA PGSD/PGMI, SEPERTI APAKAH DI ERA PANDEMI COVID-19? ]]>
<![CDATA[Wanda Tri Utami]]>;
<![CDATA[Marsigit Marsigit]]>;
<![CDATA[Heri Retnawati]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (448.451 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3852
<![CDATA[Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengupas bagaimanakah disposisi matematis mahasiswa PGSD/PGMI di era pandemic covid-19 yang menjadikan mahasiswa harus melakukan perkuliahan secara daring. Penelitian ini merupakan kuantitatif survei jenis cross-sectional dengan analisis deskriptif kuantitatif. Data dikumpulkan melalui penyebaran angket secara online menggunakan google form dengan adaptasi instrumen dan disebarkan pada partisipan mahasiswa PGSD/PGMI. Adapun subjek yang digunakan dalam penelitian ini berjumlah 22 universitas negeri dan swasta dengan 165 mahasiswa. Untuk melihat hasil dari penelitian tersebut peneliti melakukan konversi data agar dapat mengklasifikasikan hasil dari penelitian. Pembagian klasifikasi terbagi atas 5 bagian yaitu sangat baik, baik, cukup baik, kurang, dan sangat kurang. Berdasarkan dari hasil analisis data diperoleh hasil penelitian yang menunjukan bahwa disposisi matematis mahasiswa PGSD/PGMI Indonesia secara keseluruhan adalah sebagai berikut: 23,64% sangat baik (A), 30,91% baik (B), 44,85% cukup baik (C), 0,6% kurang (D), dan 0% sangat kurang (E). Hal ini dikarenakan indikator tentang emosi dan perilaku mempengaruhi hasil akhir dengan kriteria cukup baik (C) dengan masing-masing persentase 60,61% dan 56,36%. Sehingga, kesimpulan dari analisis data tersebut bahwa disposisi matematis secara keseluruhan mahasiswa PGSD/PGMI di era pandemi covid-19 tergolong dalam kriteria cukup rendah yaitu 44,85% yang termasuk dalam kategori cukup baik (C).]]>
<![CDATA[IMPROVING STUDENT LEARNING OUTCOMES IN STATISTICS FOR RESEARCH EDUCATION COURSES USING MOODLE PLATFORM DURING PANDEMIC ]]>
<![CDATA[Tanti Listiani]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (386.83 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.4032
<![CDATA[Currently, the education system is experiencing a situation that requires teachers to be able to master distance learning media, especially during this Covid-19 pandemic outbreak. The distance education system is one of the solutions to overcome difficulties in face-to-face learning with the existence of social distancing rules considering the problems of time, location, distance, and cost which are major obstacles at this time. Moodle is a platform that can be used for distance learning. This study aims to see whether there is an increase in student learning outcomes in studying educational research statistics using the Moodle platform. The type of research is classroom action research with the Pelton model. This research sample is 42 students who take education research statistics courses. The sample data was processed using descriptive statistics taken from student learning outcomes. The results showed that student learning outcomes in studying educational research statistics have increased. The Moodle platform can help students get more learning outcomes, and it is effectively used as a solution in distance lectures. Suggestions for further research are the need for improvisation in using the Moodle platform to maximize its use]]>
<![CDATA[Lapisan Pemahaman Konsep Mahasiswa Calon Guru Matematika dalam Menyelesaikan Soal Logaritma ]]>
<![CDATA[Imanuel Gery Donuata]]>;
<![CDATA[Fika Widya Pratama]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (811.26 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3701
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan lapisan pemahaman konsep mahasiswa calon guru matematika dalam menyelesaikan soal logaritma. Teori yang digunakan dalam mendeskripsikan lapisan pemahaman konsep adalah teori Pirie & Kieren yang terdiri dari delapan lapisan, antara lain primitive knowing, image making, image having, property noticing, formalizing, observing, structuring, inventising. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Subjek pada penelitian ini dipilih menggunakan teknik purposive sampling, sehingga terpilih 3 mahasiswa aktif dengan IPK tertinggi pada angkatan 2018, 2019 dan 2020 program studi Pendidikan Matematika, FKIP, Universitas Kristen Satya Wacana, Salatiga. Instrumen penelitian ini adalah peneliti sendiri sebagai instrumen utama dan instrumen pendukung berupa soal tes dan pedoman wawancara. Metode tes berupa soal persamaan logaritma dan metode wawancara digunakan untuk memperoleh data penelitian. Hasil penelitian menunjukan bahwa subjek 1 dan subjek 2 telah mencapai lapisan kedelapan, yaitu inventising. Sedangkan subjek 3 mencapai lapisan ketujuh, yaitu structuring. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa mahasiswa calon guru matematika telah mencapai lapisan kedelapan, yaitu inventising.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN FLIPPED CLASSROOM PADA MATA KULIAH KALKULUS INTEGRAL ]]>
<![CDATA[Anderson Leonardo Palinussa]]>;
<![CDATA[Marlin Blandy Mananggel]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (97.704 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.4070
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan mengembangkan model pembelajaran flipped classroom dan perangkat pembelajaran berupa buku ajar dan video pembelajaran pada mata kuliah kalkulus integral. Penelitian pengembangan mengacu pada model pengembangan Plomp yang terdiri atas fase kajian awal, desain, realisasi, tes dan evaluasi, revisi serta implementasi. Perangkat yang dikembangkan adalah rencana pembelajaran mengikuti sintaks pembelajaran flipped classroom, bahan ajar serta video pembelajaran. Sumber data adalah mahasiswa pendidikan matematika yang menawarkan mata kuliah Kalkulus Integral sebanyak 70 orang dan sebelum model ini dikembangkan di validasi oleh dua ahli pembelajaran matematika dari Universitas Pattimura. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran flipped classroom dan perangkat pembelajaran berupa buku ajar dan video pembelajaran layak untuk digunakan.This study aims to develop a flipped classroom learning model and learning tools in the form of textbooks and learning videos in integral calculus courses. Development research refers to the Plomp development model which consists of the initial study phase, design, realization, test and evaluation, revision and implementation. The tools developed are lesson plans following the flipped classroom learning syntax, teaching materials and learning videos. The data source is mathematics education students who offer 70 Integral Calculus courses and before this model was developed it was validated by two mathematics learning experts from Pattimura University. The results showed that the flipped classroom learning model and learning tools in the form of textbooks and learning videos were feasible to use. ]]>
<![CDATA[KECEMASAN MENGAJAR MATEMATIKA PADA PEMBELAJARAN ONLINE DAN DAMPAKNYA PADA METODE PENGAJARAN GURU ]]>
<![CDATA[Wulantina, Endah]]>;
<![CDATA[Ikashaum, Fertilia]]>;
<![CDATA[Mustika, Juitaning]]>;
<![CDATA[Rahmawati, Nur Indah]]>;
<![CDATA[Kurniawan, Angga]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (380.792 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3745
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan 1) tingkat  kecemasan guru matematika di sekolah terhadap pembelajaran online; 2) faktor-faktor kecemasan mengajar matematika pada pembelajaran online, 3) dampak dari kecemasan mengajar matematika terhadap metode mengajar guru pada pembelajaran online. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif deskriptif. Penelitian dilakukan pada 31 guru matematika yang mengajar pada pembelajaran online. Data dikumpulkan melalui kuesioner Mathematics Teaching Anxiety Scale (MTAS) sebanyak 19 item. Teknik analisis data yang digunakan terdiri dari tiga tahap yaitu reduksi data, display data dan verifikasi data.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa level kecemasan mengajar matematika guru pada pembelajaran online sebanyak 7 orang (22,6%) kategori tingkat kecemasan tinggi, sebanyak 14 orang (58%) kategori tingkat kecemasan sedang dan sebanyak 6 orang (19,4%) kategori tingkat kecemasan rendah. Kecemasan mengajar matematika yang paling banyak dirasakan adalah terkait siswa yang tidak dapat berpartisipasi secara aktif dalam pelajaran matematika online serta siswa yang tidak mampu memahami materi yang disampaikan oleh guru. Tingkatan kecemasan mengajar matematika memberikan dampak berbeda terhadap metode yang dipakai guru pada pembelajaran online. Responden dengan tingkat kecemasan mengajar tinggi secara umum menggunakan media whatsapp, mengajar dengan mengirimkan video pembelajaran yang diunduh dari youtube kemudian menjelaskan materi berdasarkan video dan buku paket. Responden dengan tingkat kecemasan mengajar matematika sedang menggunakan media pembelajaran seperti video dari youtube, membuat kuis sebelum dan sesudah pembelajaran serta menyiapkan rencana pembelajaran sebelum jadwal pembelajaran berlangsung. Responden dengan tingkat kecemasan mengajar matematika rendah menggunakan metode pemecahan masalah, metode kooperatif serta diskusi tanya jawab melalui google meet maupun google classroom.]]>
