Garuda - Garba Rujukan Digital

KEEFEKTIFAN METODE STUDENT TEAMS-ACHIEVEMENT DIVISION BERBANTU KARTU PERTANYAAN TERHADAP KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK Rahayu, Tri Puji; -, Sudiyanto; Octoria, Dini
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (434.981 KB)

ABSTRACTThis research is intended to find (1) effectiveness of Student Teams-Achievement Division method with questioning card towards studentsâs activeness in accounting lesson; (2) effectiveness of Student Teams-Achievement Division method with questioning card towards studentsâs learning achievement in accounting lesson. This research is quasi experiment research. The result of research are: (1) there is difference of effectiveness of Student Teams-Achievement Division method with questioning card towards activeness in accounting lesson. This can be seen on the result of hypothesis test that shows that Sig (2-tailed)<Î± (0,00<0,025); (2) there is difference of effectiveness of Student Teams-Achievement Division method with questioning card towards learning achievement in accounting lesson. This can be seen on the result of hypothesis test that shows that Sig (2-tailed)<Î± (0,00<0,025). The conclusion of research are: (1) Student Teams-Achievement Division method with questioning card effective towards activeness in accounting lesson; (2) Student Teams-Achievement Division method with questioning card effective towards learning achievement in accounting lesson.Keywords: Student Teams-Achievement Division, questioning card, activeness, learning achievementÂ ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) keefektifan metode Student Teams-Achivement Division berbantu kartu pertanyaan terhadap keaktifan siswa pada pembelajaran akuntansi; (2) keefektifan metode Student Teams-Achivement Division berbantu kartu pertanyaan terhadap prestasi belajar siswa pada pembelajaran akuntansi. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen kuasi. Hasil penelitian adalah sebagai berikut: (1) ada perbedaan keefektifan metode Student TeamsâAchievement Division berbantu kartu pertanyaan terhadap keaktifan siswa pada pembelajaran Akuntansi. Hal ini dapat dilihat pada hasil pengujian hipotesis yang menunjukkan bahwa Sig (2-tailed)<Î± (0,00<0,025), (2) ada perbedaan keefektifan metode Student TeamsâAchievement Division berbantu kartu pertanyaan terhadap prestasi belajar siswa pada pembelajaran Akuntansi. Hal ini dapat dilihat pada hasil pengujian hipotesis yang menunjukkan bahwa Sig (2-tailed)<Î± (0,004<0,025). Simpulan hasil penelitian adalah sebagai berikut: (1) Metode Student TeamsâAchievement Division berbantu kartu pertanyaan efektif terhadap keaktifan siswa pada pembelajaran akuntansi, (2) Metode Student TeamsâAchievement Division berbantu kartu pertanyaan efektif terhadap prestasi belajar siswa SMK pada pembelajaran akuntansi.Kata Kunci: Student TeamsâAchievement Division, Kartu Pertanyaan, Keaktifan, Prestasi Belajar

IDENTIFIKASI GAYA BELAJAR SISWA AKUNTANSI SMK X TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Puspandari, Yeni Putri; ., Ngadiman; ., Sohidin
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (760.616 KB)

ABSTRACTThis study aims to determine the tendency of learning styles visual, auditory, and kinesthetic students. Population in this research is all students of Accounting SMK X Academic Year 2017/2018. The selected sam-ples were class X, XI, and XI of 137 students, with stratified random sampling technique. The method used in this research is quantitative descriptive. The data were collected by questionnaire of visual, auditory, and kin-esthetic learning style. Data analysis used is descriptive statistic to describe the trend learning style, then look for tendency of learning style every student to can be calculated percentage of student overall The results of this study are as follows. First, the trend of visual learning style of 45% students at high level, 40% moderate, and 15% low. The trend of 21% auditory student learning style at high, 70%, and 9% is low. The trend of learning style of kinestetik students 4% at high level, 66% medium, and 30% low. Second, Accounting students have a tendency of visual learning style as much as 57%, 30% of auditory student, and 13% of kinesthetic stu-dent.Keywords: visual learning style, auditory learning style, kinesthetic learning styleABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui kecenderungan gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Akuntansi SMK X tahun pelajaran 2017/2018. Sampel yang terpilih adalah kelas X, XI, dan XI sejumlah 137 siswa, dengan teknik pengambilan sampel strat-ified random sampling. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif. Pengumpulan data dil-aksanakan dengan angket gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik. Statistik deskriptif digunakan untuk an-alisis data kemudian mencari kecenderungan gaya belajar setiap siswa dan menghitung persentase siswa kese-luruhan. Hasil penelitian adalah sebagai berikut ini. Pertama, kecenderungan gaya belajar siswa visual 45% pada tingkatan tinggi, 40% sedang, dan 15% rendah. Kecenderungan gaya belajar siswa auditori 21% pada tingkatan tinggi, 70% sedang, dan 9% rendah. Kecenderungan gaya belajar siswa kinestetik 4% pada tingkatan tinggi, 66% sedang, dan 30% rendah. Kedua, siswa Akuntansi memiliki kecenderungan gaya belajar visual sebanyak 57%, 30% siswa auditori, dan 13% siswa kinestetik.Kata kunci: gaya belajar visual, gaya belajar auditori, gaya belajar kinestetik

PENGEMBANGAN MODUL KOMPUTER AKUNTANSI UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA DI SMK Isnaini, Farah Kurnia; ., Sudiyanto; Muchsini, Binti
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (998.97 KB)

ABSTRACTThe objectives of this research are: (1) to develop the feasible module to be implemented in the Computerized Accounting learning at State Vocational High School and (2) to investigate the effective-ness of the developed module to improve the studentsâ learning autonomy in the Computerized Account-ing learning at State Vocational High School. This research used the applied research method in an at-tempt to produce a product and tested through an experimental model. It used the development and re-search procedures claimed by Borg and Gall (1983). The validation of the product design was done by a learning material expert, a practitioner, and a learning media expert. The subjects of the product test-ing included 10 students in the preliminary product testing, 30 students in Grade X Accounting 2 and 32 students in Grade Accounting 1 in the main extended-field testing. The data were collected with observa-tion, in-depth interview, questionnaire, and documentation. The data were analyzed by using the de-scriptive analysis and the inferential analysis. The results of the research are as follows: Firstly, the de-veloped module is feasible to be used in the Computerized Accounting learning as indicated by the re-sults of validation by experts and field testing to the students in which the average percentage of valida-tion by the learning material expert and practitioner was 97.00%, and that of validation by the learning media expert was 90.00%. The preliminary product testing resulted in the average percentage of 88.40%. Secondly, the developed module is effective in improving the studentsâ learning autonomy as indicated by the difference of learning autonomy between the class control and the experimental class with the significance value (Sig.) = 0.000 < Î±=0.05. Thus, the developed module is feasible and effective in improving the studentsâ learning autonomy in the Computerized Accounting learning at State Voca-tional High School.Keywords: Module learning material, studentsâ learning autonomy, Computerized Accounting learning.ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah: (1) untuk mengembangkan modul yang layak digunakan pada pembelajaran Komputer Akuntansi di SMK dan (2) untuk mengetahui keefektifan modul yang dikem-bangkan dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa pada pembelajaran Komputer Akuntansi di SMK. Penelitian ini merupakan penelitian terapan yang bertujuan untuk menghasilkan suatu produk dan diujicobakan dengan model eksperimen. Prosedur penelitian pengembangan mengadaptasi dari Borg and Gall (1983). Validasi desain dilakukan oleh ahli materi, praktisi, dan ahli media. Subjek uji coba terdiri dari 10 siswa dalam uji coba awal, serta 30 siswa kelas X Akuntansi dan 32 siswa kelas X Akuntansi 1 dalam uji coba lapangan. Pengumpulan data dengan catatan observasi dan wawancara, angket, serta dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis deskriptif dan an-alisis inferensial. Hasil penelitian menunjukkan Pertama, modul yang dikembangkan dinyatakan layak digunakan pada pembelajaran komputer akuntansi menurut hasil validasi ahli dan uji coba pada siswa dengan rincian hasil validasi materi dan praktisi memeroleh persentase rata-rata 97,00%, hasil validasi media memeroleh persentase rata-rata 90,00%. Hasil uji coba awal memeroleh persentase rata-rata 88,40%. Kedua, modul yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa dengan ditemukan adanya perbedaan kemandirian belajar siswa antara kelas kontrol dan kelas tindakan dengan nilai Sig.=0,000 < Î±=0,05. Simpulan penelitian ini adalah pengembangan modul layak dan efek-tif dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa pada pembelajaran Komputer Akuntansi di SMK.Kata kunci: modul, kemandirian belajar siswa, pembelajaran komputer akuntansi.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN CAKRAM DIGITAL (CD) INTERAKTIF BERBASIS ADOBE FLASH UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR AKUNTANSI SISWA SMK NEGERI 1 SUKOHARJO Paramitha, Citra Dewi; ., Siswandari; Ivada, Elvia
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (713.385 KB)

ABSTRACTThe objective of this research are to test: (1) the feasiblity of Adobe Flash-based interactive CD learning media and (2) the effectiveness of Adobe Flash-based interactive CD learning media to improve the Accounting learning motivation of the students. This research used the research and development (R&D) method with ADDIE development model. The subjects of the research included a learninng material expert, a learning media, an Accounting learning practitioner, and students. The data of the research were collected through validation and response sheets, in-depth interview, questionnaire, and documentation. They were analyzed by using t-test, consisting of Paired Samples t-test and Independent Samples t-test with normality test and homogenity test as prerequisite tests. The results of the research show that: (1) the developed Adobe Flash-based interactive CD learning media is feasible to be used as a learning media; (2) the developed Adobe Flash-based interactive CD learning media is effective to be used as a means of improving the studentsâ Accounting learning motivation as shown by the result of the Paired Samples t-test result in which the value of tstat was 70.063 with the significance value = 0.000 < 0.05 and that of the Independent Samples t-test in which the value of tstat was 38.322 with the significance value = 0.000 < 0.05.Keywords: Learning media, interactive Compact Disk, learning motivation.ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk: (1) menguji kelayakan media pembelajaran CD Interaktif berbasis Adobe Flash; (2) menguji keefektivan media pembelajaran CD Interaktif berbasis Adobe Flash untuk meningkatkan motivasi belajar akuntansi siswa. Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan (R&D) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah lembar validasi dan lembar respon, wawancara, angket, dan dokumentasi. Subjek uji coba terdiri dari ahli materi, ahli media, praktisi pembelajaran akuntansi, dan siswa. Teknik analisis data menggunakan t-test yang terdiri dari t tes sampel berpasangan dan t tes sampel independen dengan uji normalitas dan uji homogenitas sebagai prasyarat. Hasil penelitian menunjukkan: (1) media pembelajaran CD Interaktif berbasis Adobe Flash layak untuk digunakan; (2) media pembelajaran CD Interaktif berbasis Adobe Flash efektif digunakan untuk meningkatkan motivasi belajar akuntansi siswa. Hal tersebut didasarkan pada hasil t tes sampel berpasangan dimana nilai t hitung = 70.063 dengan sig sebesar 0,000 < 0,05 dan t tes sampel independen dimana nilai t hitung = 38.322 dengan sig sebesar 0,000 < 0,05. Rata-rata tingkat motivasi belajar siswa kelas eksperimen sebesar 87 dan rata-rata tingkat motivasi belajar kelas kontrol sebesar 78.Kata kunci: media pembelajaran, Cakram Digital Interaktif, motivasi belajar.

PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KUANTUM BERBANTU MEDIA POHON PINTAR TERHADAP KEAKTIFAN DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA PADA MA-TA PELAJARAN AKUNTANSI KEUANGAN Yuniarti, Tuti; Santoso, Sigit; Sumaryati, Sri
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (656.195 KB)

ABSTRACTThe objectives of this research are to investigate: (1) difference of effect between the smart tree-base quantum learning model application and the scientific approach on the studentsâ learning activeness and (2) the difference of effect between the smart tree-base quantum learning model application and the scien-tific approach on the studentsâ conceptual understanding. This research used the quasi experimental re-search method. Its population was all of the students in Grade XI of Accounting Expertise Program of State Vocational High School of Karanganyar. The samples of research were determined through the ran-dom sampling technique and consisted of 71 students. The data of research were collected through ques-tionnaire and studentsâ learning activeness and test of conceptual understanding. They were analyzed by using the the independent t-test. The results of the independent t âtests for the studentsâ activeness and conceptual understanding were t count = 7.377 and t count = 9.593 respectively meaning that the first hypoth-esis was verified as the value of the t count = 7.377 was greater than that of t table = 2.042. Thus, there was a difference of effect between the smart tree-base quantum learning model application and the scien-tific approach on the studentsâ activeness. Furthermore, the second proposed hypothesis was verified as the value of the tcount = 9.593 was greater than that of ttable = 2,042 meaning that there was a difference of effect between the smart tree-base quantum learning model application and the scientific approach on the studentsâ conceptual understanding.Keywords: Quantum learning model, smart tree learning media, scientific approach, learning activeness, conceptual understandingABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui perbedaan pengaruh penerapan model pembelajaran kuantum berbantu media pohon pintar dengan pendekatan saintifik terhadap keaktifan siswa (2) menge-tahui perbedaan pengaruh penerapan model pembelajaran kuantum berbantu media pohon pintar dengan pendekatan saintifik terhadap pemahaman konsep siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif quasi eksperiment. Populasi dalam penelitian adalah kelas XI program keahlian Akuntansi di salah satu SMK Negeri di Karanganyar dan sampel penelitian berjumlah 71 siswa dengan teknik pengambilan sam-pel berupa random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode angket untuk data keaktifan belajar, dan metode tes untuk data pemahaman konsep. Analisis data menggunakan uji In-dependent T-Test. Hasil penelitian diperoleh data hasil uji hipotesis keaktifan belajar siswa diperoleh nilai t hitung sebesar 7,377, dan uji hipotesis pemahaman konsep diperoleh nilai t hitung sebesar 9,593. Hasil analisis penelitian ini diketahui bahwa hipotesis pertama diterima karena t hitung > t tabel (7,377 > 2,042), sehingga dapat disimpulkan ada perbedaan pengaruh model pembelajaran kuantum berbantu media pohon pintar dengan pendekatan saintifik terhadap keaktifan siswa. Hasil analisis untuk hipotesis kedua diterima karena t hitung > t tabel (9,593 > 2,042), sehingga dapat disimpulkan ada perbedaan pengaruh model pem-belajaran kuantum berbantu media pohon pintar dengan pendekatan saintifik terhadap pemahaman konsep siswa.Kata kunci: Model pembelajaran kuantum, media pohon pintar, pendekatan saintifik, keaktifan dan pema-haman konsep

HUBUNGAN ANTARA PERSEPSI SISWA TENTANG PROGRAM PENDIDIKAN GRATIS DAN MOTIVASI BELAJAR DENGAN PRESTASI BELAJAR Puspitasari, Nike Indra; ., Siswandari; Hamidi, Nurhasan
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (773.922 KB)

ABSTRACTThis study aims to investigate: 1) The relationship studentâs perception of free education programs on learning achievement in accounting, 2) The relationship learning motivation on learning achievement in accounting, 3) The relationship beetween studentâs perception of free education programs and learning motivation on learning achievement in accounting.This was associative.The research population were grade XI student of class accounting of SMK Negeri 3 Sukoharjo in the 2016/2017 academic year. Its sam-ples consisted of 106 respondents. The data were collected through a questionnaire and tests. The hypoth-esis testing withparametric statistics using product moment correlation technique and multiple regression analysis. The results of the study were as follows: 1) there is a positive relationship studentâs perception of free education programs on studentâs learning achievement, indicated by tobserved > ttable (3,482 > 1,659). 2) there is a positive learning motivation on studentâs learning achievement, indicated by tobserved > ttable (10,364 > 1,659). 3) there is a positive relationship studentâs perception of free education programs and learning motivation on studentâs learning achievement, indicated by Fobserved > Ftable(480,160 > 3,085) with significance value of 0,000<0,005. The relationship between variables can be formulated by the fol-lowing formula: Y = -52,003 + 0,648X1 + 2,265X2.The coefficient of determination (R2) was 0.903, indi-cating 90% of accounting learning achievement was affected by studentâs perception of free education programs and learning motivation and the remaining 10% was affected by other factors.Keywords: studentâs perception, free education programs, learning motivation, learning achievementABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) Hubungan persepsi tentang program pendidikan gratis dengan prestasi belajar akuntansi, 2) Hubungan motivasi belajar dengan prestasi belajar akuntansi, 3) Hub-ungan antara persepsi tentang program pendidikan gratis dan motivasi belajar dengan prestasi belajar akuntansi. Penelitian ini termasuk asosiatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI bidang keahlian akuntansi SMK Negeri 3 Sukoharjo tahun ajaran 2016/2017. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 106 siswa. Pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Pengujian hipotesis dengan statistik parametrik menggunakan teknik korelasi product moment dan analisis regresi ganda. Hasil penelitian menujukkan 1) Ada hubungan positif antara motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa, dibuktikan nilai thitung> ttabel (3,482 > 1,659). 2) Ada hubungan positif antara motivasi belajar dengan prestasi belajar siswa, dibuktikan nilai thitung> ttabel (10,364 > 1,659). 3) Ada hubungan positif persepsi ten-tang program pendidikan gratis dan motivasi belajar dengan prestasi belajar, dibuktikan nilai Fhitung> Ftabel (480,160 > 3,085) dengan nilai signifikansi 0,000 < dari 0,05. Hubungan antara variabel dapat diformu-lasikan dengan rumus sebagai berikut: Y = -52,003 + 0,648X1 + 2,265X2. Besarnya koefisien determinasi (R2) sebesar 0,903, artinya sebesar 90% prestasi belajar akuntansi dipengaruhi oleh motivasi dan sisanya 10% dipengaruhi oleh faktor lain.Kata kunci: persepsi siswa, program pendidikan gratis, motivasi belajar, prestasi belajar

PERSEPSI SISWA TENTANG KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DAN KEBIASAAN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI Soraya, Nur; ., Siswandari; ., Jaryanto
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (477.612 KB)

ABSTRACTThis research aims to determine: (1) the effect of the perception about professional competence of teachers toward learning achievement of accounting; (2) the effect of learning habits toward learning achievement of accounting; and (3) the interaction of effects between perception of teachersâ professional competence and learning habits toward learning achievement of accounting. This research is quantitative research. Sampling technique used in this research was saturated sampling technique. Technique of collecting data used in this research was a questionnaire. The data were analyzed by using multiple linear regressions. The results of the research, it can be concluded that: (1) there is a positive effect and significant perception of professional competence of teachers toward learning achievement of accounting (Y) with tcount 2.688 and significance value 0.011 <0.05; (2) there is a positive and significant effect of learning habits (X2) toward learning achievement of accounting (Y) with tcount 8.281and the significance value 0.000 <0.05 (3) there is a positive effect and significant perception of professional competence of teachers (X1) and learning habits (X2) toward learning achievement of accounting (Y) as signified by the value of Fcount 92.708 and significant value 0.000 <0.05.Keywords: Perception of Teachersâ Professional Competence, Learning Habits, Accounting Studentsâ Learning AchievementABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) pengaruh persepsi tentang kompetensi profesional guru terhadap prestasi belajar akuntansi; (2) pengaruh kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar akuntansi; dan (3) pengaruh persepsi tentang kompetensi profesional guru dan kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar akuntansi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket. Teknik analisis data menggunakan regresi linier berganda. Hasil penelitian diperoleh kesimpulan: (1) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan persepsi tentang kompetensi profesional guru (X1) terhadap prestasi belajar akuntansi (Y) dengan nilai thitung 2,688 dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu sebesar 0,011. (2) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan kebiasaan belajar (X2) terhadap prestasi belajar akuntansi (Y) dengan nilai thitung 8,281 dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu sebesar 0,000. (3) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan persepsi tentang kompetensi profesional guru (X1) dan kebiasaan belajar (X2) terhadap prestasi belajar akuntansi (Y) dengan nilai Fhitung 92,708 dan nilai signifikansi < 0,05 yaitu sebesar 0,000.Kata Kunci : Persepsi Kompetensi Profesional Guru, Kebiasaan Belajar, Prestasi Belajar Akuntansi.

PENGARUH SOFT SKILLS DAN PENGETAHUAN KEWIRAUSAHAAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR KEWIRAUSAHAAN Mahendra, Chury; -, Siswandari; Hamidi, Nurhasan
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (656.37 KB)

ABSTRACTThe objectives of this research are to examine: (1) the effect of soft skills on the learning achievement in Entrepreneurship at State Senior Secondary School 2 of Sukoharjo; (2) the effect of entrepreneurial knowledge on the learning achievement in Entrepreneurship at State Senior Secondary School 2 of Sukoharjo; and (3) the simultaneous effect of both soft skills and entrepreneurial knowledge on the learning achievement in Entrepreneurship at State Senior Secondary School 2 of Sukoharjo.This research used the quantitative research method with the associative approach. Its population was all of the students in Grade XI of Social Science of the school. The samples of research were chosen by using the simple random sampling technique and consisted of 66 students, namely: 50% of the number of students of each class. The data of soft skills were collected through questionnaire and those of entrepreneurial knowledge were collected through test of achievement in Entrepreneurship.The results of research are as follows. Firstly, the soft skills have a positive and significant effect on the learning achievement in Entrepreneurship as indicated by the value of tcount = 2.819 and the significance value = 0.000 which was smaller than 0.05 (0.006<0.05). Secondly, the entrepreneurial knowledge has a positive and significant effect on the learning achievement in Entrepreneurship signified by the value of tcount = 9.934 and the significance value = 0.000 which was smaller than 0.05 (0.000<0.05). Finally, both the soft skills and the entrepreneurial knowledge have a simultaneously positive and significant effect on the learning achievement in Entrepreneurship as pointed out by the value of Fcount = 189.488 and the value of sig F= 0.000 which was smaller than 0.05 (0.000<0.05). The determination coefficient (R2) was 0.857 meaning that 85.7% of the learning achievement in Entrepreneurship could be explained by the variables of soft skills and entrepreneurial knowledge, and the rest 14.3% was affected by other variables which were not studied in this research.Â Keywords:Â Soft skills, entrepreneurial knowledge, learning achievement in EntrepreneurshipÂ Â Â ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menguji (1) pengaruh soft skills terhadap prestasi belajar kewirausahaan di SMA Negeri 2 Sukoharjo; (2) pengaruh pengetahuan kewirausahaan terhadap prestasi belajar kewirausahaan di SMA Negeri 2 Sukoharjo; (3) pengaruh soft skills dan pengetahuan kewirausahaan terhadap prestasi kewirausahaan di SMA Negeri 2 Sukoharjo.Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan pendekatan asosiatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS di SMA Negeri 2 Sukoharjo. Sampel yang terpilih adalah sejumlah 50% dari jumlah siswa setiap kelas sebanyak 66 siswa dengan teknik pengambilan sampel simple random sample. Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik angket untuk soft skills dan teknik tes untuk data pengetahuan kewirausahaan.Hasil penelitian adalah sebagai berikut. Pertama, terdapat pengaruh positif dan signifikan soft skills terhadap prestasi belajar kewirausahaan. Hal ini ditunjukkan dengan t hitung sebesar 2,819 dan sig < 0,05 (0,006 < 0,05). Kedua, terdapat pengaruh positif dan signifikan pengetahuan kewirausahaan terhadap prestasi belajar kewirausahaan. Hal ini ditunjukkan dengan t hitung sebesar 9,934 dan sig < 0,05 (0,000 < 0,05). Ketiga, terdapat pengaruh positif dan signifikan soft skills dan pengetahuan kewirausahaan terhadap prestasi belajar kewirausahaan. Hal ini ditunjukkan dengan hasil pengujian F didapat nilai F hitung lebih sebesar 189,488 dan sig F < 0,05 (0,000 < 0,05). Koefisien determinasi (R2 ) sebesar 0,857, artinya 85,7% prestasi belajar kewirausahaan dapat dijelaskan oleh variabel soft skills dan pengetahuan kewirausahaan, sedangkan sisanya sebesar 14,3% dipengaruhi variabel lain yang tidak diteliti dalam penelitian ini.Â Kata Kunci : soft skills, pengetahuan kewirausahaan, prestasi belajar kewirausahaan

PENGARUH LATAR BELAKANG PENDIDIKAN MAHASISWA DAN MOTIVASI BERPRESTASI MAHASISWA TERHADAP PRESTASI BELAJAR DASAR-DASAR AKUNTANSI KEUANGAN Witurachmi, Sri; Hamidi, Nurhasan; Paramita, Rebecca Ratna
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1015.927 KB)

ABSTRACTThe research aims to know the influences of (1) educational background influence toward learning achievement of basic financial accounting; (2) achievement motivation student influence toward learning achievement of basic financial accounting; (3) educational background and achievement motivation student simultaneously on achievement of learning in basic financial accounting. This study used quantitative methode. The population of this study consisted of all the 187 students. Out of the population 123 student were selected as sample by using proportional cluster sampling technique. The data were collected by distributing Likert scale questionnaires and by score of basic financial accounting documents. The results showed that (1) the educational background of the students has a positive and significant relationship between towards learning achievement of basic financial accounting, which shown by t value 5,772 > t table (1,658) and significant value 0,000 < 0,05 (2) achievement motivation has a positive and significant relationship towards learning achievement of basic financial accounting, which shown by t value 2,946 > t table (1,658) and significant value 0,004 < 0,05 (3) the variable of the studentsâs educational background and achievement motivation simultaneously had a significant contribution on learning achievement, which shown by F value 28,681 > Ftable (3,07).Keywords : educational background, achievement motivation, learning achievement, basic financial accountingABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk menguji (1) pengaruh latar belakang pendidikan mahasiswa terhadap prestasi belajar Dasar-dasar Akuntansi Keuangan; (2) pengaruh motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar Dasar-dasar Akuntansi Keuangan; (3) pengaruh latar belakang pendidikan dan motivasi berprestasi mahasiswa secara bersama-sama terhadap prestasi belajar Dasar-dasar Akuntansi Keuangan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Sampel berjumlah 123 peserta didik yang diambil dengan teknik cluster sampling. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis regresi ganda dengan SPSS versi 20. Hasil penelitian ini adalah (1) terdapat pengaruh latar belakang pendidikan terhadap prestasi belajar Dasar-dasar Akuntansi, dibuktikan dengan nilai 5,772 > t tabel (1,658) dengan nilai probabilitas sebesar 0,000 berarti lebih kecil dari 0,05 maka Ho ditolak dan Ha1 diterima pada taraf signifikansi 5%. (2) terdapat pengaruh motivasi berprestasi mahasiswa terhadap prestasi belajar Dasar-dasar Akuntansi, dibuktikan dengan diperolehnya nilai t 2,946> t tabel (1,658) dengan nilai probabilitas sebesar 0,004 berarti lebih kecil dari 0,05 maka Ho ditolak dan Ha2 diterima pada taraf signifikansi 5%. (3) terdapat pengaruh latar belakang pendidikan dan motivasi berprestasi mahasiswa secara bersama-sama terhadap prestasi belajar Dasar-dasar Akuntansi Keuangan, terbukti dengan diperolehnya nilai F 28,681 > Ftabel (3,07) dengan nilai signifikannya sebesar 0,000 maka Ho ditolak dan Ha3 diterima.Kata Kunci : Latar Belakang Pendidikan, Motivasi Berprestasi, Prestasi Belajar, Dasar- dasar Akuntansi Keuangan

IMPLEMENTASI PENDEKATAN SAINTIFIK PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK SURAKARTA Witurachmi, Sri; ., Sohidin; Nugroho, Bangkit Dwi
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (667.801 KB)

ABSTRACTThe objective of this research is to investigate: (1) the implementation of scientific approach in accounting learning at Vocational High School Surakarta, (2) obstacles in the implementation of scien-tific approach, and (3) solution to obstacles in the implementation of scientific approach. This research using qualitative method with single case study approach. The results of research show that (1) Imple-mentation of scientific approach in accounting learning at Vocational High School Surakarta include (a) The teacher had planned learning activity using scientific approach in learning plan. (b) The teacher had implemented learning using scientific approach that include observing, questioning, information gathering/ trying, associating/ reasoning, and communicating activities in learning implementation. But the implementation of scientific approach not maximally yet on observing and questioning activities, be-cause there are some obstacles. (c) The teacher using authentic assessment that include attitude, knowledge, and skill assessment in learning assessment. (2) Obstacles in the implementation of scientific approach are (a) Core and Basic Competencies distributed lately, (b) learning material is not match with the syllabus, (c) students are less active, (d) limited learning time, (e) limited learning resource and learning tool, (f) limited time to evaluate the learning, (g) ability of students that different. Solution to the obstacles are (a) using Core and Basic Competencies in the previous curriculum, (b) adjust learning material, (c) increase learning motivation and variation of learning model, (d) improving time manage-ment, (e) increasing the use of internet as learning resource and improve learning tool, (f) assessing in the interrelated Basic Competencies, and (g) conducting intensively.Keywords: implementation, scientific approach, accounting learningABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk (1) mengetahui implementasi pendekatan saintifik pada pem-belajaran akuntansi di SMK Surakarta, (2) mengetahui hambatan dalam pendekatan saintifik, dan (3) mengetahui solusi atas hambatan dalam implementasi pendekatan saintifik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus tunggal terpancang. Hasil penelitian menunjukkan bah-wa (1) Implementasi pendekatan saintifik pada pembelajaran akuntansi di SMK Surakarta mencakup: (a) Pada perencanaan guru sudah merencanakan kegiatan pembelajaran menggunakna pendekatan saintifik. (b) Pada pelaksanaan guru sudah melaksanakan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik yang meliputi kegiatan mengamati, menanya, mengumpulkan informasi/mencoba, menalar/mengasosiasi dan mengomunikasikan. Namun pelaksanaan pendekatan saintifik belum berjalan maksimal pada kegiatan mengamati dan menanya karena adanya beberapa hambatan. (c) Pada penilaian pembelajaran guru menggunakan penilaian autentik yang terdiri dari penilaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan. (2) Hambatan dalam implementasi pendekatan saintifik meliputi: (a) Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar terlambat diedarkan, (b) materi pembelajaran tidak sesuai dengan silabus, (c) siswa kurang aktif, (d) waktu pembelajaran yang terbatas, (e) sumber belajar dan alat pembelajaran yang terbatas, (f) waktu pelaksanaan evaluasi pembelajaran yang terbatas, (g) kemampuan siswa yang berbeda. Solusi atas ham-batan-hambatan tersebut yaitu: (a) menggunkaan KI dan KD pada kurikulum sebelumnya, (b) melakukan penyesuaian materi, (c) meningkatkan motivasi dan variasi model pembelajaran, (d) mem-perbaiki manajemen waktu, (e) meningkatkan penggunaan internet sebagai sumber belajarn dan mem-perbaiki alat pembelajaran, (f) melaksanakan penilaian KD yang saling berkaitan, dan (g) melakukan bimbingan secara intensif.Kata Kunci: implementasi, pendekatan saintifik, pembelajaran akuntansi

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota surakarta,

Jawa tengah

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota surakarta, Jawa tengah INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota surakarta,

Jawa tengah

INDONESIA