cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Andi Alim Syahri
Contact Email
andialims@unismuh.ac.id
Phone
+6285255384303
Journal Mail Official
sigma@unismuh.ac.id
Editorial Address
Prodi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Makassar Jln. Sultan Alauddin No. 259 Makassar
Location
Kota makassar,
Sulawesi selatan
INDONESIA
SIGMA: Jurnal Pendidikan Matematika
Published by Universitas Muhammadiyah Makassar
ISSN : 28053610     EISSN : 27467503     DOI : https://doi.org/10.26618/sigma
Core Subject : Education,
Mathematics Other
The aim of this journal is to publish research in mathematics education including teaching and learning, curriculum development, learning environments, teacher education, educational technology, and educational development from many kinds of research such as survey, research and development, experimental research, classroom action research, etc.
Arjuna Subject : Matematika - Matematika (Lain-Lain)
Articles 366 Documents
 25   26   27   28   29 
PENGEMBANGAN E-MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) DENGAN INTEGRASI COMPUTATIONAL THINKING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI SISWA SMP Budiarta, I Kadek Dwi; Suweken, Gede; Sugiarta, I Made
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 17 No. 1: Juni 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/sigma.v17i1.17936

Abstract

Rendahnya kemampuan numerasi siswa SMP mengindikasikan perlunya media pembelajaran yang inovatif, kontekstual, dan relevan dengan perkembangan teknologi. Penelitian ini bertujuan mengembangkan E-Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dengan integrasi Computational Thinking untuk meningkatkan kemampuan numerasi siswa pada materi transformasi geometri. Metode yang digunakan adalah Research and Development (R&D) dengan model pengembangan ADDIE. E-Modul dikembangkan dalam format link web berbantuan platform Lumi Education, Canva, Scratch, dan Google Form. Subjek penelitian adalah 33 siswa kelas IX.2 di SMP Negeri 6 Singaraja. E-Modul yang dikembangkan memiliki karakteristik utama: mandiri, utuh, berdiri sendiri, adaptif, dan mudah digunakan. Karakteristik tambahannya adalah interaktif, kolaboratif, kontekstual, dan menyajikan aktivitas proyek belajar sambil bermain, seperti menyusun puzzle melalui Scratch yang sesuai dengan prinsip pembelajaran berbasis proyek. Uji validitas dilakukan oleh ahli materi dan media menggunakan instrumen Learning Object Review Instrument (LORI), dengan rerata skor validitas materi sebesar 4,9 dan media sebesar 4,81 (kategori sangat valid). Uji kepraktisan menggunakan User Experience Questionnaire (UEQ) menunjukkan skor aspek daya tarik 1,97, kejelasan 2,07, ketepatan 1,99, stimulasi 2,01, kebaruan 2,02 (kategori unggul), dan efisiensi 1,86 (kategori baik). Uji keefektifan melalui N-Gain menunjukkan rata-rata skor 0,742 (kategori tinggi). Hasil ini menunjukkan bahwa E-Modul P5 dengan integrasi computational thinking dinyatakan valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan kemampuan numerasi siswa SMP.
PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA ULAR TANGGA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR Fauziah, Anna; Hermawan, Jody Setya; Rapani, Rapani; Sowiyah, Sowiyah
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 17 No. 1: Juni 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/sigma.v17i1.17937

Abstract

Rendahnya daya berpikir kritis matematis peserta didik kelas V SD Negeri 11 Metro Pusat melatarbelakangi penelitian. Tujuannya guna memahami pengaruh problem based learning berbantuan media ular tangga terhadap daya berpikir kritis matematis peserta didik. Desain quasi-experimental dipakai penelitian dengan rancangan nonequivalent control group design. Semua peserta didik kelas V menjadi populasi, sedangkan sampelnya ialah masing-masing 31 orang di kelas V A sebagai kelompok eksperimen dan kelas V B kelompok kontrol. Soal tes daya pikir matematis secara kritis dan lembar observasi menjadi intrumen penelitian. Uji normalitas, uji homogenitas, dan regresi linier sederhana dipakai guna analisis data. Diperlihatkan hasil penelitian berupa model PBL berbantuan media ular tangga signifikan memengaruhi daya kritis kelas V SDN 11 Metro Pusat saat berpikir matematis.  Signifikansi <0,001 lebih kecil dari 0,05 dan koefisien determinasi R square dalam uji hipotesis sebesar 73,8%. 
DESAIN PEMBELAJARAN MATERI PELUANG DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED-LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA Pralita, Yumar Dwi; Gunadi, Farid; Runisah, Runisah; Komariah, Komariah
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 17 No. 1: Juni 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/sigma.v17i1.18043

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menguji kelayakan, kepraktisan, serta efektivitas modul ajar matematika berbasis Problem-Based Learning (PBL) pada materi peluang guna meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa SMK. Menggunakan pendekatan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Disseminate), penelitian ini dimulai dengan analisis kebutuhan melalui wawancara dengan guru untuk mengidentifikasi kesulitan dalam pembelajaran peluang. Tahap desain menghasilkan modul ajar yang mengintegrasikan pendekatan saintifik dan strategi pembelajaran berdiferensiasi. Produk kemudian diuji melalui uji kelayakan (oleh pakar), uji kepraktisan (respon siswa dan observasi guru), dan uji efektivitas (melalui uji statistik). Hasil penelitian menunjukkan bahwa modul ajar memenuhi kriteria layak, praktis, dan efektif dengan nilai signifikansi uji chi-square dan uji-t sebesar 0.000 (< 0.05). Modul ajar juga disebarluaskan melalui platform daring agar dapat diakses oleh pendidik lainnya. Dengan demikian, modul ini dapat menjadi solusi inovatif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran matematika berbasis kontekstual dan partisipatif.
ANALISIS EPISTEMOLOGICAL OBSTACLE SISWA SMA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH SPLDV DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF REFLEKTIF-IMPULSIF Nasution, Ibrahim Yusup; Mellawaty, Mellawaty; Surono, Nono
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 17 No. 1: Juni 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/sigma.v17i1.18121

Abstract

Hambatan epistemologi muncul akibat keterbatasan pengetahuan siswa dalam konteks tertentu, meliputi hambatan konseptual, prosedural, dan teknik operasional, yang terkait dengan cara siswa memproses informasi dan gaya kognitifnya. Penelitian deskriptif kualitatif di SMA Negeri 2 Indramayu menggunakan angket MFFT, tes kontekstual, dan wawancara yang diikuti oleh 34 siswa dan akan dipilih dua subjek penelitian yang menunjukkan perbedaan signifikan antara siswa reflektif dan impulsif. Siswa reflektif (NL/RE1) mengalami 0% hambatan konseptual dan prosedural, serta 16,67% teknik operasional, sementara siswa impulsif menghadapi 22,22% konseptual, 55,55% prosedural, dan 50% teknik operasional. Secara keseluruhan, hambatan epistemologi siswa tergolong sedang/cukup tinggi, dengan siswa impulsif lebih rentan mengalami kendala dibandingkan siswa reflektif.
ANALISIS MISKONSEPSI MATERI SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL (SPLDV) MENGGUNAKAN THREE TIER TEST Yuliany, Nur; Nasrul, Nasrul; Majid, Ahmad Farham; Mattoliang, Lisnasari Andi; Angriani, Andi Dian
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 17 No. 1: Juni 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/sigma.v17i1.18218

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penyebab terjadinya miskonsepsi siswa pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) serta miskonsepsi yang muncul ketika siswa menggunakan Three Tier Test pada materi SPLDV. Penelitian ini dikategorikan sebagai penelitian deskriptif dan menggunakan metode kualitatif. Kelas VIII-C menjadi subjek penelitian yang dilaksanakan di SMP Negeri 52 Makassar. Teknink pengumpulan datanya yaitu, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah tahap Miles dan Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data menggunakan teknik triangulasi. Three Tier Test dan instruksi wawancara yang telah menjalani dua validasi yahni instrumen penelitian yang digunakan. berfungsi sebagai alat penelitian. Instrumen tersebut divalidasi oleh dua validator dan dianggap sesuai untuk digunakan.  Temuan penelitian, kesalahpahaman berikut muncul dalam materi SPLDV menggunakan Tes Tiga Tingkat: 1) Menggunakan situasi sebagai dasar untuk model matematika dalam bentuk persamaan linier dua variabel dan memanfaatkan pendekatan gabungan untuk menangani serangkaian persamaan linier dalam dua variabel. 2) Buatlah grafik dari sistem persamaan linier dua variabel yang diberikan. 3) Identifikasi persamaan linier dua variabel. Siswa, instruktur, materi instruksional, dan elemen lainnya seperti keterbatasan waktu adalah sumber kesalahpahaman siswa.
ANALISIS KUALITAS INSTRUMEN MINAT BELAJAR DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA: PENDEKATAN MODEL RASCH Ramadhani, Aisah Syarif; Handayani, Isnaini
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 17 No. 1: Juni 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/sigma.v17i1.18344

Abstract

alah satu faktor afektif yang turut menentukan keberhasilan peserta didik dalam belajar adalah minat terhadap pembelajaran. Penelitian ini untuk menilai kualitas instrumet minat belajar melalui pendekatan model rasch. Instrument dalam penelitian ini berupa angket non tes skala minat belajar sejumlah 20 butir item yang telah di uji coba pada 146 peserta didik jenjang Sekolah Menengah Atas (SMA). Analisis data dilakukan menggunakan bantuan program model rasch dengan software Winsteps versi 3.73. Hasil menunjukkan bahwa instrument memenuhi kriteria unidimensionalitas dengan nilai raw variance explained sebesar 44%, serta memiliki tingkat kesesuaian butir yang baik berdasarkan nilai infit dan outfit MNSQ namun terdapat beberapa nomor yang tidak valid yaitu P8, P12, dan P15. Sebaran tingkat kesulitan item berada dalam rentang logit yang proporsional, rating scale menunjukkan bahwa kategori respon berfungsi dengan baik. Variabel peta memperlihatkan keseimbangan antara kemampuan responden dan tingkat kesulitan item. Analisis DIF menunjukkan beberapa item memiliki potensi bias terhadap gender, namun tidak signifikan. Penelitian ini penting untuk mengembangkan dan menganalisis instrumen minat belajar dengan pendekatan model rasch, yang mampu memberikan gambaran validitas, reliabilitas, serta mendeteksi bias item secara lebih objektif
PERAN AI DALAM PERSONALISASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA: KAJIAN SISTEMATIK BERBASIS LITERATUR 2018–2024 Harahap, Muhammad Syahril; Fadli, Veri Pramudia; Nasution, Febriani Hastini; Nasution, Nurhidaya Fithriyah
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 17 No. 1: Juni 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/sigma.v17i1.18378

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematik literatur terkait pemanfaatan Artificial Intelligence (AI) dalam mendukung personalisasi pembelajaran matematika pada rentang tahun 2018 hingga 2024. Pendekatan yang digunakan adalah systematic literature review (SLR) dengan mengacu pada protokol PRISMA, yang mencakup tahap identifikasi, seleksi, kualifikasi, dan analisis. Data dikumpulkan dari tiga database utama, yaitu Scopus, Google Scholar, dan ERIC, dengan menggunakan kata kunci seperti "AI in mathematics education", "personalized learning", dan "adaptive learning". Dari 475 artikel, sebanyak 25 artikel yang memenuhi kriteria inklusi dianalisis secara tematik melalui metode PRISMA. Hasil kajian menunjukkan bahwa teknologi AI—terutama berbasis machine learning, natural language processing, dan deep learning memiliki peran penting dalam menyesuaikan materi ajar, kecepatan belajar siswa, serta memberikan umpan balik yang disesuaikan secara individual. Bentuk personalisasi yang umum meliputi pengaturan tingkat kesulitan soal, rekomendasi materi, hingga penggunaan tutor virtual. Sebagian besar studi menunjukkan peningkatan motivasi, keterlibatan, dan efektivitas belajar siswa. Kajian ini memberikan implikasi penting bagi pengembangan sistem pembelajaran matematika yang lebih adaptif, inklusif, dan berbasis teknologi cerdas. Selain itu, penelitian ini juga mengidentifikasi sejumlah tantangan seperti keterbatasan infrastruktur dan kesiapan guru dalam mengimplementasikan AI secara optimal di kelas.
SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: PEMBELAJARAN BERBASIS PERMAINAN DALAM PENDIDIKAN MATEMATIKA TERHADAP EFEKTIVITAS DAN STRATEGI IMPLEMENTASINYA Putra, Deni Dwi; Nindiasari, Hepsi; Fathurrohman, Maman
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 17 No. 1: Juni 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/sigma.v17i1.18403

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menelaah secara sistematis efektivitas serta strategi implementasi pembelajaran berbasis permainan dalam pendidikan matematika. Latar belakang kajian ini adalah masih dominannya pembelajaran matematika yang bersifat konvensional, abstrak, dan kurang melibatkan siswa secara aktif, sehingga berdampak pada rendahnya motivasi belajar dan pemahaman konsep. Dengan pendekatan tinjauan pustaka sistematis, analisis dilakukan sebanyak dari 30 artikel hanya 14 artikel memenuhi seluruh kriteria dari berbagai sumber. Hasil kajian menunjukkan bahwa integrasi elemen permainan dalam pembelajaran matematika secara konsisten memberikan dampak positif terhadap motivasi, keterlibatan emosional dan kognitif siswa, serta peningkatan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah. Meskipun demikian, penerapannya menghadapi berbagai tantangan, seperti keterbatasan kompetensi guru, kurangnya media dan teknologi pendukung, serta belum optimalnya dukungan dari sisi kebijakan pendidikan. Oleh karena itu, strategi implementasi yang mencakup pelatihan guru, pengembangan media pembelajaran, serta integrasi ke dalam kurikulum sangat diperlukan. Kajian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran berbasis permainan layak diterapkan untuk menciptakan pembelajaran matematika yang lebih kontekstual, menyenangkan, dan bermakna bagi siswa.
ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF MATEMATIS PESERTA DIDIK DITINJAU DARI DOMINASI OTAK KANAN DAN KIRI Ramadhan, Alya Zahra; Apiati, Vepi; Nurhayati, Elis
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 17 No. 1: Juni 2025
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/sigma.v17i1.18438

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan kemampuan berpikir reflektif matematis peserta didik dengan mempertimbangkan dominasi otak kanan dan kiri. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Data dikumpulkan melalui tes dominasi otak, tes kemampuan berpikir reflektif matematis, dan wawancara yang bersifat tidak terstruktur. Instrumen penelitian terdiri dari peneliti sebagai instrumen utama, angket untuk mengukur dominasi otak, serta soal-soal yang digunakan untuk menilai kemampuan berpikir reflektif matematis. Subjek dalam penelitian ini adalah tiga peserta didik kelas VIII-E di SMP Negeri 4 Tasikmalaya. Penentuan subjek didasarkan pada peserta didik yang memiliki karakteristik dominasi otak kanan dan kiri secara konsisten, serta mampu melewati setiap tahap kemampuan berpikir reflektif matematis tanpa memperhatikan benar atau salahnya jawaban, dan mampu memberikan informasi secara jelas dan lengkap. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 2 subjek memiliki dominasi otak kanan dan 1 subjek memiliki dominasi otak kiri. Peserta didik dengan dominasi otak kanan (S-7 dan S-8) memenuhi setiap fase kemampuan berpikir reflektif matematis, S-7 mengandalkan pengalaman pribadi dan visualisasi dalam membuat strategi penyelesaian, sementara peserta didik dengan dominasi otak kanan juga S-8 menunjukkan kreativitas dalam membuat rencana berdasarkan gambaran situasi soal. S-7 dan S-8 mampu mengevaluasi jawaban, meskipun S-7 kurang dalam menuliskan informasi diketahui dengan lengkap dan kesimpulan secara kurang lengkap, sedangkan S-8 tidak memisahkan informasi diketahui dan rencana penyelesaian secara sistematis. Peserta didik dengan dominasi otak kiri (S-2) melengkapi tiga fase kemampuan berpikir reflektif matematis ditunjukkan dengan pola berpikir yang logis, terstruktur, dan sistematis. S-2 mampu menyusun informasi dan rencana penyelesaian berdasarkan prosedur matematis yang telah dipelajari serta melakukan evaluasi dengan cara memverifikasi hasil secara teliti.
PENGEMBANGAN LKPD BERBASIS ETNOMATEMATIKA MOTIF KAIN JARIK KHAS JAWA PADA MATERI BANGUN DATAR Apriliyani, Rozita
SIGMA: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol. 15 No. 1: Juni 2023
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/sigma.v15i1.9591

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan perangkat pembelajaran matematika berupa lembar kerja dengan pendekatan etnomatematika motif jarik jawa pada bangun datar. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D), dengan model pengembangan yang dimodifikasi dari model 4D. Subyek dalam penelitian ini adalah 17 siswa kelas III SDN Andongsari 3 Ambulu Jember. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah lembar validasi, angket dan lembar kerja. Hasil penelitian berdasarkan analisis data dari lembar validasi ditemukan bahwa LKPD yang dikembangkan termasuk dalam kategori valid. Berdasarkan analisis data dari angket yang diberikan kepada siswa, diketahui bahwa LKPD yang dikembangkan rata-rata sebesar 81,69% dan termasuk dalam kategori praktis. Sedangkan berdasarkan analisis data dari hasil pengerjaan LKPD yang dikembangkan mencapai nilai 82,11% dan termasuk dalam kategori efektif.

Page 27 of 37 | Total Record : 366

 25   26   27   28   29 

Filter by Year

2009 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol. 17 No. 2: Desember 2025 Vol. 17 No. 1: Juni 2025 Vol 17, No 1: Juni 2025 Vol. 16 No. 2: Desember 2024 Vol 16, No 2: Desember 2024 Vol 16, No 1: Juni 2024 Vol. 16 No. 1: Juni 2024 Vol 15, No 2: Desember 2023 Vol. 15 No. 2: Desember 2023 Vol. 15 No. 1: Juni 2023 Vol 15, No 1: Juni 2023 Vol 14, No 2: Desember 2022 Vol 14, No 1: Juni 2022 Vol 13, No 2: Desember 2021 Vol 13, No 1: Juni 2021 Vol 12, No 2: Desember 2020 Vol 12, No 1: Juni 2020 Vol 11, No 2: Desember 2019 Vol 11, No 1: Juni 2019 Vol 7, No 2: Desember 2015 Vol 7, No 1: Juni 2015 Vol 6, No 2: Desember 2014 Vol 6, No 1: Juni 2014 Vol 4, No 2: Desember 2012 Vol 4, No 1: Juni 2012 Vol 3, No 1: Desember 2011 Vol 2, No 1: Desember 2010 Vol 1, No 1: Desember 2009 More Issue