Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.527
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Terapan Abdimas Majalah Lontar Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika eL.Muhbib: Jurnal Pemikiran dan Penelitian Pendidikan Dasar Jurnal Math-UMB.EDU Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP) Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika Indonesian Research Journal on Education Jurnal Pendidik Indonesia Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Mathematics Education Journal Differential: Journal on Mathematics Education
Ningsih, Yunika Lestaria
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 26 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 26 Documents
Search

 1   2   3 
Peningkatan Hasil Belajar dan Kemandirian Belajar Metode Statistika Melalui Pembelajaran Blended Learning Ningsih, Yunika Lestaria; Misdalina, Misdalina; Marhamah, Marhamah
Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8 No 2 (2017): Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Islam Raden Intan Lampung, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/ajpm.v8i2.1633

Abstract

This study aims to: (1) Know the differences in student learning outcomes between the Blended Learning model and ordinary learning both overall and based on the level of early math ability (high, medium and low), (2) Knowing the increase in student self-reliance taught by using Blended Learning models and students are taught with ordinary learning both overall and by the level of early math ability (high, medium and low). in this research use method that is quasi-experiment with pretest-postest control group design design. The population in this research consists of all 5th-semester students of Mathematics Education Study Program Universitas PGRI Palembang Academic Year 2016/2017. The sample in this research is class 5B (control class) and 5C (experiment class). Data collection with self-study test and questionnaire. Data analysis was performed using t-test statistic and t'-test. The result of the research shows that (1) the improvement of students' learning outcomes taught by using Blended Learning model is higher than students who are taught with ordinary learning both overall and based on the level of early math ability (high, medium and low), (2) improvement of learning independence students who were taught using the Blended Learning model were higher than students who were taught with ordinary learning in terms of overall, high and moderate levels of math skills, but not higher at lower levels. 
Exploring Students’ Difficulties in Solving Nonhomogeneous 2nd Order Ordinary Differential Equations with Initial Value Problems Ningsih, Yunika Lestaria; Mulbasari, Anggria Septiani
Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10 No 2 (2019): Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Islam Raden Intan Lampung, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/ajpm.v10i2.3726

Abstract

This research aims to explore students’ difficulties in resolving Nonhomogeneous 2nd Order Ordinary Differential Equations with initial value problems. The method that can be used to solve this equation is the undetermined coefficient and the Laplace transformation. This research is used descriptive method. The subjects of this study were 73 students in the second year of the Mathematics Education. Data is collected through tests and interviews. Data were analyzed descriptive qualitative. The results of data analysis show that in undetermined coefficient method, students difficult in determining the particular solution of non-homogeneous second-order ordinary differential equations. This is due to student errors in the first step especially in determining the characteristics equation. Whereas, for the Laplace transformation method, students most difficulties are in the step of solving the subsidiary equation. This is due to the weakness of students in completing arithmetic operations in the form of fractions and partial fractions. 
Analisis Kebutuhan Instrumen Tes Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada Materi Geometri Ningsih, Yunika Lestaria; Destiniar; Fitriasari, Putri; Octaria, Dina; Kusumawati, Nyimas Inda
Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 2 (2025): Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas PGRI Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31851/indiktika.v7i2.18470

Abstract

Rendahnya kemampuan Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada materi Geometri siswa sekolah menengah disebabkan oleh kesulitan mereka dalam memvisualisasikan konsep serta kurangnya pelatihan soal-soal Geometri dengan level HOTS. Sejumlah penelitian menunjukkan bahwa siswa yang diajarkan dengan pembelajaran berbasis HOTS dapat membantu meningkatkan pencapaian siswa dalam Matematika. Oleh karena itu, guru memerlukan panduan yang tepat dalam menyusun dan mengembangkan soal-soal HOTS yang sesuai untuk mendukung proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kebutuhan pengembangan soal HOTS Geometri untuk siswa sekolah menengah berdasarkan sudut pandang para guru. Penelitian ini menggunakan metode survei dengan melibatkan 68 guru Matematika tingkat sekolah menengah dari Provinsi Sumatera Selatan. Instrumen yang digunakan berupa kuesioner. yang mencakup aspek harapan kinerja, harapan usaha, sikap terhadap pengembangan soal, pengaruh sosial, efikasi diri, kondisi pendukung, dan niat perilaku dalam menggunakan instrumen HOTS dalam pengajaran Geometri. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mayoritas guru (90,0%) menyatakan setuju terhadap pengembangan instrumen tes HOTS pada materi Geometri. Berdasarkan temuan dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa guru memerlukan instrumen tes HOTS pada materi geometri agar dapat digunakan untuk melatih kemampuan berpikir tingkat tinggi sehingga siswa memiliki kompetensi yang sesuai dengan tuntutan di era abad 21
Examining the use of Jamovi in learning statistics: Students’ perception Jumroh, Jumroh; Ningsih, Yunika Lestaria; Octaria, Dina; Nopriyanti, Tika Dwi
Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 16 No 2 (2025): Al-Jabar: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Islam Raden Intan Lampung, INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24042/ajpm.v16i2.28119

Abstract

Purpose: The present study explores how pre-service teachers engage with Jamovi, an open-source platform for statistical analysis, during their study of descriptive statistics. It investigates students’ perceptions regarding its functionality, its impact on conceptual understanding, and the external conditions that shape their experiences in a digital learning context. Method: Employing a concurrent mixed-methods approach, the research involved 72 undergraduate students enrolled in a teacher training program in Indonesia. Data were gathered using structured questionnaires complemented by classroom observations conducted across seven instructional sessions where Jamovi was actively integrated into the teaching process. Findings: Students demonstrated strong engagement and generally favorable perceptions toward Jamovi, citing its user-friendly interface and real-time visual feedback as major advantages. The study also found that students' experiences were influenced by factors such as the availability of instructional guidance and reliable internet connectivity. Significance: The findings indicate that Jamovi offers a viable alternative for enhancing statistical instruction, particularly for learners with minimal prior exposure to analytical tools. By lowering technical barriers, it supports independent learning and could be instrumental in developing data literacy among prospective educators. This research highlights the value of adopting accessible digital tools alongside pedagogical support to improve student outcomes in statistics education.
Development of a Desmos-Assisted Planar Analytic Geometry Textbook to Support High Order Thinking Skills Ningsih, Yunika Lestaria; Octaria, Dina; Nopriyanti, Tika Dwi; Jumroh, Jumroh
JTAM (Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika) Vol 8, No 2 (2024): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/jtam.v8i2.20775

Abstract

The study focuses on improving higher-order thinking skills (HOTS) in mathematics students using a Desmos-assisted planar analytic geometry course. Analytic geometry, which is essential for understanding geometric properties using analytic methods, requires students to develop problem-solving, analysis, assessment, and creativity abilities. However, current educational practices fall short of acquiring these abilities due to insufficient instructional techniques, textbooks, and a lack of integration with information and communication technologies. To address these shortcomings, the study proposes a Desmos-assisted textbook meant to increase students' HOTS through the use of interactive Desmos platform tools such as graphic depiction, experimentation, simulation, and collaborative learning. The textbook development followed the PLOMP model, which included preliminary research, prototyping, and assessment phases, ensuring the textbook's validity and practicality through reiterated evaluations. The findings show that the textbook is highly valid and practical for instructional purposes, improving students' knowledge of mathematical concepts and ability to engage in HOTS processes. Despite some difficulties with HOTS-related practice questions, generally student feedback was positive, emphasizing the textbook's function in supporting a deeper understanding of analytic geometry and encouraging problem-solving skills. The study indicates that integrating technology such as Desmos into mathematics education can greatly contribute to the development of students' HOTS, and recommends its use in teaching techniques as well as additional research on its implementation in educational contexts.
Pengaruh Penggunaan Model Problem Based Learning Berbantuan Wordwall terhadap Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas IV Yuliastuti, Rizki; Hera, Treny; Ningsih, Yunika Lestaria
Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 3 (2025): Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Publisher : Universitas Pendidikan Muhammadiyah Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36232/jurnalpendidikandasar.v7i3.3237

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mengetahui pengaruh penggunaan model Problem Based Learning berbantuan Wordwall terhadap motivasi belajar matematika siswa kelas IV SD. Metode penelitian yang digunakan Quasi-Experimental dengan menggunakan desain penelitian Posttest Only Control Design. Subjek penelitian terdiri dari dua kelas IV.2 dan IV.4 di salah satu SD Negeri 226 Palembang, yaitu kelas eksperimen yang menggunakan model PBL berbantuan Wordwall dan kelas kontrol yang menggunakan model PBL tanpa berbantuan wordwall. Instrumen pengumpulan data berupa angket motivasi belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Adapun berdasarkan uji normalitas nilai post-test pada kelas eksperimen yaitu 0,200 > 0,05, begitupun pada kelas kontrol diperoleh nilai signifikan 0,200 > 0,05 Menunjukan data yang diambil berdistribusi normal. Hasil analisis data menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara motivasi belajar matematika siswa pada kelas eksperimen dengan rata-rata nilai 80,63 dan kelas Kontrol dengan nilai rata-rata 78,18.  Dengan demikian, penggunaan model Problem Based Learning berbantuan Wordwall berpengaruh positif terhadap motivasi belajar matematika siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem-Based Learning (PBL) berbantuan media interaktif digital Wordwall berpengaruh secara signifikan terhadap motivasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar.
Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar Peserta Didik Materi Bangun Ruang (Kubus dan Balok) dengan Model Pembelajaran PBL di Kelas VII SMP Rohania, Rohania; Ningsih, Yunika Lestaria
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i4.1068

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada materi bangun ruang (kubus dan balok) kelas VII SMP Negeri 61 Palembang. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) Kolaboratif dengan menggunakan model siklus yang berlangsung selama dua siklus. Evaluasi hasil belajar dilaksanakan setiap akhir siklus. Subjek dalam penelitian adalah peserta didik kelas VII.3 yang berjumlah 30 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada materi bangun datar (kubus dan balok) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik kelas VII.3 Peningkatan hasil belajar peserta didik pada siklus I diperoleh persentase ketuntasan belajar sebesar I didapatkan persentase aktivitas siswa pada pertemuan pertama sebesar 70,9% dan pertemua kedua 72,72% dengan rata-rata 71,81% dengan kategori aktivitas siswa baik. Pada siklus II kemampuan aktivitas siswa pada pertemuan pertama dengan persentase 80% dan pertemuan kedua 82,72% dengan rata-rata 81,36% dengan kategori aktivitas siswa baik. Maka dari hasil pemaparan tersebut diperoleh hasil bahwa aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran dengan model Problem Based Learning (PBL) pada pelajaran matematika peminatan materi polynomial pada siklus I dan II mengalami peningkatan.
Penerapan Model Pembelajaran PjBL terhadap Hasil Belajar Siswa pada Materi Pecahan Kelas IV SDN 34 Palembang Novalizah, Maria; Noviati, Noviati; Ningsih, Yunika Lestaria
Indonesian Research Journal on Education Vol. 4 No. 4 (2024): irje 2024
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v4i4.1475

Abstract

Project Based Learning (PJBL) merupakan pendekatan yang melibatkan peserta didik bekerjasama untuk mencapai tujuan bersama. Tujuan penelitian ini adalah guna mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran PJBL terhadap hasil belajar siswa pada materi pecahan kelas IV SDN 34 Palembang. Metode yang digunakan dalm penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif eksprerimen menggunakanj Pre-Experimental. Populasi dan sampel penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 34 Palembang yang berjumlah 23 orang. Teknik analisis data menggunakan tes, observasi aktivitas, dan angket respon siswa. Instrumen penelitian adalah tes pilihan berganda pada aspek kognitif soal C1,C2, C3 dan C4 Berdasarkan hasil ketuntasan hasil belajar siswa pada aspek kognitif Pengetahuan (C1) sebesar 86,95%, pada aspek Pemahaman (C2) sebesar 75,65%, pada aspek (C3) Menerapkan sebesar 75,36% dan pada aspek kognitif Menganalisis (C4) sebesar 67,39%. Observasi aktivitas keaktifan siswa pada pertemuan pertama sebesar 76,09% dan pertemuanm kedua mencapai 70,54%. Hasil analisis angket respon siswa 65,21% memberikan respon “ Setuju” Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran PJBL terhadap hasil belajar siswa pada materi pecahan kelas IV SDN 34 Palembang dikatakan berhasil.
Pengembangan E-module Materi Persamaan Nirlanjar dengan Pendekatan Konstruktivisme Berbantuan Microsoft Excel Fitriasari, Putri; Ningsih, Yunika Lestaria
Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 11 No 3 (2021): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Desember 2022)
Publisher : Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1218.307 KB) | DOI: 10.22437/edumatica.v11i03.13746

Abstract

This study aims to produce a valid and practical e-module of the Non-linear Equation with a Microsoft Excel-assisted constructivism approach for students. This research is development research using the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation) development model. Data in this study were collected through questionnaires, documentation, and interviews. Data in this study were analyzed descriptively qualitatively and quantitatively. The result of this research is that the e-module of the Non-linear Equation with a Microsoft Excel-assisted constructivism approach is valid and feasible for students. The validity of the e-module is seen from the results of experts' assessments of the material and media used in the e-module. The overall e-module validity score was 83.5%. The feasible of e-module can be seen from the results of student responses who use e-module in learning the Non-linear Equation. The result of student response is 90.16% with a very good practicality category. Based on the results and data analysis, it can be concluded that the developed e-module is valid and feasible so that it can be used in learning the Non-liniear Equation.
PENGEMBANGAN E-MODUL BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF (MPG) PADA MATERI MATRIKS UNTUK SISWA KELAS XI SMA Melasari, Devi; Lusiana, Lusiana; Ningsih, Yunika Lestaria
MAJALAH LONTAR Vol 34, No 1 (2022): Majalah Lontar
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/ltr.v34i1.12453

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan e-modul berbasis Model Pembelajaran Generatif (MPG)pada materi Matriks untuk kelas XI SMA yang valid, praktis, dan untuk mengetahui efek potensial e-modul terhadap hasil belajar peserta didik. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evalution). Objek penelitian ini adalah kualitas e-modul pada materi Matriks berbasis MPG yang dikembangkan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, angket validasi, angket respon peserta didik dan tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa e-modul yang dikembangkan dinyatakan valid, penilaian kevalidan terlihat dari hasil validasi oleh validator berdasarkan aspek isi, konstruk dan bahasa dengan hasil penilaian kevalidan sebesar 83% dan dikategorikan sangat valid. E-modul juga dikatakan praktis berdasarkan angket respon peserta didik dengan hasil penilaian rata-rata sebesar 73% untuk kelompok kecil (Small group) dan 82% untuk kelompok besar, serta e-modul dikatakan memiliki efek potensial terhadap hasil belajar peserta didik dengan rata-rata nilai sebesar 77% dengan memenuhi kriteria baik.
Co-Authors Afni, Sanika Nur Ali Syahbana Allen Marga Retta, Allen Marga Anggria Septiani Mulbasari, Anggria Septiani Ayu Saputri, Ayu Darmayana, Eka Putri Destiniar Destiniar Destiniar, Destiniar Dina Octaria Eka Fitri Puspa Sari, Eka Fitri Puspa Fuadiah, Nyiayu Fahriza HERA, TRENY Jumroh, Jumroh Kusumawati, Nyimas Inda Kusumawati, Nyimas Indah Lusiana Lusiana Marhamah Marhamah Mariska, Seftia Masagus Firdaus, Masagus Mawar, Maya Guita Melasari, Devi Misdalina Misdalina Nila Kesumawati Novalizah, Maria Noviati Noviati Novita Sari Novitasari, Gensa Oktriani, Larasati Puji Astuti, Fitroh Putri Fitriasari, Putri Rahmatika, Desi Rizka Yunita Rohana Rohania, Rohania Shinta, Rama Tika Dwi Nopriyanti, Tika Dwi Yuliastuti, Rizki