Articles
<![CDATA[PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 54 KERASAAN ]]>
<![CDATA[Purba, Azrina]]>
<![CDATA[ Majalah Ilmiah Kaputama Vol 2, No 2 (2018): EDISI JULI 2018 ]]>
Publisher : <![CDATA[STMIK Kaputama ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[ABSTRAKProblem Based Learning (PBL) atau pembelajaran berdasarkan masalah adalah pembelajaran yang berpusat pada siswa yang menyajikan masalah dunia nyata sebagai konteks bagi siswa untuk menyusun pengetahuan mereka sendiri mengembangkan inkuiri dan keterampilan berpikir tingkat yang lebih tinggi, pemecahan masalah untuk memperoleh pengetahuan dan konsep yang esensi dari materi pelajaran, mengembangkan kemandirian, dan percaya diri. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penerapan problem based learning terhadap hasil belajar siswa Kelas VII (Tujuh) SMP Muhammadiyah 54 Kerasaan. Penelitian ini menggunakan analisis deskriptif yang bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran berbasis masalah dan mendeskripsikan aktivitas siswa selama pembelajaran. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 54 Kerasaan Tahun Ajaran 2015/2016 yang terdiri dari 2 kelas berjumlah 64 siswa dan sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII1 yang berjumlah 34 siswa. Berdasarkan hasil analisis diperoleh : (1) Problem Based Learning merupakan pembelajaran yang berpusat pada siswa yang menyajikan masalah dunia nyata sebagai konteks bagi siswa untuk menyusun pengetahuan mereka sendiri mengembangkan inkuiri dan keterampilan berpikir tingkat yang lebih tinggi, pemecahan masalah untuk memperoleh pengetahuan dan konsep yang esensi dari materi pelajaran, mengembangkan kemandirian, dan percaya diri; (2) Ketercapaian KKM diperoleh fakta bahwa terjadi peningkatan jumlah siswa yang mencapai KKM sesudah tindakan bila dibandingkan dengan jumlah siswa yang mencapai KKM sebelum tindakan dengan persentase ketuntasan 52,94%, dan 76,47%. Nilai rata-rata skor yang diperoleh siswa sebelum dan sesudah mengikuti proses pembelajaran juga mengalami peningkatan dengan nilai rata-rata 58,72 dan 62,97. Dengan demikian hasil analisis tindakan ini menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran berdasarkan masalah pada pembelajaran matematika dapat meningkatkan hasil belajar matematika khususnya pada materi perbandingan siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 54 Kerasaan. ]]>
<![CDATA[Meningkatkan resiliensi matematis mahasiswa pada mata kuliah matematika dasar melalui pendekatan differentiated instruction ]]>
<![CDATA[Fatimah, Ade Evi]]>;
<![CDATA[Purba, Azrina]]>
<![CDATA[ Journal of Didactic Mathematics Vol 2, No 1 (2021): April ]]>
Publisher : <![CDATA[Mahesa Research Center ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.34007/jdm.v2i1.617
<![CDATA[This study is a Classroom Action Research with a qualitative descriptive method, which aims to increase students' mathematical resilience when using the Different Instruction approach. The subjects of this study were 40 first-semester students of class B of Informatics Engineering and Computer Education STKIP Al Maksum Langkat. The object of this research is the students' mathematical resilience ability through the Different Instruction approach in the basic mathematics subject matter of functions. This research procedure refers to four stages, namely planning, acting, observing, and reflecting. This research was conducted in two cycles, the research was based on the criteria that reached 85% for students who produced a minimum result of 65%. The instrument used in this study was a non-test question in the form of a mathematical resilience scale given at the beginning and end of the lesson. Based on the results of the study, it can be ignored that the Instruction Differentiation approach can improve the mathematical resilience of the first semester B grade students of the PTIK study program, by grouping students based on learning styles more effective in increasing students' mathematical resilience in applying the Instruction Differentiation approach.]]>
<![CDATA[The Development of LKPD Multimedia using Problem-Based Learning Model to Improve Critical Thinking Ability of Elementary School Students ]]>
<![CDATA[Hasanah, Nurul]]>;
<![CDATA[Purba, Azrina]]>;
<![CDATA[Rajagukguk, Kiki Pratama]]>
<![CDATA[ Budapest International Research and Critics Institute (BIRCI-Journal): Humanities and Social Sciences Vol 4, No 3 (2021): Budapest International Research and Critics Institute August ]]>
Publisher : <![CDATA[Budapest International Research and Critics University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33258/birci.v4i3.2501
<![CDATA[This study aims to improve students' critical thinking skills and instill a good understanding of learning concepts through the use of Multimedia Student Worksheets based on Problem Based Learning (PBL) Models. The LKPD that will be developed only contains the sub-themes of Temperature and Heat, this is due to the limitations of the researcher. The development model used in this study is the Dick & Carey development model which consists of 10 steps. The data obtained were analyzed descriptively and statistical tests using SPSS. To produce quality products, the development of LKPD in research uses criteria consisting of Relevance, Consistency, Practically and Effectively. The population used in this study were fifth grade students of SD Negeri Gebang-Langkat District. Based on the results of the study showed that (1) LKPD was declared very valid (86.87%) by validators, (93.3%) by teachers and (87.3%) by students in three different schools (2) Differences in critical thinking skills Significant students between classes using PBL Model-based Multimedia LKPD have an average score (86.27) while the LKPD available at school (43.63), where the significant t-test shows 0.000 <0.050 Ha is accepted. ]]>
<![CDATA[The Development of Multiple Intelligence Based Textbook ]]>
<![CDATA[Suwanto, S]]>;
<![CDATA[Purba, Azrina]]>
<![CDATA[ Malikussaleh Journal of Mathematics Learning (MJML) Vol 4, No 1 (2021): May ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Malikussaleh, Aceh Utara, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29103/mjml.v4i1.3320
<![CDATA[This study aims to develop multiple intelligence-based textbooks seventh grade junior high school students with material on equations and inequalities. It is hoped that the results of the development of this textbook can improve student learning outcomes, especially in the ability of mathematical representation. The population used was students of SMP / MTs in Medan, by taking several research samples 108 students. The development model of this textbook uses the 4D development model (define, design, development, Dissemination), but due to the situation during Covid 19 and time constraints it only reaches the development of the expert validation section and limited trials. Thus in this development it only comes to the analysis of validation and practicality of textbooks, but for effectiveness will be continued in next research. The analysis shows that multiple intelligence-based textbooks on equations and inequalities in class VII are declared valid and practical.]]>
<![CDATA[PENERAPAN PEMBELAJARAN KOPERATIF DENGAN PENDEKATAN STRUKTURAL TPS DAN TSTS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS X5 SMA NEGERI 1 TAMBANG ]]>
<![CDATA[Azrina Purba]]>
<![CDATA[ MES: Journal of Mathematics Education and Science Vol 2, No 1 (2016) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (575.857 KB)
|
DOI: 10.30743/mes.v2i1.112
<![CDATA[AbstractThe research aimed to increase student’s mathematics learning of SMA Negeri 1 Tambang grade X5. This research was conducted on 36 students of grade X5 in SMA Negeri 1 Tambang through cooperative learning with approachment Think Pair Square (TPS) and Two Stay Two Stray (TSTS) technique. The material is about Linear and Quadratic Equation. This research was classroom action research. The subjects of this research was 36 students of grade X5 in SMAN 1 Tambang. The object of this research was to increase the student’s mathematics learning through Cooperative Learning with structural approachment TPS and TSTS technique for linear and quadratic equations. The instrument of this research was the student’s Mathematic result, observation, and interviews. The observations aimed to determine the researcher’s ability to manage the process of learning to determine the student’s prior knowledge was taken from student’s test before learning it was 15 (41.67%) of student reach KKM. After giving the cooperative learning with the structural TPS and TSTS technique, then giving the mathematics learning result (daily tests I). From the results of UH I data showed that as many as 20 (55.56%) students achieve KKM. Because of the results of students' mathematics learning as a whole has not been reached then resumed action on the second cycle. From the results of UH II data showed that 27 (75%) of students who reached the KKM. This means an increase in students' mathematics learning results from the first cycle to the second cycle. Keywords Mathematics Learning Result, Cooperative Learning, TPS, TSTS]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS XI SMK MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL ]]>
<![CDATA[Azrina Purba]]>
<![CDATA[ MES: Journal of Mathematics Education and Science Vol 5, No 1 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30743/mes.v5i1.1932
<![CDATA[Abstrak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menggunakan pembelajaran kontekstual di kelas XI SMK Bisnis dan Manajemen Apipsu Medan pada materi Persamaan dan Fungsi Kuadrat. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain kelompok kontrol pretes-postes. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMK Bisnis dan Manajemen Apipsu Medan dan sampelnya dipilih dengan menggunakan simple random sampling yaitu kelas XIAP-2 (kelas eksperimen) dan kelas XIAP-1 (kelas kontrol). Instrumen yang digunakan berupa soal tes kemampuan pemecahan masalah matematis. Tes dilaksanakan dua kali yakni pada awal pembelajaran sebelum mendapat perlakuan (pretest) dan setelah mendapat perlakuan pada akhir pembelajaran (posttest). Instrumen tersebut dinyatakan telah memenuhi syarat validasi dan reliabel. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan menggunakan pembelajaran Kontekstual secara signifikan. Peningkatan dilihat dari hasil analisis skor n-gain, diperoleh bahwa rata-rata n-gain kelas eksperimen berada dalam kategori sedang (0,687) dan rata-rata n-gain kelas kontrol berada dalam kategori sedang namun lebih rendah dari kelas eksperimen (0,617). Hasil diatas menandakan bahwa terjadi peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari peningkatan kemampuan pemecahan masalah pada kelas kontrol. Sehingga diperoleh kesimpulan bahwa pembelajaran kontekstual mampu meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Kata Kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis, Pembelajaran Kontekstual]]>
<![CDATA[PENGARUH PENDEKATAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA ]]>
<![CDATA[Azrina Purba]]>
<![CDATA[ MES: Journal of Mathematics Education and Science Vol 4, No 2 (2019) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (670.917 KB)
|
DOI: 10.30743/mes.v4i2.1797
<![CDATA[Abstract. The purpose of this study is to determine the effect of learning by using a realistic mathematical approach to the ability to understand students' mathematical concepts. This research is a quasi-experimental research. This research was conducted at MTs Islamiyah Medan. The research sample consisted of 50 students, 25 experimental class students, and 25 control class students obtained by cluster random sampling technique in class VII students. The results of the study explained that the average ability to understand mathematical concepts of students who use a realistic mathematical approach is higher than the average ability to understand mathematical concepts of students who use conventional learning. It can be seen from the average posttest score of students' mathematical problem-solving ability of 29.125 in the experimental class and 27.250 in the control class. However, the realistic mathematical approach model in the experimental class was significantly more successful in improving students' understanding of mathematical concept skills compared to conventional methods. Thus the learning of realistic mathematics influences the ability to understand the concepts of mathematical students (tcount = 3.91 ttable = 2.13). The conclusion of this study is that there is a positive influence on realistic mathematical approaches to students' mathematical concept understanding abilities.Keywords: Realistic Mathematics Approach, Understanding of Mathematical Concepts.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN LEMBAR AKTIVITAS SISWA (LAS) MENGGUNAKAN PENDEKATAN DIFFERENTIATED INSTRUCTION UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SMK ]]>
<![CDATA[Ade Evi Fatimah]]>;
<![CDATA[Azrina Purba]]>
<![CDATA[ MES: Journal of Mathematics Education and Science Vol 4, No 1 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Islam Sumatera Utara ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (792.617 KB)
|
DOI: 10.30743/mes.v4i1.862
<![CDATA[Abstract. The purpose of this study is to produce quality student activity sheets. To achieve this, this research uses development research. The development model used in this study is a 4-D development model consisting of the Define, Design, Development and Disseminate stages. The subject of this research is the tenth grade students of SMK 1 Percut Sei Tuan Deli Serdang Regency and the object of this research is the mathematics student activity sheet of trigonometry material using the Differentiated Instruction (DI) approach. Developed in this study is the student activity sheet (LAS). The results of the study show that: (1) the level of mastery learning in classical is 83.33%; (2) the level of student activity during the learning process takes place on the ideal time tolerance criteria; (3) the level of the teacher's ability to manage learning is good, because the average has reached the minimum criteria; (4) student responses to the components of the device and the learning process are positive; (5) Mathematical problem solving abilities of students have increased with an average value of 1.457 at pretest and 3.103 in postes with an average increase (N Gain) included in the medium category with an average of 0.521. The researcher suggested that the Differentiated Instruction approach be an alternative for teachers to improve students' mathematical problem solving abilities.Keywords: Student Activity Sheet, Differentiated Instruction Approach, mathematical problem solving ability]]>
<![CDATA[PENGELOLAAN EKOSISTEM HUTAN MANGROVE DENGAN MEMPERHATIKAN KUALITAS AIR DITINJAU DARI SIFAT KIMIA DI DESA JARING HALUS LANGKAT ]]>
<![CDATA[Haryati]]>;
<![CDATA[Azrina Purba]]>;
<![CDATA[Diah Kesumawati]]>;
<![CDATA[Riskyka]]>;
<![CDATA[Titin Rahmayanti Rambe]]>;
<![CDATA[Unita Sukma Zuliani]]>;
<![CDATA[Wina Mariana Parinduri]]>;
<![CDATA[Irwanto]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 1 No 2 (2020): JPKM ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM STKIP AL MAKSUM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (211.045 KB)
<![CDATA[Kegiatan ini merupakan program pengabdian masyarakt yang bertujuan untukmemperbaiki kondisi lingkungan pantai di Desa Jaring Alus KecamatanSecanggang, khususnya kawasan mangrove, melalui pembangunanmasyarakat madani, serta untuk meningkatkan dan mempertahankan manfaatserta fungsi-fungsi ekosistem mangrove sebagai sistem penyangga kehidupan.Untuk mencapai tujuan ini tim telah melakukan upaya awal yang dapatdilakukan adalah memberikan pengetahuan kepada masyarakat Desa JaringHalus sebagai bekal untuk menjaga kelestarian hutan mangrove yaitu denganmelakukan pengelolaan ekosistem hutan mangrove dengan memperhatikankualitas air ditinjau dari sifat kimianya. Berdasarkan kegiatan yang telahdilakukan warga desa Jaring Halus sangat antusias untuk menjagakeberlangsungan hidup mangrove karena hutan mangrove bagi masyarakatpesisir berperan penting dalam menopang kehidupan mereka dari aspekekonomi dan ekologis. Kemudian kualitas air pada perairan ekosistemmangrove pada lokasi masih dalam kisarann baku mutu air laut untuk biotadan kegiatan pariwisata, ini dapat dilihat bahwa tanaman mangrove yang adapada lokasi dapat tumbuh dan berkembang dengan baik. Mangrove akantumbuh dan berkembang dengan baik pada kisaran pH 6,2 – 8.]]>
<![CDATA[PENYULUHAN GIZI SEIMBANG SAAT PUASA DI SMK AL MAKSUM LANGKAT ]]>
<![CDATA[Haryati]]>;
<![CDATA[Azrina Purba]]>;
<![CDATA[Tedy Putra]]>
<![CDATA[ Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2 No 2 (2021): JPKM ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM STKIP AL MAKSUM ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (260.48 KB)
<![CDATA[Puasa memiliki kaya akan berkah dan manfaat, baik secara fisik maupun non-fisik bagi yang melakukannya dengan baik dan sempurna. Kurangnya pengetahuan mengenai pola makan serta gizi seimbang selama puasa menyebabkan manfaat dari puasa tidak dapat dirasakan oleh orang yang melakukannya. Tujuan dari pengabdian ini adalah untuk meningkatkan pengetahuan siswa mengenai gizi seimbang selama puasa. Tahapan dalam pelaksanaan pengabdian masyarakat memiliki 3 (tiga) tahap, tahap pertama yaitu dengan memberikan pre-test untuk mengetahui pengetahuan awal siswa sebelum mendapatkan materi dari tim pengabdian, tahap selanjutnya tahap kegiatan pelaksanaan dilakukan dengan pemaparan materi gizi seimbang dengan media power point, terakhir tahap pasca kegiatan dilakukan dengan memberikan pos-test yang bertujuan untuk mengetahui wawasan atau pengetahuan akhir siswa setelah mendapatkan edukasi dari tim pengabdian. Peningkatan pengetahuan terkait gizi seimbang saat puasa yang terjadi setelah pemberian edukasi, menunjukkan bahwa kegiatan edukasi gizi dengan media power point dapat membantu responden dalam mengerti tentang materi yang diberikan]]>
