Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.109
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha Edu Society: Jurnal Pendidikan, Ilmu Sosial dan Pengabdian Kepada Masyarakat Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka JAKADARA: JURNAL EKONOMIKA, BISNIS, DAN HUMANIORA Journal of Contemporary Gender and Child Studies
Dikta, Putu Gede Asnawa
Unknown Affiliation
Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 13 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 13 Documents
Search

 1   2 
THE EFFECT OF PROBLEM-BASED LEARNING ON MATHEMATICS LEARNING OUTCOMES CONTROLLING FOR STUDENTS’ NUMERICAL ABILITY Dewi, Made Sri Astika; Ariyana, I Komang Sesara; Dikta, Putu Gede Asnawa; Putri, Made Padmarani Sudewi
Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 7 No. 1 (2026): Volume 7 Number 1 (January 2026)
Publisher : Program Studi PGSD Universitas Flores

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37478/jpm.v7i1.6623

Abstract

Difficulties in understanding mathematical concepts remain a major problem among elementary school students, particularly when learning is dominated by conventional teaching methods that limit critical thinking and problem-solving skills. This study aims to examine the effectiveness of the Problem-Based Learning (PBL) model in improving fifth-grade students’ mathematics achievement while controlling for numerical ability as a covariate. A quasi-experimental design with a single-factor independent groups design using covariates was employed. The participants consisted of 74 fifth-grade students from Gugus 5 Bima, comprising 37 students from SDN 1 Baluk as the experimental group taught using PBL and 37 students from SDN 2 Banyubiru as the control group taught using conventional methods. Data were collected using validated and reliable tests of numerical ability and mathematics achievement, and analyzed using ANCOVA after meeting the assumptions of normality, homogeneity, and linearity. The results indicate that students taught using the PBL model achieved significantly higher mathematics scores than those taught using conventional methods (F = 47.334, p < 0.05). Furthermore, after controlling for numerical ability, the PBL model remained significantly more effective in improving students’ mathematics achievement compared to conventional instruction (F = 14.135, p < 0.05). In conclusion, the PBL model is effective in enhancing elementary students’ mathematics achievement and can be recommended as an instructional approach to support deeper conceptual understanding and problem-solving skills.
MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) BERBASIS TRI HITA KARANA SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V DI SD NEGERI 1 NONGAN Dikta, Putu Gede Asnawa; Wahyuni, Desak Putu Eka Sri
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 7 No. 2 (2025): Jurnal Pendidkan Dasar Rare Pustaka
Publisher : ITP Markandeya Bali

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59789/rarepustaka.v7i2.160

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui upaya dalam meningkatkan hasil belajar IPA pada siswa kelas V SD Negeri 1 Nongan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas ( PTK ) dengan desain Non-equivalen Post-test Only Control Group Desain. Penelitian ini adalah seluruh kelas V SD Negeri 1 Nongan Tahun Pelajaran 2023/2024 berjumlah 9 siswa yang terdiri dari 6 laki- laki dan 3 perempuan. Instrumen yang digunakan yaitu berupa Angket, Wawancara dan dokumentasi. Teknis analisis data pada penelitian ini menggunakan skala Likert, kemudian data akan dijumlahkan dan total skor yang diperoleh dikonversikan menjadi data kualitatif dengan skala lima. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode tes dan observasi. Data yang telah dikumpulkan dianalisis menggunakan deskriptif (dengan beberapa asumsi terpenuhi). Berdasarkan nilai rata-rata siswa kelas V pada pembelajaran IPA dengan model Problem Based Learning (PBL) berbasis Tri Hita Karana pada Pra Siklus yaitu 76,66 pada Siklus I 82,22 sedangkan pada Siklus II 87,77, ini berarti bahwa terdapat perbedaan model pembelajaran Problem Based Learning berorientasi Tri Hita Karana terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V semester I SD Negeri 1 Nongan Tahun Pelajaran 2023/2024. Jadi pembelajaran PBL berbasis Tri Hita Karana dapat meningkatkan hasil belajar siswa utamanya pada mata pelajaran IPA.
Enhancing Critical Thinking Skills in Kindergarten Children through Interactive Storytelling: A-Quasi-Experimental Study in Indonesia Dikta, Putu Gede Asnawa; Mahendra, Made Wahyu; Kusumadewi, Luh Putu Okta
Journal of Contemporary Gender and Child Studies Vol 4 No 3 (2025): December: Women and Children Welfare in Indonesian Context
Publisher : Yayasan Zia Salsabila

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61253/jcgcs.v4i3.456

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh aktivitas mendongeng terhadap keterampilan berpikir kritis siswa Taman Kanak-Kanak Pratama Widyalaya Rare Semesta. Latar belakang penelitian ini berangkat dari pentingnya pengembangan kemampuan berpikir kritis sejak usia dini melalui metode pembelajaran yang menyenangkan dan kontekstual. Dongeng dipilih karena memiliki potensi edukatif dalam menstimulasi imajinasi, emosi, dan penalaran anak. Metode penelitian menggunakan pendekatan eksperimen semu (quasi-experiment) dengan desain one-group pretest-posttest pada 17 siswa kelas B. Data dikumpulkan melalui observasi, tes kinerja sederhana, wawancara guru, dan dokumentasi kegiatan mendongeng selama satu semester. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan keterampilan berpikir kritis anak dari rata-rata 40% pada pretest menjadi 72% pada posttest. Anak menunjukkan kemajuan dalam kemampuan bertanya reflektif, menganalisis tindakan tokoh, serta menyimpulkan isi cerita dengan bahasa sendiri. Peningkatan ini membuktikan efektivitas mendongeng sebagai strategi pembelajaran yang mendorong anak berpikir aktif dan logis. Secara teoritis, hasil penelitian memperkuat pandangan Vygotsky bahwa interaksi sosial melalui bahasa memfasilitasi perkembangan berpikir tingkat tinggi. Disarankan agar guru PAUD menjadikan mendongeng sebagai kegiatan rutin yang interaktif dengan dukungan media variatif untuk menumbuhkan keterampilan berpikir kritis anak usia dini. Kata kunci: mendongeng, berpikir kritis, anak usia dini, pembelajaran PAUD, widyalaya
Co-Authors Andriani, I Gusti Ayu Agung Ariyana, I Komang Sesara Damayanti, Avita Dewi, Ni Putu Candra Prastya I Ketut Surata I Nyoman Hari Mukti Dananjaya, I Nyoman Julhidayat Muhsam Kusumadewi, Luh Putu Okta Kusumdewi, Luh Putu Okta Lukman, Dwi Ratna Kamala Sari Made Padmarani Sudewiputri Made Sri Astika Dewi . Made Wahyu Mahendra . Mariamah Mariamah Ni Putu Eni Astuti Ni Putu Juni Artini Nyoman Ayu Putri Lestari Putri, Made Padmarani Sudewi Rencani, Ni Ketut Sari, Cokorda Istri Ayu Intan Permata Saridewi, Desak Putu Sri Wahyuni, Desak Putu Eka Suarjaya, I Nyoman Alit Sudarsini, Ni Nengah Sutrisna, I Putu Edi Wahyuni, Desak Putu Eka Sri Wijaya, Dewa Gde Danansasmita