Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.936
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Dinamika Jurnal Pendidikan Dasar Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesian Journal of Primary Education Journal on Education Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) HINEF : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan Room of Civil Society Development GEMBIRA (Pengabdian Kepada Masyarakat) PEMIMPIN - Pengabdian Masyarakat Ilmu Pendidikan Indonesian Journal of Primary Education Room of Civil Social Development Journal of Innovative Technologies in Learning and Education
Mbuik, Heryon Bernard
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 30 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search
Journal : room of civil social development

 1 
Sosialisasi Techno Parenting: Mewujudkan Pola Asuh Positif Era Digital di Desa Suanae Sogen, Maria Magdalena Beatrice; Mbuik, Heryon Bernard; Feka, Viktorius Paskalis; Beama, Elisabet; Auw, Happy; Onggong, Celine; Timu, Demitrius
Room of Civil Society Development Vol. 4 No. 4 (2025): Room of Civil Society Development
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Masyarakat Madani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59110/rcsd.684

Abstract

Perkembangan teknologi digital yang pesat menuntut orang tua untuk mengembangkan pola pengasuhan yang adaptif terhadap tantangan era digital. Namun, masih banyak orang tua yang memiliki literasi digital rendah dan belum memahami pentingnya peran aktif mereka dalam mendampingi anak di dunia maya. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan kesadaran dan kapasitas orang tua dalam menerapkan konsep Techno Parenting melalui pendekatan edukatif dan partisipatif. Kegiatan dilaksanakan di Desa Suanae, Kabupaten Bima, dengan melibatkan 45 peserta yang terdiri dari orang tua, guru, dan tokoh masyarakat. Metode yang digunakan meliputi sosialisasi, diskusi kelompok, simulasi penggunaan teknologi, serta evaluasi pre dan post. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman orang tua mengenai risiko digital, pentingnya komunikasi terbuka dengan anak, serta penggunaan teknologi secara sehat dan terarah. Temuan ini memperkuat urgensi integrasi nilai-nilai lokal dan literasi digital dalam membangun pola asuh yang reflektif dan kontekstual di tengah arus digitalisasi keluarga.
Penguatan Budaya Literasi Berbasis Komunitas Melalui Pojok Baca di SD Negeri Suanae Mbuik, Heryon Bernard; Ceunfin, Bernadino; Henuk , Netti Nertelda; Benu, Keti Serli; Modok, Elsya Yesriyana; Siki, Lidya; Saldanha, Josefina Bareto
Room of Civil Society Development Vol. 4 No. 4 (2025): Room of Civil Society Development
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Masyarakat Madani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59110/rcsd.690

Abstract

Rendahnya minat baca dan keterbatasan akses terhadap bahan bacaan masih menjadi tantangan utama di wilayah tertinggal, terdepan, dan terluar (3T) di Indonesia. Penelitian ini bertujuan untuk mengimplementasikan dan mengevaluasi praktik partisipatif dalam penguatan budaya membaca melalui program pojok baca berbasis komunitas di SD Negeri Suanae. Pendekatan yang digunakan bersifat partisipatif dengan melibatkan guru, orang tua, mahasiswa, dan masyarakat sekitar. Subjek penelitian terdiri atas 58 siswa, 10 guru, dan 25 orang tua. Data dikumpulkan melalui angket, wawancara, dan observasi, lalu dianalisis dengan metode kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan minat baca siswa, dari 20% menjadi 85% dalam waktu tiga bulan. Selain itu, ditemukan peningkatan keterlibatan orang tua dalam kegiatan membaca di rumah, serta terbentuknya dinamika kolaboratif antara sekolah dan komunitas. Program ini terbukti efektif dalam menciptakan ruang baca yang menyenangkan, relevan dengan konteks lokal, dan berkelanjutan. Studi ini merekomendasikan replikasi program serupa dengan adaptasi terhadap karakteristik sosial dan geografis masing-masing daerah.
Integration of Deep Learning in AI-Based Learning to Improve Primary School Teachers’ Digital Literacy: Integrasi Deep Learning dalam Pembelajaran Berbasis AI untuk Meningkatkan Literasi Digital Guru Sekolah Dasar Mbuik, Heryon Bernard; Anastasia Hendrik, Hingrida Margarita Anastasia Hendrik; Nakmofa, Musa Daniel
Room of Civil Society Development Vol. 5 No. 1 (2026): Room of Civil Society Development
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Masyarakat Madani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59110/rcsd.772

Abstract

This community service (PKM) program addresses the need to strengthen digital literacy and pedagogically grounded artificial intelligence (AI) integration among primary school teachers. The program implemented a practice-based training model combined with a co-design pedagogy approach, enabling teachers to actively engage as learning designers rather than passive technology users. The activity was conducted at SDN Oetona, Kupang, involving twelve primary school teachers. Evaluations were carried out through pre- and post-tests, observation of instructional practices, and guided reflective responses. The findings indicate a notable improvement in teachers’ conceptual understanding, operational readiness, and confidence in integrating AI into lesson planning and classroom activities, with 80% of participants demonstrating the ability to apply basic AI tools for instructional support. Despite positive outcomes, the program faced limitations related to training duration, participant scale, and device availability. As a follow-up strategy, a school-based learning community was established to support sustained collaboration, mentoring, and the gradual development of AI-supported pedagogical practices in primary education.
Co-Authors Aditia Putra Bessie Adu, Indra Apriani Aditia Agni Leo Anastasia Hendrik, Hingrida Margarita Anastasia Hendrik Anjes Umbu Landu Aprianus Raga Lomi Asbin Umbu Deta Asti Y. Benu Auw, Happy Ayu Stefania Savitri Kehi Bani, Maria M. Bayu Cindi Febriani Bianome Beama, Elisabet Benu, Keti Serli Bernadino Ceunfin Boka, Lusia Kali Boys, Wasty Rhegina Bureni, Loisa Ceunfin, Bernadino Chirstoforus Ngabu Clerinzia Tallo Daitana, Yudonia Umbu Regu Datire, Virna Wasti Desi Benu Diana Yani Fallo Elis Belya Dami Elisabetth Rakmeni, Tarmi Nenometa Ello, Dewi Klara Eltiana Odes Esti Nuban Feka, Viktorius Paskalis Felsita Hendrik Florida Am’isa Gracela Natalia Hendrik Guterres, Julio Ernandes Henuk , Netti Nertelda Imanuel Bani, Yuliana Halek Imanuel Martinus Ndiy Insantuan, Maria Dea Gracia Leu Isu, Yishariana Lidyati Jhavier Dima Jhon Enstein Kehi, Ayu Stefania S. Ketlin Manafe Kristina E. N. Nahak Lay, Konradia Aprista Moi Manek, Maria Derosari Muti Marci Tasuib Margareta Somi Haring Maria Bite Maria Ferdiana Bikolo Maria Herniyati Bria Maria Mesti Bani Maria Sogen Masae, Ariani Indah Lestari Mersi Bani Metriana Tae Miksan Olla Mimi S.D Benu Missa, Hilda Anjela Modok, Elsya Yesriyana Moh. Syukron Hamzah Nahak, Kristina E. Noya Nahak, Roswita Lioba Naitili, Cornelia Amanda Nakmofa, Musa Daniel Netti Nertelda Henuk Ningsih Abigail Tasoin Nitte, Yulsy Marselina Onggong, Celine Paku, Elvarista Resti Rosmalinda Batmaro Rismawaty Djawa Ratu Rizaldy Taneo Roni Roberto Seo Talan Roswita Lioba Nahak Saldanha, Josefina Bareto Sandro Ndun Siki, Lidya Sine, Camelia Sogen, Maria Magdalena Beatrice Suan, Asri Marsilda Talan, Sriwanty Tanggur, Femberianus Sunario Teme, Imelda Silvia Tersia Nena Mogi Timu, Demitrius Vlora.Toineno, Dewi Banamtuan Wulan Baidenggan Yerison Mbuik Yufri Supriadi Manilaka