Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.626
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Jurnal Scientia Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA HINEF : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan GEMBIRA (Pengabdian Kepada Masyarakat) Devotion: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat PEMIMPIN - Pengabdian Masyarakat Ilmu Pendidikan J-CEKI
Nahak, Kristina E. Noya
Universitas Citra Bangsa
Religion Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 25 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 25 Documents
Search

 1   2   3 
Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar Kristina E. Noya Nahak; I Nyoman Sudana Degeng; Utami Widiati
Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan Vol 4, No 6: JUNI 2019
Publisher : Graduate School of Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/jptpp.v4i6.12527

Abstract

Abstract: This study used a qualitative approach with a type of case study research conducted. Data collection techniques used were interviews, observation, and document studies. The data analysis used is the interactive data analysis technique of Miles and Huberman which includes data collection, data reduction, data presentation, and conclusions. Based on the results of research in the field, it can be seen that from the high-class thematic learning outcomes of SD Santa Angela Atambua that have been achieved through planning and use of learning strategies, it can be said effective thematic learning to provide learning experiences and be efficient in implementation and provide attraction for students to learn.Abstrak: Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi, dan studi dokumen. Analisis data yang digunakan yakni teknik analisis data interaktif Miles dan Huberman yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian di lapangan, dapat diketahui bahwa dari hasil pembelajaran tematik kelas tinggi SD Santa Angela Atambua yang telah tercapai melalui perencanaan dan penggunaan strategi pembelajaran, maka dapat dikatakan pembelajaran tematik efektif untuk memberikan pengalaman belajar dan efisien dalam pelaksanaan serta memberikan daya tarik bagi peserta didik untuk belajar.
MINAT LITERASI MEMBACA MAHASISWA DI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR UNIVERSITAS CITRA BANGSA Kristina E. Noya Nahak; Efraim Semuel Nalle
HINEF : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan Vol 1 No 2 (2022): HINEF : JURNAL RUMPUN ILMU PENDIDIKAN (EDISI AGUSTUS 2022)
Publisher : FKIP Universitas Citra Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (355.224 KB) | DOI: 10.37792/hinef.v1i2.624

Abstract

Menyadari akan pentingnya membaca yang merupakan suatu aktivitas yang sangat bermanfaat sebaiknya setiap orang menjadikan membaca sebagai suatu hobi atau minat yang terus diasah dan dilatih sehingga menjadi suatu kebiasaan yang terus berkelanjutan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui minat literasi, sikap, dan kebiasaan membaca mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Citra Bangsa. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan deskriptif dan menggunakan kuesioner untuk mengumpulkan data. Responden dalam penelitian ini mahasiswa semester dua kelas C dan D yang berjumlah 50 orang. Setelah semua data terkumpul kemudian dianalisis menggunakan analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa minat membaca mahasiswa sudah ditanamkan sejak dini yakni dibangku Taman Kanak-Kanak sehingga mahasiswa memiliki literasi membaca yang baik. Mahasiswapun menyadari akan pentingnya membaca oleh karena itu aktivitas membaca ini sering dilakukan di kampus maupun di rumah dengan durasi waktu satu sampai dua jam. Bahan bacaannyapun beragam mulai dari media cetak hingga media elektronik. Kebiasaan membaca inipun ditunjukkan melalui sering membaca materi yang akan dibahas dalam perkuliahan nanti maupun setelah selesai perkuliahan dengan tujuan tidak mudah lupa, lebih memahami, menguatkan pemahaman terhadap materi kuliah dan membantu mengingat. Menciptakan Lingkungan akademik yang nyaman dan menyenangkan sangat baik untuk kegiatan literasi, membangun pemahaman dan pengetahuan yang kompeten melalui literasi membaca.
PROFIL KARAKTER SISWA SD di KABUPATEN BELU PASCA PANDEMI COVID -19 Efraim Semuel Nalle; Kristina E. Noya Nahak
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 7 No. 2 (2022): Volume 07, Nomor 02, Desember 2022
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v7i2.6401

Abstract

Penelitian ini mengkaji tentang profil karakter siswa Sekolah Dasar (SD) di Kabupaten Belu pasca pandemi covid-19 dengan tujuan mengetahui perkembangan karakter religus, nasionalis, mandiri dan gotong royong pada siswa SD di kabupaten Belu. Dalam penulisan penelitian ini, peneliti menggunakan pendekatan penelitian kuantitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data survei dan teknik analisis data menggunakan analisis frekuensi. Data penelitian diperoleh dengan menyebarkan angket dalam bentuk google form kepada 141 siswa kelas V di Atambua yang terdiri dari Sekolah Dasar Katolik St. Yosep Atambua I, Sekolah Dasar Inpres Tulamalae, Sekolah Dasar GMIT Atambua 3, Sekolah Dasar Santa Angela Atambua, Sekolah Dasar Katolik Santa Theresia Atambua II dan Madrasah Ibtidaiyah Hidayatullah. Data yang terkumpul dianalisis untuk mengetahui pembentukan karakter siswa oleh guru pada masa transisi pandemi covid-19. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui pembiasaan-pembiasaan yang diberikan oleh guru dan orang tua nilai-nilai karakter religius, nasionalis, integritas, mandiri, dan gotong royong lebih dari lima puluh persen sudah membudaya dalam diri siswa.
PENGGUNAAN BUKU CERITA FABEL DENGAN MODEL QUANTUM LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MEMBACA PERMULAAN DI SEKOLAH DASAR Kristina E. Noya Nahak; Cornelia Amanda Naitili
HINEF : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): HINEF : JURNAL RUMPUN ILMU PENDIDIKAN (EDISI AGUSTUS 2023)
Publisher : FKIP Universitas Citra Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37792/hinef.v2i2.1000

Abstract

The present study investigates the low level of early reading skills among first-grade students at Oetona Public Elementary School, as evidenced by their difficulties in letter and syllable spelling as well as distinguishing letter forms. Additionally, students exhibit a lack of enthusiasm when reading sentences or short stories found in books or written by the teacher on the whiteboard. To address this issue, the utilization of Fable Storybooks with the Quantum Learning Model in early reading instruction for first-grade students at Oetona Public Elementary School was introduced, aiming to make a positive contribution to the development of students' early reading skills. The research employed a qualitative approach with a descriptive design. The findings of the study indicate that the implementation of Fable Storybooks with the Quantum Learning Model has a positive impact on students' early reading abilities. The majority of the students achieved a level of "excellent" in their early reading skills. The results and analysis demonstrate that the use of Fable Storybooks with the Quantum Learning Model contributes significantly to the improvement of students' early reading outcomes. Students displayed high enthusiasm and imagination during the learning process and demonstrated notable progress in their reading abilities
PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KEARIFAN LOKAL “ECLIPSE AMMU PE” TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA SEKOLAH DASAR Cornelia Amanda Naitili; Kristina E. Noya Nahak
HINEF : Jurnal Rumpun Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 2 (2023): HINEF : JURNAL RUMPUN ILMU PENDIDIKAN (EDISI AGUSTUS 2023)
Publisher : FKIP Universitas Citra Bangsa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37792/hinef.v2i2.1017

Abstract

This study aims to determine the impact of using local wisdom-based learning media "Eclipse Ammu Pe" on students' interest and learning outcomes in science subjects at the primary school level. The research method used was a pretest-posttest control group experimental design involving students of class V of SDN Fatke. Learning outcome data were measured using pretest and posttest written tests. In addition, students' interest in learning was also assessed through observation and questionnaire. The results of data analysis showed that the experimental group using local wisdom-based learning media experienced a significant increase in learning outcomes and also showed a higher increase in learning interest compared to the control group. Statistical tests showed a low significance value (0.000) for the effect of learning media on students' learning outcomes and interest in learning. These results indicate that the use of local wisdom-based learning media "Eclipse Ammu Pe" has a positive impact on students' interest in science and learning outcomes. The implications include the potential for developing more contextualized and interesting learning strategies as well as the application of local wisdom-based learning media in science education. However, this study has limitations in terms of generalizability and consideration of other factors that may influence students' interest and learning outcomes. Further research is needed to gain a comprehensive understanding of the study.
Analisis Penerapan Media Truth or Dare untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik dalam Pembelajaran PKn Kelas II Sekolah Dasar Demitrius Timu; Kristina E. Noya Nahak; Helena Variasa Soinbala; Marcy Tasuib; Norma Melani Lesik; Restiyani Koy
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i2.542

Abstract

Pembelajaran sejatinya adalah sebuah komunikasi interaktif yang melibatkan guru dengan peserta didik dan juga sumber belajarnya dalam sebuah komunitas belajar. Setiap pembelajaran perlu media sebagai pengantara untuk menyalurkan informasi dengan cepat. Namun seringkali hal ini diabaikan oleh guru dalam pembelajarannya.  Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan media Truth or Dare dalam pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di kelas II Sekolah Dasar GMIT Oepura Kota Kupang. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan tes hasil belajar. Penerapan media Truth or Dare dilakukan dengan membagi peserta didik ke dalam 5 kelompok dan menggunakan kartu serta dadu untuk menentukan pertanyaan atau tantangan yang harus dijawab atau dilakukan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media Truth or Dare mampu meningkatkan keaktifan dan partisipasi peserta didik dalam proses pembelajaran. Sebanyak 84% peserta didik mencapai ketuntasan dengan nilai di atas 70. Hal ini mengindikasikan bahwa media Truth or Dare efektif dalam meningkatkan pemahaman dan hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran PKn. Media ini juga berhasil membangun suasana belajar asyik, menyenangkan dan interaktif, yang menarik minat dan motivasi belajar peserta didik.
Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Kearifan Lokal Ume Le’u Materi Bangun Datar untuk Siswa SDK Eban 1 Kristina E. Noya Nahak; Grasella Yulianti Mona; Jemis Umbu Lorung SabaOra; Sumiriati Nubatonis; Ecy Mutti Tameon
JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA Vol. 4 No. 1 (2024): JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jagomipa.v4i1.541

Abstract

Bahan ajar memegang peranan penting bagi guru dalam melaksanakan proses pembelajaran Matematika, mencakup topik-topik seperti geometri, pengukuran, dan pengolahan data. Materi geometri dan pengukuran mencakup bentuk dua dimensi dan bentuk tiga dimensi. Untuk lebih meningkatkan kemampuan berpikir logis dan kritis siswa terkait materi bangun datar, Guru dapat menghubungkan materi bangun datar dengan kearifan lokal karena kearifan lokal erat kaitannya dengan lingkungan siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk merancang dan menerapkan bahan ajar yang menggabungkan kearifan lokal Ume Le’u serta meningkatkan prestasi belajar siswa. Metode yang digunakan yaitu metode Research and Development (R&D) menggunakan model ADDIE. Penelitian ini melibatkan 19 siswa kelas III. Hasil rata-rata dari penilaian oleh ahli validator 1 dan 2 adalah 2,95, sehingga bahan ajar ini dianggap baik dan layak untuk diimplementasikan dan diujicobakan kepada siswa. Respon siswa saat menerapkan bahan ajar yang berfokus pada kearifan lokal Ume Le’u dalam proses pembelajaran di kelas menunjukkan adanya kegembiraan, partisipasi aktif, dan semangat dalam pembelajaran. Hasil belajar siswa yang tergolong tinggi atau tuntas secara klasikal bisa dilihat berdasarkan rata-rata hasil belajar siswa yakni 77,89. Sehingga dapat disimpulkan bahwa bahan ajar yang berbasis kearifan lokal dapat meningkatkan hasil belajar siswa karena materi dan evaluasi yang terdapat dalam bahan ajar dekat dengan kehidupan sehari-hari siswa membuat pembelajaran lebih relevan dan menarik. Siswa akan lebih antusias mempelajari materi yang berkaitan dengan budaya dan lingkungan mereka.
Pengaruh Kompetensi Profesional Guru terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V SDK St. Yoseph 4 Naikoten Kupang Lusia Kali Boka; Heryon Bernard Mbuik; Femberianus Sunario Tanggur; Kristina E. Noya Nahak
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i2.562

Abstract

Seorang guru yang profesional memerlukan kombinasi keterampilan dan keahlian tertentu di bidang pendidikan yang disebut kompetensi profesional guru. Hasil yang dicapai pada akhir proses pembelajaran disebut prestasi belajar.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan antara prestasi belajar siswa dengan kompetensi profesional guru pada mata pelajaran IPAS Kelas V SDK St. Yoseph 4 Naikoten-Kupang. Metodologi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuantitatif. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu uji normalitas, uji homogenitas dan uji test. Berdasarkan hasil pembahasan menunjukkan bahwa nilai rata-rata kelas eksperimen sebesar 81,83 dan nilai rata-rata kelas kontrol sebesar 77,67. Penelitian mengungkapkan adanya hubungan antara kuatnya prestasi belajar siswa kelas V SDK St. Yoseph 4 Naikoten-Kupang dengan kompetensi profesional gurunya.
Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Experiential Learning dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPAS di Kelas V SD Inpres Oesapa Kota Kupang Enjel Novita Wadu; Yulsy Marselina Nitte; Kristina E. Noya Nahak; Femberianus Sunario Tanggur
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 4 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2024 (2)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v4i2.568

Abstract

Model pembelajaran eksperiensial adalah gaya mengajar yang memungkinkan siswa memperoleh keterampilan dan pengetahuan melalui pengalaman langsung. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana paradigma experiential learning mendorong peningkatan partisipasi siswa dalam kelas IPS di SD Inpres Oesapa Kota Kupang khususnya kelas V. Satu kelas yang terdiri dari lima siswa dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok A (kelompok eksperimen) dan kelompok B (kelompok kontrol), dengan menggunakan desain eksperimen semu. Data dikumpulkan melalui survei dan dokumen. Uji normalitas dan homogenitas digunakan untuk menganalisis data dalam penelitian ini. Temuan penelitian dan pembahasan mengenai “pengaruh model experiential learning terhadap keaktifan belajar siswa pada mata pelajaran IPA kelas V SD Inpres Oesapa Kupang” menunjukkan bahwa model ini berdampak terhadap keaktifan siswa. Siswa kelas V SD Inpres Oesapa Kupang sedang mempelajari mata kuliah sains. Temuan pengujian hipotesis dengan uji-t sampel independen dan tingkat signifikansi 5% (0,05) menunjukkan hal ini. Temuan penelitian menunjukkan tingkat signifikan (2-tailed) sebesar 0,019 < 0,05, menolak Ho dan menerima Ha. Hal ini menunjukkan bahwa kelas eksperimen dan kelas kontrol mempunyai aktivitas belajar siswa yang berbeda; Namun model experiential learning mempunyai pengaruh yang berbeda terhadap aktivitas pembelajaran IPA dan aktivitas belajar siswa di kelas V SD Inpres Oesapa Kupang.
EDUKASI NILAI-NILAI ANTI KORUPSI MELALUI PERMAINAN TEKA-TEKI SILANG DI SD INPRES FATUKOA KOTA KUPANG Nahak, Kristina E. Noya
Devotion: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 2 No. 2 (2024): April
Publisher : Institut Agama Kristen Negeri Kupang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.52960/dev.v1i1.328

Abstract

Anti-corruption education is crucial in shaping the character of the younger generation with integrity. Primary schools have an important role in instilling anti-corruption values from an early age. However, anti-corruption learning is often considered boring and less interesting for students. Therefore, this community service (PKM) aims to improve the understanding and anti-corruption attitude of elementary school students through crossword puzzle games. The methods used in PKM include the development of learning media, learning implementation, and evaluation. The results of the service showed a significant increase in students' understanding and anti-corruption attitudes after participating in learning activities using crossword puzzle games. Teachers also gave positive feedback on the use of this learning media. This PKM contributes to improving the quality of anti-corruption education in elementary schools and is expected to be applied in other schools.
Co-Authors Adu, Indra Apriani Aditia Agnes Maria Diana Rafael Aida R. D Timo Anabokay, Ria Asbin Selten Umbu Deta Asty Tia Nomleni Bayu Cindi F. Bianome Boys, Wasty Rhegina Broster, Mark Bureni, Loisa Chantika Angelin Amtiran Cornelia Amanda Naitili Daitana, Yudonia Umbu Regu De Jesus, Laurdes T. Demitrius Timu Ecy Mutti Tameon Efron H. Otu Ello, Dewi Klara Enjel Novita Wadu Eugenesia Elisabet Tukan Femberianus S. Tanggur Gracela Natalia Hendrik Grasella Yulianti Mona Helena Variasa Soinbala I Nyoman Sudana Degeng Imanuel Ndiy Jemis Umbu Lorung SabaOra Jhon Enstein Koroh, Lanny I. D. Lanny I.D. Koroh Lanny. I. D. Koroh Leltakaeb, Aflegina Loys Eunike Anin Lusia Kali Boka Marcy Tasuib Maria A Sada Maria A. Rato Kopa Maria D. Hoar Maria L. M Ceunfin Mbuik, Heryon Bernard Missa, Hilda Anjela Nahak, Roswita L. Nalle, Efraim Semuel Nitte, Yulsy M. Nitte, Yulsy Marselina Norma Melani Lesik Paku, Elvarista Rasty M. C Ndolu Restiyani Koy Sine, Camelia Snae, Dortia Sumiriati Nubatonis Talan, Sriwanty Tanggur, Femberianus Sunario Utami Widiati Vera Rosalina Bulu Veronika Ndedo Viktorius P. Feka Volia Hana Wunga, Michael W. Dapa