Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.8
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ELSE (Elementary School Education Journal) : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Jurnal Basicedu COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education) Renjana Pendidikan Dasar Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar BIOCHEPHY: Journal of Science Education Journal of Science Instruction and Technology Procedia of Social Sciences and Humanities Jurnal Basicedu Tsaqofah: Jurnal Penelitian Guru Indonesia Primera Educatia Mandalika: Elementary Education Journal
Khair, Baiq Niswatul
Unknown Affiliation
Humanities Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
TES FORMATIF BERBASIS ETNO-SOCIAL UNTUK MENGIDENTIFIKASI KEMAMPUAN CRITICAL THINKNING PADA MATERI IPS Oktaviyanti, Itsna; Nurhasanah, Nurhasanah; Ermiana, Ida; Kholifatur Rosyidah, Awal; Khair, Baiq Niswatul
Renjana Pendidikan Dasar Vol 5 No 2 (2025): Edisi Mei 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan instrument soal tes formatif berbasis etno-social untuk mengidentifikasi kemampuan critical thinking mahasiswa PGSD UNRAM pada materi IPS Sekolah Dasar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui kelayakan soal tes formatif berbasis etno-social dan mengetahui kepraktisan soal tes formatif berbasis etno-social. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) menggunakan model pengembangan tipe formative research Tessmer. Model penelitian pengembangan ini meliputi tahap preliminary, self evaluation, prototyping (expert review dan one to one, small group), serta field test. Penelitian dilakukan di PGSD UNRAM dengan populasi seluruh mahasiswa semester dua. Sampel pada penelitian ini yaitu mahasiswa kelas 2D. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan tes. Hasil akhir dari penilaian terhadap pengembangan instrument soal formatif berbasis etno-social untuk mengidentifikasi kemampuan critical thinking pada materi IPS SD Sekolah Dasar yang dilakukan menunjukan atau berada pada tingkat kualifikasi valid atau layak. Hasil persentase penilaian yang diberikan pada tahap validasi ahli sebesar 87,5% berada pada tingkat sangat layak. Persentasi peniliaan keparkatisan sebesar 88,6%. Hasil ujicoba one to one dan small group terdapat penjelasan mengenai soal yang dikerjakan, Sebagian besar merasa soalnya Panjang dan perlu pemikiran kritis, hanya dengan hal tersebut maka bisa mengerjakan soal dengan baik. Untuk hasil identifikasi kemampuan critical thinking mahasiswa kelas 2D didapatkan hasil sebanyak 7 mahasiswa berada pada nilai 75-100, dan 18 mahasiswa memperoleh nilai 50-74. Maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan critical thinking mahasiswa PGSD kelas 2D pada materi IPS SD masih belum baik, hanya 28% mahasiswa yang berada pada kriteria Baik.
Evaluasi Kompetensi Ranah Afektif Siswa Sekolah Dasar Setiawan, Heri; Rosyidah, Awal Nur Kholifatur; Syahrul Jiwandono, Ilham; Oktaviyanti, Itsna; Khair, Baiq Niswatul; Saputra, Heri Hadi; Aji, Styo Mahendra Wasita
Primera Educatia Mandalika: Elementary Education Journal Vol. 2 No. 2 (2025)
Publisher : Magister Pendidikan Dasar FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study is to examine and describe various assessment techniques that can be used to assess students' affective domain competencies in elementary schools. This research approach involved a literature review, examining various manuscripts on the topic of assessing affective domain competencies in elementary school students. The manuscripts were searched in leading databases such as ERIC and Google Scholar, which were then analyzed and reviewed in-depth in the discussion section. The analysis revealed that various assessment techniques can be used to assess students' character values ​​in elementary schools, including observation, self-assessment, peer assessment, and daily journals compiled by teachers.
Co-Authors Afandi, Muhamad Sofyan Ahmad Harjono Aji, Styo Mahendra Wasita Astria, Fitri Puji Endang Suarsini Fauzi, Asri Fery Muhammad Firdaus Hakim, Mansur Haryanto Haryanto Hasnawati Hasnawati Herawati Susilo Heri Hadi Saputra Heri Setiawan Husniati Husniati, Husniati Ida Ermiana Ilham Handika Irma Suryani Itsna Oktaviyanti Jiwandono, Ilham Syahrul Kholifatur Rosyidah, Awal Mahmudi, Moh Rosyid Moh. Irawan Zain Nurhasanah Nurhasanah Rosyidah, Awal Nur Kholifatur Sagita, Dian Sari, Mega Puspita Swari, Ni Ketut Indah Tahir, Muhamad Umar Umar Yati, Mega Suci