Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.603
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal ORTOPEDAGOGIA HELPER: Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Insight : Jurnal Pemikiran dan Penelitian Psikologi Speed : Journal of Special Education Journal of Elementary School (JOES) Logic : Jurnal Rancang Bangun Dan Teknologi SPEED: Journal of Special Education PANDALUNGAN : Jurnal Penelitian Pendidikan, Bimbingan, Konseling dan Mulitkultural J-CEKI
Kismawiyati, Renalatama
PLB, Universitas PGRI Argopuro Jember
Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Control & Systems Engineering Education Engineering Environmental Science Industrial & Manufacturing Engineering Mechanical Engineering Public Health Social Sciences Other

Published : 29 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 29 Documents
Search

 1   2   3 
Pengaruh Media Wordwall terhadap Kemampuan Membawa pada Siswa Autis Bahiri, Muhammad Shiddiq; Mais, Asrorul; Kismawiyati, Renalatama; Ngayuningtyas Adi, Partiwi
Journal of Elementary School (JOES) Vol. 8 No. 1 (2025): Journal of Elementary School (JOES)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/gd5d7556

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui pengaruh media wordwall terhadap kemampuan membaca pada siswa autis. Penelitian ini dilaksanakan di SLBN Branjangan Jember. Pendekatan kuantitatif digunakan penelitian ini dan menggunakan eksperimen semu (quasi experiment) sebagai jenis penelitiannya. Subjek penelitian adalah siswa autis berjumlah 5 siswa. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan tes kemampuan membaca, observasi dan dokumentasi. Data hasil penelitian dianalisis dengan menggunakan teknik statistik deskriptif dan uji-t (paired sample t-test). Hasil penelitian menunjukkan terdapat pengaruh media wordwall terhadap kemampuan membaca siswa autis. Berdasarkan hasil analisis tersebut didapat peningkatan signifikan pada hasil rata-rata posttest dibandingkan pre-test, dengan selisih rata-rata 85%-31%= 54%. P-Value (t-test): 0,001 (p < 0,05). Simpulan pada penelitian ini adalah media wordwall berpengaruh terhadap kemampuan membaca siswa autis. Kata Kunci: Siswa Autis, Kemampuan Membaca, Media Wordwall
Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Autis melalui Strategi Pembelajaran Visual Isnawati, Anisyah; Mais, Asrorul; Kismawiyati, Renalatama; Ngayuningtyas Adi, Partiwi
Journal of Elementary School (JOES) Vol. 8 No. 1 (2025): Journal of Elementary School (JOES)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/c0f3ny37

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa autis kelas 1SD melalui strategi pembelajaran visual. Pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu (quasi eksperimen) digunakan pada penelitian ini dan one group pre-test post-test digunakan dalam penelitian ini. Subyek penelitian yang digunakan adalah siswa autis berjumlah 5 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan tes perbuatan dan observasi. Hasil penelitian pada uji Wilcoxon Signed-Rank Test, nilai Asymp Sig (2-tailed) = 0,043, hal ini menunjukkan bahwa skor antara pre-test dan post-test memiliki perbedaan yang signifikan. Simpulan pada penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran visual dapat meningkatkan kemampuan membaca siswa autis kelas 1SD. Kata Kunci: Kemampuan Membaca, Strategi Pembelajaran Visual, Siswa Autis
Terapi Bermain dalam Program Intervensi Dini terhadap Kemampuan Bahasa pada Disabilitas Intelektual Ringa Rohim, Muhammad; Kismawiyati, Renalatama; Novia Megaswarie, Rosika
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 5: Agustus 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i5.10226

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi adanya keterlambatan dalam perkembangan Bahasa pada siswa disabilitas intelektual ringan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan efektivitas terapi bermain dalam program intervensi dini terhadap kemampuan bahasa pada anak dengan disabilitas intelektual ringan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif deskriptif dengan satu subjek anak disabilitas intelektual ringan berusia 6 tahun, yang menunjukkan keterlambatan bahasa. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara. Analisis data menggunakan reduksi data, penyajian data, dan penarikan Kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya perkembangan kemampuan bahasa reseptif dan ekspresif, seperti pemahaman perintah sederhana, pengucapan kata-kata dasar, dan perkembangan keberanian anak dalam berkomunikasi verbal. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terapi bermain dalam program intervensi dini dapat mengembangkan kemampuan Bahasa anak disabilitas intelektual ringan.
Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi Pada Siswa Disabilitas Intelektual Di Sekolah Inklusif Sugianto, Sugianto; Kismawiyati, Renalatama; Sugihartatik, Sugihartatik
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 5: Agustus 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i5.10268

Abstract

Pembelajaran berdiferensiasi menjadi strategi penting dalam mewujudkan pendidikan yang inklusif dan berkeadilan, khususnya bagi siswa disabilitas intelektual yang memiliki kebutuhan belajar yang beragam. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada siswa disabilitas intelektual di sekolah dasar inklusif. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, dengan pengumpulan data melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Subjek penelitian terdiri dari guru kelas, guru pendamping khusus (GPK), kepala sekolah, dan siswa disabilitas intelektual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah menerapkan pembelajaran berdiferensiasi dalam tiga aspek utama: konten, proses, dan produk pembelajaran. Penyesuaian dilakukan melalui penyederhanaan materi, penggunaan media konkret dan visual, aktivitas belajar variatif, serta bentuk penilaian yang fleksibel. Implementasi ini berdampak positif terhadap keterlibatan siswa disabilitas intelektual dalam pembelajaran. Namun, tantangan yang dihadapi meliputi keterbatasan waktu, kurangnya pelatihan, dan belum optimalnya kolaborasi antara guru kelas dan GPK. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi berperan penting dalam mengakomodasi kebutuhan siswa disabilitas intelektual dan memperkuat nilai-nilai inklusivitas. Diperlukan dukungan kebijakan, pelatihan guru yang berkelanjutan, serta pengembangan kurikulum yang adaptif untuk meningkatkan kualitas implementasi di sekolah inklusif.
Implementasi Problem Based Learning dalam Pembelajaran Matematika bagi Siswa Disabilitas Intelektual Ringan Kurniawan, Awan; Mais, Asrorul; Kismawiyati, Renalatama
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 5: Agustus 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i5.10269

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran matematika bagi siswa disabilitas intelektual ringan di Sekolah Luar Biasa (SLB). Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas V SLB Negeri Patrang Jember. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PBL dapat meningkatkan keterlibatan aktif siswa dalam proses belajar, membantu pemahaman konsep matematika melalui penyelesaian masalah kontekstual, serta memperbaiki kemampuan sosial siswa. Guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing siswa melalui skenario pembelajaran berbasis masalah dengan penggunaan media konkret dan bahasa yang disederhanakan. Tantangan dalam implementasi meliputi waktu yang terbatas dan kebutuhan akan perencanaan yang matang. Temuan ini menunjukkan bahwa PBL efektif digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran yang adaptif dan bermakna untuk siswa disabilitas intelektual ringan. Penelitian ini merekomendasikan pelatihan bagi guru pendidikan khusus untuk mengembangkan pembelajaran inovatif yang responsif terhadap kebutuhan siswa.
Strategi Pembelajaran Inovatif untuk Meningkatkan Kemampuan Akademik Peserta Didik Disabilitas Intelektual di Sekolah Inklusif Burhanudin, M; Mais, Asrorul; Kismawiyati, Renalatama
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 5: Agustus 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i5.10270

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi pembelajaran inovatif dalam meningkatkan kemampuan akademik mereka di sekolah inklusif. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara mendalam, dan studi dokumentasi. Subjek penelitian melibatkan guru pendidikan khusus dan peserta didik disabilitas intelektual ringan dari jenjang sekolah dasar inklusif di Indonesia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan strategi pembelajaran inovatif, seperti pendekatan multisensori, pembelajaran berbasis proyek, serta pemanfaatan media visual dan digital, berdampak positif terhadap peningkatan pemahaman konsep, partisipasi aktif, dan kemandirian belajar siswa. Strategi itu mampu menciptakan suasana belajar yang lebih inklusif dan menyenangkan. Peran guru sebagai fasilitator pembelajaran menjadi kunci utama dalam merancang dan menyesuaikan strategi kebutuhan peserta didik secara individual. Meskipun demikian, tantangan dalam implementasi strategi inovatif masih ditemukan, seperti keterbatasan sumber daya, kurangnya pelatihan guru, dan belum meratanya pemahaman terhadap pendidikan inklusif. Oleh karena itu, dibutuhkan dukungan sistemik dari pihak sekolah dan pemerintah, serta kolaborasi antara guru, orang tua, dan tenaga pendukung lainnya. Penelitian ini merekomendasikan perlunya pengembangan berkelanjutan terhadap strategi pembelajaran inovatif berbasis kebutuhan peserta didik, serta pentingnya pelatihan profesional bagi guru dalam mendukung praktik pembelajaran inklusif secara efektif dan berkelanjutan.
Pengaruh Pemanfaatan Chatgpt Terhadap Peningkatan Strategi Guru Dalam Menangani Perilaku Tantrum Anak Disabilitas Intelektual Di SLB Dharma Wanita Sumenep Ahmadi, Adi; Yaum, Lailil Aflakhul; Kismawiyati, Renalatama
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 4 No. 5: Agustus 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v4i5.10427

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh pemanfaatan ChatGPT terhadap peningkatan strategi guru dalam menangani perilaku tantrum anak berkebutuhan khusus di SLB Dharma Wanita Sumenep. Perilaku tantrum merupakan salah satu tantangan utama dalam pendidikan anak berkebutuhan khusus, terutama karena keterbatasan dalam komunikasi dan pengaturan emosi. Dalam konteks ini, teknologi kecerdasan buatan seperti ChatGPT diharapkan dapat membantu guru merancang intervensi yang lebih efektif dan adaptif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen. Subjek penelitian adalah tujuh orang guru yang bekerja dengan anak berkebutuhan khusus di sekolah luar biasa tersebut. Instrumen yang digunakan adalah angket skala Likert 1-5 dan observasi langsung, dengan pengumpulan data melalui pretest dan posttest. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji tanda pada taraf signifikansi α = 0,05. Hasil analisis menunjukkan bahwa penggunaan ChatGPT memberikan pengaruh positif yang signifikan terhadap strategi guru dalam menangani perilaku tantrum. Terdapat peningkatan pada variabel penggunaan ChatGPT maupun strategi penanganan yang diterapkan guru. Para guru merasa terbantu dalam merancang rencana pembelajaran individual, menyiapkan materi ajar, dan merencanakan intervensi perilaku dengan cara yang lebih terstruktur dan berbasis data. Kesimpulan penelitian ini menyatakan bahwa integrasi ChatGPT dalam pembelajaran di SLB dapat meningkatkan kapasitas guru dalam menangani tantangan perilaku anak berkebutuhan khusus. Rekomendasi utama dari penelitian ini adalah perlunya pelatihan khusus agar guru dapat mengoptimalkan penggunaan AI dalam konteks pendidikan inklusif.
Meningkatkan Komunikasi Dua Arah Siswa Arah Siswa Autis Melalui Metode Picture Exchange Communication System (PECS) Yusro; Mais, Asrorul; Kismawiyati, Renalatama; Ngayuningtyas Adi, Partiwi
Journal of Elementary School (JOES) Vol. 8 No. 1 (2025): Journal of Elementary School (JOES)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/fn8m3e67

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk meningkatkan komunikasi dua arah siswa autis melalui metode Picture Exchange Communication System (PECS). Subyek dalam penelitian ini adalah siswa autis berjumlah 1 siswa dengan inisial AG kelas 1 SD. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitaif dengan pendekatan penelitian Subject Single Research (SSR) yaitu metode penelitian eksperimen. Analisis dalam kondisi merupakan teknik yang digunakan dalalm analisis data pada penelitian ini. Teknik split-middle digunakan dalam menentukan kecenderungan arah pada penelitian ini. Hasil yang didapat pada penelitian ini adalah metode PECS dapat meningkatkan komunikasi dua arah siswa autis. Hal ini dapat dilihat dari hasil adanya peningkatan pada kecenderungan arah ke arah naik dan terdapat perubahan level yang positif. Kesimpulan yang diperoleh pada penelitian ini adalah terdapat peningkatan komunikasi dua arah siswa autis melalui metode Picture Exchange Communication System (PECS). Kata Kunci: Komunikasi dua arah, Siswa autis, Metode PECS
Program Intervensi Dini dalam Melatih Bina Diri Anak Disabilitas Intelektual Ringan Rahmatullah; Kismawiyati, Renalatama; Novia Megaswarie, Rosika
Journal of Elementary School (JOES) Vol. 8 No. 2 (2025): Journal of Elementary School (JOES)
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/xh6hkz81

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pelaksanaan program intervensi dini dalam melatih keterampilan bina diri pada anak disabilitas intelektual ringan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif, dengan satu subjek berusia enam tahun yang menunjukkan tiga keterbatasan bina diri, yaitu makan, mandi, dan memakai baju secara mandiri. Intervensi dilakukan selama empat minggu dengan lima kali pertemuan dalam setiap minggunya. Observasi, wawancara, dan dokumentasi merupakan teknik pengumpulan data yang digunakan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perkembangan keterampilan bina diri anak. Perkembangan ini ditandai dengan anak menjadi lebih mandiri dan lebih bersemangat untuk menyelesaikan tugas sendiri. Kolaborasi dengan orang tua sangat penting untuk keberhasilan program. Simpulan, penelitian ini menegaskan bahwa intervensi dini sangat penting untuk membantu anak dengan disabilitas intelektual ringan menjadi lebih mandiri.   Kata Kunci: Bina Diri, Disabilitas Intelektual Ringan, Intervensi Dini.
Co-Authors Ahmad Jazuly Ahmadi, Adi Asrorul Mais Aswar Anas Bahiri, Muhammad Shiddiq Bhennita Sukmawati Burhanudin, M Dartiningrum, Deby Shinta Dewi Elhamidi, Bahtiar Hamida Zusfindhana, Inna Iftitah, Iftitah Imtihanah, Waqiatul Isnawati, Anisyah Khusna Yulinda Udhiyanasari kurniawan, awan Lailil Aflahkul Yaum Linsiya, Ria Wiyatfi Linsiya Mariyono, Mariyono Megaswarie,, Rosika Novia Ngayuningtyas Adi, Partiwi Nostalgianti Citra P. Novia Megaswarie, Rosika Rahmatullah Ria Wiyatfi Linsiya Rohim, Muhammad Sari, Hanan Meisa Setianingrum, Puteri Aprilia Shinta Wulandari, Shinta Silvi Yulianti Sugianto Sugianto Sugihartatik, Sugihartatik Sugihartatik, Sugihartik Sugihartik, Sugihartik Sumarsono, Eko Triwiyugo, Budi Yaum, Lailil Aflakhul Yulinda U., Khusna Yusro Zusfindhana, Inna Hamida