Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.242
P-Index
This Author published in this journals
All Journal FIKRI : Jurnal Kajian Agama, Sosial dan Budaya Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Pengabdian Magister Pendidikan IPA Journal of Classroom Action Research Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Jurnal Manajemen dan Budaya JPAP (Jurnal Praktisi Administrasi Pendidikan) DEDIKASI : JURNAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT Insights: Journal of Primary Education Research
Muhammad Makki
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Chemistry Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 24 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 8 Documents
Search
Journal : Journal of Classroom Action Research

 1 
Identifikasi Permasalahan Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Matematika Materi Penjumlahan dan Pengurangan Nina Suryani; I Ketut Widiada; Muhammad Makki
Journal of Classroom Action Research Vol. 4 No. 2 (2022): Mei
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v4i2.1584

Abstract

The teacher has difficulty in understanding students about certain materials, in this case the teacher reveals that learning mathematics is one of the difficult subjects to teach to students. These problems can be seen from their ability to solve mathematical problems which are still low. This study aims to measure the difficulties faced by teachers in the implementation of mathematics learning in addition and subtraction for grade 2 at SDN Gugus V Cakranegara in the 2021/2022 academic year so that they can find out the highest problems faced by teachers based on the components of the implementation of learning. This research method is a descriptive method with a quantitative approach. Data collection techniques using interviews and questionnaire sheets. Analysis of the data using the percentage formula. The results showed that the intensity of the difficulties faced by teachers in the implementation of addition and subtraction mathematics learning at SDN Gugus V Cakranegara in the 2021/2022 academic year was included in the medium category as many as 9 teachers with a percentage of 90% and the highest problems faced by teachers in the implementation of learning mathematics materials. addition and subtraction, namely in conveying material and choosing the right media in learning mathematics with addition and subtraction material as many as 4 people with a percentage of 40%.
Pengembangan Media Pembelajaran Big Book Berbasis Dongeng Monyet Dan Kura-Kura Mata Pelajaran PPKN Dion Saputra; Muhammad Makki; Moh. Irawan Zain
Journal of Classroom Action Research Vol. 4 No. 2 (2022): Mei
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v4i2.1692

Abstract

Guru masih jarang menggembangkan serta menggunakan media dalam pembelajaran. Media sangat dibuthkan sesuai dengan tuntunan perkembangan IPTEK yang mengahruskan guru dan siswa melek teknologi. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa media pembelajaran big book berbasis dongeng monyet dan kura-kura. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) menggunakan model ADDIE yang terdiri dari 5 tahapan yaitu analysis (analisis), design (perancangan), development (pengembangan), implementation (implementasi) dan evaluation (evaluasi). Penelitian ini dilakukan di SDN 25 Ampenan Kecematan Sekarbela Kota Mataram. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan angket. Data angket validasi ahli dan tanggapan siswa akan di analisis untuk mengukur tingkat kelayakan media dengan menggunakan rumus persen kelayakan. Berdasarkan penilaian dari validator ahli media diperoleh nilai presentase 81,6% dikategorikan sangat baik, penilaian dari validator ahli materi diperoleh nilai presentase 91,6% dikategorikan sangat baik. Hasil uji coba kelompok kecil mendapatkan nilai presentase 86,6%. Hasil seluruh penilaian menunjukkan bahwa media dinyatakan sangat valid dan sangat layak untuk digunakan.
Pengaruh Penggunaan Media Pohon Literasi Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Siswa Ulyarul Chyalutfa; Muhammad Makki; Ilham Syahrul Jiwandono
Journal of Classroom Action Research Vol. 4 No. 3 (2022): Agustus
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v4i3.1913

Abstract

Kemampuan literasi di Indonesia masih rendah berdasarkan survei yang dilakukan oleh PISA (Program For International Students Assessment). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media pohon literasi terhadap hasil belajar siswa kelas V di Gugus 01 Darek Tahun Pelajaran 2021/2022. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kuasi eksperimen. Objek penelitian ini adalah siswa kelas V di Gugus 01 Darek. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan dokumentasi. Instrumen penelitian menggunakan pre-test dan post-test. Teknik analisis data menggunakan uji-t dependen yang terdiri dari uji normalitas dan uji homogenitas. Berdasarkan hasil penelitian, analisis dan pembahasan diperoleh hasil bahwa uji normalitas Shapiro-wilk diperoleh nilai signifikansi 0,470 > 0,005 dan 0,500 > 0,05 yang berarti data berdistribusi normal, sedangkan uji homogenitas diperoleh signifikansi nilai (sig.2-tailed) sebesar 0,865 > 0,05 pada nilai pre-test dan 0,332 pada nilai post-test yang berarti data homogen, sedangkan uji-t dependen diperoleh signifikansi (sig.2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 yang menunjukkan adanya pengaruh pohon literasi media terhadap hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil penelitian, analisis, dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa pohon literasi media berpengaruh terhadap hasil belajar siswa kelas V di Gugus 01 Darek Tahun Pelajaran 2021/2022.
Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran Matematika: Studi Pembelajaran Menggunakan Model Problem Based Learning (PBL) Nurfitriyani; Muhammad Makki; Husniati
Journal of Classroom Action Research Vol. 4 No. 3 (2022): Agustus
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v4i3.1884

Abstract

Critical This research is motivated by students' critical thinking skills which are still relatively low. This study aims to determine the effect of the problem based learning model on students' critical thinking skills in the fourth grade mathematics learning content at SDN 38 Mataram. This type of research is experimental research with Pre-experimental design type Preetest-Postest One-Group Design. The population of this study were students of class IV-A SDN 38 Mataram with a total of 20 students consisting of 8 boys and 12 girls. The sampling technique used a saturated sample technique with a class IV-A sample of SDN 38 Mataram. The data collection technique in this research is in the form of a description test that refers to indicators of critical thinking skills. Data analysis was carried out by homogeneity test which obtained a Sig value of 0.221 indicating that class VI-A data was homogeneous and normality test data obtained a Sig value of 0.120 which indicated that the data were normally distributed. While the hypothesis test using the Paired sample t-test formula by obtaining a Sig (2-tailed) value of 0.000, this is smaller than the value of 0.05. So it can be concluded that there is an effect of the problem based learning model on students' critical thinking skills in the fourth grade mathematics learning content at SDN 38 Mataram. Thus the problem-based learning model can be applied to fourth grade elementary school students to determine students' critical thinking skills in learning mathematics.
Identifikasi Gaya Belajar VAK (Visual, Auditorial, Kinestetik) Pada Siswa Kelas Tinggi yunihisnil ain; Muhammad Makki; Asri Fauzi
Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. SpecialIssue (2023): Mei
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v5iSpecialIssue.3894

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kecenderungan gaya belajar siswa kelas  V SDN 1 Aikmel Barat Tahun Ajaran 2022/2023.Metode penelitian ini adalah survey dengan pendekatan kuantitatif. Variabel dalam penelitian ini adalah gaya belajar yang meliputi visual,auditorial dan kinestetik (VAK). Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 1 Aikmel Barat Tahun Ajaran 2022/2023. Pengambilan sampel melalui teknik sampling total. Teknik pengumpulan data menggunakan angket tertutup. Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap siswa kelas V SDN 1 Aikmel Barat Tahun Ajaran 2022/2023 memiliki kecenderungan pada salah satu gaya belajar VAK. Mayoritas siswa memiliki kecenderungan pada gaya belajar visual dengan rincian dari 31 siswa, sebanyak 19 siswa atau 61.29% mempunyai kecenderungan pada gaya belajar visual berkarakteristik suka membaca, 10 siswa atau 32.25% mempunyai kecenderungan pada gaya belajar auditorial berkarakteristik belajar dengan cara mendengarkan dan 2 siswa atau 6.45% menpunyai kecenderunga gaya belajar kinestetik berkarakteristik mempunyai aktitivitas kreaktif : kerajinan tangan dan olahraga.
Pengaruh Media “PATAYA” (Replika Peta Budaya) pada Mata Pelajaran IPS Terhadap Motivasi Belajar Siswa Nadiatul Adawiyah; Khairun Nisa; Muhammad Makki
Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. SpecialIssue (2023): Mei
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v5iSpecialIssue.3909

Abstract

Mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial pada umumnya lebih didominasi oleh materi yang membuat siswa cenderung membosankan, terlebih jika materi disampaikan tanpa menggunakan media. Hal tersebut akan berpengaruh pada motivasi belajar siswa yang berdampak pada hasil belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan Media “PATAYA” (Replika Peta Budaya) Pada Mata Pelajaran IPS terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas IV Sekolah Dasar Negeri di Gugus III Kopang Kecamatan Kopang Kabupaten Lombok Tengah Tahun Ajaran 2022/2023. Jenis penelitian ini adalah eksperimen dengan rancangan Quasi Experimental Design tipe Post-Test Only Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Gugus III Kopang, sedangkan sampel yaitu siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Kwangpati sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri Lendang Ara sebagai kelas kontrol. Teknik penenetuan sampel menggunakan teknik Purposive Sampling. Analisis data diawali dengan uji normalitas dan uji homogenitas. Selanjutnya uji hipotesis penelitian dan uji lanjutan dengan uji effect size. Data hasil motivasi belajar dianalisis dengan uji-t untuk mengetahui hipotesis penelitian.  Hasil analis data didapatkan nilai sig. 2 tailed sebesar 0,010 < 0,05 yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh penggunaan media PATAYA terhadap motivasi belajar siswa kelas IV Sekolah Dasar  Negeri di Gugus III Kopang Kecamatan Kopang Kabupaten Lombok Tengah Tahun Ajaran 2022/2023. Selanjutnya uji lanjutan dengan uji effect size diperoleh nilai sebesar 0,86 termasuk kategori “besar”. Sehingga, berdasarkan hasil penelitian ditemukan bawha terdapat pengaruh penggunaan media PATAYA pada mata pelajaran IPS terhadap motivasi belajar siswa Sekolah Dasar Gugus III Kopang.
Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) Terhadap Hasil Belajar Matematika Putri Fatimah; Umar; Muhammad Makki
Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. SpecialIssue (2023): Mei
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v5iSpecialIssue.3932

Abstract

Hasil belajar matematika siswa masih dalam kategori rendah akibat dari kegiatan pembelajaran yang masih belum efektif. Hasil belajar merupakan tolak ukur untuk melihat ketercapaian dari suatu pembelajaran. Melalui hasil belajar siswa dapat mengetahui sejauh mana kemampuan yang telah dicapai setelah mengikuti kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk melihat dampak dari penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 19 Cakranegara. Jenis penelitian yang digunakan yaitu penelitian eksperimen dengan desain penelitian Quasi Eksperimental Design. Sampel penelitian ini satu kelas eksperimen dan satu kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan  adalah lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran, soal tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan yaitu uji prasyarat (uji normalitas dan uji homogenitas) dan uji hipotesis menggunakan uji Independent sample T Test. Hasil analisis keterlaksanaan pembelajaran memperoleh rata-rata sebesar 93,75% dan kategori sangat baik. Selanjutnya pengujian hipotesis dilaksanakan dengan ketentuan perolehan nilai t hitung lebih besar dari nilai t tabel pada taraf 0,05. Hasil perhitungan uji hipotesis memperoleh nilai t hitung sebesar 2,353 dan t tabel sebesar 1,671. Berdasarkan uji hipotesis diketahui bahwa t hitung  t tabel, maka Ha diterima dan H0 ditolak. Kesimpulan dari analisis tersebut bahwa penggunaan model pembelajaran model project based learning berdampak positif terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V SDN 19 Cakranegara Kota Mataram.
Pengaruh Media Komik Terhadap Kemampuan Memahami Isi Bacaan Pada Siswa Arlina; Siti Istiningsih; Baiq Niswatul Khair; Muhammad Makki
Journal of Classroom Action Research Vol. 5 No. SpecialIssue (2023): Mei
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v5iSpecialIssue.4693

Abstract

Penggunaan media pembelajaran di kelas masih jarang digunakan oleh guru. Hal ini menjadi salah satu penyebab siswa merasa bosan dan jenuh dalam belajar. Pada abad 21 guru dituntut untuk menggunakan teknologi yang berupa media kedalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media komik terhadap kemampuan memahami isi bacaan pada siswa kelas V SDN 1 Darek. Manfaat dari penelitian ini adalah sebagai bahan pengembangan bagi peneliti lain yang akan meneliti hal serupa mengenai pengaruh media komik dan lebih terampil dalam merancang media pembelajaran terutama komik. Penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif jenis eksperimen, subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SDN 1 Darek. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah pre-test dan post-test berupa test uraian. Teknik analisis data menggunakan SPSS untuk melakukan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa media komik memiliki pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan memahami isi bacaan, hal ini dapat dilihat dari hasil uji hipotesis menggunakan Paired Sampel T-Test dengan nilai signifikansi (2-tailed) sebesar 0.00 < 0.05.
Co-Authors Abdul Kadir Jaelani Ahyu Afiza Jamalullail AMINUDIN Arlina Asmawati, Ainun Asri Fauzi Ayu Alfira Rizki Baehaqi Baiq Niswatul Khair Bella Novita Sari Beni Saputra Dadi Setiadi Didi Darmaji Nurdiansah Dion Saputra Doni Adi Elmi, Elmi Sulyani Heri Hadi Saputra Hulfa, Gustini Husniati I Ketut Widiada Ilham Handika Ilham Syahrul Jiwandono Irfan Hidayat Khairun Nisa Khotim Hanifudin Najib Lalu Hamdian Affandi Mansur Hakim Mega Purnami Dewi Moh. Irawan Zain Muhammad Sobri Muhammad Tahir Muhammad Turmuzi Murniati Musaddat, Syaiful Nadiatul Adawiyah Nina Suryani Nurfitriyani Nurhasanah Nurmawanti, Iva Nuzwatun Adawiyah Prayogi Dwina Angga Putri Fatimah Setiani Novitasari Siti Istiningsih Syifaa Kholiqa Toni Muhammad Sahrul Watoni Ulyarul Chyalutfa Umar Yuana Hermania Putri yunihisnil ain