Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.345
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Basicedu Al-Isyraq: Jurnal Bimbingan, Penyuluhan, dan Konseling Islam Jurnal Kajian dan Pengembangan Umat Journal of Education Research Jurnal Basicedu Jurnal Psikologi dan Konseling West Science International Journal of Elementary School Pratyaksa: Jurnal Ilmu Pendidikan, Sosial dan Humaniora
Tulljanah, Rahmia
Unknown Affiliation
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Neuroscience Public Health Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 14 Documents
Search

 1   2 
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Kreativitas Belajar Peserta Didik pada Pembelajaran IPA Sekolah Dasar Marfilinda, Riri; Nissa, Aprilia; Tulljanah, Rahmia; Rossa, Rona; Zuleni, Elva; Helmi, Wahyuni Mulia; Al-Mawla, Muthanna Abdel-Wahab Juma
Journal of Education Research Vol. 6 No. 1 (2025)
Publisher : Perkumpulan Pengelola Jurnal PAUD Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37985/jer.v6i1.2247

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi pembelajaran yang kurang menggali pemikiran siswa, rendahnya tingkat kreativitas belajar peserta didik, proses pembelajaran yang masih dominan menggunakan metode ceramah, serta kurangnya pemanfaatan lingkungan sebagai sumber belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh penerapan model pembelajaran inkuiri terhadap kreativitas belajar peserta didik pada mata pelajaran IPAS Sekolah Dasar. Kebaruan penelitian ini terletak pada eksplorasi mendalam mengenai bagaimana model pembelajaran inkuiri dapat meningkatkan kreativitas belajar peserta didik secara signifikan melalui pendekatan partisipatif dan eksploratif. Metode penelitian kuantitatif dengan desain eksperimen menggunakan metode Quasi Eksperimen Design. Sampel penelitian 55 peserta didik yang diambil menggunakan teknik probability sampling. Instrumen penelitian menggunakan modul pembelajaran dan angket berpikir kreatif. Analisis data dilakukan menggunakan Uji T. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh signifikan model pembelajaran inkuiri terhadap kreativitas belajar peserta didik. Penerapan model pembelajaran inkuiri mendorong siswa untuk aktif berpartisipasi dan mengeksplorasi pengetahuan mereka, sehingga mendukung pengembangan ide-ide kreatif. Hasil penelitian ini mengimplikasikan bahwa model pembelajaran inkuiri dapat menjadi alternatif yang efektif untuk diterapkan dalam pembelajaran IPAS, khususnya dalam meningkatkan kreativitas belajar siswa. Temuan ini memberikan rekomendasi kepada pembuat kebijakan pendidikan dan pihak sekolah untuk memprioritaskan penerapan model inkuiri sebagai upaya meningkatkan kualitas pembelajaran yang lebih bermakna.
Effectiveness of Implementing the DRTA Strategy Based on P5 to Improve Reading Interest of Fifth-Grade Students apfani, sry Apfani; Tulljanah, Rahmia; Ramadhini, Kurniati; Suryani, Ade Irma; Kharisma, Annisa; Ekawati, Ridania
Jurnal Kajian dan Pengembangan Umat Vol 8, No 2 (2025):Vol. 8, No. 2 Desember 2025
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31869/jkpu.v8i2.7471

Abstract

This study aims to determine the effect of implementing the Directed Reading Thinking Activity (DRTA) strategy based on the Pancasila Student Profile (P5) on reading comprehension skills in integrated thematic learning for fifth-grade students at SD Negeri 07 Sikabu Munto, Pesisir Selatan. The study was motivated by the low reading comprehension abilities among students, indicated by limited concentration when reading, difficulty understanding text content, and challenges in drawing conclusions from passages. The research employed an experimental method with a posttest-only control design. The sample consisted of two classes: an experimental class taught using the P5-based DRTA strategy and a control class taught using conventional instruction. Reading comprehension data were obtained through a posttest, and the results were analyzed using normality tests, homogeneity tests, and an independent samples t-test. The results showed that the experimental group achieved a higher mean score (M = 82.5) compared to the control group (M = 72.3). The independent t- test indicated a significant difference between the two groups (t(48) = 3.27, p 0.01), confirming that students who received DRTA-based P5 instruction demonstrated significantly better reading comprehension skills. The P5-based DRTA strategy effectively guided students to make predictions, focus attention, verify understanding, and construct deeper meaning from texts. In conclusion, the P5-based DRTA strategy is effective for improving students’ reading
Empowering Educators: Exploring the Relationship Between Transformational Leadership and Meaningful Work Among Secondary School Teachers Kharisma, Annisa; Tulljanah, Rahmia; Suhendra, Yoga; Aceh, Ardi Saputra; Jonisa, Intania Ananda; Ramadhini, Kurniati
Jurnal Psikologi dan Konseling West Science Vol 3 No 04 (2025): Jurnal Psikologi dan Konseling West Science
Publisher : Westscience Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58812/jpkws.v3i04.2879

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi hubungan antara kepemimpinan transformasional dan kerja bermakna pada guru Sekolah Menengah di Kota Padang. Pendekatan kuantitatif digunakan dengan pengumpulan data melalui survei yang melibatkan 159 guru dari enam sekolah. Instrumen penelitian mengacu pada Multifactor Leadership Questionnaire (MLQ) untuk mengukur kepemimpinan transformasional dan Work and Meaning Inventory (WAMI) untuk menilai kerja bermakna. Analisis statistik dilakukan menggunakan SPSS 26.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kepemimpinan transformasional memiliki hubungan positif dan signifikan dengan kerja bermakna. Guru yang memersepsikan kepala sekolahnya mampu memberikan inspirasi, arahan, dan dukungan, cenderung merasakan bahwa pekerjaan mereka memiliki nilai dan tujuan yang lebih kuat. Temuan ini menegaskan bahwa peningkatan kualitas kepemimpinan transformasional dalam lingkungan sekolah dapat berkontribusi terhadap pemahaman dan pemaknaan guru terhadap peran dan tanggung jawab profesionalnya. Penelitian ini memberikan implikasi praktis bagi pengembangan kebijakan dan program peningkatan kapasitas kepemimpinan untuk memperkuat kesejahteraan psikologis serta motivasi kerja guru.
Pengembangan Buku Saku Terintegrasi Budaya Minangkabau Berbantuan Canva Untuk Meningkatkan Hasil Belajar pada Pembelajaran IPS di Kelas V Sekolah Dasar Arif, Fadli; Aisyah, Siti; Martha, Alfroki; Ismira, Ismira; Yulastri, Weni; Tulljanah, Rahmia
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 10, No. 1 (Januari 2026)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v10i1.5618

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) di sekolah dasar. Hal tersebut dipengaruhi oleh keterbatasan bahan ajar yang digunakan guru, yaitu masih dominan buku paket yang kurang menarik, tidak bervariasi, dan belum terintegrasi dengan budaya lokal. Padahal, pembelajaran yang berbasis budaya diyakini mampu membuat materi lebih kontekstual, bermakna, serta menumbuhkan motivasi dan rasa memiliki siswa terhadap budaya daerahnya.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan buku saku terintegrasi budaya Minangkabau berbantuan Canva pada pembelajaran IPS kelas V sekolah dasar yang memenuhi aspek validitas, praktikalitas, dan efektivitas.Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) dengan model 4-D (define, design, develop, disseminate). Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD. Data diperoleh melalui validasi ahli (materi, desain, bahasa), uji praktikalitas oleh guru dan siswa, serta uji efektivitas melalui tes hasil belajar.Hasil penelitian menunjukkan bahwa buku saku yang dikembangkan: Sangat valid, dengan skor rata-rata validasi ahli materi 90%, desain 82,69%, dan bahasa 90%, Sangat praktis, dengan respon guru sebesar 85,11% dan respon siswa 89%, Efektif, terbukti dari rata-rata hasil belajar siswa sebesar 84% yang melampaui KKM 80. Dengan demikian, pengembangan buku saku terintegrasi budaya Minangkabau berbantuan Canva ini dinyatakan layak digunakan dalam pembelajaran IPS kelas V SD. Produk ini tidak hanya mendukung pencapaian tujuan akademik, tetapi juga berperan dalam melestarikan nilai-nilai budaya lokal agar lebih bermakna bagi peserta didik.
Co-Authors Aceh, Ardi Saputra Ade Irma Suryani Ade Irma Suryani Al-Mawla, Muthanna Abdel-Wahab Juma Apfani, Sry apfani, sry Apfani Arif, Fadli Dahliana, Dina Ekawati, Ridania Helmi, Wahyuni Mulia Hendriyani, Maifit Hidayah, Mutia Puspa Ismira, Ismira Januar, Exsaris Jonisa, Intania Ananda Kharisma, Annisa Marfilinda, Riri Marta, Alfroki Martha, Alfroki Merri Yelliza MUZAYYANAH MUZAYYANAH, MUZAYYANAH Nissa, Aprilia Rahayu Ningsih, Fitri Ramadhini, Kurniati Ratih, Maistika Risda Amini Rona Rossa Rossa, Rona Siti Aisyah Suhendra, Yoga Veonita, Serli Wahyuni, Sisri Weni Yulastri Yati, Febrita Candra Yumna Yumna, Yumna Zuleni, Elva