Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.63
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Socia : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial Factum: Jurnal Sejarah dan Pendidikan Sejarah JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia) MAJALAH ILMIAH WIDYA Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS Jurnal Sejarah dan Budaya E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Sejarah dan Budaya ETNOSIA : Jurnal Etnografi Indonesia Abdimas Umtas : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Jurnal Artefak Diakronika Jurnal Pendidikan Sejarah Indonesia Santhet: (Jurnal Sejarah, Pendidikan Dan Humaniora) BIHARI: JURNAL PENDIDIKAN SEJARAH DAN ILMU SEJARAH Chronologia Estoria: Journal of Social Sciences & Humanities International Journal of Humanities Education and Social Sciences Catimore: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Laely Armiyati
Universitas Siliwangi
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR (SD PB SOEDIRMAN, SD N DUKUH 09 PAGI, SD N SUSUKAN 06) Tri Wijayanti, Agustina; Armiyati, Laely
JIPSINDO Vol. 1 No. 1 (2014): JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (180.161 KB) | DOI: 10.21831/jipsindo.v1i1.2877

Abstract

Pembelajaran IPS merupakan proses pembelajaran yang mempelajari manusia yang bertujuan untuk membuat siswa memiliki perilaku yang baik, keterampilan yang baik, sikap yang baik dan pengetahuan yang baik. Pendidikan karakter merupakan bagian dari studi ilmu sosial. Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui pemahaman guru tentang pendidikan karakter, (2) untuk mengetahui kemampuan guru dari mengintegrasikan pendidikan karakter dalam rencana, tindakan dan evaluasi, (3) untuk mengetahui kesulitan guru untuk pelaksanaan pendidikan karakter di sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Hasilnya adalah (1) guru memiliki pemahaman yang baik tentang pendidikan karakter, (2) guru terintegrasi pendidikan karakter dalam rencana, tindakan dan evaluasi, tapi itu tidak maksimal dalam tindakan dan evaluasi, (3) kesulitan guru adalah memunculkan nilai-nilai karakter dalam sosial studi pembelajaran, terutama dalam peroses pembelajaran.
Technological pedagogical content knowledge (TPACK) calon guru di Tasikmalaya Armiyati, Laely; Fachrurozi, Miftahul Habib
JIPSINDO Vol. 9 No. 2 (2022): JIPSINDO (Jurnal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Indonesia)
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jipsindo.v9i2.52050

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan pemahaman mahasiswa calon guru di Tasikmalaya mengenai Technological Pedogogical Content Knowledge (TPACK).  Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian kuantitatif dengan metode survei. Adapun responden dalam penelitian ini merupakan mahasiswa jurusan Pendidikan Sejarah pada sebuah nniversitas negeri di Tasikmalaya yang telah menempuh mata kuliah Praktek Lapangan Persekolahan (PLP) atau telah mengikuti program Kampus Mengajar Kementerian Pendidikan Kebudayaan, Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi. Berdasarkan hasil penelitian, secara umum responden telah memiliki pemahaman yang cukup baik dalam tujuh komponen TPACK. Meskipun demikian, terdapat komponen yang perlu ditingkatkan seperti Technological Content Knowledge. Dengan demikian, dapat ditarik kesimpulan jika mahasiswa calon guru sejarah di Tasikmalaya telah menguasai konsep TPACK sehingga memiliki kesiapan dalam melaksanakan pembelajaran sejarah di era Revolusi Industri 4.0 ini.Techno-pedagogical content knowledge on teacher candidate di TasikmalayaThis study aims to explain the understanding of prospective history teacher students in Tasikmalaya regarding Technological Pedogogical Content Knowledge (TPACK). This research is included in quantitative research with survey method. The respondents in this study were pre-service teacher at state university in Tasikmalaya who had taken School Field Practice (PLP) course or have joined the Kampus Mengajar program held by Ministry of Education, Culture, Research, Technology, and Higher Education. Based on the results of the study, in general, respondents have a good understanding of the seven components of TPACK. However, there are components that need to be improved such as Technological Content Knowledge. Thus, it can be concluded that prospective history teacher students in Tasikmalaya have mastered the TPACK concept so that they are prepared to carry out history learning in this 4.0 Industrial Revolution era.
Co-Authors Acep Saepul Milah Adittyas Setiawan Yudha Prawira Andini Primadani Putri Azid, Nurulwahida Dede Wahyu Firdaus Djono Djono Elsi Fauzi, Muhammad Nur Firdaus, Dede Wahyu Hari Naredi Ilham Rohman Ramadhan Jayusman, Iyus Khoerul Fikri Habibi Lelly Qodariah Leo Agung Miftahudin, Zulpi Miftahul Habib Fachrurozi Nurmalia Kusuma Putri Ramadhan, Ilham Rohman Resti Andriyansyah Saliman Saliman Sofiani, Yulia Suswandari Suswandari Suswandari Suswandari Suswandari, Suswandari Titin Setiartin R Ummu Sa'idah Welly Nores K. Yulia Sofiani