Claim Missing Document
Check
Articles

PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS INQUIRY LEARNING BERBANTUAN MEDIA POWERPOINT TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS ., Ni Luh Pitri Widi Pratiwi; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7109

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis inquiry learning berbantuan media powerpoint dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis STAD berbantuan media powerpoint tema sejarah peradaban Indonesia pada siswa kelas V di SD Gugus Ki Hajar Dewantara Denpasar Timur. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD Gugus Ki Hajar Dewantara Denpasar Timur yang berjumlah 224 orang. Sampel penelitian ini ditentukan dengan teknik random sampling. Kelas yang terpilih sebagai sampel penelitian adalah kelas VB SDN 29 Dangin Puri sebagai kelompok eksperimen A dan kelas VB SDN 26 Dangin Puri sebagai kelompok eksperimen B. Data berupa penguasaan kompetensi pengetahuan IPS tema sejarah peradaban Indonesia yang dikumpulkan melalui metode tes dengan bentuk pilihan ganda biasa dianalisis menggunakan analisis statistik uji-t. Hasil analisis menunjukkan bahwa rerata penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis inquiry learning berbantuan media powerpoint lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis STAD berbantuan media powerpoint (X ̅=79,38>X ̅=69,10). Sedangkan dari hasil analisis statistik uji-t diperoleh thitung=4,65 dan ttabel(α=0,05)=2,00 pada taraf signifikansi 5% (α=0,05) dan dk=(32+30–2)=60. Dengan demikian, thitung=4,65 > ttabel(α=0,05)=2,00. Berdasarkan hasil analisis tersebut, dapat disimpulkan bahwa pendekatan saintifik berbasis inquiry learning berbantuan media powerpoint berpengaruh terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS tema sejarah peradaban Indonesia siswa kelas V SD Gugus Ki Hajar Dewantara Denpasar Timur.Kata Kunci : pendekatan saintifik, inquiry learning, media powerpoint, penguasaan kompetensi pengetahuan IPS This study was intended to figure out the significant dissimilarity of social studies competence mastery between group of students through scientific approach inquiry learning based by powerpoint media and group of students through scientific approach STAD based by powerpoint media with theme of Indonesian’s culture history of V grade students of SD Gugus Ki Hajar Dewantara Denpasar Timur. The undertaking of the present study was a quasy experiment research design with nonequivalent control group design. The populations of the study wereall the 224 students of SD Gugus Ki Hajar Dewantara Denpasar Timur. The samples of the study were determined by random sampling technique. They were VB class of SDN 29 Dangin Puri as the A experiment group and VB class of SDN 26 Dangin Puri as the B experiment group. The data of social studies competence mastery with theme of Indonesian’s culture history were collected through objective test method which was next analyzed by using t-test statistical analysis. The result of the data analysis showed that social studies competence mastery of the students through scientific approach inquiry learning based by powerpoint media was higher than scientific approach STAD based by powerpoint media (X ̅=79,38>X ̅=69,10). Whereas, the result of the statistical analysis was found tcount=4,65 and ttable(α=0,05)=2,00 at the significant’s level 5% (α=0,05) and dk=(32+30-2)=60. Therefore, tcount=4,65 > ttable(α=0,05)=2,00. Based on the result analysis, it could be concluded that scientific approach inquiry learning based by powerpoint media had an effect on social studies competence mastery with theme of Indonesian’s culture history of V grade students of SD Gugus Ki Hajar Dewantara Denpasar Timur.keyword : scientific approach, inquiry learning, powerpoint media, social studies competence mastery
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF DENGAN STRATEGI KONFLIK KOGNITIF TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS V SD NEGERI GUGUS I GUSTI NGURAH RAI DENPASAR TIMUT TAHUN PELAJARAN 2013/2014 ., Ida Bagus Gede Eka Winata; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed; ., Drs. I Nengah Suadnyana,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3484

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran generative dengan strategi konflik kognitifdengan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional.Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen semu dengan rancangan nonequivalent control group design. Populasi yang dipakai adalah seluruh siswa kelas V Sekolah Dasar gugus I Gusti Ngurah Rai. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik purposive random sampling dandiperoleh siswa kelas V SD No 1 penatih yang berjumlah 33 siswa sebagai kelompok Kontrol dan siswa kelas V SD No 2 Penatih yang berjumlah 40 siswa sebagai kelompok eksperimen. Data hasil belajar IPA siswa kelas V dikumpulkan dengan instrument tes dan non tes. Tes yang digunakan berbentuk pilihan ganda biasa dengan jumlah soal 35 dan non tes yang digunakan adalah observasi untuk mendapatkan nilai afektif. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif (uji-t).Hasil penelitian ini menunjukan terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran generative dengan strategi konflik kognitifdengan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional. Hal ini dapat dilihat dari hasil analisis data yakni thit sebesar 4,247 dan ttabpada taraf signifikansi 5 % dan db = 71 sebesar2,00 karena thit >ttab, maka H0 ditolak dan Ha diterima. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran generative dengan strategi konflik kognitifberpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SD gugus I Gusti Nurah Rai tahun ajaran 2013/2014.Kata Kunci : model pembelajaran generative dengan strategi konflik kognitif , hasil belajar IPA This study aims to determine significant differences between groups of science learning outcomes of students who learned with generative learning model with cognitive conflict strategy with a group of students who learned with conventional learning . This type of research is quasi- experimental design with a nonequivalent control group design . The population used is the entire fifth grade elementary school student groups I Gusti Ngurah Rai . Determination of the samples was done by purposive random sampling technique and fifth grade elementary school students earned the No. 1 Penatih , amounting to 33 students as a control group and fifth grade students of elementary school No. 2 Penatih totaling 40 students as the experimental group . IPA student learning outcomes data collected by the fifth grade tests and non- test instruments . The tests used commonly in the form of multiple choice questions with the number 35 and the non- test was used to obtain the value of affective observation . The data collected were analyzed using descriptive statistical analysis ( t-test ) . These results indicate there are significant differences between the groups of science learning outcomes of students who learned with generative learning model with cognitive conflict strategy with a group of students who learned with conventional learning . It can be seen from the results of the data analysis and ttab thit of 4.247 at significance level of 5 % and db = 71 at 2.00 because thit > ttab , then H0 is rejected and Ha accepted . Therefore it can be concluded that the application of generative learning model with cognitive conflict strategy affects the outcome of the fifth grade students learn science elementary group I Gusti Rai Nurah academic year 2013/2014. keyword : generative learning model with cognitive conflict strategy, learning outcomes IPA
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN IPA DAN PENGETAHUAN METAKOGNITIF SISWA PADA TEMA CITA-CITAKU KELAS IV SD NEGERI 8 PADANGSAMBIAN ., Ni Ketut Ayu Pramitasari; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.6164

Abstract

Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar pengetahuan IPA dan pengetahuan metakognitif siswa dengan menerapkan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio pada tema cita-citaku. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan evaluasi, serta refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 8 Padangsambian yang berjumlah 47 orang. Data hasil belajar pengetahuan IPA dan pengetahuan metakognitif siswa dikumpulkan dengan metode tes. Data hasil belajar pengetahuan IPA dan pengetahuan metakognitif yang telah terkumpul dianalisis dengan metode analisis deskriptif kuantitatif dan analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terjadi peningkatan persentase rata-rata hasil belajar pengetahuan IPA siswa kelas IV sebesar 8,91% dari 72,32% pada siklus I menjadi 81,23% pada siklus II (2) terjadi peningkatan persentase rata-rata hasil belajar pengetahuan metakognitif siswa kelas IV sebesar 9,75% dari 71,19% pada siklus I menjadi 80,94% pada siklus II. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dapat meningkatkan hasil belajar pengetahuan IPA dan pengetahuan metakognitif siswa pada tema cita-citaku kelas IV SD Negeri 8 Padangsambian. Kata Kunci : Kata kunci: pendekatan saintifiik, portofolio, hasil belajar pengetahuan IPA, metakognitif. This research intended to increase science learning result and student metacognitive knowledge through scientific approach based on portfolio assessment of my dream as the theme. The research conducted using two cycles; every cycle consisted of planning, implementation, observation and evaluation as well as reflection. The subject of this research is forty seven students in grade IV at SD Negeri 8 Padangsambian. The data of this metacognitive and science learning itself, were gathered using descriptive quantitative and descriptive qualitative analysis method. The result showed that (1) there was development on the average of grade IV science learning result. It increased 8.91% from 72.32% on the first cycle and became 81.23% on the second cycle. (2) Their metacognitive learning average was increasing as well, which was originally at 71.19% on the first cycle, it got 9.75% more, resulted in 80.94% on the second cycle. Based on this research, we can conclude that the application of scientific approach using portfolio assessment is able to increase the result of student learning science and their metacognitive knowledge on my dream in grade IV SD Negeri 8 Padangsambian keyword : Keywords: scientific approach, portfolio, science learning result, metacognitive
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ADVANCE ORGANIZER BERBASIS OPERANT CONDITIONING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SD GUGUS LETKOL WISNU ., I Dewa Ayu Purnama Dewi; ., Dr. I Wayan Rinda Suardika,S.Pd, M.Si; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3084

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran advance organizer berbasis operant conditioning dan siswa yang mengikuti dengan pembelajaran konvensional pada siswa kelas V di Gugus Letkol Wisnu Kecamatan Denpasar Utara tahun ajaran 2013/2014. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu dengan desain penelitian Non Equvalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di Gugus Letkol Wisnu Kecamatan Denpasar Utara tahun ajaran 2013/2014 yang berjumlah 338 orang. Penentuan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik random sampling yang diacak adalah kelasnya untuk menentukan kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan hasil pengundian yaitu siswa kelas V SD Negeri 1 Peguyangan sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 34 orang siswa dan siswa kelas V SD No. 10 Peguyangan sebagai kelas kontrol yang berjumlah 34 orang siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan metode tes jenis objekktif bentuk pilihan ganda. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh thit = 6,83 > ttab = 2,000 pada taraf signifikansi 5%. Sehingga dapat diinterpretasikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran advance organizer berbasis operant conditioning dan siswa yang mengikuti dengan pembelajaran konvensional, dan dilihat dari nilai rata-rata kelompok eksperimen = 80,92 > = 63,28 pada kelompok kontrol. Oleh sebab itu dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran advance organizer berbasis operant conditioning berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V di Gugus Letkol Wisnu Kecamatan Denpasar Utara.Kata Kunci : Kata-kata kunci: Model Pembelajaran Advance Organizer berbasis Operant Conditioning, Pembelajaran Konvensional, dan Hasil Belajar IPA. This research was aimed to know the significant diference of SAINS learning result between students who were taught by using Advance Organizer learning model on Operant Conditioining basis and students who joined conventional learning model on the fifth grade at Gugus Letkol Wisnu, Denpasar Utara subdistrict in academic year 2013/2014. This research is a quasi-experimental study with research design Non Equvalent Control Group Design. The population of this research was 338 fifth grade students at Gugus Letkol Wisnu, Denpasar Utara subdistrict in academic year 2013/2014 and the sample was selected by using random sampling technique where some classes were randomed to determine the expreimental group and control group. After randoming those classes, 34 fifth grade students of SD Negeri 1 Peguyangan were determined as experimental group and 34 fifth grade students of SD No, 10 Peguyangan were determined as control group. The data in this research was collected by giving objective test in the form of multiple choiche to the experimental and control group. The collected data was analyzed by using statistic descriptive analysis and infertial statistic (t-test). The result of data analysis showed that thit = 6,83 > ttab = 2,000 with significance level 5%. The finding reveald that there is a significant effect on SAINS learing result between group who was taught by using Advance Organizer learning model on Operant Conditioning basis and group who was taught by using conventional learning model, and mean score of experimental group was = 80,92, it is bigger than the mean score of control group which was = 63,28. Therefore, it can be conclude that Advance Organizer learning model on Operant Conditioning basis has obvious effect toward SAINS learning result of fifth grade students at Gugus Letkol Wisnu, Denpasar Utara subdistric.keyword : Key words: Advance Organizer Learing Model on the basis of Operant Conditioning, Coventional learning model and SAINS learning resut.
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOPOLIO UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA DAN PENGETAHUAN KONSEPTUAL SISWA PADA TEMA CITA-CITAKU KELAS IVB SD NEGERI 4 PEMECUTAN ., Ni Komang Tris Utari; ., Drs. I Ketut Ardana,M.Pd.; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.6166

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan hasil belajar IPA siswa pada tema cita-citaku kelas IVB SD Negeri 4 Pemecutan melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis asesmen portopolio dan (2) meningkatkan pengetahuan konseptual siswa pada tema cita-citaku kelas IVB SD Negeri 4 Pemecutan melalui penerapan pendekatan saintifik berbasis asesmen portopolio. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IVB SD Negeri 4 Pemecutan yang berjumlah 40 siswa, terdiri dari 22 putra dan 18 putri. Teknik pengumpulan data menggunakan metode wawancara, tes dan observasi. Tes yang digunakan untuk mengumpulkan data hasil belajar IPA adalah tes objektif sedangkan pengetahuan konseptual menggunakan tes esai. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdapat tahapan-tahapan kegiatan yaitu refleksi awal, rencana tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi atau evaluasi dan refleksi. Analisis data dilakukan dengan teknik deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata klasikal pada tahap observasi awal untuk hasil belajar IPA sebesar 64 dan pengetahuan konseptual sebesar 62,75 yang sama-sama berada pada kriteria rendah. Pada siklus I rata-rata hasil belajar IPA sebesar 73,00 dan pengetahuan konseptual sebesar 71,05. Terjadi peningkatan hasil belajar IPA sebesar 9% dan pengetahuan konseptual sebesar 8,30% yang sama-sama berada pada kriteria sedang. Pada siklus II rata-rata hasil belajar IPA sebesar 83,00 dan pengetahuan konseptual sebesar 80,20. Terjadi peningkatan dari siklus I ke siklus II yaitu untuk hasil belajar IPA sebesar 10% dan pengetahuan konseptual sebesar 9,15% yang sama-sama berada pada kriteria tinggi. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dapat meningkatkan hasil belajar IPA dan pengetahuan konseptual siswa pada tema cita-citaku kelas IVB SD Negeri 4 Pemecutan Kecamatan Denpasar Utara Kota Denpasar Provinsi BaliKata Kunci : pendekatan saintifik berbasis asesmen portopolio, hasil belajar IPA dan pengetahuan konseptual This study aims to (1) improve learning outcomes of science students on the theme of cita-citaku grade IVB of SD Negeri 4 Pemecutan through the application of scientifically based approach to portfolio assessment and (2) improve student’s conceptual knowledge in cita-citaku theme IVB of SD Negeri 4 Pemecutan through the application of scientific approach to portfolio-based assessment. The subjects of this study were grade IVB students of SD Negeri 4 Pemecutan totaling 40 students, consisting of 22 boys and 18 girls. Techniques of collecting data using interviews, test and observation. The test results are used to collect data to learn science is an objective test while conceptual knowledge is using essay test. Classroom action research conducted in two cycles. Each cycle have stages of activity that initial reflection, action plan, action, observation or evaluation and reflection. Data analysis was performed with descriptive quantitative and qualitative techniques. The results showed that the average classical at the stage of preliminary observations for science learning outcomes by 64 and conceptual knowledge by 62,75 that both are at low criteria. In the first cycle an average of Science learning outcomes by 73,00 and conceptual knowledge by 71,05. An increase of Science learning outcomes by 9% and conceptual knowledge by 8,30% equally be at average criteria. In the second cycle an average of Science learning outcomes by 83,00 and conceptual knowledge by 80,20. There was an increase from the first cycle to the second cycle is for science learning outcomes by 10% and amounted to 9,15% of conceptual knowledge that both are at the high criteria. It can be concluded that the scientific approach to portfolio-based assessment to improve Science learning outcomes and conceptual knowledge of students on the theme of cita-citaku grade IVB of SD Negeri 4 Pemecutan District of North Denpasar, Denpasar, Balikeyword : scientific approach to portfolio-based assessment, science learning outcomes and conceptual knowledge
PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS CONTROVERSIAL ISSUES BERPENGARUH TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPS ., Pande Made Prista Pradnyana; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7093

Abstract

Tujuan Penelitian Ini untuk mengetahui perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis controversial issues dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus Letkol Wisnu. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan menggunakan desain penelitian nonequivalentcontrol group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD gugus Letkol Wisnu yang banyaknya 343 orang. Sampel ditentukan melalui random sampling dengan mengacak kelas. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas V SD Negeri 1 Peguyangan sebagai kelompok eksperimen dan kelas V SD Negeri 12 Peguyangan sebagai kelompok kontrol dengan jumlah masing-masing kelompok sebanyak 38 siswa pada kelompok ekperimen dan 42 orang siswa pada kelompok kontrol. Data Penguasaan kompetensi Pengetahuan IPS dikumpulkan dengan instrumen berupa tes objektif berjumlah 25 butir tes yang telah divalidasi. Data penguasaan kompetensi pengetahuan IPS dianalisis dengan t-test. Hasil analisis menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis controversial issues dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada kelas V SD Gugus Letkol Wisnu. Hal tersebut dibuktikan dengan hasil thitung= 2,95 > ttabel (α = 0,05, 62) = 2,000. Demikian pula nilai Rerata penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelompok eskperimen = 81,05 > = 74,48 rerata penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelompok kontrol. Dengan demikian dapat disimpulkan penerapan pendekatan saintifik berbasis controversial issues berpengaruh terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan IPS siswa kelas V SD Gugus Letkol Wisnu Denpasar Utara tahun ajaran 2015/2016.Kata Kunci : Pendekatan Saintifik berbasis Controversial Issues, penguasaan kompetensi pengetahuan IPS The aim of this study was to find out the significant differences in the outcomes of learning social sciences between students who was studied by using the scientific approach is based on controversial issues with students who was studied by using the conventional learning in class V SD Gugus Letkol Wisnu. This type of research was a quasi-experimental research using non equivalent control group design. The samples were taken with a random sampling technique to randomize the class. The sample in this study is in class V of SD Negeri 1 Peguyangan as the experimental group, which is the total of this group of 38 person and in class V of SD Negeri 12 Peguyangan as a control group, which is the total of each group of 42 person. The data of social sciences learning outcomes were collected by instruments in the form of an essay test , which each test consist of 25 items in valid and reliable. The data of social sciences learning outcomes were analyzed by t – test that have been validated. The analysis stated that there were the significant differences in the outcomes of learning social sciences between students who was studied by using scientific approach based on controversial issues with students who was studied by using the conventional learning in class V SD Gugus Letkol Wisnu .This study was evidenced by the results ( thit = 2,95 > ttabel (α = 0,05, 62) = 2,000. Similarly, the average value obtained in experimental group learning outcomes ( 81.05 ) is greater than the control class ( 74.48 ). However, Based on the result above it can be concluded that the application of problem based learning the scientific approach is based on controversial issueshad an effect in learning social sciences outcomes in class V SD Gugus Letkol Wisnu north Denpasar district academic year 2015/2016.keyword : scientific approach is based on controversial issues, the outcomes of learning social sciences
PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 1 UBUD TAHUN AJARAN 2012/2013 ., Ida Ayu Ella Yuanita; ., Dr. I Gede Meter,M.Pd; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2059

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk 1) meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas IV SD Negeri 1 Ubud tahun ajaran 2012/2013 dan 2) meningkatkan hasil belajar IPS melalui penerapan pendekatan inkuiri pada siswa kelas IV SD Negeri 1 Ubud tahun ajaran 2012/2013. Desain penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri atas dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Ubud yang berjumlah 40 yang terdiri dari 23 siswa laki-laki dan 17 siswa perempuan. Data tentang keaktifan belajar dikumpulkan dengan menggunakan lembar observasi dan hasil belajar dikumpulkan menggunakan tes. Data dianalisis dengan menggunakan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan keaktifan dan hasil belajar IPS pada siswa kelas IVC SD N 1 Ubud dari pra siklus ke siklus I dan ke siklus II setelah diterapkannya pendekatan inkuiri. Pada pra siklus diperoleh persentase keaktifan belajar siswa sebesar 63,6% dikategorikan rendah. Pada pelaksanaan siklus I diperoleh persentase keaktifan belajar siswa sebesar 74,3% dikategorikan sedang. Selanjutnya pada siklus II diperoleh persentase keaktifan belajar siswa sebesar 84,8% dikategorikan tinggi. Berkaitan dengan hasil belajar IPS siswa, pada pra siklus diperoleh persentase hasil belajar IPS siswa sebesar 63,8% dikategorikan rendah dengan ketuntasan klasikal 34,3%. Pada pelaksanaan siklus I diperoleh persentase hasil belajar IPS siswa sebesar 70,4% dikategorikan sedang dengan ketuntasan klasikal 65,0%. Selanjutnya pada siklus II diperoleh persentase hasil belajar IPS siswa sebesar 82,2% dikategorikan tinggi dengan ketuntasan klasikal 87,5%.Berdasarkan temuan penelitian ini disimpulkan bahwa penerapan pendekatan inkuiri dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPS siswa kelas IVC SD N 1 Ubud tahun ajaran 2012/2013. Kata Kunci : pendekatan inkuiri, keaktifan, dan hasil belajar IPS Abstract The aims of this study are 1) to improve the students’ learning activeness for the fourth grade students of SD N 1 Ubud in the academic year 2012/2013 and 2) to improve the learning outcomes of social science through the inquiry approach at the fourth grade students of SD N 1 Ubud in the academic year 2012/2013. The design of this study is Classroom Action Research (CAR) consisted of two cycles. The subjects of this research were the fourth grade students of SD N 1 Ubud for about 40 students consisted of 23 male students and 17 female students. The data were collected by using observation sheet and the learning outcomes were collected by using a test. The data were analyzed using quantitative descriptive analysis method. The result of this research showed that there were improvements of the learning activeness and the learning outcomes of social science at the fourth grade students of SD N 1 Ubud from the pre-cycle to the first cycle and the second cycle after implementing inquiry approach. In the pre-cycle the percentage of student’s learning activities is of 63.6% and it was classified at low. In the first cycle the percentage of student’s learning activities is 74.3% and it was classified at moderate. Next, in the second cycle percentage of student’s learning activities is of 84.8% and it was classified at high. Related to the learning outcomes of social science, in the pre-cycle the percentage is of 63.8% and it was classified at low with the classical exhaustiveness of 34.3%. In the first cycle the percentage is of 70.4% and it was classified at moderate with the classical exhaustiveness of 65.0%. Next, in the second cycle the percentage is of 82.2% and it was classified as high with the classical exhaustiveness of 87.5%. Based on the findings, at could be concluded that the application of the inquiry approach can improve the activities and the learning outcomes of social science at the fourth grade students of SD N 1 Ubud in academic year 2012/2013. keyword : inquiry approach, activeness, and learning outcomes of social science
MODEL MIND MAPPING DALAM PENDEKATAN SAINTIFIK BERBANTUAN MEDIA POWERPOINT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENGETAHUAN IPA ., Mita Sari Ni Luh Putu; ., Drs. I Nengah Suadnyana,M.Pd; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7108

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan hasil belajar pengetahuan IPA melalui penerapan model pembelajaran mind mapping dalam pendekatan saintifik berbantuan media powerpoint pada siswa kelas VB SDN 17 Dauh Puri . Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VB SDN 17 Dauh Puri yang berjumlah 35 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode tes. Tes yang digunakan untuk memperoleh data hasil belajar pengetahuan IPA adalah tes pilihan ganda biasa. Data yang diperoleh dianalisis dengan metode analisis statistik deskriptif dan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar pengetahuan IPA setelah penerapan model pembelajaran mind mapping dalam pendekatan saintifik berbantuan media powerpoint. Rata-rata persentase hasil belajar pengetahuan IPA meningkat dari 63,57% pada pra-siklus menjadi 79,29% pada siklus I dan pada siklus II menjadi 84,8%. Persentase ketuntasan belajar siswa secara klasikal juga turut meningkat dari 28,57% menjadi 77,14% pada siklus I dan pada siklus II mencapai angka persentase 91,42%. Dengan demikian, dapat ditarik kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran mind mapping dalam pendekatan saintifik berbantuan media powerpoint dapat meningkatkan hasil belajar pengetahuan IPA.Kata Kunci : saintifik, mind mapping, powerpoint, pengetahuan IPA The purpose of this research was to improved science knowledge learning achievement through an implementation of mind mapping learning model in scientific approach using powerpoint media at VB grade students of SDN 17 Dauh Puri. This research was a classroom action research which conducted in two cycles. Every cycle consisted of four steps. The steps were plan, action, observation and reflection. The subjects of this research were VB grade students of SDN 17 Dauh Puri which consisted of 35 students. Data collection in this research was obtained by using learning achievement test method. Test which was used in gaining the science knowledge learning achievement data was a usual multiple choices test. The data was analyzed using descriptive statistical analysis and descriptive quantitative analysis method. The result of this research shows that there is an improvement of science knowledge learning achievement after the implementation of mind mapping learning model in scientific approach using powerpoint media. The mean percentage of science knowledge learning achievement increased from 63,57% before cycle became 79,29% in the first cycle and became 84,8% in the second cycle. In addition, the percentage of students learning achievement completeness classically increased from 28,57% before cycle became 77,14% in the first cycle and became 91,42% in the second cycle. Therefore, it can be concluded that the implementation of mind mapping learning model in scientific approach using powerpoint media could improve science knowledge learning achievement.keyword : scientific , mind mapping , powerpoint , science knowledge
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE TERHADAP PENGUASAAN KOMPETENSI PENGETAHUAN IPA SISWA KELAS IV SD GUGUS UNTUNG SURAPATI DENPASAR TIMUR TAHUN AJARAN 2016/2017 ., Ni Wayan Ika Ariesta Dewi; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed; ., Drs. I Komang Ngurah Wiyasa, M.Kes.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10771

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan Model Pembelajaran Learning Cycle dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD Gugus Untung Surapati Denpasar Timur Tahun Ajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan non-equivalen control group desain. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SD Negeri di Gugus Untung Surapati yang terdiri dari 229 siswa. Sampel pada penelitian ini adalah sebanyak 76 siswa , 37 siswa kelas IV SDN 9 Sumerta sebagai kelompok eksperimen dan sebanyak 39 siswa kelas IV SDN 6 Sumerta sebagai kelas kontrol. Penentuan kelompok eksperimen dan kelompok kontrol menggunakan teknik random sampling. Pengumpulan data penguasaan kompetensi pengetahuan IPA dilakukan dengan metode tes dan instrument yang digunakan adalah berupa tes objektif pilihan ganda biasa. Data yang dianalisis menggunakan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata kelompok eksperimen lebih tinggi dari pada nilai rata-rata kelompok kontrol (85,13 > 72,92). Berdasarkan analisis uji t dengan derajat kebebasan (dk = 37 + 39 -2 = 74) dan pada taraf signifikansi 5% diperoleh t hitung > t tabel (3,18 > 2,000) maka H0 ditolak, hal ini berarti terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran learning cycle dan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas IV SD Gugus Untung Surapati Denpasar Timur Tahun Ajaran 2016/2017.Kata Kunci : model learning cycle, penguasaan kompetensi pengetahuan IPA This study aims to determine the significant effect of mastery of science knowledge competence between groups of students who were taught by Learning Cycle Learning Model with groups of students who were taught through conventional learning in fourth grade students of SD Gugus Untung Surapati Denpasar Timur of academic year 2016/2017. This research is a quasi-experimental research with non-equivalent design group design. The population of this research is all the fourth grade students of State Elementary School in Untung Surapati Cluster consisting of 229 students. The sample in this research are 76 students, 37 students of grade IV SDN 9 Sumerta as experiment group and as many as 39 students of grade IV SDN 6 Sumerta as control class. The determination of experimental group and control group using random sampling technique. Collecting data on the mastery of science knowledge competence is done by test method and the instrument used is in the form of ordinary double choice objective test. The data were analyzed using the t-test. The results showed that the experiment group average was higher than the control group average score (85,13> 72,92). Based on t test analysis with degrees of freedom (dk = 37 + 39 -2 = 74) and at 5% significance level obtained t count> t table (3.18> 2,000) then H0 rejected, this means there is a significant difference of knowledge competence IPA group of students who learned through learning cycle learning model and group of students who learned through conventional learning in fourth graders Elementary School Untung Surapati East Denpasar Units Teaching Year 2016/2017. keyword : learning cycle model, mastery of science knowledge competence
PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY DAPAT MENINGKATKAN SIKAP SOSIAL DAN KOMPETENSI PENGETAHUAN PKn ., Ni Luh Gede Dian Citra Agustini; ., Dr. I G. A. Agung Sri Asri,M.Pd; ., Drs. I Wayan Darsana,M.Ed
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 4, No 1 (2016):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v4i1.7192

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan sikap sosial dan kompetensi pengetahuan PKn siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik dengan model pembelajaran discovery pada siswa kelas VA SD Negeri 5 Peguyangan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VA yang berjumlah 34 siswa. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan check list yang disertai dengan rubrik dan tes pilihan ganda biasa serta data dianalisis menggunakan metode analisis deskriptif kualitatif dan kuantitatif serta statistik deskriptif. Terjadi peningkatan sikap sosial siswa pada siklus II. Dimana diperoleh ketercapaian sebesar 0% pada siklus I serta nilai yang sering muncul atau modus yaitu C (Cukup) dan untuk siklus II diperoleh ketercapaian sebesar 88,23% serta nilai yang sering muncul atau modus yaitu SB (Sangat Baik). Serta terjadi peningkatan pada kompetensi pengetahuan PKn di siklus II. Dimana diperoleh ketercapaian pada siklus I sebesar 47,05% dan untuk siklus II diperoleh ketercapaian sebesar 79,41%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan saintifik dengan model pembelajaran discovery dapat meningkatkan sikap sosial dan kompetensi pengetahuan PKn siswa kelas VA SD Negeri 5 Peguyangan. Kata Kunci : discovery, saintifik, sikap sosial, PKn This study aims to improve social attitudes and PKn knowledge competence of students that learned through scientific approach with discovery learning model of the VA grade students of SD negeri 5 Peguyangan. This research is a class act that is performed in 2 cycles. The subjects were students of VA class, totaling 34 students. The data collection in this study using a check list, along with rubrics and the usual multiple-choice test and the data were analyzed using descriptive analysis of qualitative and quantitative also descriptive statistics. An increase in social attitudes of students in the second cycle. Which earned the achievement of 0% in the first cycle and the value of recurring or mode is C (Enough) and for the second cycle of achievement gained by 88,23% and the value of recurring or mode is SB (Very Good). And an increase in the competence of PKn civics knowledge in the second cycle. Which gained achievement in the first cycle of 47,05% and for the second cycle of achievement gained by 79,41%. Thus, it can be concluded that the application of the scientific approach to discovery learning model can improve social attitudes and competencies of PKn civics knowledge in the VA grade students of SD Negeri 5 Peguyangan.keyword : civics (PKn), discovery, scientific, social attitudes
Co-Authors ., Agus Wahyu Setiawan ., Ayu Candra Dewi Arinata ., Ayu Sintya ., Diyah Komala Dewi ., Gusti Ayu Desy Anggarini ., I Dewa Ayu Ratnadewi ., I Kadek Setiawan ., I Made Nugraha Wicaksana ., I Putu Angga Wijaya Sandy ., Ida Ayu Sri Susanti Atma Sari ., Kadek Anggi Nalasari ., Kadek Ermayanti ., Komang Ayu Wahyuni ., Komang Susanti Martinasari ., L G Putri Andyani ., Luh Dewi Puspawati ., Luh Komang Sugianingsih ., Luh Putu Ria Kurniawati ., Mita Sari Ni Luh Putu ., Ni Kadek Candra Wahyuni ., Ni Kadek Dwi Mega Yanthi ., Ni Kadek Kisri Ani ., Ni Ketut Desi Kristiani ., Ni Luh Gede Dian Citra Agustini ., Ni Luh Gede Yuni Artini ., Ni Luh Pitri Widi Pratiwi ., Ni Luh Putu Evi Anggreni ., Ni Luh Putu Intan Sari Dewi ., Ni Made Astini ., Ni Made Dwi Hendrayani ., Ni Made Dwiantari ., Ni Made Feby Kurniyanthi ., Ni Made Pitria Mulia Sari ., Ni Made Pratiwi Pebriyanti ., Ni Made Wira Astami ., Ni Wayan Ika Ariesta Dewi ., Pande Made Prista Pradnyana ., Putu Chan Wisjayani Dadri ., Putu Eddy Gunawan ., Putu Eka Trisna Dewi ., Putu Teja Juli Artha ., Sisilia Indah Trisnaningsih Abadi, I B G S Abadi, IB.G. Surya Anggara, I Made Citra Anggara, I Made Citra Artini, Putu Ari Bahari, Ni Ketut Intan Baskara, Dewa Ari Cahyadi, Herry Suwaja Christiawati, Ni Made Diana Cintariasih, Putu Darmayanti, Ni Komang Ayu Mas Darmayanti, Ni Komang Ayu Mas DB. Kt. Ngr. Semara Putra Dessy Wiranti, Ni Putu Dessy Wiranti, Ni Putu Dewa Ayu Indra Wahyuni Dewi, Ni Putu Ayu Ratna Diana Putra, I Dewa Gede Dr. I Gede Meter,M.Pd . Dr. I Nyoman Tika,M.Si . Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke . Drs. Nyoman Wirya . Drs.Mursal . Dwi Lestari, Ni Made Dwi Lestari, Ni Made Ekayanti, Ni Luh Putu feby puspita, ni ketut Gede Eka Harsana Koriawan i b g s abadi I Dewa Ayu Purnama Dewi . I Dewa Gede Diana Putra I Gede Gemaydha . I Gede Mahendra Darmawiguna I Gst Agung Oka Negara I Gusti Ayu Agung Deska Suarniti ., I Gusti Ayu Agung Deska Suarniti I Gusti Ayu Dwi Lestari . I Gusti Ayu Sukmandari . I Gusti Ketut Arya Sunu I Gusti Putu Bagus Sasrawan Mananda I Kadek Putra Jaya . I Kadek Sastra Adi Merta I Ketut Adnyana Putra I Ketut Ardana I Ketut Suardika . I Ketut Swarjana I Komang Ngurah Wiyasa I Komang Triana Prawijaya I Made Diana Putra . I Made Eri Ariawan ., I Made Eri Ariawan I Made Gede Sunarya I Made Putra I Made Saptria Parwata . I Made Suka Somartana . I Nengah Suadnyana I Nyoman Natajaya I Putu Gde Yudara Sandra Putra I Wayan Darmika Yana . I Wayan Sadia I Wayan Suarjana . I Wayan Sujana I Wayan Sujana I Wayan Sukerayasa I Wayan Wiarta I.G.A. Agung Sri Asri IB.G. Surya Abadi Ida Ayu Ella Yuanita . Ida Bagus Gede Eka Winata . Ida Bagus Gede Surya Abadi Ida Bagus Surya Manuaba Indra Wahyuni, Dewa Ayu Israfil, Israfil Juwitasari , Citra Kadek Eva Krishna Adnyani Kadek Galih Candrayani . Kadek Mita Wahyuni . Kadek Sri Wahyuni Indrawati . Komang Ary Trisnadewi . Komang Ayu Sugiartini Pramita Dewi . Komang Citra Padma Utami . Komang Sudamayanto . Komang Yogi Triana Kristiantari, MGR Loka Andari, Ida Ayu Ketut Manik Luh Ayu Tirtayani Luh Putu Ari Surestiani . Luhde Sepdania Wati ., Luhde Sepdania Wati M.For. DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd. . M.Pd Drs. I Made Suara . M.Pd Drs. Made Putra . M.Si Dr. I Wayan Rinda Suardika,S.Pd . Made Ayu Sintya Dewi ., Made Ayu Sintya Dewi Made Pramesti Yogidibrata ., Made Pramesti Yogidibrata Made Putra Manuaba, I. B. S. Manuaba, I. B. S. Maria Goreti Rini Kristiantari MGR Kristiantari Mita Puspita . Negara, K.Kurnia Kusuma Adi Ngakan Made Anom Wiryasa Ni Kadek Ayu Windari . Ni Kadek Meriani . Ni Kadek Suci Suriani . Ni Ketut Ayu Pramitasari ., Ni Ketut Ayu Pramitasari ni ketut feby puspita Ni Ketut Intan Bahari Ni Komang Tris Utari ., Ni Komang Tris Utari Ni Luh Putu Ekayanti Ni Luh Putu Inca Buntari Agustini Ni Luh Putu Muri Adnyani . Ni Luh Putu Ratih Agustini ., Ni Luh Putu Ratih Agustini Ni Luh Putu Suariyani Ni Made Ayu Wulan Indrayani Ni Made Putri Arini ., Ni Made Putri Arini Ni Nengah Suartini Ni Putu Ayu Widiastiti . Ni Putu Deni Ardiyanti ., Ni Putu Deni Ardiyanti Ni Putu Devi Oktavia Ni Putu Dita Wisna Wati . Ni Putu Eka Dina Lestari Putri Ni Putu Sukma Srijayanti . Ni Wayan Ayu Endang Istorina . Ni Wayan Listiani . Ni Wayan Mika Safitri ., Ni Wayan Mika Safitri Ni Wayan Suniasih Paramitasari, Ketut Citra Pratiwi, Ni Wayan Mita Prawijaya, I Komang Triana Priani, Irul Priyanti, Ni Luh Saras Priyanti, Ni Luh Saras Purwani, Ni Putu Rita Purwani, Ni Putu Rita Purwaningsih, Ni Komang Putra, DB. Kt. Ngr. Semara Putra, DB. Kt. Ngr. Semara Putra, Made Putra, Made Putu Ayu Satya Dewi . Putu Dewi Ariestuti . Putu Eka Andriyani ., Putu Eka Andriyani Rahayuni, IGA Rai Rai Suadnyana Wijaya Ria Yuliana . Suryani, Ni Wayan Tasya Dhevi, Ni Putu Melinda Pramesti Tjok Gede Indra Partha Widhyalestari, Ni Nyoman Tri Angraeni Wijaya, Rai Suadnyana Yohanes Kristianto