Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.219
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara Pedagogi : Jurnal Penelitian Pendidikan Pedagogia: Jurnal Pendidikan Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika Jurnal Elementary : Kajian Teori dan Hasil Penelitian Pendidikan Sekolah Dasar Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar dan Pembelajaran Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Journal of Education Action Research Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar) AS-SABIQUN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Dharmas Education Journal (DE_Journal) Jurnal Basicedu Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Ni Putu Eni Astuti
Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Intitut Teknologi Dan Pendidikan Markandeya Bali
Religion Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 35 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 35 Documents
Search

 1   2   3   4 
PROFIL PELAKSANAAN ASESMEN DIAGNOSTIK PADA PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DI SD GUGUS IV TEMBUKU Setiawati, Ni Wayan Indah; Numertayasa, I Wayan; Astuti, Ni Putu Eni
Pedagogi Vol 11 No 1 (2024)
Publisher : UNIKU PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/pedagogi.v11i1.9548

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan asesmen diagnostik dalam pembelajaran berdiferensiasi di SD Gugus IV Tembuku. Kurikulum Merdeka, yang menekankan pada kebebasan belajar dan penyesuaian dengan kebutuhan individu siswa, telah diimplementasikan untuk meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Studi ini menggunakan pendekatan kualitatif untuk mendapatkan pemahaman mendalam tentang praktik asesmen diagnostik oleh guru-guru kelas IV di tujuh sekolah dasar dalam gugus tersebut. Data dikumpulkan melalui wawancara dan studi dokumen, kemudian dianalisis menggunakan model Miles & Huberman. Hasil penelitian menunjukkan variasi dalam pelaksanaan asesmen diagnostik, dari tes tertulis hingga wawancara langsung, dengan sebagian besar guru melaksanakan asesmen non-kognitif. Kendala yang dihadapi mencakup keterbatasan sumber daya, dan kurangnya pemahaman tentang metode asesmen yang tepat. Agar Sekolah Dasar di Gugus IV Tembuku dapat melakukan evaluasi diagnostik, manajemen waktu sangatlah penting. Guru harus membuat rencana yang cermat, termasuk menetapkan tujuan materi dan mengembangkan jadwal penilaian yang terorganisir. Disarankan agar pelatihan dan dukungan lebih lanjut diberikan kepada guru untuk meningkatkan efektivitas asesmen diagnostik, serta penelitian lanjutan dilakukan untuk mengeksplorasi aspek lain dari pembelajaran berdiferensiasi.Kata kunci:  pembelajaran berdiferensiasi; asesmen diagnostik; sekolah dasar
THE EFFECT OF THE PROBLEM BASED LEARNING MODEL ON SCIENCE PROBLEM SOLVING ABILITY AND SELF REGULATED LEARNING Lestari, Nyoman Ayu Putri; Dewi, Made Sri Astika; Astuti, Ni Putu Eni; Dikta, Putu Gede Asnawa; Artini, Ni Putu Juni; Sudewiputri, Made Padmarani; Muhsam, Julhidayat
Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 6 No. 2 (2025): Volume 6 Number 2 (April 2025)
Publisher : Program Studi PGSD Universitas Flores

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37478/jpm.v6i2.5564

Abstract

The demands of 21st century education emphasize the importance of higher-order thinking skills (HOTS). One approach considered effective in supporting the achievement of these goals is the implementation of the Problem Based Learning (PBL) model. This study aims to evaluate the effectiveness of the PBL model in enhancing problem solving skills in science subjects and self regulated learning among elementary school students. The research employed a quasi-experimental method with a Nonequivalent Control Group Design. The sample consisted of two classes, each serving as either the experimental or the control group. Data were collected using instruments in the form of a test to assess science problem solving ability and a questionnaire to measure self-regulation learning. The analysis using MANOVA revealed a significant effect of PBL implementation on the simultaneous improvement of both variables, with a significance level of 0.001, which is less than 0.05. These results indicate that PBL is capable of creating an active, reflective, and collaborative learning environment. The conclusion of this study affirms that PBL is an effective alternative instructional strategy for supporting students' holistic competency development. Therefore, it is recommended that this model be implemented more broadly in thematic learning at the elementary school level and further explored for development across different educational levels and contexts.
HAMBATAN KURIKULUM MERDEKA DI KELAS IV SDN 3 APUAN Wulan Dewi, Luh Made Ayu; Astuti, Ni Putu Eni
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 4 No. 2 (2022): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Publisher : ITP Markandeya Bali

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59789/rarepustaka.v4i2.128

Abstract

Perubahan kurikulum merupakan suatu keniscayaan, perubahan kurikulum dimaknai dengan pengembangan kurikulum memang harus dilaksanankan karena merupakan tuntutan jaman. Namun dalam implementasinya perubahan atau pengembangan kurikulum, dari kurikulum 2006 (KTSP) ke kurikulum 2013 mengalami permasalahan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji masalah penerapan Kurikulum Merdeka yang dihadapi sekolah, guru dan siswa. Penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif, sumber data dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah, guru, dan siswa SDN 3 Apuan. Teknik pengumpulan data dengan kajian dokumen, observasi partisipatif dan wawancara mendalam. Analisis data digunakan model interaktif, keabsahan data menggunakan triangulasi data. Hasil penelitian menunjukan bahwa Permasalahan penerapan kurikulum 2013: (1) Sering bergantinya regulasi dan revisi peraturan yang berulang, belum meratanya pelatihan pada guru, belum lengkapnya sarana dan prasarana, buku pegangan guru dan buku pegangan siswa, perubahan budaya ilmiah, gerakan literasi sekolah dan supervisi internal belum optimal; (2) Belum semua guru ikut pelatihan, guru belum memahami substansi Kurikulum Merdeka, guru masih kesulitan dalam menyusun RPP, dan menerapkan dengan model pembelajaran yang sesuai pendekatan saintifik, literasi dalam pembelajaran dan standar penilaian masih dirasa sulit dan rumit oleh guru; (3) Permasalah yang dihadapi siswa yaitu siswa kebanyakan dari keluarga menengah ke bawah dengan dukungan belajar dari orang tua yang kurang. Siswa terbiasa pasif mendengarkan penjelasan guru, butuh waktu untuk menjadi aktif mencari dan mempelajari materi. Beban belajar siswa bertambah dari 46 jam menjadi 50 jam belajar dalam seminggu membuat siswa menjadi jenuh. Buku pegangan siswa jumlahnya masih kurang dan buku sumber belajar lainnya jumlahnya masih terbatas, menjadikan proses KBM kurang bisa optimal
SATUA BALI DIGITAL : SEBUAH PENGEMBANGAN BAHAN BACAAN LITERASI BERBASIS SELF DIRECTED LEARNING BERBANTUAN MEDIA FLIP PDF Darma, I Wayan; Astuti, Ni Putu Eni
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 5 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Publisher : ITP Markandeya Bali

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59789/rarepustaka.v5i2.169

Abstract

Adapun tujuan penelitian ini adalah (1) mengetahui kebutuhan siswa dan guru sekolah dasar di Kecamatan Rendang terhadap bahan bacaan literasi. (2) Membuat prototipe Satua Bali Digital berbasis self directed learning berbantuan media flip pdf. (3) Mengetahui hasil validasi Satua Bali Digital berbasis self directed learning berbantuan media flip pdf. Model penelitian ini adalah penelitian pengembangan dengan menggunakan lima langkah yaitu (1) identifikasi potensi masalah, (2) pengumpulan data, (3) penyusunan bahan bacaan, (4) validasi bahan bacaan, dan (5) revisi bahan bacaan. Pengeumpulan data yang digunakan adalah wawancara dan angket. Berdasarkan pembahasan dapat disimpulkan bahwa (1) kebutuhan siswa dan guru sekolah dasar di Kecamatan Rendang terhadap bahan bacaan literasi adalah buku satua digital yang bisa dibaca melalui gawai dan dapat dibaca kapanpun. (2) Prototipe satua bali digital berbasis self directed learning berbantuan media flip pdf terdiri atas (a) Sampul buku; (b) Bagi-bagian buku yang meliputi kata pengantar, daftar isi, isi cerita, dan daftar pustaka. (3) Hasil validasi satua bali digital berbasis self directed learning berbantuan media flip pdf tergolong sangat valid.
PENERAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN OPERASIONAL KONKRET DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI BELAJAR IPA DI SDN 1 BUAHAN Astuti, Ni Putu Eni; Pradnyana, Putu Beny; Mertayasa, I Putu
Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka Vol. 5 No. 2 (2023): Jurnal Pendidikan Dasar Rare Pustaka
Publisher : ITP Markandeya Bali

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59789/rarepustaka.v5i2.183

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan Hasil Belajar dan Motivasi Belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 2 Buahan Tahun Pelajaran 2018/2019 dengan Penerapan Perangkat Pembelajaran Operasional Konkret (Ditinjau Dari Teori Perkembangan Kognitif Piaget). Jenis penelitian yang dilakukan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK), yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas IV, yang terdiri dari 5 orang siswa. Objek penelitian ini adalah Pembelajaran Operasional Konkret (Ditinjau Dari Teori Perkembangan Kognitif Piaget), hasil belajar dan Motivasi belajar siswa kelas IV. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode tes dan kuesioner. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan analisis data statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan penerapan Pembelajaran Operasional Konkret (Ditinjau Dari Teori Perkembangan Kognitif Piaget) dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 2 Buahan dengan hasil belajar siklus I mencapai 56% dan motivasi belajar mencapai 81% sedangkan pada siklus II hasil belajar IPA mencapai 80% dan motivasi belajar IPA mencapai 97%.
Co-Authors Amanda, Sang Ayu Putu Gita Andika, I Putu Bayu Dari, Ni Komang Ayu Ulan Darma, I Wayan Darmayanti , Ni Wayan Sri Darmayanti, Ni Wayan Sri Desak Putu Anom Janawati Dikta, Putu Gede Asnawa Gede Ngurah Okta Diputra I Ketut Dedi Agung Susanto Putra I Putu Mertayasa I Wayan Lasmawan I Wayan Suantara I Wayan Suastra Ida Idewa Agung Ayu Kerti Wahyuni Julhidayat Muhsam Kusuma, I Komang Nada Kusuma, Komang Nada Made Padmarani Sudewiputri Made Sri Astika Dewi . Mahardika, Pande Komang Yogi Mawarensa, Ismi Arum Ni Ketut Sari Yuliastini Ni Made Kusuma Dewi, Ni Made Kusuma Ni Putu Juni Artini Ni Wayan Sri Darmayanti Numertayasa, I Wayan Nyoman Ayu Putri Lestari Pande Agus Adiwijaya Partini, Ni Ketut Sri Pradnyana, Putu Beny Purnama Sari, Ni Putu Ari Putu Beny Pradnyana Putu Beny Pradnyana Saputri, Ni Kadek Tina Setiawati, Ni Wayan Indah Sukawana, I Wayan Widayani, Ni Made Wulan Dewi, Luh Made Ayu Wulandari, Kadek Yuni Yuliantari, Ni Komang Ayu