Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.994
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL MATHEMATIC PAEDAGOGIC JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan) Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains Jurnal Tadris Matematika (JTMT) Jurnal Evaluasi dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar
Yusnarti, Mulya
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
Pengembangan Materi Ajar Pembelajaran Sejarah Maritim menggunakan Sumber Lokal Wadu Tanda Rahi di STKIP Yapis Dompu Sumiyati, Sumiyati; Yusnarti, Mulya
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 4 No. 6 (2021): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (519.514 KB) | DOI: 10.54371/jiip.v4i6.289

Abstract

Pembelajaran sejarah Maritim di STKIP Yapis Dompu perlu dilakukan pengembangan perangkat pembelajaran dengan tujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahamahamahamahasiswa. Pembelajaran sejarah maritim yang berlangsung di STKIP Yapis Dompu Sebagian besar mengandalkan buku cetak sejarah maritim yang berorentasi secara nasional, seperti pelayaran dan perdagangan antar pulau, terjadinya interaksi budaya secara nasional serta integrasi politik yang terbangun antar wilayah. Dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan (Research and Development/R&) dengan menggunakan model FourD dengan empat tahap pengembangan yang terdiri dari Define, Desaign, Develop, dan Disseminate. Pengembangan di lakukan pada mahamahamahamahasiswa Sejarah semester 5 sejumlah 20 orang pada semester Ganjil tahun ajaran 2020/2021. Adapun hasil penelitian diperoleh Efektifitas penggunaan Perangkat pembelajaran terhadap keterampilan berpikir kritis mahamahamahamahasiswa dapat dilihat dari nilai effect size yang dihitung menggunakan SPSS dan hasil perhitungan menunjukkan bahwa nilai Cohen’s d sebesar 1.268>0.8 yang artinya bahwa efektifitas penggunaan Perangkat pembelajaran terhadap keterampilan berpikir kritis mahamahamahamahasiswa termasuk ke dalam kategori besar (large) sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan Perangkat pembelajaran dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik dengan signifikan.
Analisis Validitas Buku Siswa Tematik Tema Indahnya Kebersamaan Berbasis “Rawi Rasa” menggunakan Pendekatan Kontekstual Putra, Angga; Yusnarti, Mulya
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 10 (2022): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (586.072 KB) | DOI: 10.54371/jiip.v5i10.814

Abstract

Buku siswa bukan hanya sekedar bahan bacaan, tetapi juga digunakan untuk melaksanakan kegiatan-kegiatan dalam proses pembelajaran yang isinya dirancang dan dilengkapi dengan contoh-contoh lembar kegiatan dengan tujuan agar dapat terselenggaranya pembelajaran secara kontekstual. Pendekatan kontekstual lebih menekankan pada kemampuan siswa untuk mengkontruksi pengetahuannya dan menemukan sendiri sehingga siswa dapat mengeksplorasi pemikirannya sendiri dalam memperoleh pengalaman dan pengetahuan yang dipelajarinya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis validasi buku siswa tematik dengan tema indahnya kebersamaan “Rawi rasa” menggunakan pendekatan kontekstual. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian pengembangan dengan menggunakan model 4-D yang terdiri dari 4 tahapan, yakni a) Define, b) Design, c) Develop, dan 4) Disemination. Penelitian ini akan dilaksanakan dalam kurun waktu 1 (satu) tahun. Dengan Tingkat Kesiapan Teknologi (TKT) yang diukur dalam penelitian ini adalah perangkat pembelajaran yang berupa artikel pada jurnal nasional terakreditasi, Buku Siswa ber-ISBN dan hak kekayaan intelektual (HAKI). Berdasarkan hasil validitas perangkat pembelajaran yang telah dilakukan oleh kedua pakar, maka dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran tersebut layak untuk dikembangkan dan digunakan karena sudah dinyatakan valid oleh validator ahli dengan nilai 3,21. Oleh karena itu, perangkat yang dikembangkan ini dapat diimplementasikan pada tahapan uji coba.
Peran Guru Sekolah Dasar dalam Pembentukan Karakter Siswa Nurhasanah, Enung; Aisah, Siti; Yusnarti, Mulya
Jurnal Evaluasi dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 1 (2024): Jurnal Evaluasi dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar
Publisher : ELRISPESWIL - Lembaga Riset dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jekas.v1i1.325

Abstract

Penelitian ini berfokus pada Analisis Peran Guru dalam Pembentukan Karakter Siswa Kelas IV di SDN 17 Woja. Bertujuan untuk Menganalisis Peran Guru dalam Pembentukan Karakter Siswa Kelas IV, faktor penghambat dan faktor pendukung dalam pembentukan karakter siswa kelas IV di SDN 17 Woja. Peran guru yang menjadi fokus penelitian yaitu sebagai pendidik, demonstrator, pengelola kelas, motivator dan evaluator. Nilai karakter yang menjadi fokus penelitian yaitu religius, jujur, disiplin, mandiri, peduli sosial dan bertanggung jawab. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, wawancara dan dokumentasi kepada subjek penelitian yang terdiri dari guru kelas IV dan siswa. Tahapan analisis data yang digunakan ialah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Pengujian keabsahan data pada penelitian ini menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Peran guru dalam pembentukan karakter siswa kelas IV di SDN 17 Woja dilakukan dengan beberapa peran guru yaitu guru sebagai pendidik, guru sebagai demonstrator, guru sebagai pengelola kelas, guru sebagai motivator dan guru sebagai evaluator, (2) Faktor pendukung peran guru dalam Pembentukan Karakter Siswa Kelas IV di SDN 17 Woja yaitu lingkungan keluarga dan sarana dan prasarana, sedangkan faktor Penghambat Peran Guru dalam Pembentukan Karakter Siswa Kelas IV di SDN 17 Woja  antara lain lingkungan keluarga dan guru.
Pengaruh Model Pembelajaran Group Investigation terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas V Sekolah Dasar Rizzaludin, Rizzaludin; Hidayat, Hidayat; Idhar, Idhar; Srirahmawati, Ija; Yusnarti, Mulya
Jurnal Evaluasi dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar Vol. 1 No. 2 (2024): Jurnal Evaluasi dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar
Publisher : ELRISPESWIL - Lembaga Riset dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jekas.v1i2.413

Abstract

The Group Investigation (GI) Learning Model is a learning model where the teacher only acts as a motivator and facilitator and provides opportunities for participants to participate more actively in managing information, thinking critically and being responsible. This learning model allows students to find for themselves the information needed to achieve indicator goals and learning objectives. This research aims to determine the influence of the Group Investigation (GI) learning model on PKN Class V learning outcomes at SDN 07 Manggelewa in 2019/2020. This type of research is quasi-experimental with a quantitative approach. The population is all class V students, totaling 22 students. The sample used was 11 VA class students as the experimental class, 11 people as the control class. The sampling technique uses a purposive sample. Data was obtained through pretest and posttest and then analyzed using the t-test. Based on the initial test, the experimental class average was 51 and the control class was 47. The final test results showed the experimental class average was 77 and the control class was 74. The sample class final test data was analyzed using the t-test. The t-test results obtained tcount of 3.108 and ttable of 1.724. It was obtained that tcount was greater than ttable at an error level of 5%. Based on the hypothesis obtained, there is an influence of the Group Investigation (GI) Learning Model on Class V PKN Learning Outcomes at SDN 07 Manggelewa.
Analisis Kemampuan Kognitif Siswa Sekolah Dasar dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Teori Polya Kusnadi, Dedi; Barumbun, Mardyanto; Hasanah, Nur Fidatul; Yusnarti, Mulya
MASALIQ Vol 5 No 1 (2025): JANUARI
Publisher : Lembaga Yasin AlSys

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58578/masaliq.v5i1.4690

Abstract

Mathematics education is taught to students from the basic level with the aim of equipping them with various skills, such as logical, analytical, systematic, critical, and creative thinking abilities, as well as the ability to work together. One of the abilities that is measured is cognitive ability. Cognitive ability involves the thinking process in the form of generally recognizing depicted objects and can be expressed in ideas, responses, or values. This mathematics learning activity also certainly involves problems in solving mathematical story problems. The procedure for solving story problems certainly involves steps for resolution, namely by using problem-solving according to Polya's theory. This research aims to describe students' cognitive abilities in solving word problems based on Polya's theory. The research instrument used in this study was a test, confirmed through interviews. The research results show that students with moderate ability are unable to solve problems in the cognitive category of applying (calculating indicator) and creating (designing indicator) especially in the Polya stage of checking, because the checking process is not found in their answer sheets. Meanwhile, students with low ability also cannot solve problems in the applying cognitive category (calculating indicator) and creating cognitive category (designing indicator), and are unable to solve story problems using Polya's stages of planning, executing, and checking. Thus, it can be concluded that students' ability to solve LOTS and HOTS questions is still at a low level because they find it difficult to work on questions in the cognitive domains of applying and creating.
Pengaruh Model Pembelajaran Inquiry Based Learning terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas IV Yusnarti, Mulya; Yulianti, Eka; Wulandari, Intan Putri
Jurnal Evaluasi dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 1 (2025): Jurnal Evaluasi dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar
Publisher : ELRISPESWIL - Lembaga Riset dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jekas.v2i1.695

Abstract

Model Inquiry-Based Learning (IBL) merupakan pendekatan pembelajaran yang berfokus pada pengembangan kemampuan berpikir kritis, logis, dan analitis dalam rangka mencari dan menemukan jawaban secara mandiri atas suatu permasalahan yang diajukan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan yang terjadi di SD Negeri 17 Woja, di mana siswa kelas IV kurang serius dan kurang fokus dalam menerima dan memahami materi pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, tes, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan model Inquiry-Based Learning terhadap hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 17 Woja. Hal ini dibuktikan melalui hasil uji t yang menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,000 (<0,05), yang berarti terdapat pengaruh signifikan. Selain itu, peningkatan hasil belajar siswa terlihat setelah penerapan model pembelajaran Inquiry-Based Learning.
Pengaruh Lembar Kerja Peserta Didik terhadap Hasil Belajar Menulis Tegak Bersambung pada Siswa Sekolah Dasar Idhar, Idhar; Khatimah, Husnul; Budiman, Budiman; Yusnarti, Mulya; Amin, M.; Mulya, Ade Irma Suci
Jurnal Evaluasi dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 2 (2025): Jurnal Evaluasi dan Kajian Strategis Pendidikan Dasar
Publisher : ELRISPESWIL - Lembaga Riset dan Pengembangan Sumberdaya Wilayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jekas.v2i2.904

Abstract

Menulis tegak bersambung merupakan keterampilan psikomotorik dasar yang krusial dalam pendidikan dasar, namun kerap diabaikan dalam pendekatan pembelajaran modern. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) terhadap hasil belajar menulis tegak bersambung siswa kelas II SD Negeri 02 Kempo. Penelitian menggunakan desain pre-eksperimental dengan model one-group pretest-posttest dan melibatkan 16 siswa. Instrumen yang digunakan berupa tes unjuk kerja dengan rubrik terstandar, dan hasilnya dianalisis menggunakan paired sample t-test. Rata-rata skor siswa meningkat dari 58 (pretest) menjadi 82 (posttest), dengan signifikansi p = 0,001 (p < 0,05), menunjukkan pengaruh yang signifikan. Selain bukti statistik, temuan ini juga mengindikasikan bahwa LKPD mampu memperkuat keterampilan psikomotorik melalui latihan bertahap, meningkatkan kepercayaan diri, dan membangun kebiasaan belajar yang terstruktur. Penelitian ini mengisi celah literatur yang sebelumnya lebih menekankan aspek kognitif, dengan menawarkan kontribusi empiris terkait efektivitas LKPD dalam pengembangan keterampilan menulis manual. Ke depan, pengembangan LKPD berbasis digital atau gamifikasi direkomendasikan guna menjawab tuntutan pembelajaran adaptif di abad ke-21.
Peran Media Gambar Berseri Terhadap Kemampuan Menulis Karangan Siswa Kelas VI SD Negeri 28 Dompu Tahun Pembelajaran 2022/2023 Marlina, Leni; Yusnarti, Mulya; Hasan, Hasan; Yulianti, Eka; Asmiyati, Suci
NUSRA : Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, Mei 2024
Publisher : LPPM Institut Pendidikan Nusantara Global

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55681/nusra.v5i2.2807

Abstract

The problem that is answered in this research is, how is the role of serial image media on the ability to write essays of students of grade six elementary school 28 Dompu in the learning year 2022/2023. This thesis is descriptive research with a qualitative approach. Research conducted to describe or explain systematically, factually, accurately about the facts or phenomena being investigated. As for the informants who were the source of the data were theachers and sixth grade students. To obtain data, the author uses data collection techniques in the form of observation, interviews, and documentation. And triangulation as evidence of the validity of the data obtained by the outhor. Then the conclusion is: the role of serial image media is able to make students more active because it can encourage students to be able to express ideas, opinions, and imagination to tell stories, and serial image media makes it easier for students to find vocabulary and express the contents of the image in ward a systematic essay.
Interferensi Morfologi Bahasa Bima ke dalam Bahasa Indonesia Pada Proses Belajar Siswa Sekolah Dasar Yulianti, Eka; Nurwahyuni, Nurwahyuni; Hasan, Hasan; Yusnarti, Mulya; Marlina, Leni; Latifa, Febi
NUSRA : Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan Vol. 5 No. 2 (2024): NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, Mei 2024
Publisher : LPPM Institut Pendidikan Nusantara Global

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55681/nusra.v5i2.2841

Abstract

Bilingualism is caused by the familiarity of two languages ​​between the first language and the second language practiced by the community. Bima is the first language that is still strong in the Dompu community so that the use of the second language, namely Indonesian, is non-standard in the teaching process. This research aims to describe morphological interference in the form of single words from the Bima language into Indonesian. This research uses observation and interview techniques. Checking the validity of the findings was carried out using data validation techniques, namely method triangulation and data source triangulation. The analysis technique used involves three stages, 1) data reduction, 2) data presentation, 3) verification. The results of this research indicate that there is morphological interference in the field of single words, namely that in Indonesian students there are non-standard word forms.
Pelatihan dan Pendampingan Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif di SMK Imansyah, M Nur; Yusnarti, Mulya; Nurjannah, Nurjannah; Ramadhan, Ramadhan; Fitriatun, Fitriatun
Prima Abdika: Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 4 No. 4 (2024): Volume 4 Nomor 4 Tahun 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Flores Ende

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37478/abdika.v4i4.4749

Abstract

The training program at SMK Negeri 2 Dompu aims to improve teachers' abilities in developing interactive multimedia-based learning media. This training was held to overcome the challenges of using conventional learning media which is less attractive to students, as well as teachers' lack of understanding regarding educational technology which affects learning effectiveness. This program is designed so that teachers can utilize digital technology to support the implementation of the Independent Curriculum and create interactive learning that is relevant to the digital era. Program implementation includes three stages: preparation, implementation, and monitoring. In the preparation stage, a teacher needs survey was carried out and training materials were prepared which included the creation of multimedia learning media and the use of the Learning Management System (LMS) application. The implementation phase includes training in creating interactive multimedia learning media, developing materials in line with the Independent Curriculum, training in using the LMS, as well as assistance in creating interactive media using the Canva and LMS applications. Monitoring is carried out after training to evaluate the success of the program through assessing participant performance and measuring results through questionnaires and analysis. Program results showed a significant increase in teachers' understanding regarding the use of multimedia in learning, with 90% of participants reporting increased understanding and 80% successfully developing multimedia-based modules. In terms of LMS usage, 70% of participants successfully created an account and started using the platform. Increasing teachers' understanding and skills in interactive multimedia and LMS technology is very positive, helping teachers utilize technology to create more interesting and effective learning, as well as monitor student progress digitally, showing great potential in developing teacher competence to face educational challenges in the technological era.
Co-Authors Angga Putra, Angga Asmedy, Asmedy Asmiyati, Suci Barumbun, Mardyanto Damayanti, Puri Surya Damayanti, Putri Surya Dedi Kusnadi Dedi Kusnadi Eka Yulianti Feby, Feby Fitriatun, Fitriatun Hasan Hasan Hasanah, Nur Fidatul Hidayat Hidayat Husnul Khatimah Idhar, Idhar Imansyah, M Nur Indah Afrianti Jamaah, Jamaah Latifa, Febi Leni Marlina M. Amin M. Amin, M. Amin M. Yogi Riyantama Isjoni Mulya, Ade Irma Suci Nur Wahyuni Nurhasanah, Enung Nurjannah Nurjannah Nurwahyuni Pujiarti, Titi Puspitasari, Anggun Rizzaludin, Rizzaludin Siti Aisah Srirahmawati, Ija SULFIANA, SULFIANA SUMIYATI SUMIYATI Suryaningsih, Lili Wulandari, Intan Putri