Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGGUNAAN MEDIA FOCUSKY DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA SISWA KELAS IX SMPLB Andi Husniati; Kristiawati Kristiawati; Muhammad Rizal Usman; Baso Baso; Dita Julita
JIPMat Vol 8, No 1 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/jipmat.v8i1.14277

Penelitian ini merupakan salah satu jenis penelitian eksperimen yang menerapkan media focusky dalam pembelajaran matematika pada siswa SMPLB. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas penggunaan media focusky dalam pembelajaran matematika siswa kelas IX SMPLB disalah satu sekolah luar biasa di kota Makassar. Metode penelitian yang digunakan adalah dengan metode eksperimen one grup pre test post test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasrkan hasil angket respon siswa menunjukkan bahwa siswa senang belajar dengan menggunakan media visual, hal ini ditunjukkan dengan banyaknya siswa yang memberi respon positif dari angket yang telah diberikan. Dalam proses pembelajaran pun siswa tampak antusias dalam belajar karena siswa tuna rungu dapat mengamati media visual yang ditayangkan melalui layar, diketahui bahwa siswa tuna rungu hanya mengandalkan panca inderanya untuk memahami materi. Analisis Hasil belajar siswa sebelum dan setelah pembelajaran diberikan sangat berbeda. Hasilnya menunjukkan semua siswa mengalami peningkatan skor hasil belajar, sedangkan berdasarkan hasil analisis inferensial dengan menggunakan uji T tampak bahwa hipotesis penelitian diterima yang berarti bahwa ada pengaruh penggunaan media focusky terhadap hasil belajar matematika siswa tuna rungu pada materi bangun geometri.

Mathematics smart books based on QR Code as a digital learning media material limit function Kristiawati Kristiawati; Arma Wangsa; Putri Fatmasari; Muhammad Rizal Usman
Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9 No 2 (2023): Mei - Agustus 2023
Publisher : STKIP PGRI Banjarmasin

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33654/math.v9i2.2128

Berdasarkan data hasil penelitian yang dilakukan oleh Cambridge International melalui Global Education Census menyatakan bahwa 67% siswa Indonesia menggunakan ponsel pintar di kelas, sedangkan guru di Indonesia 90% masih menggunakan papan tulis saat mengajar. Tujuan dari penelitian ini adalah menghasilkan sebuah media pembelajaran yaitu Buku Pintar berbasis QR Code yang memungkinkan siswa lebih mudah mengakses materi pembelajaran secara digital sehingga dapat beradaptasi dengan kebiasaan siswa di kelas. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model 3D (Design, Develop, dan Deliver) dan dua teknik analisis data, yaitu: analisis data kevalidan dan analisis data respon siswa. Prosedur pembuatan Buku Pintar Matematika Berbasis QR Code menggunakan fungsi teknologi yaitu: QR Code, QR Scanner, dan Google Drive. Setelah proses pembuatan, dilakukan validasi media dan materi. Hasil validasi tersebut menunjukkan tingkat kevalidan sebesar 3,83 dan 4 yang berada pada kategori sangat layak. Berdasarkan hasil uji coba dengan 6 responden menunjukkan respon siswa baik. Oleh karena itu, berdasarkan validasi dan uji coba dapat disimpulkan bahwa media Buku Pintar Matematika dapat mengatasi kesenjangan pembelajaran siswa dimana siswa lebih sering menggunakan smartphone di kelas.

Workshop Pengembangan E-Learning Berbasis Google Classroom Untuk Mengembangkan Softskill Guru di Sekolah-Ku YKAKI Makassar Muhammad Rizal Usman; Kristiawati Kristiawati; Andi Husniati; Takdirmin Takdirmin; Hendrika Dwi Rahayu; Wahyuni Irawati
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Vol. 4 No. 3 (2023): Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)
Publisher : Cv. Utility Project Solution

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55338/jpkmn.v4i3.1162

Tujuan dari pengabdian ini adalah untuk mengembangkan softkill guru Sekolah-Ku Yayasan Kasih Anak Kanker Indonesia (YKAKI) Makassar melalui workshop pengembangan e-learning berbasis Google Classroom. Tim pengabdi terdiri dari 3 dosen dan 2 mahasiswa serta guru yang terlibat dalam pengabdian ini ada 13 orang. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah berupa pelatihan. Memberikan teori dan praktek tentang Google Classroom kepada para guru melalui workshop secara daring dan luring selama 1 bulan (4 sesi). Pada awal pelatihan, narasumber terlebih dahulu memaparkan apa itu Google Classroom kepada semua peserta. Lalu para peserta diinstruksikan untuk membuat akun Google Classroom terlebih dahulu dengan dipandu oleh Narasumber. Tahap berikutnya, dilakukan pemilihan mata pelajaran untuk menyusun materi ajar dari mata pelajaran yang dipilih, Penyusunan materi ajar meliputi materi PDF, Powerpoint, pembuatan soal atau tes, dan video pembelajaran. Setelah proses penyusunan materi ajar, selanjutnya materi tersebut di unggah di Google Classroom. Setelah melaksanakan workshop dan penyusunan materi ajarr maka dilanjutkan dengan pengembangan e-learning berbasis Google Classroom yang dilakukan oleh guru-guru yang selanjutnya dipersentasekan melalui virtual zoom. Guru-guru sangat antusias mengikuti dari awal sampai akhir, diskusi interaktif terbangun dengan baik karena peserta yang mengikuti sebagian besar belum memahami aplikasi pembelajaran online dan bersemangat untuk dapat memahaminya.

ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DENGAN MENGGUNAKAN TEORI POLYA Andi Nurhafifah S; Muhammad Rizal Usman; Abdul Gaffar
Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2022): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas Tamansiswa Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita sistem persamaan linear dua variabel dengan menggunakan teori polya pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Sungguminasa. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan awal, tes penilaiaan subjek dan wawancara. Subjek dalam penelitian ini ada tiga siswa kelas VIII-H yang dipilih berdasarkan pengelompokkan Satu siswa tinggi, satu siswa sedang satu siswa rendah. Adapun analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, serta menarik kesimpulan. Hasil penelitian yang terkait dengan materi persamaan linear dua variabel menunjukkan bahwa: 1) kemampuan dengan pemecahan masalah siswa dengan kemampuan tinggi dapat melaksanakan empat langkah polya dengan sangat baik, yaitu memahami masalah, memikirkan rencana, melaksnakan rencana dan memeriksa kembali jawaban. 2) kemampuan dengan pemecahan masalah siswa yang memiliki kemampuan sedang hanya mampu memenuhi 2 indikator yaitu memahami masalah dan memikirkan rencana. 3) kemampuan pemecahan masalah yang memiliki kemampuan rendah hanya dapat memenuhi 1 indikator yaitu memikirkan rencana.

ANALISIS KESALAHAN DALAM MENYELESAIKAN SOAL CERITA SISTEM PERSAMAAN LINEAR DUA VARIABEL DENGAN MENGGUNAKAN TEORI POLYA Andi Nurhafifah S; Muhammad Rizal Usman; Abdul Gaffar
Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 7 No. 1 (2022): Nabla Dewantara: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas Tamansiswa Palembang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita sistem persamaan linear dua variabel dengan menggunakan teori polya pada siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Sungguminasa. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif kualitatif. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan awal, tes penilaiaan subjek dan wawancara. Subjek dalam penelitian ini ada tiga siswa kelas VIII-H yang dipilih berdasarkan pengelompokkan Satu siswa tinggi, satu siswa sedang satu siswa rendah. Adapun analisis data yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, serta menarik kesimpulan. Hasil penelitian yang terkait dengan materi persamaan linear dua variabel menunjukkan bahwa: 1) kemampuan dengan pemecahan masalah siswa dengan kemampuan tinggi dapat melaksanakan empat langkah polya dengan sangat baik, yaitu memahami masalah, memikirkan rencana, melaksnakan rencana dan memeriksa kembali jawaban. 2) kemampuan dengan pemecahan masalah siswa yang memiliki kemampuan sedang hanya mampu memenuhi 2 indikator yaitu memahami masalah dan memikirkan rencana. 3) kemampuan pemecahan masalah yang memiliki kemampuan rendah hanya dapat memenuhi 1 indikator yaitu memikirkan rencana.

PENGARUH MIND MAPPING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BANGUN DATAR PADA PESERTA DIDIK KELAS V SD Astri Astuti; Sirajuddin; Muhammad Rizal Usman
Jurnal Ilmiah Matematika Realistik Vol. 6 No. 2 (2025): JURNAL ILMIAH MATEMATIKA REALISTIK
Publisher : Universitas Teknokrat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33365/ji-mr.v6i2.999

Penelitian ini berujuan untuk digunakan sebagai bahan pembelajaran matematika dan referensi kepada pembaca yang berhubungan dengan pengaruh metode Mind Mapping terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Pembelajaran matematika merupakan proses interaksi antara guru, peserta didik, metode, dan media pembelajaran yang bertujuan untuk melatih serta mengembangkan kemampuan berfikir kritis peserta didik dalam memahami konsep dan menyelesaikan masalah secara sistematis.Mind Mapping merupakan suatu metode pembelajaran yang menggunakan teknik mencatat yang kreatiif, dan juga efektif yang akan menghasilkan pemetaan pikiran-pikiran sehingga terbentuk rute retur guna untuk memudahkan peserta didik dalam pemecahan masalah, mengingat dan juga melakukan sesuatu pada saat sedang berfikir. Adapun pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini ialah pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Experimental yang melibatkan dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok pembanding. Kelompok eksperimen diajar menggunakan model Mind Mapping kemudian kelompok pembanding diajar menggunakan metode konvensional. Data dikumpulkan menggunakan pre-test dan post-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai post-test kelas eksperimen lebih tinggi (68.80%) dibandingkan post-test kelas pembanding dengan rata-rata nilai post-test kelas pembanding (60.80%). Dengan demikian terdapat pengaruh yang signifikan terhadap model Mind Mapping terhadap pemahaman konsep bangun datar pada kelas V UPT SPF SD Inpres Tamamaung III. Hal ini dikuatkan dengan hasil observasi pembelajaran dengan nilai rata-rata sebesar pada kelas eksperimen lebih tinggi sebesar (65.6%) dibandingkan kelas pembanding sebesar (62,3%) yang menunjukkan bahwa pada kelas eksperimen peserta didik sangat antusias dan lebih aktif selama proses pembelajaran berlangsung yang meningkatkan pemahaman konsep bangun datar pada peserta didik.

Needs Analysis for Developing Interactive Learning Resources Assisted by Geogebra Through the Spada Unismuh Learning Management System to Improve Students’ Mathematical Visualization Skills Sri Satriani; Kristiawati Kristiawati; Muhammad Rizal Usman; Wahyuddin Wahyuddin
Journal Evaluation in Education (JEE) Vol 6 No 3 (2025): July
Publisher : Cahaya Ilmu Cendekia Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37251/jee.v6i3.1630

Purpose of the study: This study aims to analyze the need for developing GeoGebra-assisted interactive learning resources integrated into the SPADA Learning Management System to improve students' mathematical visualization skills. Methodology: The study involved 29 lecturers from the Mathematics Education Study Program at Universitas Muhammadiyah Makassar. A questionnaire was used to gather data on first-year undergraduates needs regarding GeoGebra-based learning resources in SPADA Learning Management System. Data analysis was quantitative using descriptive statistics and qualitative analysis for suggestions. Main Findings: The study revealed that 83% of lecturers emphasized the importance of developing GeoGebra-assisted learning resources in SPADA Learning Management System to improve understanding of abstract mathematical concepts. Most lecturers were familiar with SPADA LMS, but the use of features for mathematical visualization was limited. Novelty/Originality of this study: This study is the first to analyze the need to integrate GeoGebra into the SPADA Learning Management System in order to improve mathematics learning through interactive visual representations. This study expands knowledge by proposing an innovative approach to improve mathematical visualization, helping students better understand abstract concepts, and improving student learning outcomes in mathematics.

Title

Found 27 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 27 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 27 Documents
Search