Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.687
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Konseling dan Pendidikan Jurnal Inovasi Pendidikan IPA Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa Jurnal ORTOPEDAGOGIA Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Didaktika: Jurnal Kependidikan Transformasi dan Inovasi : Jurnal Pengabdian Masyarakat Journal of Mathematics Instruction, Social Research and Opinion Journal of General Education and Humanities Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Grab Kids: Journal of Special Education Need
Asri Wijiastuti
Universitas Negeri Surabaya
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 21 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 21 Documents
Search

 1   2   3 
Developing a Task Analysis-Based E-Book for Barista Vocational Training among Individuals with Intellectual Disabilities Tirza Dian; Asri Wijiastuti; Sujarwanto Sujarwanto
Journal of General Education and Humanities Vol. 5 No. 3 (2026): June
Publisher : MASI Mandiri Edukasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58421/gehu.v5i3.1678

Abstract

The participation of individuals with intellectual disabilities in the workforce remains relatively low due to limited access to adaptive vocational education and training programs. This study aimed to develop and evaluate a Task Analysis-based E-Book for barista vocational training designed to support vocational skill development among individuals with mild intellectual disabilities. The study employed a mixed-methods approach within the ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) development framework. Participants were seven individuals with mild intellectual disabilities aged 17–30 years enrolled at Destiny Learning Center Surabaya, selected through purposive sampling. Data were collected through expert validation sheets, practitioner practicality questionnaires, and a one-group pretest–posttest design. The results indicated that the developed E-Book achieved a high level of validity, receiving scores of 100% from the subject-matter expert, 94% from the media expert, and 92% from the special education expert. Practicality evaluation yielded a score of 84%, indicating that the E-Book was practical with minor revisions. Participants demonstrated consistent improvements in barista vocational skills, with an average N-Gain score of 0.622 (moderate category). Paired-samples t-test results showed a significant difference between pretest and posttest scores (p < 0.05). The findings suggest that the Task Analysis-based Barista Vocational E-Book is valid, practical, and has the potential to improve vocational skill performance among individuals with mild intellectual disabilities.
Beyond Access to Nature: Nature-Based Learning, Meaningful Participation, and Outcomes for Children with Disabilities Asri Wijiastuti; Khofidotur Rofiah; Ima Kurrotun Ainin; Sujarwanto; Ni made Marlin Minarsih; Lovany Marchelia Shafirarossa
GRAB KIDS: Journal of Special Education Need Vol. 6 No. 2 (2026): Advancing Inclusive Practices for Children with Disabilities Across Home, Schoo
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/grabkids.v6i2.43954

Abstract

Nature-based learning offers opportunities to support the participation, development, and learning of children with disabilities; however, evidence regarding its forms, enabling conditions, and outcomes remains fragmented. This systematic literature review examined what existing literature reveals about nature-based learning experiences, participation, and developmental and educational outcomes for children with disabilities. Following the PRISMA framework, 15 studies were identified and synthesized from the selected literature. The studies represented diverse approaches, including Forest School, sensory gardens, horticultural activities, outdoor adventure, wild-nature experiences, and other forms of nature-based and outdoor learning. The synthesis generated three interconnected themes: diverse nature-based learning opportunities; accessibility and support as conditions for meaningful participation; and multidimensional developmental and educational outcomes. Across the studies, nature-based experiences provided opportunities for experiential and sensory learning, exploration, movement, autonomy, and social interaction, with reported outcomes spanning social participation, emotional well-being, sensory engagement, physical development, and learning. Importantly, the findings indicate that exposure to nature alone does not ensure positive outcomes. Rather, nature provides opportunities; accessibility and support enable meaningful participation; and meaningful participation creates pathways toward developmental and educational outcomes. The evidence remains predominantly focused on autistic children, highlighting the need for research involving a broader range of disabilities. These findings underscore the importance of designing accessible, supportive, and inclusive nature-based learning experiences that enable meaningful participation for diverse learners.
Developing GESYA: a digital tool for enhancing emotional regulation in children with dyslexia Agustina Twinky; Asri Wijiastuti; Pamuji Pamuji
Jurnal Konseling dan Pendidikan Vol. 14 No. 1 (2026): JKP
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Therapy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/1207200

Abstract

Children with dyslexia face not only reading difficulties but also challenges in emotional regulation, which are often underaddressed in digital learning interventions. This study aims to develop and evaluate the GESYA application, a digital tool designed to support emotional regulation in children with dyslexia. Using a Research and Development (R&D) approach, this study adopts the ADDIE model due to its systematic and iterative structure, which supports the design and refinement of educational digital media. The participants consisted of eight elementary school children with dyslexia from three learning and therapy centers in Sidoarjo and Surabaya. Data were collected through expert validation, practicality questionnaires, and a one-group pretest-posttest design using an adapted emotional regulation scale. The results indicate that the GESYA application achieved high validity (95% and 99.2%) and practicality (88%). A statistically significant improvement in emotional regulation was observed (p < 0.05). However, the magnitude of change was relatively modest, as reflected in the N-Gain score. These findings provide preliminary evidence of effectiveness, while the small sample size and study design limit broader generalization. Practically, the application supported children in recognizing and managing emotions through interactive and structured activities, indicating its potential as a supplementary tool in inclusive educational settings. In conclusion, while preliminary results demonstrate the feasibility and potential effectiveness of GESYA, further studies with larger samples are required to confirm its impact.
Mengidentifikasi Tantangan dan Hambatan untuk Mendukung Pengajaran Bahasa Lisan bagi Siswa Hambatan Mendengar Yasmin Firdausi; Asri Wijiastuti; Wagino Wagino
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p306-313

Abstract

Mengajar bahasa lisan kepada siswa tunarungu bukanlah tugas yang mudah, terlebih bagi guru non-PLB yang belum memiliki latar belakang pendidikan khusus. Penelitian ini menggali secara mendalam pengalaman sepuluh guru non-PLB di Madura yang menghadapi tantangan dalam pembelajaran bahasa lisan di SLB. Dengan metode studi kasus kualitatif, terungkap bahwa keterbatasan komunikasi siswa, kurangnya pemahaman metode khusus, serta minimnya media pembelajaran menjadi kendala utama. Namun, di balik keterbatasan tersebut, muncul semangat kreatif para guru yang menciptakan media sederhana untuk memfasilitasi proses belajar. Penelitian ini menyoroti pentingnya pelatihan berkelanjutan, kolaborasi erat dengan terapis dan orang tua, serta penyediaan sumber belajar yang lebih baik. Hasilnya menjadi refleksi bahwa dengan dukungan yang tepat, guru non-PLB pun dapat menjadi agen perubahan dalam mengembangkan kemampuan bahasa lisan siswa tunarungu.
Pengembangan Aplikasi Augmentative and Alternative Communication (AAC) untuk Meningkatkan Komunikasi Ekspresif Anak dengan Autisme Berbasis Etnopedagogi Nilna Uffi Al&#039;azmi; Asri Wijiastuti; Wagino Wagino
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p397-401

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan aplikasi Augmentative and Alternative Communication (AAC) berbasis etnopedaogi guna meningkatkan kemampuan komunikasi ekspresif pada anak autis non-verbal. Pendekatan etnopedaogi mengintegrasikan elemen budaya lokal seperti simbol batik, wayang, dan bahasa Jawa untuk membuat aplikasi lebih relevan secara kultural. Metode penelitian menggunakan desain pengembangan (research and development) dengan model ADDIE, melibatkan enam anak autis di SLB Negeri Gedangan, Surabaya. Instrumen pengukuran meliputi Communication Matrix untuk komunikasi ekspresif, kuesioner kepuasan pengguna (skala Likert 1-5), observasi, dan wawancara. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan pada skor Communication Matrix (rata-rata peningkatan 7,5 poin, p < 0,001 berdasarkan Wilcoxon Signed-Rank Test) dan tingkat kepuasan tinggi (rata-rata 4,2-4,5). Temuan kualitatif mengonfirmasi bahwa simbol budaya lokal meningkatkan keterlibatan anak. Diskusi menyoroti peran etnopedaogi sebagai katalis pembelajaran, sejalan dengan teori identitas budaya. Kesimpulan menyatakan bahwa aplikasi ini efektif dan dapat direplikasi di konteks pendidikan khusus Indonesia.
Manajemen Pengembangan Diri Peserta Didik Disabilitas Intelektual melalui Program Vokasi di Sekolah Luar Biasa: Studi Multi Situs di SLB Samudra Lavender Bangkalan dan SLB Negeri Sampang Shelly Kusuma Dewi; Asri Wijiastuti; Endang Pudjiastuti Sartinah
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p444-456

Abstract

Program vokasi memiliki peran strategis dalam mempersiapkan kemandirian hidup peserta didik disabilitas intelektual. Penelitian ini bertujuan menganalisis pengelolaan pengembangan diri peserta didik disabilitas intelektual melalui implementasi program vokasi, yang meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, monitoring dan evaluasi, serta dampaknya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan rancangan studi multisitus di SLB Samudra Lavender Bangkalan dan SLB Negeri Sampang Sumenep. Teknik pengumpulan data meliputi wawancara mendalam, observasi partisipan, dan studi dokumentasi. Analisis data dilakukan secara interaktif melalui analisis dalam situs dan lintas situs. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan program vokasi di kedua sekolah bersifat kolaboratif dan berorientasi pada kemandirian peserta didik, dengan perbedaan pendekatan. SLB Samudra Lavender menerapkan model entrepreneurial-ecological berbasis kemitraan eksternal, sedangkan SLB Negeri Sampang mengembangkan model pragmatic-collaborative berbasis optimalisasi sumber daya internal. Pelaksanaan program menekankan pendampingan intensif dan pembelajaran bertahap, dengan variasi model pelatihan. Monitoring dan evaluasi dilaksanakan secara berkelanjutan dan responsif terhadap kebutuhan peserta didik. Dampak program vokasi terlihat pada peningkatan kemandirian, kepercayaan diri, kedisiplinan, serta kemampuan sosial-emosional, dengan perbedaan intensitas pada aspek kewirausahaan. Simpulan penelitian menegaskan bahwa efektivitas program vokasi ditentukan oleh keselarasan desain program berpusat pada peserta didik dengan konteks sumber daya dan ekosistem sekolah.
The Effect of Using Illustrated Crossword Media to Improve the English Reading Ability of Intellectually Disabled Students Kartika Kartika; Pamuji Pamuji; Asri Wijiastuti
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p217-225

Abstract

The ability possessed by mentally retarded students in reading English is still in the low category compared to students in general. In their learning, mentally retarded students need help in the form of media to make it easier for students to understand the material explained by the teacher. One of the media that can be used in learning is a pictorial crossword puzzle. Besides being able to facilitate understanding, crossword puzzles can also make learning activities more fun. This study aims to determine the reading ability of mentally retarded students in learning English before and after the application of pictorial crossword puzzles. This study uses a research method in the form of a quantitative method using a Pre Experimental Design approach in the form of One Group Pretest-Posttest Design. For the data collection process using a test instrument in the form of questions. This research was conducted using the subject of students with mental retardation class VII SMPLB . The results showed that with the use of pictorial crossword puzzles, students' English reading skills increased based on the difference in scores obtained at the pretest and posttest. The value obtained during the posttest is greater than the value obtained at the pretest. The conclusion in this study is that the use of crossword puzzles has an influence in improving students' English reading skills. This can be seen through the results of the Wilcoxon test which shows that Asymp. Sig. (2-tailed) < 0.05.
Peran Guru Pendamping Khusus dalam Pembelajaran Peserta Didik Inklusif di Sekolah Dasar: Studi Multisitus pada SDN 1 Guntung Paikat dan SDN 1 Sungai Ulin Banjarbaru Endang Fitria Ningsih; Asri Wijiastuti; Wagino Wagino
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p402-405

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan peran Guru Pendamping Khusus (GPK) dalam pembelajaran peserta didik inklusif di dua sekolah dasar inklusi di Kota Banjarbaru. Studi multisitus ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa GPK berperan sebagai fasilitator pembelajaran, perancang program pembelajaran individual (PPI), pelaksana layanan kompensatoris, kolaborator dengan guru kelas, serta mediator antara sekolah dan orang tua. Faktor pendukung meliputi dukungan kepala sekolah dan kebijakan daerah, sedangkan faktor penghambat mencakup keterbatasan sarana, beban kerja, dan kompetensi guru non-PLB. Temuan ini memperkuat pentingnya penguatan kompetensi GPK dan model kolaborasi sekolah-guru-orang tua dalam keberhasilan pendidikan inklusif.
Persepsi Calon Guru Tentang Fungsi Eksekutif Disabilitas Disleksia di Universitas Negeri Surabaya dan Universitas Negeri Malang Syafita Maulidya; Wiwik Widajati; Asri Wijiastuti
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p226-233

Abstract

: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan persepsi calon guru terhadap fungsi eksekutif pada disabilitas disleksia. Fungsi eksekutif merupakan kemampuan kognitif yang mencakup pengendalian diri, perencanaan, fleksibilitas kognitif, serta memori kerja yang berperan penting dalam keberhasilan akademik dan sosial-emosional. Individu dengan disleksia sering mengalami hambatan pada area ini sehingga berdampak pada kemampuan belajar dan pengelolaan emosi. Rendahnya pemahaman calon guru mengenai fungsi eksekutif disleksia dapat memengaruhi efektivitas strategi pembelajaran yang diterapkan di kelas inklusif.Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed method dengan menggabungkan metode kuantitatif dan kualitatif. Data kuantitatif dikumpulkan melalui angket tertutup menggunakan skala Likert yang disebarkan kepada 100 mahasiswa Program Studi Pendidikan Luar Biasa di Universitas Negeri Surabaya dan Universitas Negeri Malang. Data kualitatif diperoleh melalui wawancara semi-struktur terhadap 10 mahasiswa terpilih. Teknik analisis data dilakukan secara statistik deskriptif untuk hasil kuantitatif dan analisis tematik untuk data kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar calon guru memiliki pemahaman yang masih terbatas mengenai konsep fungsi eksekutif dan keterkaitannya dengan disleksia. Mereka cenderung memaknai fungsi eksekutif hanya sebagai kemampuan berpikir umum tanpa memahami aspek pengendalian diri, memori kerja, dan fleksibilitas kognitif. Namun, terdapat sebagian responden yang menunjukkan kesadaran akan pentingnya fungsi eksekutif dalam membantu siswa disleksia mengatur perilaku dan strategi belajar. Penelitian ini menegaskan perlunya penguatan materi tentang fungsi eksekutif dan disleksia dalam kurikulum calon guru serta pelatihan yang berfokus pada strategi pembelajaran berbasis fungsi eksekutif untuk mendukung pendidikan inklusif. Kata kunci: Persepsi calon guru, Fungsi eksekutif, Disabilitas disleksia, Pendidikan inklusif
Pengembangan Media Sequence untuk Meningkatkan Keterampilan Membaca Pemahaman bagi Anak Tunarungu Sri Widowati; Pamuji Pamuji; Asri Wijiastuti
Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 11, No 2 (2025): November (On Progress)
Publisher : Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/um031v11i22025p438-443

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan serta menguji efektivitas media Sequence dalam meningkatkan keterampilan membaca pemahaman anak tunarungu. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development/R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Penelitian dilaksanakan di SLB Ar Rosyid Sri Sutrisno, Jabon, Sidoarjo, dengan subjek siswa tunarungu pada jenjang sekolah dasar dan menengah yang mengalami kesulitan membaca pemahaman. Media Sequence dikembangkan dalam bentuk rangkaian gambar, teks sederhana, dan simbol visual yang disusun secara sistematis untuk membantu siswa memahami hubungan antarkalimat, struktur teks, dan alur cerita. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Sequence yang dikembangkan layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran membaca pemahaman bagi anak tunarungu. Penggunaan media ini mampu meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa secara signifikan, yang ditunjukkan oleh peningkatan skor tes sebelum dan sesudah penggunaan media. Selain itu, media Sequence memperoleh respons positif dari guru dan siswa pada aspek keterbacaan, kemudahan penggunaan, dan efektivitas dalam membantu memahami isi bacaan.
Co-Authors Acep Ovel Novari Beny Agustina Twinky Budiyanto Budiyanto Endang Fitria Ningsih Endang Pudjiastuti Sartinah Endang Purbaningrum Erfin Candra Dwi Hidayat Febri Nurmala Dewi Guruh Agung Setiawan I Gusti Lanang Putra Eka Prismana Ima Kurrotun Ainin Kartika Kartika Khofidotur Rofiah Lovany Marchelia Shafirarossa Muhammad Nurul Ashar MV. Roesminingsih nFn Yuliyati Ni Made Marlin Minarsih Nilna Uffi Al&#039;azmi Nusantara, Widya Pamuji Pamuji Rafikayati, Ana Rina Dwi Kurniawati Shelly Kusuma Dewi Siti Masitoh Solikatun Napiah Sri Joeda Andajani Sri Joeda Andajani Sri Widowati SUJARWANTO Sujarwanto Syafita Maulidya Teguh Denada Diah Ayu Ningtyas Tirza Dian Tri Budi Sasongko Wagino Wagino Widyaswari, Monica Wiwik Widajati Yasmin Firdausi Yuliyati Yuliyati