Garuda - Garba Rujukan Digital

Pengaruh Penggunaan Media Animasi Berbantuan Edmodo Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Pada Mata Pelajaran Ekonomi Kelas XI A MA Nurul Hilal Senuro Musdalipah Musdalipah; Ikbal Barlian; Edutivia Mardetini
Jurnal Pendidikan Ekonomi Vol.15.No.1.Maret 2022
Publisher : Jurusan Ekonomi Pembangunan Fakultas Ekonomi Universitas Negeri Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

The research aimed to prove the effect used of edmodo-assisted animation media on the students learning results in economic subject at the students class A in eleventh grade of the Nurul Hilal Senuro Islamic High School. This was experimental study that used pre-experimental design in one group pretest-posttest design. The population of this study were all of the eleventh grade students of the Nurul Hilal Senuro Islamic High School. The sampling technique used cluster random sampling by drawing so it’s obtained students class A in eleventhgrade as experimental grade. Collected data used by test and observation. The data analysis techniques from students learning results data were obtained through the pre-test and post-test results, while the data observation analyses were taken by observer’s observation during the learning process. Acquisition of the t-test used test sample related that is tcounted = 51,15 and ttable = 2,0063. Get it 2,0063 < 51,15 > 2,0063, so null hypothesis (Ho) was rejected and alternative hypothesis (Ha) was accepted. Thus, it could be concluded that there was the effect used of edmodo-assisted animation media on the students learning results in economic subject at the students class A in eleventh grade of the Nurul Hilal Senuro Islamic High School. It is recommended when learning using edmodo-assisted animation media teachers should pay attention to the creation of animation media well, the creation of edmodo accounts of learners and the guidance of their use, as well as conditioning of learners during learning.DOI: https://dx.doi.org/10.17977/UM014v15i12022p037

PENDAMPINGAN PENULISAN PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS DAN ARTIKEL ILMIAH BAGI GURU DI SMAN 3 PALEMBANG Dewi Koryati; Dewi Pratita; Siti Fatimah; Ikbal Barlian; Edutivia Mardetini
Jurnal Profit Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi Vol 6, No 2 (2019): PROFIT: Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi
Publisher : Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jp.v6i2.10171

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) merupakan penelitian tentang kegiatan guru terkait pengembangan profesional di kelasnya. Bertujuan untuk memperbaiki persoalan nyata dan praktis dalam peningkatan mutu pembelajaran dikelas. Artikel ilmiah merupakan laporan hasil penelitian yang disajikan dan dimuat pada majalah ilmiah (jurnal) yang diakui (terakreditasi). Pendampingan dilakukan selama empat bulan di SMAN 3 Palembang. Diawali dengan diskusi masalah pembelajaran yang dihadapi guru ekonomi, kemudian menyusun rencana pelaksanaan PTK ke dalam Rencana Pembelajaran dan latihan menerapkannya. Selama penerapan PTK, guru berlatih mengobservasi, menganalisis dan mengevaluasi hasil tindakan dan selanjutnya kembali merencanakan tindakan tahap ke dua. Pada siklus kedua target ketuntasan hasil belajar tercapai. Berikutnya guru ekonomi berlatih menyusun laporan dalam bentuk artikel ilmiah. Terakhir, hasil kegiatan pendampingan terhadap guru ekonomi kelas X Ilmu Sosial 4 di SMAN 3 Palembang ini disosialisasikan kepada kelompok pengurus MGMP Ekonomi di kota Palembang. Kesimpulan dari program pendampingan ini menunjukkan peningkatan pemahaman guru ekonomi dalam; 1) menerapkan model discovery learning untuk pembelajaran ekonomi, 2) menulis proposal PTK dan menerapkannya di kelas, 3) menulis artikel ilmiah yang bersumber dari hasil PTK.Kata kunci: Penelitian Tindakan Kelas, Artikel Ilmiah

PENDAMPINGAN PEMBUATAN PROPOSAL PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) PADA GURU DI SMA SRIJAYA NEGARA PALEMBANG Dewi Pratita; Dewi Koryati; Ikbal Barlian; deskoni deskoni
Jurnal Profit Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi Vol 6, No 1 (2019): PROFIT
Publisher : Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jp.v6i1.7872

Abstract The teaching profession is a complex and challenging profession. In addition it must be competent and mastered the science that was involved, teachers also charged must be capable of creative, innovative, and inspiring when teaching in the classroom. It is not easy to become a professional. As a professional teacher who dedicated himself to education, teachers must be routinely adding their knowledge by reading and writing. Thereby you can summarize the valuable experience for the important things like understanding the instructional design, understanding learning styles of students, as well as the utilization of the internet in learning. Activities conducted by teachers such as these can be poured in a classroom research conducted by teachers through Classroom Action Research activities or better known as PTK. The purpose of the the activities of this devotion is producing material on how that can be done by teachers in improving the professionalism of teachers in the High School State Srijaya Palembang through Class Action Research Activities (PTK). This devotion activities carried out in the High School State Srijaya Palembang and followed by 20 teachers from a variety of different fields of study. A model of devotion used was mentorship with methods of delivery of material concerning the Class Action Research (PTK). Evaluation test of understanding PTK with an average of 50 increased to 58.5 in the final test. The increase in accompanied by a very strong interest of participants to be able to make and carry out research activities actions class amounted to 87%. The conslusion of this activity the participants enthusiastically follow the activities of mentoring to improve the ability of professional teachers. Abstrak Profesi guru adalah profesi yang kompleks dan menantang. Di samping harus kompeten dan menguasai bidang ilmu pengetahuan yang digeluti, guru juga dituntut harus mampu kreatif, inovatif, serta inspiratif ketika mengajar di kelas. Tidak mudah untuk menjadi professional. Sebagai guru professional yang mendedikasikan dirinya bagi pendidikan, guru harus rutin menambah ilmunya dengan membaca dan menulis. Dengan demikian dapat merangkum pengalaman berharga untuk hal-hal penting seperti memahami desain pembelajaran, memahami gaya belajar siswa, serta pemanfaatan internet dalam pembelajaran. Kegiatan yang dilakukan oleh guru seperti ini dapat dituangkan dalam suatu penelitian di dalam kelas yang dilakukan oleh guru melalui kegiatan Penelitian Tindakan Kelas atau yang lebih dikenal dengan istilah PTK. Tujuan dari kegiatan Pengabdian ini adalah menghasilkan materi tentang cara yang dapat dilakukan oleh guru dalam meningkatkan profesionalisme guru di SMA Srijaya Negara Palembang melalui kegiatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Kegiatan Pengabdian ini dilaksanakan di SMA Srijaya Negara Palembang dan diikuti oleh 20 orang guru dari berbagai bidang studi yang berbeda. Model Pengabdian yang digunakan yaitu pendampingan dengan metode penyampaian materi mengenai Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Evaluasi tes awal mengenai pemahaman PTK dengan rata - rata 50 meningkat menjadi 58.5 pada tes akhir. Peningkatan tersebut di iringi dengan minat yang sangat kuat dari peserta untuk dapat membuat dan melaksanakan kegiatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) sebesar 87%. Kesimpulan dari kegiatan ini peserta antusias mengikuti kegiatan pendampingan untuk dapat meningkatkan kemampuan profesional guru.

IMPLIKASI KEGIATAN PROGRAM DOSEN KE SEKOLAH (PDS) DI PERKULIAHAN PENDIDIKAN EKONOMI FKIP UNIVERSITAS SRIWIJAYA Ikbal Barlian
Jurnal Profit Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi Vol 6, No 2 (2019): PROFIT: Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi
Publisher : Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jp.v6i2.10172

Abstract Learning activities carried out in educational research statistics courses in the FKIP Sriwijaya University economic education study program are an extension of the lecturer assignment program to schools (PDS) in 2018/2019. The learning model used in educational research statistics courses is in accordance with the 2013 curriculum guidelines, namely the discovery learning, inquiry, Problem Based Learning and Project Based Learning methods. The learning models are applied for 8 times face to face with details of 2 times face to face applying the learning model of discovery learning; 2 second face-to-face approaches to inquiry learning; 2 times the third face to face applying the learning model of problem based learning; 2 times face to face applying discovery learning learning model; 2 times the fourth face to face applying the project based learning model. The PDS program in higher education has a positive impact on prospective teacher students to be able to understand more deeply about the learning situation that occurs in schools, ranging from the need for continuous motivation to students from the beginning of learning to closing learning in the form of giving reinforcement.Key words: Lecturer to School Program, Economic Education Lectures AbstrakKegiatan pembelajaran yang dilakukan pada mata kuliah statistik penelitian pendidikan di program studi pendidikan ekonomi FKIP Universitas Sriwijaya merupakan pengimbasan program penugasan dosen ke sekolah (PDS) di tahun 2018/2019. Model pembelajaran yang di gunakan pada mata kuliah statistik penelitian pendidikan sesuai dengan tuntunan kurikulum 2013 yaitu metode pembelajaran discovery learning, inkuiri, Problem Based Learning dan Project Based Learning. Model-model pembelajaran tersebut diterapkan selama 8 kali tatap muka dengan rincian 2 kali tatap muka menerapkan model pembelajaran discovery learning; 2 kali tatap muka kedua menerapkan model pembelajaran inquiry learning; 2 kali tatap muka ke tiga menerapkan model pembelajaran problem based learning; 2 kali tatap muka menerapkan model pembelajaran discovery learning; 2 kali tatap muka ke empat menerapkan model pembelajaran project based learning. Program PDS di perguruan tinggi memberikan dampak yang positif kepada mahasiswa calon guru untuk dapat memahami lebih mendalam tentang situasi pembelajaran yang terjadi di sekolah, mulai dari perlunya pemberian motivasi secara terus menerus kepada siswa mulai dari awal pembelajaran sampai menutup pembelajaran berupa pemberian penguatan-penguatan Kata-kata kunci : Program Dosen ke Sekolah, Perkuliahan Pendidikan Ekonomi

PENGEMBANGAN BAHAN AJAR DIGITAL INTERAKTIF DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATA KULIAH TEORI EKONOMI MIKRO Yuliana FH; Siti Fatimah; Ikbal Barlian
Jurnal Profit Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi Vol 8, No 1 (2021): PROFIT: Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi
Publisher : Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jp.v8i1.13875

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar digital interaktif dengan pendekatan kontekstual yang valid dan dapat digunakan pada mata kuliah Teori Ekonomi Mikro di Pogram Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sriwijaya. Jenis penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan yang menggunakan langkah pengembangan model Borg dan Gall dan telah dimodifikasi oleh Sukmadinata dengan tiga tahapan, yakni tahap studi pendahuluan, pengembangan dan pengujian. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, wawancara, dan angket. Teknik analisis data yang digunakan dalam tahap pengembangan adalah analisis deskiptif dan analisis kelayakan bahan ajar digital melalui validasi tim ahli. Berdasarkan penilaian produk bahan ajar yang telah dilakukan oleh tim ahli diperoleh hasil bahwa pada aspek materi memperoleh skor 82% dengan kategori Sangat Baik, pada aspek media memperoleh skor 83,3% dengan kategori Sangat Baik, dan pada aspek bahasa memperoleh skor 81%, dengan kategori Sangat Baik. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa bahan ajar digital yang dikembangkan valid dan layak dan praktis untuk dapat digunakan pada proses pembelajaran.

MENGAJAR MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA DALAM KEGIATAN PENUGASAN DOSEN KE SEKOLAH (PDS) AGUSTUS - SEPTEMBER 2018 DI KELAS X IPS 2 SMA SRIJAYA NEGARA PALEMBANG Ikbal Barlian
Jurnal Profit Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi Vol 5, No 2 (2018): PROFIT
Publisher : Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jp.v5i2.6604

Abstract Teaching high school economic subjects in high school is an interesting activity, besides that the learning system is different between learning in high school and faculty. Students in schools are no exception for high school students so they want subject teachers who can provide full assistance, sincerity for all the difficulties experienced by students in understanding the subject matter. The teaching experience in high school in the Lecturer-to-School Assignment (PDS) activity shows that a friendly and caring approach is favored by students, besides that teachers need to know what knowledge forms to teach, whether in the form of concepts, facts, formulas / procedures, because others other forms of knowledge the procedure teaches him. In addition, teachers need to think about how to deliver material quickly, concisely, clearly and understood by all students Abstrak Mengajar mata pelajaran ekonomi SMA di SMA merupakan kegiatan yang menarik, selain itu sistem pembelajarannya pun berbeda antara pembelajaran di SMA dengan di fakultas. Siswa-siswa di sekolah tidak terkecuali siswa SMA begitu menginginkan guru-guru mata pelajaran yang dapat memberikan bantuan secara penuh, ikhlas atas semua kesulitan yang dialami siswa dalam memahami materi pelajaran. Pengalaman mengajar di SMA dalam kegiatan Penugasan Dosen ke Sekolah (PDS), menunjukkan bahwa pendekatan bersahabat dan mengayomi lebih disenangi siswa, selain itu guru perlu mengenal bentuk pngetahuan apa yang akan diajarkannya, apakah berupa konsep, fakta, prinsip, rumus/prosedur, karena lain bentuk pengetahuan lain prosedur mngajarkannya. Selain itu guru perlu memikirkan bagaimana cara menyampaikan materi dengan cepat, ringkas, jelas dan dimengerti oleh semua siswa

EVALUASI KUALITAS DESAIN PEMBELAJARAN EKONOMI DI SEKOLAH MENENGAH ATAS MENGGUNAKAN MODEL COUNTENENCE STAKE Ikbal Barlian; Dewi Koryati; Riswan Jaenudin
Jurnal Profit Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi Vol 7, No 1 (2020): PROFIT: Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi
Publisher : Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jp.v7i1.11395

ABSTRACTThe purpose of this study is to evaluate the quality of economics teacher learning design.The evaluation method uses the Stake Countenance Model.Data were collected through observation, interviews, and documentation obtained from 2 economics teachers as evaluants who teach in social studies class X at different high schools.The data analysis technique used is descriptive qualitative.The conclusion of the research is;1) the average value of the lesson plan matching of the two economics teachers was 83.33% (Good);2) Good categorized learning (transaction) (78.26%);and 3) learning outcomes have reached KKM, with an actuality of 82%.However, economics teachers are advised to improve the quality of the process and assessment of learning outcomes by training students to improve higher-order thinking skills.ABSTRAKTujuan penelitian ini untuk mengevaluasi kualitas desain pembelajaran guru ekonomi.Metode evaluasi menggunakan Stake Countenance Model.Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi yang diperoleh dari 2 orang guru ekonomi sebagai evaluan yang mengajar di kelas X IPS di SMA yang berbeda.Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Kesimpulan hasil penelitian adalah; 1)rata-rata nilai kesesuain RPP dari kedua guru ekonomi adalah 83.33% (Baik); 2) Pelaksanaan pembelajaran (transaction) terkatagori Baik (78.26%); dan 3) hasil belajar (Outcomes)sudah mencapai KKM, dengan aktualitas ketercapaian sebesar 82 %. Namun demikian, kepada guru ekonomi disarankan untuk meningkatkan kualitas proses dan penilaian hasil belajar dengan cara melatih peserta didik untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi.

ANALISIS KOMPETENSI PROFESIONAL GURU EKONOMI DI SMA NEGERI KECAMATAN ILIR BARAT I PALEMBANG Rusmin AR; Deskoni Deskoni; Ikbal Barlian; Edutivia Mardetini
Jurnal Profit Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi Vol 6, No 1 (2019): PROFIT
Publisher : Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jp.v6i1.7871

Abstract This research is aimed to describe the professional competences of economic teachers at SMA Negeri Kecamatan Ilir Barat I Palembang. It is a qualitative descriptive research. The subjects of this research were all of economic teachers forwhom had educational sertificate at SMA Negeri Kecamatan Ilir Barat I Palembang. The data collection was done through observation, interview, and documentation. In analyzing the data, the researcher used descriptive data analysis through data reduction, data classification, data interpretation, data display, and inference. Validity test was conducted through source triangulation. The result shows that the highest indicator was learning planning shows the results of 91,66%, it?s indicated a highest criteria. Understanding of professional development shows the results of 82,23% it?s indicated a highest criteria, so the average total of both indicator show the results of 87,02% it?s indicated a highest criteria. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kompetensi profesional guru ekonomi di SMA Negeri Kecamatan Ilir Barat I Palembang. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini seluruh guru mata pelajaran ekonomi yang telah memiliki sertifikat pendidik di SMA Negeri Kecamatan Ilir Barat I Palembang. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah triangulasi yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan mendeskripsikan data melalui mereduksi data, mengklasifikasi data, menginterpretasi data, menampilkan data, dan inference. Hasil penelitian menunjukkan bahwa indikator tertinggi yaitu kemampuan penguasaan materi dengan persentase sebesar 91,66% tergolong kriteria sangat tinggi, pemahaman terhadap perkembangan profesi dengan persentase sebesar 82,38% tergolong kriteria sangat tinggi, maka total rerata kedua indikator sebesar 87,02% dengan kriteria sangat tinggi.

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN BAHAN AJAR DIGITAL INTERAKTIF BERBASIS BLOG DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MAHASISWA Yuliana Fh; Ikbal Barlian; Siti Fatimah
Sosio-Didaktika: Social Science Education Journal Vol 8, No 1 (2021)
Publisher : Faculty of Education and Teacher Training, UIN (State Islamic University) Syarif Hidayatul

Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui seberapa besar efektivitas penggunaan bahan ajar digital interaktif berbasis blog dalam meningkatkan hasil belajar mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Sriwijaya pada mata kuliah Teori Ekonomi Mikro. Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian eksperimen semu (Quasi Experimental Design) dengan desain penelitian one group pretest-posttest. Sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sriwijaya tahun 2020 kelas Indralaya yang mengambil mata kuliah Teori Ekonomi Mikro. Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni test dan observasi untuk mengamati aktivitas pembelajaran daring yang dilaksanakan mahasiswa selama menggunakan bahan ajar digital interaktif. Berdasarkan hasil analisis deskriptif diperoleh data bahwa terdapat peningkatan hasil belajar mahasiswa sebesar 22,16, dan hasil pengujian paired sample t test diperoleh nilai signifikansi sebesar 0,000 < 0,05, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa terdapat perbedaan yang dignifikan antara hasil belajar mahasiswa sebelum dan setelah menggunakan bahan ajar digital interaktif pada mata kuliah Teori Ekonomi Mikro. Pada uji efektivitas penggunaan bahan ajar digital diperoleh nilai N-Gain sebesar 0,54 termasuk dalam kategori sedang. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan bahan ajar digital interaktif efektif untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Teori Ekonomi Mikro.Kata kunci: Bahan ajar digital, blog, hasil belajar

Analisis Kecakapan Hidup Siswa pada Pembelajaran Ekonomi Kreatif Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek di SMA Negeri 15 Palembang Rafika Rahmadani; Riswan Jaenudin; Ikbal Barlian
Titian Ilmu: Jurnal Ilmiah Multi Sciences Vol 9 No 2 (2017)
Publisher : Universitas Nurul Huda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30599/jti.v9i2.97

Penelitian ini berjudul Analisis Kecakapan Hidup Siswa Pada Pembelajaran Ekonomi Kreatif Melalui Pembelajaran Berbasis Proyek di SMA Negeri 15 Palembang. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah bagaimana nilai-nilai kecakapan spesifik siswa pada pembelajaran ekonomi kreatif di SMA Negeri 15 Palembang dan bagaimana pembelajaran ekonomi kreatif melalui pembelajaran berbasis proyek dapat memperlihatan nilai-nilai pada kecakapan spesifik siswa. Variabel penelitian ini adalah kecakapan hidup siswa yang dibatasi pada kecakapan spesifik dan difokuskan pada nilai-nilainya. Subjek penelitian ini adalah SMA Negeri 15 Palembang dengan siswa kelas X.IPS 2 dan satu guru mata pelajaran ekonomi kreatif. Data observasi digunakan untuk mengetahui nilai-nilai kecakapan spesifik siswa, angket digunakan untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap pembelajaran ekonomi kreatif dan wawancara digunakan untuk mengetahui konsep pembelajaran ekonomi kreatif melalui pembelajaran berbasis proyek. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa nilai-nilai kecakapan spesifik siswa yang terdiri dari kecakapan akademik dan kecakapan vokasional terlihat cukup baik. Hasil untuk nilai kecakapan akademik adalah 68,7% masuk dalam kategori cukup baik dan nilai kecakapan vokasional adalah 69.7% dan dapat dikatakan cukup baik. Hal tersebut menunjukkan bahwa di dalam diri siswa memiliki nilai-nilai kecakapan hidup yang baik sehingga nilai-nilai tersebut dapat dijadikan sebagai proses pembentukan keterampilan diri siswa.

Title

Found 15 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 15 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 15 Documents
Search