Articles
<![CDATA[ANALISIS KEBUTUHAN BAHAN AJAR SISWA SEKOLAH DASAR BERBASIS ETNOSAINS PADA MATERI ZAT DAN CAMPURAN ]]>
<![CDATA[Dian Permana Putri]]>;
<![CDATA[Ira Rahayu]]>;
<![CDATA[Eva Ari Wahyuni]]>
<![CDATA[ Natural Science Education Research Vol 5, No 1 (2022): Natural Science Education Research ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA, Universitas Trunojoyo Madura ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (272.618 KB)
|
DOI: 10.21107/nser.v5i1.15757
<![CDATA[Literasi sains dapat diartikan sebagai pengetahuan dan kecakapan ilmiah untuk dapat mengidentifikasi pengetahuan baru, menjelaskan fenomena ilmiah, serta mengambil simpulan berdasarkan fakta, memahami karakter sains, kesadaran bagaimana sains dan teknologi membentuk lingkungan alam, intelektual dan budaya serta kemauan untuk terlibat dan peduli terhadap isu yang terkait sains. Etnosains dapat meningkatkan keterampilan berpikir dan keterampilan generic sains siswa dengan mempergunakan aspek budaya lokal dalam pembelajaran. Pembelajaran yang mengangkat budaya lokal untuk dijadikan suatu objek pembelajaran sains mampu meningkatkan penguasaan literasi sains siswa, karakter, motivasi dan minat siswa. Pada penelitian ini akan dirancang bahan ajar interaktif berbasis etnosains berdasarkan analisis kebutuhan yang diperoleh dari hasil wawancara dengan salah seorang guru dan angket siswa di salah satu sekolah dasar, Kecamatan Cilimus Kabupaten Kuningan. Hasil penelitian didapatkan bahwa guru membutuhkan bahan ajar interaktif yang memacu siswa dalam memahami materi demikian pula siswa, siswa menginginkan bahan ajar yang lengkap untuk membantu maemahami materi yang sedang dipelajari, sehingga dihasilkan sebuah rancangan bahan ajar interaktif berbantuan PPT yang diuji kelayakannya oleh ahli materi dan media. Hasil uji menyatakan bahwa bahan ajar layak untuk digunakan.]]>
<![CDATA[KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM MEYELESAIKAN SOAL CERITA SPLTV BERBASIS PEMECAHAN MASALAH ]]>
<![CDATA[Nurul Ikhsan Karimah]]>;
<![CDATA[Elva Mariza]]>;
<![CDATA[Laelasari Laelasari]]>;
<![CDATA[Dian Permana Putri]]>
<![CDATA[ Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2022): Jurnal Karya Pendidikan Matematika Volume 9 Nomor 2 Tahun 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26714/jkpm.9.2.2022.45-52
<![CDATA[Many students' perceptions indicate that mathematics is a difficult subject because it is always related to formulas and calculations. In addition, many students still have difficulty in solving story problems so that many make mistakes in doing them. Therefore, this study aims to describe the learning difficulties experienced by students in solving story problems, one of which is SPLTV material. This study uses a qualitative approach with a descriptive method. Procedures for data collection through tests, interviews, and documentation. The results showed that the biggest difficulty experienced by students was difficulty in performing mathematical procedures with a percentage of 74%. The contributing factors are because students are less careful in carrying out calculations, using incorrect arithmetic operations resulting in inaccurate answers and the completion process is less clear, and inaccuracy in concluding the final answer]]>
<![CDATA[Edukasi Sustainable Living melalui Pembuatan Ecobrick pada Siswa Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Dian Permana Putri]]>;
<![CDATA[Iis Yeni Sugiarti]]>;
<![CDATA[Nurul Ikhsan Karimah]]>;
<![CDATA[Aan Anisah]]>
<![CDATA[ E-Dimas: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol 13, No 4 (2022): E-DIMAS ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas PGRI Semarang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26877/e-dimas.v13i4.13356
<![CDATA[Desa Sampora yang terletak di wilayah Kabupaten Kuningan Jawa Barat, yang warganya memiliki usaha konveksi. Limbah perca yang dihasilkan dari bisnis konveksi dekorasi tenda pesta yang memiliki volume sebanyak 1 ton/hari. Limbah perca hanya dibiarkan menumpuk, sehingga hal ini dapat menjadi permasalahan lingkungan apabila tidak ditangani dengan baik. Tujuan kegiatan pengabdian ini untuk menciptakan budaya sustainable waste recycling di sekolah khususnya di SDN 2 Sampora. Kegiatan pengabdian dibagi menjadi 3 tahapan, yaitu tahap observasi, tahap pelatihan, dan tahap monitoring evaluasi kegiatan. Hasil kegiatan PKM adalah siswa dapat memahami cara membuat ecobrick berupa kursi guna mencegah penumpukan sampah yang dapat menyebabkan pencemaran lingkungan sehingga akan menciptakan lingkungan yang bersih dan sehat.]]>
<![CDATA[Mitigasi Bencana (Covid 19) Melalui Kegiatan Multiliterasi Di Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Dian Permana Putri]]>;
<![CDATA[Aisyah Aisyah]]>
<![CDATA[ JAMU : Jurnal Abdi Masyarakat UMUS Vol. 1 No. 02 (2021): Februari ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Muhadi Setiabudi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (295.006 KB)
|
DOI: 10.46772/jamu.v1i02.367
<![CDATA[Kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang dilaksanakan pada tanggal 29 Agustus 2020 di SDN 2 Kedungdawa Kabupaten Cirebon bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan, pemahaman, pengalaman dan kepedulian peserta didik untuk tanggap pada mitigasi bencana khususnya covid 19 melalui kegiatan multiliterasi. Metode pelaksanaan kegiatan adalah penyuluhan/ sosialisasi terhadap definisi bencana, jenis bencana dan cara menanggulangi dan menghadapi bencana covid 19. Hasil kegiatan yang dilaksanakan menunjukkan 24 siswa yang terlibat antusias mengamati video tentang mitigasi bencana yang diputar, serta berpartisipasi aktif dalam tanya jawab. Sebagian besar siswa (95%) siswa mampu menangkap pesan pada media digital yang diberikan dibuktikan dengan siswa mampu memahami definisi bencana, jenis bencana dan cara mengantisipasi diri dan lingkungan terhadap bencana non alam covid 19. Sehingga dapat disimpulkan bahwa kegiatan penyuluhan yang dilaksanakan berlangsung dengan sukses dan lancar.]]>
<![CDATA[Pelatihan Pembuatan Alat Peraga Digital Bagi Guru Paud dalam Upaya Meningkatkan Profesionalisme Guru ]]>
<![CDATA[Yopi Nisa Febianti]]>;
<![CDATA[Dian Permana Putri]]>;
<![CDATA[Utut Kurniati]]>
<![CDATA[ JAMU : Jurnal Abdi Masyarakat UMUS Vol. 2 No. 01 (2021): Agustus ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Muhadi Setiabudi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (235.482 KB)
|
DOI: 10.46772/jamu.v1i02.408
<![CDATA[Guru dapat meningkatkan prestasi kerja kependidikannya, yaitu kualitas anak didik, baik dari segi psikis maupun mental spiritual. Tujuannya, ialah: (1) Meningkatkan pengetahuan/pemahaman kepada guru PAUD mengenai alat peraga, manfaat, tujuan, dan kegunaan alat peraga; (2) Memperkenalkan bentuk dan pembuatan alat peraga kepada guru PAUD untuk menambah wawasan dan keterampilan; dan (3) Menanamkan sikap profesionalitas dalam mengajar peserta didik terkait pedagogic knowledge. Kegiatan ini dilaksanakan pelatihan pembuatan alat peraga digital untuk menunjang kompetensi pedagogik dalam rangka meningkatkan keprofesionalan guru. Hasilnya, kegiatan penyuluhan dan pelatihan ini sangat bermanfaat bagi semua peserta; 96,2% peserta memahami pemaparan materi; dan 92,3% peserta telah mampu mengaplikasikan alat peraga digital.]]>
<![CDATA[MODEL MATEMATIKA TERHADAP PENYEBARAN VIRUS AVIAN INFLUENZA TIPE-H5N1 PADA POPULASI MANUSIA ]]>
<![CDATA[Dian Permana Putri]]>;
<![CDATA[Herri Sulaiman]]>
<![CDATA[ Euclid Vol 3, No 2 (2016): EDISI JULI ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Swadaya Gunung Jati. ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (656.182 KB)
|
DOI: 10.33603/e.v3i2.330
<![CDATA[Seperti yang dikutip dari Centers of Disease Control and Prevention, Avian Influenza (AI), atausering disebut dengan flu burung adalah penyakit menular yang disebabkan oleh virusH5N1 yang telah bermutasi dengan virus influenza sehingga dapat menyerang pada manusia.Virus H5N1 ini diklasifikasikan ke dalam dua kategori yaitu patogenik rendah dan tinggiyang mengacu pada kemampuan virus untuk menyebabkan penyakit parah yangmenyerang sistem pernapasan pada manusia. Manusia yang memiliki resiko tertinggi untuktertular dari virus ini yaitu anak-anak karena sistem pertahanan tubuh atau immunitascenderung lebih rendah dibandingkan dengan manusia dewasa. Pada makalah jurnal ini,untuk mempresentasikan pola penyebaran virus Avian Influenza pada manusia dibuat kedalam bentuk model matematika dengan menggunakan Sistem Persamaan DiferensialNonlinear (PDNL). Dari fakta yang ada mengenai virus Avian Influenza, dibentuk asumsiyang nantinya digunakan untuk membuat model matematika. Setelah model matematikaterbentuk lebih lanjut dicari titik ekuilibrium model dan dianalisis apakah titik ekuilibrumyang ditemukan stabil asimtotik atau tidak, kemudian diakhir penelitian ditentukan simulasinumeris dengan membuat plot/grafik dari sistem model matematika agar dapatdiinterpretasikan pada keadaan yang sebenarnya.Kata kunci : Avian Influenza, Pemodelan Matematika, Titik Ekuilibrium, Kestabilan]]>
<![CDATA[Desain Media Pembelajaran Berbentuk Permainan Ular Tangga Berbasis Penguasaan Konsep Siswa ]]>
<![CDATA[Tarmidzi Tarmidzi]]>;
<![CDATA[Dian Permana Putri]]>;
<![CDATA[Abyan Zahran]]>
<![CDATA[ Caruban: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Dasar Vol 4, No 1 (2021): Edisi Januari ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS SWADAYA GUNUNG JATI ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (607.082 KB)
|
DOI: 10.33603/cjiipd.v4i1.4811
<![CDATA[Abstrak. Pembelajaran yang terjadi di kelas merupakan kegiatan yang sangat berpengaruh terhadap proses pendidikan. Guru harus memiliki kemampuan dalam mengemas rancangan pembelajaran yang baik diawali dengan persiapan yang matang. Salah satu cara untuk mengatasi masalah tersebut dengan melakukan kreativitas pada pelaksanaan pembelajaran, salah satunya dengan memanfaatkan media pembelajaran yang dapat merangsang siswa menjadi lebih aktif dan tidak gampang bosan saat pembelajaran berlangsung. Media pembelajaran adalah komponen-komponen sumber belajar yang mengandung materi-materi instruksional pada lingkungan siswa yang dapat merangsang siswa untuk belajar. Desain dan pengembangan media pembelajaran ini difokuskan pada materi sumber energi untuk siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini dilaksanakan menggunakan pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode penelitian desain (Design Research) dengan langkah-langkah, diantaranya: 1) permasalahan; 2) analisis; 3) desain/perancangan; 4) evaluasi/validasi. Data penelitian dikumpulkan melalui wawancara sebagai analaisis kebutuhan dan angket untuk validasi media yang dikembangkan. Hasil penelitian menunjukkan ahwa media pembelajaran berbentuk permainan ular tangga yang dikembangkan sudah menarik dan valid sehingga layak untuk digunakan dalam pembalajaran di kelas. Kata kunci: Media Pembelajaran, Permainan Ular Tangga, Penguasaan Konsep ]]>
<![CDATA[IMPLEMENTASI 21ST CENTURY LEARNING DESIGN PADA KEMAMPUAN ICT CALON GURU SD ]]>
<![CDATA[Iis Yeni Sugiarti]]>;
<![CDATA[Dian Permana Putri]]>;
<![CDATA[Ira Rahayu]]>
<![CDATA[ Autentik : Jurnal Pengembangan Pendidikan Dasar Vol 8 No 1 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[Elementary School Teacher Education (PGSD), STKIP PGRI Sumenep ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36379/autentik.v8i1.499
<![CDATA[Given the importance of ICT skills possessed by prospective elementary teachers to support learning activities and create a pleasant learning atmosphere. This study aims to analyze the ICT skills of prospective elementary teachers and design 21st CLD learning tools for prospective elementary teachers. This type of research is qualitative descriptive. The sample used was a random sampling of prospective elementary teachers who took basic and advanced literacy courses. Data collection techniques are in the form of ICT skills instruments, interviews, and observations. This study only uses three aspects, namely aspects of information and communication technology including the introduction of input and output devices, aspects of pedagogy including understanding literacy and numeracy materials and utilizing innovative media, as well as organizational and administrative aspects including understanding and mastering Google Workspace. The technology and information skills of prospective elementary teachers are by the 21st century learning needs that require digital technology.]]>
<![CDATA[Development of the Flipbook e-module with a Scientific Approach Problem Based Learning in Improving Students' Abstract Skills ]]>
<![CDATA[Aan Anisah, Aan Anisah]]>;
<![CDATA[Sri Asnawati]]>;
<![CDATA[Dian Permana Putri]]>
<![CDATA[ JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 25 No. 3 (2023): Jurnal Teknologi Pendidikan ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, Universitas Negeri Jakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21009/jtp.v26i1.46350
<![CDATA[The urgency of this research is to help accelerate the implementation of new learning paradigms by meeting the need for learning innovation by using technology to improve students' abstract skills. The aim of this research is to design and analyze the validity, practicality and effectiveness of the Accounting flipbook e-module as well as improving students' abstract skills through a scientific approach combined with problem-based learning methods (Problem Based Learning). The research method used is the R&D method using the 4D development model, namely Define, Design, Development and Dissemination. This research was only carried out until the development stage, the dissemination stage was not carried out due to time constraints. Research data collection techniques are in the form of questionnaires such as validation sheets, questionnaires, concept understanding ability tests and documentation. The data analysis technique used is the percentage descriptive technique, namely changing quantitative data into percentage form, then interpreting it using qualitative sentences. The research results obtained include the results of validation of the design of teaching materials in the form of an Accounting flipbook e-module which is in the "Very Eligible" criteria. The results of the student response questionnaire showed the criterion "Very Strong" and the N-gain results between the experimental class and the control class showed differences in students' abstract skills. Where the experimental class got a result of 0.54 which was greater than the control class of 0.37. So it can be concluded that the flipbook e-module design in this research is valid, practical and effective.]]>
<![CDATA[Improving Economic Learning Outcomes Through Problem-Based Learning Using Augmented Reality Media ]]>
<![CDATA[Rahman, Dhea Aulia]]>;
<![CDATA[Prasetyo, Prakoso Dwi]]>;
<![CDATA[Herawan, Endang]]>;
<![CDATA[Putri, Dian Permana]]>
<![CDATA[ International Journal Of Education, Social Studies, And Management (IJESSM) Vol. 4 No. 2 (2024): The International Journal of Education, Social Studies, and Management (IJESSM) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPPIPublishing ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.52121/ijessm.v4i2.236
<![CDATA[This study discusses the improvement of economic learning outcomes through a problem-based learning approach using Augmented Reality (AR) media. With a focus on the application of innovative concepts in education, this study explores how the combination of an effective problem-based learning approach and engaging AR technology can improve students' understanding of economic concepts. The results show that the use of AR in economics learning can significantly improve student engagement, concept understanding, and learning outcomes. In addition, the problem-based learning approach also proved effective in improving students' critical thinking and problem-solving skills. Despite challenges related to technology availability and teacher training, the conclusions of this study emphasize the importance of integrating AR technology and innovative learning approaches in creating a more engaging and effective learning environment in the context of economics education. Further research is needed to optimize the use of this technology and evaluate its effectiveness in various educational contexts.]]>
