Garuda - Garba Rujukan Digital

ANALISIS AKTIVITAS TOKSISITAS BEBERAPA MINYAK ATSIRI DENGAN METODE BRINE SHRIMP LETHALITY TEST Utami, Marsah Rahmawati; Ardiyanti, Yusi
Journal of Holistic and Health Sciences (Jurnal Ilmu Holistik dan Kesehatan) Vol. 3 No. 1 (2019): Journal of Holistic and Health Sciences (Jurnal Ilmu Holistik dan Kesehatan)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Holistik

Background: Essential oils are commonly used as raw materials for fragrance oils, medicines and cosmetics. In the pharmaceutical field, essential oils are used as antibacterial, anti-pain and anti-infection. This pharmacological effect is related to secondary metabolites contained in the essential oil. The effectiveness of the active components of secondary metabolites as a drug can be determined by toxicity analysis as a preliminary test. Toxicity analysis that is commonly used is the Brine Shrimp Lethality Test (BSLT). This test illustrates the level of toxicity of extracts against Artemia salina larvae. The results of this test can be used as a preliminary test to identify broader plant bioactivity. Objective: The aim of this study was to analyze the toxicity activities of basil leaf essential oils, galangal rhizome and red betel leaf and their secondary metabolite content. Method: Essential oils were isolated by the steam distillation method, their toxicity activity was tested by the BSLT method, and the contents of the chemical compounds were analyzed by GC-MS. Conclusion: Brine Shrimp Lethality Test results showed that the essential oils of the leaves of the kemanggi, galangal rhizome, and red betel have a level of toxicity with LC50 respectively 57.21 ppm, 110.01 ppm, 360.51 ppm. Based on the results of GC-MS analysis, the main components of the kemanggi leaf essentialoil are lemonal and beta citral, the main components of galangal rhizome essential oil are 2,6-dimethylphenyl borate an 1,8-cineol, while the main components of the red betel essential oil are sabinena and beta mircena.

ANALISIS KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA SMP DALAM MENYELESAIKAN SOAL URAIAN ALJABAR Fadya, Saira Inka; Ardiyanti, Yusi
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 10, No 2 (2024)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v10i2.5518

This research aims to analyze students' critical thinking abilities in solving algebraic essay questions based on Ennis' critical thinking ability indicators. This study uses a qualitative method. The subjects in the research were 36 class VII D students at one of the Karawang Middle Schools. Sampling used saturated sampling. Data collection through 2 questions describing algebra material with validated instruments. Subjects were divided into 5 groups, namely very good, good, fair, poor, and not good level students. The research results showed that 30 students were in the very good category and were able to solve 2 questions correctly. In the good category, 4 students were able to solve 2 questions but were not thorough enough. In the sufficient category, 2 students can answer 1 question correctly. There are no students in the poor or bad categories. The average student score was 93. It was concluded that the student’s critical thinking skills in algebra material with 36 students at one of the Karawang Middle Schools were classified as having very good critical thinking skills.

PENGARUH PROBLEM-BASED LEARNING TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF SISWA SMK PADA MATERI KARBOHIDRAT Ardiyanti, Yusi; Utami, Marsah Rahmawati; Ratnasari, Dewi
Satya Widya Vol. 36 No. 2 (2020)
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24246/j.sw.2020.v36.i2.p81-87

Penelitian bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh pendekatan problem-based learning pada peningkatan penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kreatif siswa SMK pada materi karbohidrat. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi ekperimen, dengan desain kelompok kontrol non-ekuivalen yang melibatkan dua kelompok. kelas eksperimen yang mendapat pembelajaran dengan pendekatan Problem-Based Learning dan kelas kontrol yang mendapat pembelajaran menggunakan pendekatan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini adalah pretest, posttest dan angket, innstrumen pretest posttest berupa 20 soal pilihan ganda (untuk menguji kemampuan penguasaan konsep) dan 4 soal essay(untuk menguji keterampilan berpikir kreatif). Sebelum melakukan pengujian hipotesis maka data penelitian harus memenuhi uji prasyarat yang meliputi uji normalitas (uji Shapiro-Wilk), uji homogenitas varians (Lavene test), uji kesamaaan kemampuan awal siswa (uji t), uji hipotesis penelitian pada posttest dan N-gain dilakukan uji t (parametric) atau Mann Whetney (non parametric). Berdasarkan analisis data diperoleh N-Gain keterampilan berpikir kreatif siswa kelas yang mendapatkan pembelajaran dengan PBL lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol yaitu sebesar 0,42 (kategori sedang untuk kelas eksperimen). Namun N-Gain kemampuan penguasaan konsep siswa kelas kontrol lebih tinggi dibandingkan kelas ekperimen yaitu sebesar 0,39 (kategori sedang untuk kelas kontrol)

Developing patterns of students' mathematical literacy processes: Insights from cognitive load theory and design-based research Asmara, Andes Safarandes; Waluya, Stevanus Budi; Suyitno, Hardi; Junaedi, Iwan; Ardiyanti, Yusi
Jurnal Infinity Vol 13 No 1 (2024): VOLUME 13, NUMBER 1, INFINITY
Publisher : IKIP Siliwangi and I-MES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/infinity.v13i1.p197-214

This research aims to develop patterns of students' mathematical literacy processes based on the Cognitive Load Theory (MLCLT). Research using Design-Based Research (DBR) aims to design and develop learning components in the form of resulting learning patterns arranged in 4 stages. The research results show that a CLT-based mathematical literacy process domain pattern has been found. For the aspect of formulating situations mathematically, the pattern of mathematization was produced, and it resulted in some students having good communication skills. For the element of employing mathematical concepts, facts, procedures, and reasoning, the pattern of application was produced, and it showed an increase in students' literacy processes for indicators such as mathematizing, representation, reasoning, argument, devising strategies for solving problems, using symbolic, formal, and technical language and operations, as well as using mathematical tools. The pattern for the aspect of interpreting, applying, and evaluating mathematical outcomes is the reflection pattern. In this pattern, students are already accustomed to having indicators of mathematical literacy processes related to devising strategies for solving problems, using symbolic, formal, and technical language and operations, as well as using mathematical tools so that they can produce real solutions to real-world problems.

Analisis Kesalahan Siswa SMK dalam Menyelesaikan Soal Cerita Barisan dan Deret Aritmatika Berdasarkan Teori Newman Amri, Ananda Nurfadillah; Ardiyanti, Yusi
Prosiding Sesiomadika Vol 5 No 1 (2024): Sesiomadika
Publisher : Prosiding Sesiomadika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Artikel ini membahas tentang kesalahan yang dilakukan siswa SMK ketika menyelesaikan persoalan matematika berbentuk soal cerita pada topik pembelajaran barisan dan deret aritmatika yang menggunakan teori Newman. Kesalahan tersebut meliputi kesalahan membaca soal (reading error), memahami soal (comprehension error), transformasi (transformasi error), keterampilan proses (process skill error), dan penulisan jawaban (encoding error). Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Prosedur purposive sampling digunakan untuk menentukan subjek dan diperoleh 12 siswa dari kelas XI TMI 2 SMK PGRI 1 Karawang. Soal cerita sebanyak 2 butir digunakan sebagai instrumen tes untuk mengetahui jenis kesalahan yang dilakukan siswa, dan wawancara digunakan sebagai instrumen non-tes untuk menggali lebih jauh penyebab kesalahan siswa berdasarkan teori Newman. Mayoritas siswa melakukan kesalahan, hal ini terlihat dari hasil yang menunjukkan bahwa setiap jenis kesalahan memiliki persentase lebih dari 10% dan kesalahan terbesar yang dilakukan siswa dengan persentase sebesar 24,40% adalah kesalahan keterampilan proses. Kesalahan tersebut disebabkan oleh berbagai faktor dan memerlukan pendekatan pembelajaran yang lebih fokus terhadap pemahaman konsep, pengembangan kemandirian belajar siswa, pengembangan metakognisi, dan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa.

Identifikasi Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII Pada Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel Permata, Indah; Ardiyanti, Yusi
Prosiding Sesiomadika Vol 5 No 1 (2024): Sesiomadika
Publisher : Prosiding Sesiomadika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan berpikir kritis siswa kelas VII dalam mata pelajaran matematika, khususnya dalam memahami materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. Penelitian ini melibatkan 38 siswa kelas VII di sebuah SMP Negeri di Kabupaten Karawang. Metode yang digunakan adalah penelitian deskriptif kualitatif dengan menggunakan instrumen tes berupa lima soal uraian terkait materi tersebut digunakan, serta wawancara tak-terstruktur sebagai instrumen non-tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam membentuk model matematika, memahami pertanyaan yang diajukan, dan menyusun simpulan yang memadai berdasarkan jawaban yang telah diberikan. Kesimpulannya, rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam memahami materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel disebabkan oleh kesulitan dalam membentuk model matematika, memahami pertanyaan yang diajukan, dan menyusun simpulan yang memadai.

Analisis Kesalahan Siswa SMK dalam Menyelesaikan Soal Cerita Barisan dan Deret Aritmatika Berdasarkan Teori Newman Amri, Ananda Nurfadillah; Ardiyanti, Yusi
Prosiding Sesiomadika Vol 5 No 2 (2024): Sesiomadika
Publisher : Prosiding Sesiomadika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Artikel ini membahas tentang kesalahan yang dilakukan siswa SMK ketika menyelesaikan persoalan matematika berbentuk soal cerita pada materi barisan dan deret aritmatika yang menggunakan teori Newman. Kesalahan tersebut meliputi kesalahan membaca soal (reading error), memahami soal (comprehension error), transformasi (transformasi error), keterampilan proses (process skill error), dan penulisan jawaban (encoding error). Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Prosedur purposive sampling digunakan untuk menentukan subjek dan diperoleh 12 siswa dari kelas XI TMI 2 SMK PGRI 1 Karawang. Soal cerita sebanyak 2 butir digunakan sebagai instrumen tes untuk mengetahui jenis kesalahan yang dilakukan siswa, dan wawancara digunakan sebagai instrumen non-tes untuk menggali lebih jauh penyebab kesalahan siswa berdasarkan teori Newman. Kesimpulannya adalah mayoritas siswa melakukan kesalahan, hal ini terlihat dari hasil yang menunjukkan bahwa setiap jenis kesalahan memiliki persentase lebih dari 10% dan kesalahan terbesar yang dilakukan siswa dengan persentase sebesar 24,40% adalah kesalahan keterampilan proses. Kesalahan tersebut disebabkan oleh berbagai faktor dan memerlukan pendekatan pembelajaran yang lebih fokus terhadap pemahaman konsep, pengembangan kemandirian belajar siswa, pengembangan metakognisi, dan peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa.

Developing patterns of students' mathematical literacy processes: Insights from cognitive load theory and design-based research Andes Safarandes Asmara; Stevanus Budi Waluya; Hardi Suyitno; Iwan Junaedi; Yusi Ardiyanti
Jurnal Infinity Vol 13 No 1 (2024): VOLUME 13, NUMBER 1, INFINITY
Publisher : IKIP Siliwangi and I-MES

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/infinity.v13i1.p197-214

This research aims to develop patterns of students' mathematical literacy processes based on the Cognitive Load Theory (MLCLT). Research using Design-Based Research (DBR) aims to design and develop learning components in the form of resulting learning patterns arranged in 4 stages. The research results show that a CLT-based mathematical literacy process domain pattern has been found. For the aspect of formulating situations mathematically, the pattern of mathematization was produced, and it resulted in some students having good communication skills. For the element of employing mathematical concepts, facts, procedures, and reasoning, the pattern of application was produced, and it showed an increase in students' literacy processes for indicators such as mathematizing, representation, reasoning, argument, devising strategies for solving problems, using symbolic, formal, and technical language and operations, as well as using mathematical tools. The pattern for the aspect of interpreting, applying, and evaluating mathematical outcomes is the reflection pattern. In this pattern, students are already accustomed to having indicators of mathematical literacy processes related to devising strategies for solving problems, using symbolic, formal, and technical language and operations, as well as using mathematical tools so that they can produce real solutions to real-world problems.

BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH BERBANTUAN KUNCI DETERMINASI Ardiyanti, Yusi
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 5 No 2 (2016)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

Masalah pokok yang di analisis dalam penelitian ini adalahPembelajaran Berbasis Masalah (PBM)berbantuan kunci determinasi dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa SMA, metode yang dilakukan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak dua siklus dengan masing-masing siklus terdapat dua pertemuan. Dari PTK tersebut di dapat hasil yang menunjukan bahwa terdapat peningkatan rata-rata hasil pembelajaran yaitu dari 62,89 (siklus I) menjadi 73,42 (siklus II), begitupun dengan setiap indikator pada berfikir kritis terjadi kenaikan, yaitu: indikator memberikan penjelasan dasar mengalami peningkatan sebesar 0,06 (kategori rendah), indikator membangunketerampilan dasar mengalami peningkatan sebesar 0,9 (kategori tinggi) dan indikator menyimpulkan mengalami peningkatan sebesar 0,4 (kategori sedang). Peningkatan ini di hitung berdasarkan rumus gain. Jadi dapat disimpulkan bahwa pembelajaran berbasis masalah berbantuan kunci determinasi dapat meningkatkan berfikir kritis siswa SMA.

FINDING MATRIX CONCEPTS BASED ON COGNITIVE LOAD THEORY ON MATHEMATICS LEARNING ABILITY TO IMPROVE MATHEMATICS LITERACY Asmara, Andes Safarandes; Ardiyanti, Yusi; Suparman, Tarpan
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol 7 No 2 (2018)
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat

This research aimed at improving mathematical literacy among vocational high school students. The subject was students in class X. This qualitative research used tests, observation sheets, questionnaires, and interviews. The result shows that there was a limitation in our brain to process complex contents. Therefore, according to cognitive load theory, in the studying process, the teacher should minimize intrinsic cognitive load and stimulate germane cognitive theory, thus improving students' literacy.

Title

Found 27 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 27 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 27 Documents
Search