Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.923
P-Index
This Author published in this journals
All Journal TRIHAYU: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Taman Cendekia : Jurnal Pendidikan Ke-SD-an Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Journal on Education FONDATIA Islamika: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan Jurnal Pendidikan dan Konseling JURNAL ILMU PENDIDIKAN AHLUSSUNNAH Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) Jurnal Teknologi Pendidikan : Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pembelajaran Berajah Journal Sibatik Journal : Jurnal Ilmiah Bidang Sosial, Ekonomi, Budaya, Teknologi, Dan Pendidikan Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Innovative: Journal Of Social Science Research Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar
Candra Puspita Rini
Program Studi PGSD - Universitas Muhammadiyah Tangerang
Religion Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 32 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 32 Documents
Search

 1   2   3   4 
Analisis Pemahaman Konsep Matematika Siswa Materi Perkalian Kelas III SDN Gondrong 2 Kota Tangerang Delvia Rahmah; Aam Amaliyah; Candra Puspita Rini
Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP) Vol. 8 No. 1 (2027): Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan (JKIP)
Publisher : Lembaga Riset dan Inovasi Almatani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55583/em3d0k52

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pemahaman konsep matematika siswa kelas III SDN Gondrong 2 Kota Tangerang pada materi perkalian. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan subjek penelitian sebanyak 10 siswa. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Analisis pemahaman konsep matematika siswa dilakukan berdasarkan lima indikator, yaitu menyatakan ulang konsep perkalian, mengklasifikasikan objek sesuai konsep, merepresentasikan konsep dalam berbagai bentuk, mengaplikasikan konsep dalam pemecahan masalah, dan menghitung hasil perkalian dengan benar.Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika siswa pada materi perkalian berada pada kategori yang beragam. Sebagian besar siswa telah mampu menyatakan ulang konsep perkalian sebagai penjumlahan berulang, mengubah bentuk penjumlahan berulang ke dalam bentuk perkalian, serta menentukan hasil perkalian dengan benar. Namun, beberapa siswa masih mengalami kesulitan dalam merepresentasikan konsep perkalian ke dalam bentuk gambar atau model matematika dan mengaplikasikan konsep perkalian pada soal cerita yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari. Berdasarkan hasil tes, 50% siswa berada pada kategori tinggi, 40% kategori sedang, dan 10% kategori rendah. Dengan demikian, pemahaman konsep matematika siswa pada materi perkalian tergolong cukup baik, meskipun masih diperlukan penguatan pada penerapan konsep dalam pemecahan masalah kontekstual.
Analisis Kesalahan Penggunaan Ejaan Yang Disempurnakan (EYD) Pada Karangan Narasi Siswa Kelas IV SDN Sarakan II Nurul Muttaqien; Fadiyah Windi Anisa; Candra Puspita RIni
PeDaPAUD: Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD Vol 5 No 1 (2026): PeDaPAUD: Jurnal Pendidikan Dasar dan PAUD
Publisher : Yayasan Pendidikan Intan Cendekia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan penggunaan Ejaan yang Disempurnakan (EYD) dalam karangan narasi siswa kelas IV SDN Sarakan II serta mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhinya. Penggunaan EYD yang benar sangat penting dalam keterampilan menulis sebagai dasar pembentukan kemampuan berbahasa tulis pada jenjang sekolah dasar. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan teknik analisis dokumen, tes, wawancara, dan observasi. Data diperoleh dari hasil karangan narasi 29 siswa kelas IV. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan paling banyak ditemukan pada penggunaan huruf kapital (75,86%) dan tanda baca (65,52%), diikuti dengan penulisan kata depan "di" dan "ke" (58,62%), serta penulisan kata ulang dan gabungan kata (41,38%). Faktor penyebab kesalahan meliputi kurangnya pemahaman siswa terhadap kaidah EYD, minimnya latihan menulis terstruktur dengan umpan balik, kebiasaan berbahasa lisan dan media digital, serta metode pembelajaran yang masih cenderung teoritis. Penelitian ini merekomendasikan perlunya peningkatan pembelajaran bahasa Indonesia yang berbasis pembiasaan menulis dan evaluasi terstruktur. Kata Kunci: Ejaan yang Disempurnakan, EYD, Kesalahan Berbahasa, Karangan Narasi, Sekolah Dasar  
Co-Authors Aam Amaliyah Aam Amaliyah Aisah Amalia Aisah Nur Fitri Ajeng Nida Nisrina Alin Putri Dianti Aulya Novyanti Delvia Rahmah Dwi Ayu Aprilia Een Unaenah Eka Yulyawan Kurniawan Erdhita Oktrifianty Fadiyah Windi Anisa Ferry Perdiansyah Herlin Wizy Astuty Ika Pratiwi Ina Magdalena Ino Budiatman Lailatul Barkah Lailatus Saadah Mawardi Mawardi Melani Iknesya Siskanti Moh. Zamroni Nur Latifah Nur Suci Ramadhanty Nurul Muttaqien Puspa Anggraini Puspita, Dayu Retno Putri Nur Kusumawati Reza Wanda Anggraeni Rieska Hadisumarno Putri Rifdah Fauziah Rizki Zuliani Rizky Nurma Yunita Romi Ramdon Ginanjar Saktian Dwi Hartantri Siska Yuliani Siti Kurniani Ningsih Siti Novianti Sri Melani Syifa Fauziah El-Abida Tia Anggestin Undriani Undriani Virda Asmarani Alexandra Widya Nur Aini Wina Amelia Winda Yuniar Yenni .