Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.419
P-Index
This Author published in this journals
All Journal PROSIDING SEMINAR NASIONAL Jurnal Karya Pendidikan Matematika Jurnal Administrasi Bisnis Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Journal on Education Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika DIFFRACTION: Journal for Physics Education and Applied Physics Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Prosiding Seminar Nasional Unimus Jurnal Cendekia Ilmiah Journal of Lesson Study and Teacher Education
Dwi Sulistyaningsih
Unknown Affiliation
Humanities Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Materials Science & Nanotechnology Mathematics Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 44 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 44 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION BERBASIS KONSTRUKTIVISME UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF Dwi Sulistyaningsih; Venissa Dian Mawarsari
Jurnal Karya Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2015): Jurnal Karya Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Muhammadiyah Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26714/jkpm.2.1.2015.%p

Abstract

Banyak siswa kesulitan dan mendapat nilai rendah pada pembelajaran materi trigonometri. Diantara sebab yang ada adalah materi ini berisi banyak rumus dan guru belum menggunakan perangkat pembelajaran yang dapat membuat siswa lebih aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penerapan model kooperatif tipe TAI (Cooperative Integrated Reading and Composition) berbasis konstruktivisme. Isntrumen penelitian meliputi lembar angket motivasi, lembar pengamatan keaktifan dan tes kemampuan berpikir kreatif siswa. Hasil penelitian menunjukkan ketuntasan klasikal yang mencapai 85,7 % dan kemampuan berfikir kreatif matematik (KBKM) dipengaruhi oleh keaktifan siswa sebesar 78,4 %. Nilai tes KBKM kelas uji coba lebih baik dari kelas kontrol. Berdasarkan hasil uji coba lapangan, perangkat pembelajaran yang dikembangkan dengan mengikuti model kooperatif tipe TAI berbasis konstruktivisme dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Kata kunci: model kooperatif; konstruktivisme; TAI, berpikir kreatif matematik.
KOMPARASI KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA DENGAN BERBANTUAN ALAT PERAGA DAN VIDEO JAM SUDUT Diah Ayu Sulistiani; Venissa Dian Mawarsari; Dwi Sulistyaningsih
Journal of Lesson Study in Teacher Education Vol. 2 No. 2 (2023): Volume 2 No 2 2023
Publisher : LitbangMu Jawa Tengah and Teacher Professional Education UNIMUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51402/jlste.v2i2.127

Abstract

This study aims to determine the differences in students' conceptual understanding skills using the corner clock teaching aid and the corner clock demonstration video media in class IV MI Negeri 1 Pati. This research is an experimental research with a quantitative method approach. The result of this study is that there is a significant difference in students' conceptual understanding skills between those who use the corner clock teaching aid and the corner clock demonstration video on the Angle Measurement material for class IV MI Negeri 1 Pati. The ability to understand concepts of students who use visual aids is higher than students who use video clock corners, as evidenced by the average value of the increase in the first experimental class by 0.67 and the second experimental class by 0.58.
PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN KAHOOT UNTUK MENINGKATKAN MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA Adillah Resfia El Wa'fa; Dwi Sulistyaningsih; Sri Haryanti
Journal of Lesson Study in Teacher Education Vol. 3 No. 2 (2024): Volume 3 No 2 2024
Publisher : LitbangMu Jawa Tengah and Teacher Professional Education UNIMUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51402/jlste.v3i2.138

Abstract

Mathematics learning often poses challenges due to low student interest, resulting in reduced participation and outcomes. This study aims to enhance students' learning interest through the application of Problem-Based Learning (PBL) assisted by Kahoot. Using a Classroom Action Research (CAR) approach, the study was conducted in two cycles, each comprising planning, implementation, observation, and reflection. Results showed an increase in students' learning interest from 51% (low) in the pre-cycle to 67% (moderate) in Cycle I, and 81% (high) in Cycle II. The findings demonstrate the effectiveness of PBL assisted by Kahoot in fostering interest and engagement in mathematics. Teachers are encouraged to integrate gamified tools like Kahoot and tailor learning strategies to students' needs.
Systematic Literature Review: Penerapan Modul dalam Pembelajaran Discovery Learning Terhadap Kemampuan Matematis Harnengsih Harnengsih; Venissa Dian Mawarsari; Dwi Sulistyaningsih
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10 No 1 (2025): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 1
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v10i1.4620

Abstract

Penggunaan modul pembelajaran dalam pendekatan Discovery Learning semakin banyak dikembangkan sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan matematis siswa. Namun, temuan empiris terkait efektivitas penerapan modul tersebut masih tersebar dan belum disintesis secara komprehensif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara sistematis penerapan modul berbasis Discovery Learning serta dampaknya terhadap kemampuan matematis siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah Systematic Literature Review (SLR) dengan mengacu pada protokol PRISMA yang meliputi tahap identifikasi, penyaringan, kelayakan, dan inklusi artikel. Sumber data diperoleh dari artikel ilmiah terindeks SINTA yang dipublikasikan pada rentang tahun 2020–2025 melalui Google Scholar. Berdasarkan proses seleksi, diperoleh 14 artikel yang relevan untuk dianalisis. Hasil kajian menunjukkan bahwa modul berbasis Discovery Learning, baik dalam bentuk modul cetak maupun e-modul, terbukti valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan berbagai aspek kemampuan matematis siswa, terutama pemahaman konsep, pemecahan masalah, berpikir kritis, numerasi, dan komunikasi matematis. Modul berperan sebagai panduan belajar sistematis yang mendorong keterlibatan aktif, kemandirian belajar, serta proses penemuan konsep secara bermakna. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa modul berbasis Discovery Learning merupakan strategi pembelajaran yang relevan dan efektif untuk mendukung pengembangan kemampuan berpikir tingkat tinggi dalam pembelajaran matematika abad ke-21.
Co-Authors - Anjarwati Abdul Aziz Achmad Solichan Adillah Resfia El Wa'fa AGUNG SETIAWAN Ahmad Zaeni Amilia Candra Fitria Arifatun Nahar Diah Ayu Sulistiani Eko Andy Purnomo Falihah Roslinda Harnengsih Harnengsih Hidayatun Nida Khofiyati Ifa Rifatul Mahmudah Indi Rakhmawati Isna Musri'ah Iswahyudi Joko Iswahyudi Joko Suprayitno Iswahyupdi Joko Suprayitno Martyana Prihaswati Moch. Dzulkirom AR Nisa, Laily Choirotin Novia Irawati Puput Fitriyadi Purnomo - Purnomo Purnomo R. Ery Wibowo A R. Ery Wibowo Agung Rifa'atul Maulidah Rohmat Suprapto Safira Eka Indrayani Siti Rosyidatul Fadhilah Sri Haryanti Sri Widyawati Titik Purwatiningsih Tri Emma Yanti Tya Asri Maulani Unika Tri Pangestuti Venissa Dian Mawarsari Widia Bilqis Faradila Wulan Yulianti Zahroh Z.A Zahroh Z.A Ziadatun Nafisah