Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.768
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AL-TA´LIM Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar TAZKIR: Jurnal Penelitian Ilmu-ilmu Sosial dan Keislaman English Language Teaching and Research Proceedings of ISELT FBS Universitas Negeri Padang Al-Ta'lim ELITE Journal: Journal of English Linguistics, Literature, and Education FORUM PAEDAGOGIK English Education: English Journal for Teaching and Learning Tarling : Journal of Language Education International Journal of Educational Research Excellence (IJERE) Jurnal Media Ilmu Linguanusa : Social Humanities, Education and Linguistic QOUBA : Jurnal Pendidikan English Education: English Journal for Teaching and Learning AL-IBROH: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Al-Ibroh : Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan
Eka Sustri Harida
Universitas Islam Negeri Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan
Religion Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 77 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 77 Documents
Search

 4   5   6   7   8 
ASSESSING ENGLISH LANGUAGE TEACHING Eka Sustri Harida
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 4, No 02 (2016)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v4i02.1297

Abstract

Asesmen atau kata lain disebut dengan penilaian merupakan upaya pengumpulan informasi terhadap hasil belajar siswa melalui bermacam instrumen. Hal ini bertujuan untuk mengetahui penguasaan siswa terhadap pelajaran yang telah dipelajari. Penilaian terhadap pembelajaran bahasa inggris perlu dilakukan dengan lebih autentik agar apa yang diharapkan dari siswa dapat diketahui dengan benar. Penggunaan instrumen penilaian yang tidak baik atau tidak autentik akan menjadikan guru atau dosen salah dalam menilai siswa atau mahasiswa. Penilaian dalam reading comprehension dan grammar juga harus dilakukan dengan baik dan autentik agar apa yang diharapkan dari pembelajaran tersebut dapat mencapai tujuan dan target yang diharapkan. Penilaian dilakukan harus mengacu kepada silabus dan proses pembelajaran yang sudah dilakukan. Hal ini dilakukan agar guru atau dosen dapat mengetahui secara lebih dalam penguasaan siswa atau mahasiswa terhadap materi yang telah diberikan.Kata-kata kunci:
THE EFFECT OF WATCHING FILM TO STUDENTS’ VOCABULARY MASTERY AT GRADE XI SMK NEGERI 1 PADANGSIDIMPUAN Sri Nardani Hasibuan; Eka Sustri Harida; Fitri Rayani Siregar
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 2, No 1 (2014)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v2i1.117

Abstract

ABSTRACTPenelitian bertujuan untuk melihat penguasaan kosa kata siswa kelas XI SMK 1 Padangsidimpuan. Penulis menggunakan metode menoton film untuk melihat apakah ada pengaruh dalam penguasaan kosa kata. Penulis menerapkan perlakuan sesuai dengan theory yang didapatkannya. Menoton dipilih sebagai metode penguasaan kosa kata karena siswa –siswi SMK 1 karena ketertarikan mereka dengan media televisi. Setelah perlakuan perlakuan yang dilakukan peneliti diketahui bahwa pengaruh yang significant terhadap kemampuan siswa dalam penguasaan kosa kata setelah diberikan film dengan bahasa Inggris.Kata Kunci: Menonton Film dan Penguasaan Kosa Kata.
IMPROVING STUDENTS’ READING NARRATIVE TEXT COMPREHENSION THROUGH STORY MAPPING TECHNIQUE AT GRADE VIII MTSN 2 PADANGSIDIMPUAN Eka Sustri Harida
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 5, No 2 (2017)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v5i2.1184

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman bacaan siswa dengan menggunakan teknik Story Mapping di kelas VIII MTs Negeri 2 Padangsidimpuan. Sebagian besar siswa berprestasi rendah dalam membaca pemahaman teks naratif, siswa pasif di kelas, siswa kurang tertarik membaca dan juga kurang motivasi, dan siswa tidak memiliki teknik pembacaan yang sesuai. Masalahnya dipengaruhi oleh faktor internal dan eksternal. Masalah dalam faktor internal adalah kesulitan siswa dalam mengidentifikasi karakter, mengidentifikasi setting, mengidentifikasi masalah, mengidentifikasi koda, dan mengidentifikasi kosakata dalam konteks. Masalah dalam faktor eksternal adalah motivasi, gangguan, meminta izin, dan tidur di kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan prestasi belajar siswa dalam membaca pemahaman dan untuk mengetahui faktor - faktor yang mempengaruhi pemahaman bacaan siswa dengan menggunakan Teknik Story Mapping di kelas VIII MTs Negeri 2 Padangsidimpuan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, dengan menerapkan desain Hopkins yang terdiri dari identifikasi masalah dan melakukan empat tahap. Selain itu, untuk memecahkan masalah membaca, peneliti menerapkan Teknik Story Mapping. Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan dua tes baca dan dua siklus. Partisipan adalah kelas VIII-5 yang terdiri dari 30 siswa dan juga ada kolaborasi dengan guru bahasa Inggris. Berdasarkan hasil penelitian, menunjukkan nilai mean perbaikan siswa. Uji pertama pada siklus I adalah 70,33 (43,33%) dan uji kedua pada siklus II adalah 80,83 (86,66%). Dapat disimpulkan bahwa nilai rata-rata pada siklus kedua lebih tinggi daripada siklus pertama. Kemudian hasil perhitungannya menjadi = 5,58, ttabel dengan df = 29, tingkat signifikasi pada (tt5% = 2,045). Dapat diketahui bahwa hasilnya lebih besar dari tt. Berdasarkan catatan observasi menyatakan bahwa siswa mendapat peningkatan dan siswa lebih aktif dan tertarik untuk belajar membaca pemahaman. Berkaitan dengan hasil wawancara, dapat diketahui bahwa pemahaman bacaan siswa telah membaik. Ini menegaskan bahwa dengan menggunakan Teknik Story Mapping meningkatkan pemahaman teks naratif membaca naratif.
THE CORRELATION BETWEEN READING MOTIVATION AND READING COMPREHENSION OF THE GRADE X STUDENTS SMA S NURUL ‘ILMI PADANGSIDIMPUAN Desti Amelisa; Eka Sustri Harida; Fitri Rayani Siregar
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 6, No 1 (2018)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v6i1.1251

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mencari korelasi antara motivasi membaca dan pemahaman membaca siswa di kelas X SMA S Nurul Ilmi Padangsidimpuan. Penelitian ini menggunakan metode kuantitaif dengan metode korelasi. Populasi nya terdiri dari 240 siswa dari delapan kelas. Kemudian sample diambil dengan random sebanyak 48 siswa. Data dikumpulkan melalui angket untuk mengetahui motivasi membaca siswa dan tes untuk mengetahui pemahaman membaca siswa serta menggunakan product moment dan t-test untuk menganalisis data. Hasil dari penelitian ini ditemukan rata-rata skor motivasi membaca siswa adalah 93 dan rata-rata skor pemahaman membaca adalah 65.66. Skor pada rcount adalah 0.474 dan rtable pada taraf significant 5% adalah 0.368. Hasilnya rcount lebih besar dari rtable(0.4740.368). Kemudian, skor dari tcount adalah 3.692 dan ttable pada taraf significant 1 % adalah 2.09. Jadi, tcount lebih besar dari ttable(3.6922.09) yang berarti  hipotesis (Ha) diterima. Peneliti menyimpulkan bahwa signifikan korelasi antara motivasi membaca dan kemampuan membaca siswa kelas X di SMA S Nurul Ilmi Padangsidmpuan adalah kategori cukup.
Improving Students’ Reading Comprehension by Using Think Pair Share (TPS) at Grade VIII SMP N 9 Padangsidimpuan Eka Sustri Harida; Fitri Rayani Siregar; Ismail Zuhri
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 5, No 1 (2017)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v5i1.1168

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk memecahkan masalah siswa dalam pemahaman bacaan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peningkatan pemahaman bacaan siswa dengan menggunakan Think Pair Share dan mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi peningkatan pemahaman bacaan siswa dengan menggunakan Think Pair Share di kelas VIII SMP N 9 Padangsidimpuan. Berkaitan dengan tujuan penelitian, desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan. Ada 24 siswa sebagai peserta dan juga berkolaborasi dengan guru bahasa Inggris. Data dikumpulkan dengan menggunakan teknik observasi catatan, wawancara, dan tes (siklus uji 1 dan siklus uji 2). Peneliti menganalisa mean skor siswa dan menggunakan t-test untuk mengetahui signifikansi peningkatan pemahaman bacaan siswa. Temuan penelitian menunjukkan bahwa penggunaan TPS dapat meningkatkan pemahaman bacaan siswa termasuk siswa mampu: (1) mengidentifikasi gagasan utama teks; (2) mengidentifikasi informasi spesifik dari teks; (3) mengidentifikasi kosakata teks; (4) mengidentifikasi referensi teks; dan (5) mengidentifikasi pernyataan yang benar atau salah. Selain itu, peningkatan pemahaman bacaan siswa dapat dilihat dari peningkatan skor rata-rata tes baca pada siklus I yaitu sebesar 63,95 (25%) dan tes baca pada siklus II sebesar 81,45 (79,16%). Berdasarkan catatan observasi, situasi kelas juga membaik. Perbaikan situasi kelas meliputi: Sebagian besar siswa aktif dan komunikatif selama proses belajar mengajar dan siswa mulai lebih antusias dalam membaca kelas.
Students’ Reading Comprehension in Descriptive Text Walidah Sofyan Siregar; Eka Sustri Harida
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 9, No 01 (2021)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v9i01.4104

Abstract

 This research is discussing about the students’ reading comprehension of the second year MTs.Muhammadiyah 22 Padangsidimpuan. This research employed descriptive quantitative  research. Based on the result of the research, researcher got the description of the data was found that mean score was 56.76. It means that the students’ reading comprehension of the second year MTs.Muhammadiyah 22 Padangsidimpuan was categorized into enough ability. Then, from the result of the hypothesis testing, the researcher found that Zcount =-3.57Ztable 0.3264. It means the hypothesis was rejected. Thus, the result of mean scores the students’ ability in enough ability and actually it should be accepted hypothesis, but based on the result of that score it is rejected. So, maybe there is a mistake in instrument or in calculation.
USING MIND MAPPING TECHNIQUE TO TEACH VOCABULARY Eka Sustri Harida
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 3, No 01 (2015)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v3i01.1279

Abstract

Peta konsep adalah suatu teknik pembelajaran yang banyak digunakan oleh para pendidik dalam meningkatkan proses dan hasil pembelajaran yang dilakukan di kelas, baik pada pembelajaran bahasa Inggris maupun untuk mengajar vocabulary, karena penguasaan vocabulary merupakan suatu hal yang harus bagi seorang peserta didik dan pemetaan konsep cukup mangkus untuk menyambut hal tersebut. Oleh karena itu, penggunaan peta konsep akan sangat baik untuk membantu pembelajaran vocabulary, dan sebaiknya pengajaran vocabulary tersebut akan baik apabila dilakukan dengan menggunakan mind mapping technique.
UNDERSTANDING PARAGRAPH AND THREE PHASES IN READING COMPREHENSION Eka Sustri Harida
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 4, No 01 (2016)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v4i01.1195

Abstract

Reading Comprehension is a mental process when the readers try to understand the meaning in the text by interpreting what have been read in order to find the idea given by the writers. The readers should pay attention for some aspects such as how they understand the words and the information from the text, understanding main ideas and details, and be able to make conclusion. Understanding three phases in reading is important to prepare reading strategies and the purpose of reading; it needs to help the readers understand the text that they read. Further, in understanding paragraph, then readers must also apply the three phases in order to make them able in finding ideas in the paragraph. Understanding paragraph and the phases are done to make the readers able in taking the meaning from the text.
Neurolinguistics Programming Method to Enhance Students’ Reading Interest Sri Rahmadhani Siregar; Eka Sustri Harida
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 7, No 02 (2019)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v7i02.2235

Abstract

The aim of this research was to investigate if there is a significant effect of neurolingistics programming method into students’ reading interest. Quantitative research was used to conduct the research by divided students into experimental and control class, who were cluster randomly selected. Both classes were given pre-test and post- test to find out whether there is a significance effect of treatment or not. Questionnaire was used to collect the data. The result of the research showed that students who were taught by neurolinguistics programming method were better than those were taught by habitual teachers’ strategy. It is concluded that neurolinguistics programming method gives a significant effect on students’ reading interest. Neurolinguistics programming method is recommended to English teacher to enhance their students’ interest in reading comprehension. From the result of this research, Neurolinguistics programming method is recommended to English teacher to enhance their students’ interest in reading comprehension. 
Students’ Perception of Using PjBL Method in Learning RELT Subject Arini Arini; Eka Sustri Harida; Sri Rahmadhani Siregar
English Education : English Journal for Teaching and Learning Vol 10, No 2 (2022)
Publisher : UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24952/ee.v10i2.6756

Abstract

Project based learning is a method that focusing on students centered by using project as the way of practicing knowledge. RELT subject is a subject learnt about research in English framework. This research aim is to know students’ perception of using project based learning in learning RELT subject. The researched also gain the feedback after using this method. This research using qualitative method. Technique sampling was purposive sampling. The sample was sixth students from sixth semester. Instrument of the research was interview. The data analysis using Miles and Huberman model. Using Project based learning in different level of students also give the difference result. Using PjBL in learning RELT subject was effective. It is because the students were in adult age where they can use their critical thinking. So, even this method still had a weak, but students and lecturer still can gain maximum knowledge and experience. Students also active to give feedback, they didn’t hide the problems, this make lecturer easier to fix the problems.
Co-Authors Addini Hayatunnuha Rahmadani Amelisa, Desti Aminah Adelini Arini Arini Arini Dalimunthe, Nur Atikah Desti Amelisa Dewi Fatimah Sitompul Dewi Sartini Dian Sartika Simanjuntak Diana, Pati Elisa Dora Fitri Rayani Siregar Fujiwaty Hamka Hamka Hamka Harahap, Safrina Hasibuan, Barumun Parulian Heni Arwida Hermawati Syarif Ismail Zuhri Jufrizal Jufrizal Khairunnisa Khairunnisa Laila Safitri Lestiana Zafitri Lubis, Rayendriani Fahmei Lumban Tobing, Devi Emelia MAWAR, SERI Mutiah, Wardah Nasution, Riandry Fadhilah Nasution, Sahadir Nurhamidah, Siti Oktapian, Ardi Pasaribu, Nursaadah Pulungan, Syahid Muammar Puspita Amelia Rahmadani, Addini Hayatunnuha RAMBE, SOJUANGON Ratmanida, Ratmanida Rayendriani Fahmei Lubis Riandry Fadilah Nasution Rina Rina Ritonga, Arini Bulan Sari Nasution, Mora Kartika Seriani Hutasuhut SINAGA, YUSNI Siregar, Fitri Rayani Siregar, Khofifah Choirun Nisya Siregar, Yunita Permata Sari Siregar, Zamila Fitriani Sri Nardani Hasibuan Sri Rahmadhani Sri Rahmadhani Siregar Sulastri Sulastri Tri Risky Hasibuan Trilanti Trilanti Walidah Sofyan Siregar Zainuddin Zainuddin Zainuddin, Zainuddin