Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

4.238

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Jurnal Pendidikan Indonesia Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika JPPM (JURNAL PENELITIAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA) AL ISHLAH Jurnal Pendidikan Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia Teorema: Teori dan Riset Matematika International Conference on Mathematics and Science Education of Universitas Pendidikan Indonesia FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Bahasa Indonesia Prima JURNAL PENDIDIKAN MIPA Musamus Journal of Mathematics Education J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah Griya Journal of Mathematics Education and Application Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Journal Research of Social Science, Economics, and Management Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang

Lukman El Hakim

Department Of Mathematics Education, Postgraduated Program, Universitas Negeri Jakarta

Author-ID : 2829143

Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 36 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

1 2 3 4

PENGARUH MODEL INQUIRY BASED LEARNING SECARA DARING TERHADAP KEMAMPUAN NUMERASI DITINJAU DARI LOCUS OF CONTROL Dien Maya Alvionita; Wardani Rahayu; Lukman El Hakim
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 3 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Numerasi merupakan kemampuan yang dibutuhkan siswa untuk dapat menyelesaikan AKM. Faktanya kemampuan numerasi siswa Indonesia masih sangat rendah merujuk survei PISA 2018, diperburuk penerapan pembelajaran daring selama masa pandemi. Penelitian dilakukan guna: (1) mengetahui pengaruh model IBL secara daring terhadap kemampuan numerasi, (2) menguji interaksi model IBL secara daring terhadap kemampuan numerasi ditinjau dari Locus of Control (LoC), (3) mendeskripsikan pengaruh LoC terhadap kemampuan numerasi. Penelitian menerapkan pendekatan kuantitatif metode quasi experiment, desain Posttest-Only Control dengan rancangan treatment by level 2x2 factorial terdiri atas model IBL secara daring dan konvensional serta LoC (internal dan eksternal). Populasi penelitian mencakup seluruh siswa SMA Se-Kecamatan Duren Sawit tahun ajaran 2020-2021, sampel penelitian berjumlah 124 siswa kelas XI SMAN 71 dan SMAN 91 Jakarta. Instrumen berupa enam soal tes kemampuan numerasi dan kuesioner LoC yang telah lulus validasi. Hipotesis penelitian dengan ANAVA dua jalur dilanjutkan Uji-t. Hasil penelitian diperoleh: (1) model IBL secara daring memberikan pengaruh terhadap kemampuan numerasi siswa, (2) terdapat interaksi signifikan antara model IBL secara daring terhadap kemampuan numerasi ditinjau dari LoC, (3) Siswa dengan LoC internal memiliki kemampuan numerasi lebih baik dengan model IBL secara daring, siswa dengan LoC eksternal memiliki kemampuan numerasi yang sama terhadap kedua model pembelajaran.

Peran Etnomatematika dalam Pembelajaran terhadap Karakter Siswa Niken Sulfayanti; Tian Abdul Aziz; Lukman El Hakim
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 12 No 4 (2022): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v12i4.773

Selain pentingnya kemampuan pemecahan masalah matematika, juga terdapat hal penting yang perlu diperhatikan di zaman sekarang yaitu karakter positif siswa. Nilai budaya yang menjadi landasan karakter merupakan hal yang penting untuk ditanamkan dalam setiap diri individu. Dalam implementasi pelajaran matematika salah satu yang dapat menjembatani antara budaya dan Pendidikan adalah etnomatematika. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran etnomatematika dalam pembelajaran terhadap karakter siswa. Penelitian ini menggunakan metode systematic literature review. Dari 64 artikel setelah diseleksi sesuai dengan kriteria seleksi sehingga diperoleh 15 artikel yang terkait erat dengan kata kunci dan sesuai dengan kriteria seleksi. Melalui etnomatematika peserta didik memperoleh Pendidikan budaya serta Pendidikan karakter, melalui pengenalan budaya local menjadikan peserta didik lebih menghargai budaya mereka dan dapat mengamalkan nilai-nilai yang ada didalamnya yang akan memberi kontribusi dalam membentuk karakter bangsa.

Pembelajaran Matematika Melalui Pendekatan Konstruktivisme Muh. Ilham Dhani; Tian Abdul Aziz; Lukman El Hakim
JURNAL PENDIDIKAN MIPA Vol 12 No 4 (2022): JURNAL PENDIDIKAN MIPA
Publisher : Pusat Publikasi Ilmiah, STKIP Taman Siswa Bima

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37630/jpm.v12i4.796

Penelitian ini bertujuan untuk melihat peranan teori konstruktivisme dalam berbagai pembelajaran mataematika. Penelitian ini menggunakan metode telaah pustaka sistematis dengan mengumpulkan 20 artikel yang relevan dan kemudian dipilih untuk memenuhi kriteria inklusi dan kriteria penilaian kualitas hasil studi. Ditemukan informasi tentang berbagai macam variasi hasil belajar matematika menggunakan pendekatan ini, mulai dari SD, SMP, SMA, dan Perguruan Tinggi. Pendekatan teori konstruktivisme dinilai efektif dan memiliki manfaat yang cukup baik, serta dinilai berhasil dalam meningkatkan pembelajaran di kelas, adapaun teori ini dapat digunakan dalam pengembangan modul pembelajaran, pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD), dan bahkan dapat digunakan sebagai model pembelajaran dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa, meningkatkan hasil belajar siswa, dan dapat meningkatkan komumikasi matematis siswa dalam berbagai bidang pendidikan matematika.

Analysis of Student Errors in Working Mathematical Problems in Calculated Operation Materials Fractions Based on Newman Stages From Adversity Quotient (Case Study in SMP Negeri 2 Sekampung) Miiftakhul Fitri; Wardani Rahayu; Lukman El Hakim
Journal Research of Social Science, Economics, and Management Vol. 1 No. 7 (2022): Journal Research of Social Science, Economics, and Management
Publisher : Publikasi Indonesia

This study aims to find out the errors made by students and to find out the causes of student errors in doing arithmetic operations on fractions based on Newman's procedure in terms of Adversity Quotient. In this study, respondents were selected using purposive sampling. The research approach used is a descriptive qualitative approach, the method used is a case study. sampling The research subjects consisted of 3 students selected using a purposive technique. Data collection techniques used are documents, interviews, adversity quotient questionnaires, data analysis techniques used are data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results showed that errors occurred in every indicator of Newman's analysis. The types of errors that students make are reading questions, understanding problems, transforming, processing skills, and writing answers. The causes of these errors include limited students' reading comprehension abilities, students have not been able to identify relevant information in story problems, students are not used to working on story problems, poor time management, and students have not mastered mathematics, needed to solve operational problems properly.

Kajian Peran Virtual Reality (VR) Untuk Membangun Kemampuan Dialogis Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Martinus Didik Setyawan; Lukman El Hakim; Tian Abdul Aziz
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 02 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Pendidikan menjadi salah satu sektor yang harus beradapatasi akibat pesatnya perkembangan teknologi saat ini. Penggunaan teknologi dalam pembelajaran menjadi kebutuhan agar tercipta proses dan hasil pendidikan yang berkualitas dan sesuai perkembangan zaman. Virtual reality sebagai salah teknologi yang sedang dikembangkan dalam dunia pendidikan. tujuan dari penulisan artikel ini adalah untuk mengkaji peran teknologi virtual reality yang digunakan sebagai media untuk membangun kemampuan dialogis siswa di dalam pembelajaran matematika. metode yang digunakan dalam penulisan penelitian ini adalah studi pustaka. data diambil dari berbagai literatur yang relevan berupa buku, artikel, jurnal, maupun sumber-sumber tertulis lainnya. data tersebut kemudian dianalisis dan dikaji sedemikian memperoleh hasil kajian yang disajikan secara deskriptif. hasil kajian yang diperoleh menunjukkan bahwa teknologi virtual reality dapat berperan untuk membangun kemampuan dialogis siswa dalam pembelajaran matematika. Peran tersebut akan maksimal bilamana guru mampu membuat dan menyajikan konten pembelajaran yang mampu menstimulus siswa untuk mengkritisi sebuah masalah dan mendorong siswa membangun dialog serta berargumen dengan siswa lain.

UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN MEMINIMALKAN PERILAKU PROKRASTINASI AKADEMIK MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING Fahmi Rusli; Lukita Ambarwati; Lukman El Hakim
Teorema: Teori dan Riset Matematika Vol 8, No 1 (2023): Maret
Publisher : Universitas Galuh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25157/teorema.v8i1.8250

Pembelajaran pada era globalisasi dengan kemajuan teknologi memberi dampak positif dan negative bagi kualitas pembelajaran. Penelitian tindakan kelas berupaya meningkatkan kualitas keterampilan berpikir kritis matematis peserta didik dengan meminimalkan perilaku prokrastinasi akademik dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) berbantuan google classroom. Penelitian dilakukan di kelas X MIPA SMAS YP IPPI Jakarta dengan jumlah 40 peserta didik. Jenis penelitian tindakan kelas terdiri dari tiga siklus. Subjek penelitian terdiri atas enam subjek penelitian dengan satu observer yang berprofesi sebagai guru bidang studi matematika. Teknik analisis data dilakukan secara deskriptif kualatif. Hasil dari penelitian disebutkan bahwa terjadinya peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan model pembelajaran Problem Based Learning serta penurunan prilaku prokrastinasi akademik siswa dengan penerapan model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan google clasroom. Namun dalam penerapannya, perlu dibuat model pembelajaran yang bervariasi sehingga kualitas pembelajaran lebih baik dan menurunkan perilaku prokrastinasi akademik peserta didik.

Systematic Literature Review: Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ramal Fitra Ramal; Meiliasari Meiliasari; Lukman EL Hakim
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 3 No. 1 (2023): Maret 2023
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v3i1.266

This study discusses the meaning and indicators of mathematical creative thinking ability. The research method used is library research. Based on the results of the study it was found that the ability to think creatively mathematically is the ability to solve open-ended mathematical events by presenting various new ideas. The indicators for measuring the ability to think creatively mathematically are fluency, flexibility, originality, and elaboration.

Implementasi Metode Socrates Di Era Pendidikan Baginda Edward Siagian; Tian Abdul Aziz; Lukman El Hakim
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 3 No. 1 (2023): Maret 2023
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v3i1.289

This research discusses the implementation of the Socratic method in modern education. The purpose of this research is to improve the critical thinking skills of eighth grade students when they study the Pythagorean content in mathematics through the use of the Socratic approach. The Socratic technique is one of them. The Socratic dialogue learning strategy is based on the idea that knowledge and higher-order thinking skills can be developed through collaborative question and answer sessions between students and instructors and between students, making use of verbal and non-verbal cues. The results of research conducted at SMAN 15 Bandarlampung show that compared to students who are taught using more conventional methods, students who are exposed to the Socratic approach have a much greater increase in critical thinking skills. More than 75% of students are actively involved in the learning process, and most of those who participate do so effectively. It was found that the Socratic method was effective in eliciting thoughtful responses from the class

Analisis Proses Translasi Representasi Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Kubus dan Balok Rila Septia Pratama Putri; Lukman El Hakim; Flavia Aurelia Hidajat
J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2023): J-PiMat
Publisher : Prodi Pendidikan Matematika STKIP Persada Khatu;istiwa Sintang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31932/j-pimat.v5i1.2255

Translasi dalam konteks representasi matematis merupakan proses penerjemahan dari satu bentuk representasi ke bentuk representasi lain tanpa mengubah makna dari objek yang direpresentasikan. Penelitian ini merupakan penelitian pendahuluan yang bertujuan untuk melihat bagaimana proses translasi representasi matematis siswa kelas VIII pada topik kubus dan balok. Metode kualitatif digunakan dalam penelitian ini untuk memberikan deskripsi mendalam mengenai proses translasi representasi matematis siswa. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas VIII pada salah satu sekolah SMP di Kota Bekasi. Data diperoleh dari hasil tes berupa soal yang memuat topik kubus dan balok serta wawancara secara think aloud. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dalam menyelesaikan soal kubus dan balok siswa melalui 4 tahapan dalam proses translasi representasi matematis yaitu unpacking the source, preliminary coordination, constructing the target, dan determining equivalence. Dari hasil penelitian ini, ditemukan bahwa selain melalui 4 tahapan proses translasi representasi matematis tersebut ternyata siswa juga dapat melakukan refleksi terhadap hasil jawabannya.

Giving an Individual Tutoring for 8th Grade Student in the Errors of Solving the Problem of Essay Test for Comparative Material in SMPN 232 Jakarta Yusufira Aldona; Pinta Deniyanti Sampoerno; Lukman El Hakim; Dwi Antari Wijayanti
Jurnal Pendidikan Matematika IKIP Veteran Semarang Vol 6 No 1 (2022): Journal of Medives : Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang
Publisher : Urogram Studi Pendidikan Matematika, Universitas IVET

This study aims to describe students’ errors in solving the problem of essay test for comparative material based on the type of errors, describe the causes of students making errors, and conduct individual tutoring to minimize and overcome students’ errors. This is action research that conducted in three cycles with Research Subject (RS) for four students of class VIII F SMPN 232 Jakarta. Each RS represents one type of error based on the results of error analysis on initial test that given during pre-cycle, successive factual error, conceptual error, operation error, and principle of error. The instruments used in this study were initial test, end-cycle tests, documentation tools, interview guidelines, tutor guidelines, observation sheets, and field notes. The data was analyzed qualitatively. The results showed that in cycle I, RS1 still made a factual error, RS2 also made a conceptual error, while RS3 and RS4 had not made any errors. In cycle II and III, RS1, RS2, RS3, and RS4 had not made any errors. The cause of the factual error is lack of thoroughness. The cause of the conceptual error is not understanding the concept of the comparison type. The cause of the operation error is lack of thoroughness and haste. The cause of the principle of error is lack of thoroughness. It can be concluded that individual tutoring can minimize and overcome students’ errors in solving the problem of essay test for comparative material. Keywords: students’ error, essay test, individual tutoring, comparative material.

Co-Authors Ahmad Bani Anggi Rahmani Anisatul Hamidah Ayuniar Thamril Baginda Edward Siagian Chairunnisa Inayatusufi Dien Maya Alvionita Dwi Antari Dwi Antari Wijayanti Fahmi Rusli Faoza Saaroh Farah Ayu Maulidina Fika Widya Sawitri Flavia Aurelia Flavia Aurelia Hidajat, Flavia Aurelia Hajizah, Mimi Nur Lukita Ambarwati Mariana Sanita Boru Marisa Fisabti Fadlilah Martinus Didik Setyawan Meiliasari Miiftakhul Fitri Minarti Minarti Minarti Minarti Muh. Ilham Dhani Muhammad Dede Firman Niken Sulfayanti Novelin Gracia Nurul Abidah nurulabidah Pinta Deniyanti S Pinta Deniyanti Sampoerno Pinta Deniyanti Sampoerno Puspita Sari Ramal Fitra Ramal Rila Septia Pratama Putri Rizhal Hendi Ristanto Rotua Simbolon Siti Rohmah Rohimah Suci Sukmawati Sukarman Sukarman Sundi, Venni Herli Suparli Suardi Suyono Suyono Swida Purwanto Tian Abdul Aziz Tiara Larasati tiurma Nababan Tri Murdiyanto Vera Maya Santi Vidya Ayuningtyas Wardani Rahayu Yusufira Aldona

Title

Found 36 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 36 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 36 Documents
Search