Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.238
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Indonesia Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika JPPM (JURNAL PENELITIAN DAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA) AL ISHLAH Jurnal Pendidikan Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia Teorema: Teori dan Riset Matematika International Conference on Mathematics and Science Education of Universitas Pendidikan Indonesia FIBONACCI: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika Bahasa Indonesia Prima JURNAL PENDIDIKAN MIPA Musamus Journal of Mathematics Education J-PiMat : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah Griya Journal of Mathematics Education and Application Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Journal Research of Social Science, Economics, and Management Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang
Lukman El Hakim
Department Of Mathematics Education, Postgraduated Program, Universitas Negeri Jakarta
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Economics, Econometrics & Finance Education Energy Environmental Science Immunology & microbiology Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Physics Public Health Social Sciences Transportation Other

Published : 36 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 36 Documents
Search

 1   2   3   4 
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) pada Pembelajaran Jarak Jauh terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa SMP Negeri 7 Jakarta Anisatul Hamidah; Tri Murdiyanto; Lukman El Hakim
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.052.07

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) pada pembelajaran jarak jauh terhadap kemampuan penalaran matematis siswa SMP Negeri 7 Jakarta dan untuk mengetahui besar pengaruh signifikan dari penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) terhadap kemampuan penalaran matematis siswa di SMP Negeri 7 Jakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen semu. Instrumen penelitian yang digunakan adalah instrumen tes kemampuan penalaran matematis berupa 5 soal uraian yang telah dinyatakan valid dan reliabel. Populasi target penelitian adalah seluruh peserta didik SMP Negeri 7 Jakarta. Populasi terjangkau penelitian adalah siswa kelas VII SMP Negeri 7 Jakarta. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling untuk menentukan kelas eksperimen (model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament) dan kelas kontrol (model pembelajaran konvensional). Berdasarkan uji prasyarat analisis data setelah perlakuan, data pada kedua kelas berdistribusi normal dan memiliki varians yang tidak homogen. Pengujian hipotesis statistik uji-t' pada taraf signifikansi a = 0,05, diperoleh thitung = 3,041 lebih tinggi dari nilai kritis = 1,686, maka H0 ditolak dan diperoleh kesimpulan bahwa rata-rata skor tes kemampuan penalaran matematis siswa kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Besar pengaruh pada perhitungan Cohen’s Effect Size (ES), diperoleh ES = 0,684 dengan percent of Non Overlap sebesar 38,2% yang dikategorikan medium. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dari penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament (TGT) pada pembelajaran jarak jauh terhadap kemampuan penalaran matematis siswa SMP Negeri 7 Jakarta.
Pengaruh Model Pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) Berbatuan Video Interaktif dalam Pembelajaran Jarak Jauh terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Negeri 172 Jakarta Marisa Fisabti Fadlilah; Swida Purwanto; Lukman El Hakim
JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH Vol 5 No 2 (2021): Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FMIPA Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21009/jrpms.052.02

Abstract

Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran Team Assisted Individualization berbantuan video interaktif dalam pembelajaran jarak jauh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa. Metode eksperimen semu digunakan sebagai metode dalam penelitian ini. Populasi target pada penelitian ini adalah seluruh siswa SMPN 172 Jakarta, sedangkan populasi terjangkaunya adalah seluruh siswa kelas VIII. Cara pengambilan sampel menggunakan teknik purposive random sampling dan cluster random sampling. Instumen tes kemampuan pemecahan masalah matematis yang digunakan dalam penilitian ini berupa 4 butir soal uraian yang telah dinyatakan valid. Berdasarkan hasil prasyarat analisis data setelah perlakuan, kelas kontrol dan kelas eksperimen masing-masing homogen dan berdistribusi normal. Merujuk pada hal tersebut maka dilakukanlah uji t untuk pengujian hipotesis dengan taraf signifikansi α=0,05. Perolehan hasil perhitungan hipotesis statistik memberi kesimpulan bahwa rata-rata kemampuan pemecahan masalah matematis kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran TAI berbantuan video interaktif dalam pembelajaran jarak jauh terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa SMP Negeri 172 Jakarta. Besar pengaruh yang diberikan adalah 79% dan termasuk dalam kategori tinggi.
Desain Pembelajaran Bilangan Bulat untuk Peserta Didik Tunarungu Berbasis Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) Mariana Sanita Boru; Lukman El Hakim
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 2 No. 2 (2022): Juni 2022
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v2i2.197

Abstract

This article presents an analysis of the development of mathematics learning in deaf students (SMPLB-B). Deaf students are students with hearing loss partially (hard of hearing) or completely (deaf) so that it has an impact on the learning process. As educators, it is important to design the learning process to help students understand the material presented more easily by considering the characteristics and ability levels of deaf students. This article uses a development research method, namely the instructional development model (MPI). Learning development begins with carrying out an analysis of students, needs analysis and task analysis. Furthermore, it is described in detail about the objectives and learning outcomes to be achieved and adapted to the general learning objectives. The learning steps are presented in a coherent manner and also discussed formative and summative evaluation plans regarding the abilities of students and learning that is being developed. The results of the description of this article are in the form of a learning design on the topic of integers for deaf students using the Indonesian Realistic Mathematics Education (PMRI) approach which can be used as an option in the learning process.
Kesalahan-Kesalahan Siswa pada Materi Pecahan Suparli Suardi; Lukman EL Hakim; Tian Abdul Aziz
Griya Journal of Mathematics Education and Application Vol. 2 No. 2 (2022): Juni 2022
Publisher : Pendidikan Matematika FKIP Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/griya.v2i2.201

Abstract

This article aims to analyze articles about student errors in solving problems related to fractions. This article was written using a literature review. The literature used consists of journal articles and books related to the topic of discussion. There are 20 articles to analyze. The articles collected are national articles obtained from Google Scholar, Sinta, and Perpusnas. This article is published in the last 10 years. From the articles collected, the authors summarize all the errors obtained from the results of previous studies, then explain how the error was made and the cause of the error. Based on the literature review, the authors found errors made by students in the fractions theory, including; reading error, understanding error, transformation error, process skill error, error in writing answers (encoding), error in planning problem solving, errors in carrying out problem-solving plans, conceptual error, principle error, random error. The causes of the error, including; lack of student interest in learning mathematics, lack of effort made in working on the given problem, discontinuous way of learning, and lack of mastery of prerequisite theory.
The effect of connecting, organizing, reflecting, and extending (core) instruction model by work card toward students’ mathematical problem-solving skill Tiara Larasati; Lukman El Hakim; Siti Rohmah Rohimah
International Conference on Mathematics and Science Education of Universitas Pendidikan Indonesia Vol 4 (2019): Mathematics and Science Education Research for Sustainable Development
Publisher : Pascasarjana Universitas Pendidikan Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (438.211 KB)

Abstract

The objective of this study was to observe the effect of Connecting, Organizing, Reflecting, and Extending (CORE) instruction model by work card toward students’ mathematical problem-solving skill. The research method was quasi-experiment using non-equivalent post-test only control group design. All classes in seventh grade become the population in SMP Negeri 1 Klari. Two-stage sampling technique, namely purposive sampling and cluster random sampling technique, were used to select VII-A as the experimental class who treated with the CORE instruction model by work card and VII-B as the control class who treated with direct instruction model. Students’ mathematical problem-solving skill was measured by the test which created based on problem-solving skill indicators. The hypothesis was tested using independent sample t-test with a significance value of 0.05. The result of the research shown that there was a significant difference between the experimental and the control class. There was t count = 4.693 > t table = 1.667, so H0 was rejected. This result was indicated that the average of the students’ problem-solving skill who using CORE instruction model by work card higher than the average of the students’ problem-solving skill who using conventional instruction model. Therefore, it can be concluded that CORE instruction model by work card affected students’ mathematical problem-solving skill.
PENINGKATAN KUALITAS GURU MATEMATIKA MELALUI PELATIHAN PENELITIAN TINDAKAN KELAS DI JABODETABEK Lukman El Hakim; Swida Purwanto; Fahmi Rusli; Ahmad Bani
Prosiding Seminar Nasional Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 2 (2021): PROSIDING SEMINAR NASIONAL PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT - SNPPM2021
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (190.523 KB)

Abstract

Abstract This Community Service Program (PPM) activity at State University of Jakarta FMIPA aims to improve human resources, especially teachers in Jabodetabek through classroom action research training so that teachers can improve the quality of education related to problem solving skills. Partners in this service activity are DKI Jakarta MGMP and teachers around Jakarta. This PPM activity is carried out in the form of classroom action research training for teachers in Greater Jakarta. This activity was chosen as a form of applying the concept of mathematics education and its relationship to problem solving skills in the classroom. These skills can be used by teachers to improve their quality and knowledge in the field of research and can be used to develop knowledge both related to the teaching and learning process and teaching and learning theory. The results of the questionnaire given to the teacher informed that after the training, the teacher got additional insight related to classroom action research. Abstrak Kegiatan Program Pengabdian Kepada Masyakat (PPM) FMIPA Universitas Negeri Jakarta ini bertujuan untuk meningkatkan sumber daya manusia khususnya para guru di Jabodetabek melalui pelatihan penelitian tindakan kelas sehingga guru-guru dapat meningkatkan kualitas pendidikan yang berkaitan dengan keterampilan menyelesaikan masalah. Mitra kerjasama pada kegiatan pengabdian ini adalah MGMP DKI Jakarta dan guru-guru di sekitar Jakarta. Kegiatan PPM ini dilaksanakan berupa pelatihan penelitian tindakan kelas bagi guru di Jabodetabek. Kegiatan ini dipilih sebagai bentuk aplikasi konsep pendidikan matematika dan hubungan dengan keterampilan menyelesaikan masalah di kelas. Keterampilan ini dapat digunakan oleh para guru untuk meningkatkan kualitas dan pengetahuan mereka di bidang penelitian serta dapat digunakan untuk mengembangkan ilmu baik yang berhubungan dengan proses belajar mengajar maupun teori belajar mengajar. Hasil kuesioner yang diberikan pada para guru menginformasikan bahwa setelah pelatihan, guru guru memeroleh tambahan wawasan terkait penelitian tindakan kelas.
Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis melalui Model Kooperatif Tipe Scramble dengan Pendekatan Kontekstual Pada Materi Segiempat dan Segitiga di Kelas VII Chairunnisa Inayatusufi; Lukman El Hakim; Puspita Sari
Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Vol 2 No 2 (2020): Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Volume 2, Nomor 2, Tahun 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika jenjang Magister, FMIPA, Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (416.998 KB)

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui penerapan pembelajaran kooperatif tipe scramble dengan pendekatan kontekstual dalam meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada segiempat dan segitiga kelas VII. Penelitian PTK ini dilaksanakan dalam tiga siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi, analisis dan refleksi. Subjek penelitian (SP) sebanyak 6 siswa kelas VII MTsN 16 Jakarta. Penelitian ini menerapkan tahapan model kooperatif scramble dan tujuh komponen kontekstual. Setiap pertemuan siswa diberikan LKS sebagai perangkat pembelajaran yang berisi pertanyaan pemandu sebagai wujud kegiatan inkuri, sehingga siswa dapat menemukan konsep yang sedang dipelajari yang disesuaikan dengan indikator kemampuan pemahaman konsep. Hasil penelitian menyatakan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematis siswa mengalami peningkatan. Hal tersebut dilihat dari proses siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran dan juga peningkatan nilai rata-rata tes siklus SP. Hasil siklus I sebesar 78,56, siklus II 88,68 dan siklus III sebesar 93,44. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe scramble dengan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis pada segiempat dan segitiga.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa melalui Model Problem Based Learning pada Materi Aritmetika Sosial Nurul Abidah; Lukman El Hakim; Dwi Antari
Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Vol 3 No 1 (2021): Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Volume 3, Nomor 1, Tahun 2021
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika jenjang Magister, FMIPA, Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (402.245 KB) | DOI: 10.21009/jrpmj.v3i1.15523

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa melalui model Problem Based Learning. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan selama tiga siklus dan dilakukan kepada 36 siswa dengan memilih 6 siswa yang digunakan sebagai subjek penelitian. Analisis data dilakukan dengan mendeskripsikan data kuantitatif dan kualitatif yang diperoleh selama proses tindakan pembelajaran. Penelitian ini menunjukkan hasil kemampuan penalaran matematis siswa dapat meningkat melalui penerapan model Problem Based Learning. Peningkatan terlihat dari peningkatan setiap Subjek Penelitian (SP), nilai rata-rata tes akhir kemampuan penalaran matematis siswa yang masuk dalam kategori sangat baik, dan jumlah siswa yang telah dapat meraih kategori baik. Nilai rata-rata tes akhir kemampuan penalaran matematis siswa kelas VII-1 SMPN 176 pada siklus 1 adalah 68,17, meningkat pada siklus 2 menjadi 78,59 dan meningkat kembali pada siklus 3 menjadi 84,95 yang telah masuk kategori sangat baik. Berdasarkan data yang diperoleh, jumlah siswa yang mendapatkan nilai tes akhir siklus melampaui kategori baik mengalami peningkatan. Pencapaian peningkatan jumlah siswa tersebut diraih dengan rata-rata yang telah meraih kategori baik pada siklus 1 yaitu sebanyak 25% siswa dan siklus 2 sebanyak 58% siswa serta kategori sangat baik pada siklus 3 sebanyak 75% siswa.
Upaya Meningkatkan Kemampuan Penalaran Matematis Siswa melalui Model Problem Based Learning pada Materi Aritmetika Sosial di Kelas VII-1 SMPN 176 Jakarta nurulabidah; Lukman El Hakim; Dwi Antari Wijayanti
Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Vol 2 No 2 (2020): Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta Volume 2, Nomor 2, Tahun 2020
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika jenjang Magister, FMIPA, Universitas Negeri Jakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (345.695 KB)

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa melalui model Problem Based Learning. Metode penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilakukan selama tiga siklus dan dilakukan kepada 36 siswa dengan memilih 6 siswa yang digunakan sebagai subjek penelitian. Analisis data dilakukan dengan mendeskripsikan data kuantitatif dan kualitatif yang diperoleh selama proses tindakan pembelajaran. Penelitian ini menunjukkan hasil kemampuan penalaran matematis siswa dapat meningkat melalui penerapan model Problem Based Learning. Peningkatan terlihat dari peningkatan setiap Subjek Penelitian (SP), nilai rata-rata tes akhir kemampuan penalaran matematis siswa yang masuk dalam kategori sangat baik, dan jumlah siswa yang telah dapat meraih kategori baik. Nilai rata-rata tes akhir kemampuan penalaran matematis siswa kelas VII-1 SMPN 176 pada siklus 1 adalah 68,17, meningkat pada siklus 2 menjadi 78,59 dan meningkat kembali pada siklus 3 menjadi 84,95 yang telah masuk kategori sangat baik. Berdasarkan data yang diperoleh, jumlah siswa yang mendapatkan nilai tes akhir siklus melampaui kategori baik mengalami peningkatan. Pencapaian peningkatan jumlah siswa tersebut diraih dengan rata-rata yang telah meraih kategori baik pada siklus 1 yaitu sebanyak 25% siswa dan siklus 2 sebanyak 58% siswa serta kategori sangat baik pada siklus 3 sebanyak 75% siswa.
Designing Blended Learning System with Realistic Mathematic Education for Vocational High School Students Minarti Minarti; Lukman El Hakim
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 14, No 4 (2022): AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v14i4.2120

Abstract

The Covid 19 pandemic has reached a new phase in Indonesia, necessitating the implementation of health standards across the board. One health regimen to prevent Covid 19 is blended learning, an alternative to combining indirect (online) and face-to-face (offline) learning. This research aims to give vocational students more flexibility in their education by developing a realistic mathematics education (RME) learning design for the area and volume of rotating objects. The research-and-development method was used for this work. This study focuses on high school students who are enrolled in vocational programmes. According to the findings of the need assessment and the student analysis, a random sample of participants provided the data. In order to improve education, it is indeed necessary to first assess both student demands and abilities. Discussed and modified to suit the pedagogical goals, performance targets, and learning results are analysed and compared. This research suggests that teachers learning about the surface area and volume of rotating objects would benefit from a blended learning design using the RME technique. This occurs when students are able to apply what they have learned to hypothetical situations that match the RME's criteria.
Co-Authors Ahmad Bani Anggi Rahmani Anisatul Hamidah Ayuniar Thamril Baginda Edward Siagian Chairunnisa Inayatusufi Dien Maya Alvionita Dwi Antari Dwi Antari Wijayanti Fahmi Rusli Faoza Saaroh Farah Ayu Maulidina Fika Widya Sawitri Flavia Aurelia Flavia Aurelia Hidajat, Flavia Aurelia Hajizah, Mimi Nur Lukita Ambarwati Mariana Sanita Boru Marisa Fisabti Fadlilah Martinus Didik Setyawan Meiliasari Miiftakhul Fitri Minarti Minarti Minarti Minarti Muh. Ilham Dhani Muhammad Dede Firman Niken Sulfayanti Novelin Gracia Nurul Abidah nurulabidah Pinta Deniyanti S Pinta Deniyanti Sampoerno Pinta Deniyanti Sampoerno Puspita Sari Ramal Fitra Ramal Rila Septia Pratama Putri Rizhal Hendi Ristanto Rotua Simbolon Siti Rohmah Rohimah Suci Sukmawati Sukarman Sukarman Sundi, Venni Herli Suparli Suardi Suyono Suyono Swida Purwanto Tian Abdul Aziz Tiara Larasati tiurma Nababan Tri Murdiyanto Vera Maya Santi Vidya Ayuningtyas Wardani Rahayu Yusufira Aldona