Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.255
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JIPTEK : Jurnal Ilmiah Pendidikan Teknik dan Kejuruan AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika AL ISHLAH Jurnal Pendidikan QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series DEDIKASI: Community Service Reports INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION, INFORMATION TECHNOLOGY, AND OTHERS
Triyanto Triyanto
Universitas Sebelas Maret
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Mechanical Engineering Physics Social Sciences Other

Published : 12 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

 1   2 
Differentiated learning is a way to enhance students' reading skills Yusuf Trenggono; Retno Winarni; Triyanto Triyanto
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.99115

Abstract

Pembelajaran diferensiasi dikenal sebagai serangkaian praktik kelas yang memfasilitasi perbedaan dan kebutuhan siswa, misalnya (minat, pengetahuan awal siswa, kebutuhan sosialisasi siswa, dan zona nyaman belajar siswa). Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengevaluasi penerapan pembelajaran diferensiasi dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa. Penelitian ini menggunakan metode Tinjauan Literatur Sistematis (SLR) untuk meninjau dan menganalisis literatur yang terkait dengan efektivitas pembelajaran diferensiasi dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa. 13 artikel Q1-Q4 bersifat final untuk analisis yang bersumber dari science direct scopus. Hasil analisis berbagai artikel menunjukkan bahwa pembelajaran diferensiasi secara konsisten meningkatkan pemahaman membaca, pengetahuan kosakata, dan keterlibatan siswa. Faktor-faktor kunci keberhasilan meliputi pemahaman kebutuhan siswa, fleksibilitas guru, dan penggunaan data penilaian yang efektif. Komponen utama meliputi adaptasi konten, proses, dan produk pembelajaran, serta penilaian berkelanjutan. Pendekatan ini terbukti efektif untuk berbagai kelompok siswa, termasuk pembelajar multibahasa. Implikasi dari penelitian ini meliputi perlunya pengembangan profesional guru, alokasi sumber daya yang tepat, dan penyesuaian kurikulum pendidikan guru untuk menerapkan pembelajaran diferensiasi.
The Potential of Project-Based Learning Models (PjBL) in Strengthening Students' Independence Character: Systematic Literature Review Malisa Ishayati; Triyanto Triyanto; Peduk Rintayati
Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series Vol 8, No 1 (2025): Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/shes.v8i1.99021

Abstract

Penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam penguatan karakter kemandirian didukung oleh berbagai penelitian yang menunjukkan dampak positif terhadap pemahaman, keterlibatan dan motivasi belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengevaluasi potensi dan karakteristik PjBL yang efektif dalam memperkuat karakter kemandirian mahasiswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan analisis Systematic Literature Review (SLR) dilakukan pada 12 artikel penelitian terpilih yang diterbitkan dalam jurnal terindeks Scopus pada rentang 2022-2024 (3 tahun terakhir). Hasil tinjauan menunjukkan beberapa temuan yang mendukung bukti bahwa PjBL memiliki potensi untuk meningkatkan kemandirian belajar, motivasi, keterlibatan dan pemahaman konsep pada siswa dibandingkan dengan metode konvensional. Indikator keberhasilan PjBL meliputi pengembangan keterampilan tingkat tinggi, peningkatan keterampilan melintang, keterlibatan siswa aktif, efektivitas kerja kelompok, dan keterampilan khusus. Implementasi PjBL menghadapi tantangan seperti kurangnya pemahaman guru tentang PjBL, keterbatasan sumber daya dan kesulitan dalam manajemen kelas. Implikasi dari penelitian ini memberikan rekomendasi bahwa seluruh pemangku kepentingan harus berupaya mengembangkan dan mengimplementasikan PjBL yang efektif, terutama dalam memperkuat kemandirian siswa SD. 
Co-Authors Alfiah Alfiah Ali Ahmadi Soleh Ario Wiraya Ayu Ana Fitri Retnowati Bagus Haryono Brq Dagfa Inka Mahadika Budi Wahyono Chrisnawati, Henny Ekana Diari Indriati Dowes Ardi Nugroho Dwi Mulyowati Eka Aprilia Farida Nurhasanah Ikhsan Faturohim Joko Daryanto Joko Daryono Karsono Karsono Laila Fitriana Laksmi Evasufi Widi Fajari Lis Astuti Malisa Ishayati Matsuri Matsuri Moh Muchtarom Muhtar Muhtar Parno Parno Peduk Rintayati Pramesti, Getut Retno Winarni Risca Ayu Arieshandy Rubono Setiawan Salman Alfarisy Totalia Sudarmo Sudarmo Suharno Suharno Yusuf Trenggono Yuyun Estriyanto