Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.383
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tadris: Jurnal keguruan dan Ilmu Tarbiyah Jurnal English Education: Jurnal Tadris Bahasa Inggris IDEAS: Journal on English Language Teaching and Learning, Linguistics and Literature JIP: Jurnal Ilmiah PGMI Jurnal Gantang Terampil : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar Jurnal Ibriez : Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Jurnal Ecoment Global: Kajian Bisnis dan Manajemen Bada'a: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Journal of English Language Teaching and Learning (JETLE) Awwaliyah Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia Indo-MathEdu Intellectuals Journal Indonesian Journal of Research and Educational Review (IJRER) At-Thullab : Jurnal Mahasiswa Studi Islam EBTIDA' : Jurnal Pendidikan Dasar Islam
Syofnidah Ifrianti
Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
Religion Arts Humanities Chemistry Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
PENGARUH MODEL VISUAL AUDITORI KINESTETIK (VAK) BERBANTUAN MEDIA VIDEO ANIMASI 3 DIMENSI TERHADAP MINAT BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM PEMBELAJARAN IPAS Erlina; Syofnidah Ifrianti; Afriyadi, Muhammad Muchsin
Ibriez : Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains Vol 10 No 2 (2025)
Publisher : Universitas Islam Negeri Kiai Ageng Muhammad Besari Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/ibriez.v10i2.831

Abstract

Rendahnya minat belajar peserta didik dalam pembelajaran IPAS di sekolah dasar menjadi permasalahan yang berdampak pada rendahnya keterlibatan dan efektivitas proses pembelajaran. Data awal di MIN 10 Bandar Lampung menunjukkan bahwa sebagian besar peserta didik kelas V masih memiliki minat belajar yang rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran Visual Auditori Kinestetik (VAK) berbantuan media video animasi tiga dimensi terhadap minat belajar peserta didik dalam pembelajaran IPAS. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi eksperimen berbentuk nonequivalent control group design. Subjek penelitian berjumlah 60 peserta didik kelas V yang terbagi ke dalam kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Data dikumpulkan menggunakan angket minat belajar yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis melalui uji normalitas, homogenitas, dan uji-t. Secara statistik, hasil uji-t menunjukkan nilai signifikansi lebih kecil dari 0,05 (p < 0,05), yang mengindikasikan bahwa penerapan model VAK berbantuan media video animasi tiga dimensi berpengaruh signifikan terhadap peningkatan minat belajar peserta didik. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa integrasi model pembelajaran VAK dengan media interaktif digital efektif dalam meningkatkan minat belajar IPAS. Implikasi penelitian ini menunjukkan pentingnya penerapan pembelajaran multimodal berbasis media inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar.
Pengaruh Model Vark Berbantuan Kahoot Terhadap Pemahaman Konsep IPAS Siswa Kelas IV di SDN 2 Marga Agung Lampung Selatan Zahara, Salsa Billa Putri; Ifrianti, Syofnidah; Erfayliana, Yudesta
Ibtida'iy : Jurnal Prodi PGMI Vol 11, No 1 (2026): April
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/ibtidaiy.v11i1.38881

Abstract

Rendahnya pemahaman konsep siswa pada pembelajaran IPAS menuntut adanya inovasi pembelajaran yang lebih interaktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran VARK berbantuan media Kahoot terhadap pemahaman konsep IPAS kelas IV di SDN 2 Marga Agung, Lampung Selatan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain nonequivalent control group design. Sampel terdiri dari 60 siswa yang dibagi ke dalam kelas eksperimen dan kelas kontrol. Pengumpulan data dilakukan melalui tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, uji N-Gain, dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen meningkat dari 51,6 menjadi 86, sedangkan kelas kontrol dari 50 menjadi 80. Nilai N-Gain pada kelas eksperimen sebesar 0,7181 (kategori tinggi), sedangkan pada kelas kontrol sebesar 0,5752 (kategori sedang). Selain itu, hasil uji t menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,004 (< 0,05), sehingga terdapat pengaruh signifikan. Dengan demikian, model VARK berbantuan Kahoot lebih efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep siswa dibandingkan Discovery Learning berbantuan Kahoot.
ANALISIS TINGKAT KEBERHASILAN MODEL CTL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BAGIAN TUMBUHAN DI SEKOLAH DASAR Alvin Alex Sander; Syofnidah Ifrianti; Yudesta Erfayliana
EBTIDA': Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol 6 No 1 (2026): June 2026
Publisher : Universitas Islam Raden Rahmat Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58788/ebtida.v6i1.9754

Abstract

Abstract This study is a Systematic Literature Review (SLR) aimed at analyzing the effectiveness of the Contextual Teaching and Learning (CTL) model in improving elementary school students’ conceptual understanding of plant parts. Science instruction in elementary schools is often still theoretical and fails to connect the material to everyday life, resulting in low conceptual understanding among students. The CTL model was chosen because it is considered capable of bridging academic knowledge with students’ real-world contexts. The study employed a SLR approach following the PRISMA guidelines. Using the Publish or Perish (PoP) application on the Google Scholar and Crossref databases, the researcher successfully identified 999 articles. After undergoing a screening process, duplicate elimination, and evaluation based on inclusion and exclusion criteria, 15 SINTA-accredited scientific articles published between 2021 and 2025 were selected for further analysis. The synthesis results indicate that the consistent application of the CTL model effectively enhances students’ conceptual understanding of the structure and function of plant parts (roots, stems, leaves, flowers, fruits, and seeds). Students are more active and find the material easier to understand because learning is directly linked to everyday experiences. Key components of CTL, such as constructivism, inquiry, questioning, modeling, and authentic assessment, serve as supporting factors for success. This study concludes that CTL is an effective learning model for plant parts material in elementary schools, although there are still some implementation challenges, such as limited resources and teacher training.
Co-Authors Abdul Aziz Alvin Alex Sander Anton Tri Hasnanto ARISKA DESTIA PUTRI ARISKA DESTIA PUTRI, ARISKA DESTIA Arum, Vindi Puspita Ayu Reza Ningrum Chatarina Umbul Wahyuni ERLINA Estia Anisa Putri Fadhilah Khairunnisa, Fadhilah Fitri, Yalin Widia gita silvia Hasan Sastra Negara Ida Fiteriani Mochammad Imron Awalludin Moronica, Rindu Nanda Muhammad Muchsin Afriyadi Noviana, Ilva Ira Nurmala Nurul Puspita, Nurul RR. Ella Evrita Hestiandari Sari, Sinta Kurnia Septa Aryanika Septiyana, Septiyana Sri Suci Suryawati Syah, Suhardiansyah YESTI EMILIA, YESTI Yudesta Erfayliana Yudesta Erfayliana Yuslinda, Amelia Febi Zahara, Salsa Billa Putri