Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.779
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Publikasi Pendidikan JURNAL PENDIDIKAN DASAR Al-Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika Desimal: Jurnal Matematika Jurnal SOLMA Journal of Teaching and Learning in Elementary Education JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Basicedu Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar JURNAL INOVASI PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN SEKOLAH DASAR Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan M A T H L I N E : Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE) Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Basicedu Eduvest - Journal of Universal Studies Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Sistem-Among : Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Jurnal Pendidikan Matematika Cendikia Pendidikan
KOWIYAH KOWIYAH
PGSD UHAMKA
Aerospace Engineering Arts Humanities Computer Science & IT Education Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Neuroscience Social Sciences Other

Published : 33 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 33 Documents
Search

 1   2   3   4 
Efektivitas Penerapan Model Webbed Learning terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Pembelajaran Tematik Peserta Didik Sekolah Dasar Nabilah, Zahra Putri; Kowiyah, Kowiyah
JIKAP PGSD: Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan Vol 8, No 1 (2024): JANUARI (JIKAP PGSD)
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jkp.v8i1.59275

Abstract

This research aims to show how effective the use of the webbed learning model is on students' ability to understand thematic learning concepts in class IV elementary schools in East Jakarta. This research applies a quantitative experimental method by implementing a Post-Test Only Control Group Design. Data collection through tests and questionnaires. The data analysis obtained shows that the results of the t test using the independent test type are tcount 13.333 > ttable 2.001, so the conclusion that can be drawn is that H0 is rejected which states that H1 is accepted, there is the ability to understand thematic learning concepts of class IV elementary school students after implementing the webbed learning model. To strengthen the acquisition of research data, researchers distributed student response questionnaires with results of 85% qualifying as "very good". The results of the research concluded that the use of the webbed learning model had an impact on the ability of class IV students to understand thematic learning concepts.
Analisis Kesulitan Konseptual Siswa dalam Mempelajari Perkalian dan Pembagian di Sekolah Dasar Purbolinggo, Aliftha Balqis; Djafar, Marshanda Dwie; Rahmadiani, Zulfa Fatimah; Kowiyah, Kowiyah
Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 3 (2025): Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar - Universitas San Pedro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59632/edukasitematik.v6i3.691

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengkaji secara mendalam kesulitan yang dialami siswa sekolah dasar dalam memahami konsep perkalian dan pembagian, faktor-faktor yang melatarbelakangi kesulitan tersebut, serta strategi pembelajaran yang diterapkan guru untuk mengatasinya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif yang dilaksanakan pada siswa kelas IV di salah satu sekolah dasar di Kota Bekasi. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur dengan guru, observasi proses pembelajaran, dan analisis dokumentasi berupa catatan pembelajaran serta hasil kerja siswa, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan siswa tidak hanya bersifat prosedural, tetapi terutama berakar pada lemahnya pemahaman konseptual perkalian sebagai penjumlahan berulang dan pembagian sebagai proses pengelompokan. Kesulitan tersebut dipengaruhi oleh kombinasi faktor internal, seperti perbedaan kemampuan dan rendahnya minat belajar, serta faktor eksternal berupa kondisi kelas dan keterbatasan dukungan belajar di rumah. Guru merespons kondisi tersebut melalui penggunaan media konkret, permainan edukatif, media digital sederhana, serta bimbingan tambahan, meskipun implementasinya masih terkendala oleh keterbatasan waktu dan heterogenitas kemampuan siswa. Penelitian ini menegaskan bahwa penanganan kesulitan belajar perkalian dan pembagian memerlukan pendekatan pembelajaran yang adaptif, kontekstual, dan terintegrasi dengan dukungan lingkungan belajar.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MENGGUNAKAN SPARKOL VIDEOSCRIBE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BILANGAN DESIMAL KELAS IV SD Fauzi, Nadhifa Azqia; Kowiyah, Kowiyah
JP2M (Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika) Vol 12, No 1 (2026)
Publisher : Universitas Bhinneka PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29100/jp2m.v12i1.8725

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran interaktif berbasis Sparkol Videoscribe guna meningkatkan pemahaman konsep bilangan desimal pada peserta didik kelas IV SD. Penelitian menggunakan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari tahapan Analisis, Desain, Pengembangan, Implementasi, dan Evaluasi. Pada tahap analisis, diperoleh bahwa peserta didik mengalami kesulitan memahami bilangan desimal karena materi bersifat abstrak dan kurang didukung media visual. Media dikembangkan dalam bentuk video animasi interaktif bertema misi rahasia, dilengkapi ilustrasi, narasi, dan aktivitas kontekstual. Validasi dilakukan oleh ahli materi, media, dan bahasa, serta guru kelas, dengan hasil persentase kelayakan berkisar antara 86% hingga 94% dan dikategorikan sangat layak. Implementasi dilakukan melalui uji coba terbatas terhadap peserta didik kelas IV, dengan hasil rata-rata skor pre-test sebesar 57,50 dan post-test sebesar 92,92. Perolehan skor N-Gain sebesar 84,76% menunjukkan bahwa media sangat efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep bilangan desimal. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media Sparkol Videoscribe layak dan efektif digunakan sebagai alternatif pembelajaran matematika yang menarik, kontekstual, dan interaktif di sekolah dasar.
Co-Authors Adawiyah, Auliya Robiah Afriannisa, Andien Agetta, Yulinar Maharani Ahmad, Syifa Fauziah Aisyah, Rihadatul Alya, Jihan Andarawan, Najla Delfina Andyra, Rara Atsir, M.Rifqi Aulia, Annisa Azhirakeisha, Savira Mahesa Djafar, Marshanda Dwie Fatin, Nanda Fairuz Fauzi, Nadhifa Azqia Febriyandani, Riskika Fernandez, Daniel Ikawati, Oktavia Nadia Kamila, Zahra Khoerul Umam, Khoerul Kirana, Natasha Konita, Arina Lestari, Putri Gita Matos, Gabriella Aisyah Meika Putri, Viola Mujaddida, Syifa Cahya Mulyawati, Ima Mulyawati, Ima Nabilah, Zahra Putri Ningrum, Sahra Nugroho, Irfan Arif Pamungkas, Gesit Puspa Purbolinggo, Aliftha Balqis Putri, Apriliana Asholla Putri, Azlia Anugerah Rahma, Latifah Hikmalia Rahmadiani, Zulfa Fatimah Rahmadita, Annisa Aulia Rampal, Arjun Riski, Fery Andria Saputra, Rio Navy Sari, Diah Sartika Sari, Nadya Aulia Ulfah, Siti Yuaeni Umayyah, Siti Vivi Oktaviani Yusriza, Afifa Zahirah, Zalfa