Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.014
P-Index
This Author published in this journals
All Journal SCHOOL EDUCATION JOURNAL PGSD FIP UNIMED Jurnal Pendidikan Fisika Science and Technology Indonesia Jurnal PAJAR (Pendidikan dan Pengajaran) Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar JURNAL ILMIAH MAKSITEK JURNAL ILMIAH SIMANTEK JURNAL ILMIAH KOHESI Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) JURNAL CURERE JURNAL JUSTIQA INPAFI (Inovasi Pembelajaran Fisika) Journal of Golden Generation Education
Frikson Jony Purba
Universitas Quality
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Materials Science & Nanotechnology Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Veterinary Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search
Journal : JURNAL CURERE

 1 
ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA MATERI VOLUME BANGUN RUANG BALOK KELAS V SD NEGERI 068006 MEDAN TUNTUNGAN Frikson Jony Purba
JURNAL CURERE Vol 6, No 1 (2022): VOL 6 NO 1 Tahun 2022
Publisher : Universitas Quality

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36764/jc.v6i1.727

Abstract

ABSTRAK            Penelitian ini dilaksanakan pada hari Kamis 27 Januari 2022 yang bertujuan untuk menentukan gambaran kemampuan siswa, mengetahui kesulitan belajar siswa, dan untuk mengetahui faktor penyebab kesulitan belajar siswa SD Negeri 068006  Medan Tuntungan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan  wawancara.  Dimana jumlah soal tes  berjumlah 5 soal dimana tes bertujuan untuk mengetahui gambaran kemampuan siswa dan  wawancara berjumlah 10 butir pernyataan dimana angket bertujuan untuk mencari faktor kesulitan belajar siswa. Dari hasil penelitian yang telah dilaksanakan maka gambaran kemampuan siswa didapat pada kategori rendah yaitu sebesar 44.71. Hasil tersebut diperoleh dari menghitung nilai rata-rata 24 orang setelah diberi soal tes sejumlah 5 soal. Sedangkan kesulitan belajar siswa dapat ditentukan dengan rumus : P =  x 100%. Dimana P adalah Persentase Jawaban, f adalah frekuensi jawaban salah, dan N adalah banyaknya siswa. Sehingga diperolah hasil kesulitan siswa adalah 68,12%. Dan untuk mendapatkan factor kesulitan belajar siswa dapat diperoleh dengan memberikan wawancara yang isinya adalah 10 pernyataan yang diberikan kepada siswa yang nilainya dibawah KKM. Berdasarkan analisis yang dilakukan dari jawaban angket siswa maka dapat disimpulkan bahwa faktor kesulitan belajar siswa memliki 2 faktor yaitu factor internal dan eksternal. Faktor internal atau faktor yaitu seperti siswa kurang paham dalam pembelajaran volume ruang bangun balok atau siswa tidak menguasai konsep, faktor eksternal yaitu siswa tidak diajari atau diarahkan oleh orang tua saat belajar dirumh, dengan adanya internet siswa lebih suka mencari jawaban dariinternet sehingga membuat siswa menjadi malas dalam berpikir. Kata Kunci : Analisis, Kesulitan, dan Pembagian 
ANALISIS KESULITAN DALAM PEMECAHAN MASALAH PEMBAGIAN Frikson Jony Purba
JURNAL CURERE Vol 5, No 1 (2021): VOL 5 NO 1 Tahun 2021
Publisher : Universitas Quality

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36764/jc.v5i1.550

Abstract

This study aims to analyze students' difficulties in solving division problems. This research was conducted in early September with the research location at SD Citra Kasih Cendana, Tanjung Morawa District. Data collection techniques in this study used tests and interviews. After analyzing the data on the results of the study, the calculation of the average grade IV SD Citra Kasih Cendana SD Tanjung Morawa District to understand the material division of Mathematics subjects obtained a value of 61.25 and was included in the Underprivileged category, Analysis of the learning difficulties of grade IV students in distribution material at SD Citra Kasih Cendana, Tanjung Morawa Subdistrict, the academic year 2020 is that students do not really like learning division operations, they do not understand the steps in carrying out the distribution, and there are still students who have not memorized the distribution so that students still experience difficulties in operations division. The factors that cause learning difficulties in fourth grade students in the distribution material at SD Citra Kasih Cendana, Tanjung Morawa District, the 2020 academic year are internal factors, namely talents and interests, motivation and enthusiasm for learning, hyperactivity and students do not understand the material well, while the external factor is the teacher. rarely checks or assesses student learning outcomes that students have done in class, and the teacher's way of teaching is still not appropriate in the learning they teach.
ANALISIS KESULITAN MENGHITUNG PENJUMLAHAN PECAHAN BERPENYEBUT TIDAK SAMA Frikson Jony Purba
JURNAL CURERE Vol 6, No 2 (2022): Jurnal Curere
Publisher : Universitas Quality

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36764/jc.v6i2.816

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan pada hari Kamis 16 Juni 2022 yang bertujuan untuk menentukan gambaran kemampuan siswa, mengetahui kesulitan belajar siswa, dan untuk mengetahui faktor penyebab kesulitan belajar siswa SD RK FR. XAVERIUS Namorambe  Tahun Ajaran 2021/2022. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan  wawancara.  Dimana jumlah soal tes  berjumlah 5 soal dimana tes bertujuan untuk mengetahui gambaran kemampuan siswa dan  wawancara berjumlah 10 butir pernyataan dimana angket bertujuan untuk mencari faktor kesulitan belajar siswa. Dari hasil penelitian yang telah dilaksanakan maka gambaran kemampuan siswa didapat pada kategori rendah yaitu sebesar 58,44. Hasil tersebut diperoleh dari menghitung nilai rata-rata 32 orang setelah diberi soal tes sejumlah 5 soal. Sedangkan kesulitan belajar siswa dapat ditentukan dengan rumus : P =  x 100%. Dimana P adalah Persentase Jawaban, f adalah frekuensi jawaban salah, dan N adalah banyaknya siswa. Sehingga diperolah hasil kesulitan siswa adalah 68,12%. Dan untuk mendapatkan factor kesulitan belajar siswa dapat diperoleh dengan memberikan wawancara yang isinya adalah 10 pernyataan yang diberikan kepada siswa yang nilainya dibawah KKM. Berdasarkan analisis yang dilakukan dari jawaban angket siswa maka dapat disimpulkan bahwa faktor kesulitan belajar siswa memliki 2 faktor yaitu factor internal dan eksternal. Faktor internal atau faktor yaitu seperti siswa kurang paham dalam pembelajaran operasi hitung penjumlahan pecahan berpenyebut tidak sama atau siswa tidak menguasai konsep, faktor eksternal yaitu siswa tidak diajari atau diarahkan oleh orang tua saat belajar dirumh, dengan adanya internet siswa lebih suka mencari jawaban dariinternet sehingga membuat siswa menjadi malas dalam berpikir. 
PENGGUNAAN METODE DESKRIPTIF DALAM MENEMUKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA Purba, Frikson Jony; Purba, Joen Parningotan; Purba, Yehovah Nissi; Panjaitan, Tiopan Andika; Simarmata, Heni Erfita
JURNAL CURERE Vol 7, No 2 (2023): Vol 7, No 1 (2023): Jurnal Curere
Publisher : Universitas Quality

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36764/jc.v7i2.1199

Abstract

Pendidikan adalah suatu usaha sadar yang dilakukan secara sistematis dalam mewujudkan suasana belajar-mengajar agar para peserta didik dapat mengembangkan potensi dirinya. Dengan adanya pendidikan maka seseorang dapat memiliki kecerdasan, akhlak mulia, kepribadian, kekuatan spiritual, dan keterampilan yang bermanfaat bagi diri sendiri dan masyarakat. Untuk mencapainya harus melalui tahap demi tahap yaitu belajar untuk mencapai kedewasaan melalui bimbingan dan memiliki motivasi yang tinggi.Motivasi merupakan proses internal yang menjadi salah satu faktor penggerak bagi siswa untuk mau melibatkan dan mengarahkan dirinya ke dalam pembelajaran hingga mencapai hasil tertentu. Motivasi siswa dapat digerakkan dari faktor eksternal seperti pemberian materi oleh guru yang disusun secara kreatif, dukungan dari orang tua, sedangkan motivasi dari faktor internal dapat digerakkan dengan adanya minat belajar dari siswa. Motivasi tersebut dapat juga dilihat dari kegiatan belajar.Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode Study Deskriptif. Iuaran yang ditargetkan dari penelitian yang diusulkan yaitu untuk membantu menemukan motivasi belajar siswa.
PENGGUNAAN METODE DISKUSI DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Purba, Frikson Jony; Purba, Joen Parningotan; Nababan, Jurihan Doni; Sianturi, Boyke Pandapotan
JURNAL CURERE Vol 8, No 1 (2024): Vol 8, No 1 Tahun 2024 : (Jurnal Curere)
Publisher : Universitas Quality

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36764/jc.v8i1.1370

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV dengan menggunakan metode diskusi. Penelitian ini akan dilaksanakan di SD Swasta HKBP Teladan Jl. Sempurna No.30 Medan dengan jumlah siswa 22 orang. Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket dan dokumentasi. Dimana mata pelajaran yang di teliti adalah mata pelajaran matematika dengan menggunakan metode diskusi dikelas diharapkan dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika dapat meningkat.  Teknik pengumpulan data menggunakan metode angket dan dokumentasi. Angket sebelumnya telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Uji  prasyarat analisis menggunakan uji normalitas dan uji linieritas.Teknik analisis yang digunakan adalah regresi linier sederhana, korelasi, uji t serta koefisien determinasi (R2).Berdasarkan hasil analisis data, diperoleh bahwa  1) Uji t menunjukkan Ho ditolak, thitung > ttabel, yaitu 3,343 > 2,018 dan nilai signifikan <0,05, yaitu 0,02 < 0,053) Hasil perhitungan untuk nilai koefisien determinasi (R2) sebesar 0,255, sehingga dapat disimpulkan hasil belajar siswa SD Swasta HKBP Teladan Jl. Sempurna No.30 Medan dipengaruhi oleh metode diskusi sebesar 0,255 atau 25,5% dan sisanya 74,5% dipengaruhi oleh faktor selain metode diskusi yang tidak diteliti dalam penelitian ini. 
ANALISIS KESULITAN MENGHITUNG PENJUMLAHAN PECAHAN BERPENYEBUT SD NEGERI 176377 AEK NATOLU KECAMATAN LUMBAN JULU KABUPATEN TOBA Purba, Frikson Jony; Br Silaban, Nadia Cyntia Kurnia; Saragih, Rolani
Jurnal Curere Vol 8, No 2 (2024): JURNAL CURERE
Publisher : Universitas Quality

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36764/jc.v8i2.1441

Abstract

Belajar merupakan suatu proses atau upaya yang dilakukan oleh setiap individu untuk mendapatkan perubahantingkah laku, baik dalam bentuk pengetahuan, keterampilan, juga sikap dan nilai positif sebagai suatu pengalamandari berbagai materi yang telah dipelajari. Di dalam kenyataannya di SD Negeri 176377 AEK NATOLU KecamatanLumban Julu Kabupaten Toba bahwa masih banyak siswa yang belum mengerti dalam memahami dan menguasaikonsep mengerjakan operasi hitung penjumlahan pecahan dengan benar, hal ini mengakibatkan banyak siswamengalami kesulitan dalam menyelesaikan soal operasi hitung penjumlahan pecahansehungga banyak terjadikesalahan - kesalahan dalam menyelesaikan permasalahan operasi hitung penjumlahan pecahan. Permasalahan yangdi alami siswa tersebut menjadikan siswa beranggapan bahwa mengerjakan operasi hitung penjumlahan pecahanmerupakan materi yang sangat sulit. Pengertian kesulitan belajar adalah suatu kondisi dimana prestasi yang dicapaitidak sesuai dengan kriteria standar yang telah ditetapkan. Menurut Syaiful Bahri Djamarah (2018:234) ”Kesulitanbelajar adalah suatu pendapat yang keliru dengan rendahnya intelegensi karena dalam kenyataanya cukupbanyakanak didik yang memilikiintelegensiyang tinggi, tetapi hasil belajarnya rendah, jauh dari yang diharapkan ”.Persoalan persoalan yang dihadapi siswa di SD Negeri 176377 AEK NATOLU Kecamatan Lumban Julu KabupatenToba akan dijadikan topik dalam penelitian kali ini dengan mengangkat judul “Analisis Kesulitan MenghitungPenjumlahan Pecahan Berpenyebut SD Negeri 176377 AEK NATOLU Kecamatan Lumban ulu Kabupaten Toba”.Tujuan dari peneltian ini untuk menanalisis kesulitan menghitung penjumlahan pecahan berpenyebut. Penelitian inidilaksanakan di SD Negeri 176377 AEK NATOLU Kecamatan Lumban Julu Kabupaten TobaTahun Ajaran 2023/2024.Jumlah siswa kelas V adalah 22 orang siswa sekaligus sebagai sampel penelitian. Alat pengumpulan tes yangdigunakan yaitu tes Essay dan wawancara.
Co-Authors Albert Kristopel Hasibuan Ann John, Jeena Anton Sitepu Antonius Remigius Abi Aritonang, Aldo Yehezkiel Asri Anjani Lamria Siahaan B. Manalu, Rizki Bastanta Br Silaban, Nadia Cyntia Kurnia Darinda Sofia Tanjung Dedi Holden Simbolon Dyan Wulan Sari Hs Eka Kartika Silalahi Eka Margareta Sinaga Heka Maya Sembiring Ibelisa R Pasaribu Joen Parningotan Purba Juliana Lumban Gaol, Karunia Novelina MANALU, RIZKI BASTANTA B. Manik, Yosia Gopas Oetama Maya Sari Br Sembiring, Heka Maya Monasari Marbun, Elvina Nababan, Jurihan Doni Nainggolan, Aser Paul Panjaitan, Tiopan Andika Purba, Joen Parningotan Purba, Yehovah Nissi Rikson Siburian Rizki Bastanta Saragih, Rolani Siahaan, Martina Estepania Hinal Sianturi, Boyke Pandapotan Silaban, Patri Simarmata, Heni Erfita Simbolon, Riskianmo Sintya Engelina Br. Ginting Sipayung , Regina Sitorus, Erika Arta Mevia Solafide M. Lumbantoruan Tamba, Santa Adolia Tarigan, Kerista Tarigan, Paska Sriulina Tua Yohana Sinaga