Articles
<![CDATA[Penerapan Model TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Peserta Didik SMP ]]>
<![CDATA[Lisa Elizka Gempita]]>;
<![CDATA[Alfiandra Alfiandra]]>;
<![CDATA[Sepertia Rita Murniati]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 7, No 3 (2023): June ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v7i3.5592
<![CDATA[Penelitian dilakukan karena dilatarbelakangi ketika penulis menemukan peserta didik hanya aktif di 15 menit pertama saja dan selebihnya terlihat peserta didik merasa bosan, maka dari itu penelitian ini dilakukan untuk menganalisis peningkatan motivasi belajar dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PPKn melalui penerapan Model pembelajaran Teaching at The Right Level pada metode pemberian tugas kelompok di kelas IX 4 SMP Negeri 57 Palembang di Semester Genap Tahun Pelajaran 2022/2023. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas sebanyak 2 siklus dimana setiap siklus terdiri atas 2 kali pertemuan dan 1 kali penilaian yang terdiri 4 tahapan yaitu: perencanan, tindakan,refleksi, dan evaluasi yang dilakukan Awal Maret sampai akhir Mei 2023. Data diolah pada setiap siklus kemudian dilakukan analisis persentase. Dimana motivasi belajar pada siklus 1 berpredikat baik 55,18% dan di siklus 2 meningkat menjadi 93% dalam kategori baik sedangkan untuk hasil belajar di kegiatan siklus 1 ketuntasan peserta didik mencapai 45% dengan rata rata 63 terjadi peningkatan di siklus 2 menjadi 86,91% dengan rata-rata ketuntasan 72,75. Maka penelitian ini disimpulkan berhasil.]]>
<![CDATA[Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran PPKn Siswa SMP ]]>
<![CDATA[Khukuh Maftuh Iksan]]>;
<![CDATA[Alfiandra Alfiandra]]>;
<![CDATA[Sepertia Rita Murniati]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 7, No 3 (2023): June ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v7i3.5716
<![CDATA[Penelitian dilatarbelakangi berkaitan permasalahan mengenai pembelajaran yang belum maksimal dikarenakan kondisi kelas tidak terlalu aktif, kemampuan peserta didik beragam, serta situasi kelas terkadang tidak kondusif, sehingga mempengaruhi hasil belajar dari peserta didik. Penelitian ini bertujuan memperbaiki proses pengajaran melalui pembelajaran berdiferensiasi untuk mengetahui kemampuan belajar siswa, agar dapat mengakomodasi dengan lebih tepat terhadap kebutuhan belajar dan bimbingan sesuai porsi untuk memberi dampak hasil belajar yang lebih baik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian yaitu penelitian tindakan kelas (classroom action research) dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, tes, dan dokumentasi. Hasil dari penelitian melalui pembelajaran berdiferensiasi menunjukkan terdapat kenaikan hasil belajar peserta didik dilihat kegiatan pra siklus ketuntasan hasil belajar peserta didik yang awalnya 33,3% naik menjadi 60% pada siklus pertama, kemudian pada siklus kedua naik menjadi 86,6% ketuntasan hasil belajar peserta didik dengan memberi perlakuan tambahan pengelolaan kelas yang lebih kondusif dan kelompok kecil. Oleh karena itu penelitian menggunakan pembelajaran berdiferensiasi ini berhasil dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam mata pelajaran PPKn, peserta didik dapat meningkatkan hasil belajar melalui bimbingan sesuai karakteristik dan kebutuhan belajaranya.]]>
<![CDATA[Penerapan Model TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Peserta Didik SMP ]]>
<![CDATA[Lisa Elizka Gempita]]>;
<![CDATA[Alfiandra Alfiandra]]>;
<![CDATA[Sepertia Rita Murniati]]>
<![CDATA[ Jurnal Basicedu Vol 7, No 3 (2023): June ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/basicedu.v7i3.5592
<![CDATA[Penelitian dilakukan karena dilatarbelakangi ketika penulis menemukan peserta didik hanya aktif di 15 menit pertama saja dan selebihnya terlihat peserta didik merasa bosan, maka dari itu penelitian ini dilakukan untuk menganalisis peningkatan motivasi belajar dan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PPKn melalui penerapan Model pembelajaran Teaching at The Right Level pada metode pemberian tugas kelompok di kelas IX 4 SMP Negeri 57 Palembang di Semester Genap Tahun Pelajaran 2022/2023. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas sebanyak 2 siklus dimana setiap siklus terdiri atas 2 kali pertemuan dan 1 kali penilaian yang terdiri 4 tahapan yaitu: perencanan, tindakan,refleksi, dan evaluasi yang dilakukan Awal Maret sampai akhir Mei 2023. Data diolah pada setiap siklus kemudian dilakukan analisis persentase. Dimana motivasi belajar pada siklus 1 berpredikat baik 55,18% dan di siklus 2 meningkat menjadi 93% dalam kategori baik sedangkan untuk hasil belajar di kegiatan siklus 1 ketuntasan peserta didik mencapai 45% dengan rata rata 63 terjadi peningkatan di siklus 2 menjadi 86,91% dengan rata-rata ketuntasan 72,75. Maka penelitian ini disimpulkan berhasil.]]>
<![CDATA[Peningkatan Hasil Belajar Melalui Media Pembelajaran Berbasis Canva di SMP Negeri 38 Palembang ]]>
<![CDATA[Cindy Aisyah Pragista]]>;
<![CDATA[Alfiandra Alfiandra]]>
<![CDATA[ JLEB: Journal of Law, Education and Business Vol 1, No 2 (2023): Oktober 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Rayyan Dwi Bharata ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57235/jleb.v1i2.1167
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskrisikan peningkatan hasil belajar peserta didik melalui media pembelajaran berbasisi canva di SMP Negeri 38 Palembang. Jenis penelitian yang dilkasanakan adalah Panelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan mode Kurt Lewin yang terdiri dari empat langkah yaitu : perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Penelitia dilakukan di Kelas VII.6 SMP Negeri 38 Palembang dengan jumlah peserta didik 36 siswa. Pertimbangan memilih kelas ini karena peserta didik dikelas ini belum pernah mengerjakan LKPD berbasis canva serta hasil belajar kelas ini masih tergolong rendah. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran dengan media LKPD berbasis canva dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik. hal ini ditunjukan dengan perolehan hasil belajar. Pada pra siklus rata0rata hasil belajar peserta didik 68,8%. Pada siklus I rata-rata hasil belajar 78,4%, dan pada siklus II rata-rata hasil belajar 84,2%. Peningkatan persentase nilai rata-rata peserta didik dari prasiklus ke siklus 1 9,6% dan persentase peningkatan hasil belajar dari siklus I ke siklus II adalah 5,8%.]]>
<![CDATA[HUBUNGAN PENERAPAN MEDIA BERBASIS ICT “KAHOOT” TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PPKN DI KELAS X SMAN 01 PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Khusnul Khotimah]]>;
<![CDATA[Sena Amelia]]>;
<![CDATA[Alfiandra Alfiandra]]>;
<![CDATA[Emil El Faisal]]>
<![CDATA[ Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 6 No. 4 (2023): Volume 6 No 4 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jrpp.v6i4.23165
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan penerapan media berbasis ict “kahoot” terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PPKn di kelas X SMAN 01 Palembang. Peneliti menggunakan metode teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah teknik cluster random sampling dengan pendekatan Kuantitatif. Populasi penelitian ini adalah kelas X IPS 1 berjumlah 30 orang sebagai kelas Eksperimen dan X IPA 3 berjumlah 36 orang sebagai kelas kontrol. Teknik penggunakan data dalam penelitian ini ialah menggunakan dokumentasi, dan angket. Untuk melihat nilai signifikansi hubungan media berbasis ict “kahoot” terhadap motivasi belajar siswa yaitu dilihat dari Uji-t yang dilakukan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan pada hubungan penerapan media berbasis ict “kahoot” terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PPKn di kelas X SMAN 01 Palembang dan terdapat nilai-nilai yang menunjukkan signifikansi 0,887 artinya 0,087 > 0,05 yang berarti HO ditolak dan Ha diterima, Dengan demikian diperoleh kesimpulan bahwa adanya hubungan penerapan media berbasis Ict “kahoot” terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PPKn di kelas X SMAN 01 Palembang.]]>
<![CDATA[WORKSHOP PELATIHAN PEMBUATAN MODUL AJAR DI SMK KESEHATAN YP PUNCAK GEMILANG TANJUNG RAJA ]]>
<![CDATA[Galuh Kinanti]]>;
<![CDATA[Alfiandra Alfiandra]]>;
<![CDATA[Yulia Ika]]>;
<![CDATA[Putri Lestari]]>;
<![CDATA[Desi Ratna Sari]]>;
<![CDATA[Veren Rudi Yanti]]>
<![CDATA[ BUDIMAS : JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT Vol 5, No 2 (2023): BUDIMAS : Jurnal Pengabdian Masyarakat ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM ITB AAS Indonesia Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29040/budimas.v5i2.9214
<![CDATA[Modul ajar merupakan bahan ajar yang disusun oleh guru dan kemudian digunakan sebagai pedoman dalam kegiatan belajar mengajar di sekolah. Kegiatan pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan dan keterampilan guru dalam menyusun modul ajar kurikulum merdeka. Adapun sasaran tujuan dari kegiatan ini adalah guru-guru yang mengajar di SMK Kesehatan YP Puncak Gemilang Tanjung Raja. Kegiatan diawali dengan pemberian materi tentang pembuatan modul ajar, kemudian pemberian tugas kepada guru untuk menghasilkan suatu modul ajar sesuai dengan kurikulum merdeka. Selain itu tim juga melakukan pendampingan dalam penyusunan modul ajar yang dilakukan oleh guru di SMK Kesehatan YP Puncak Gemilang Tanjung Raja. Berdasarkan dari produk modul ajar yang telah di buat oleh guru terlihat bahwa guru yang mengikuti kegiatan sudah bisa membuat modul ajar dan berkomitmen untuk akan menerapkan modul ajar tersebut dalam pembelajaran sahari-hari di sekolah.]]>
<![CDATA[Using Quizziz Application as an Evaluation Media for Online Learning in Citizenship Education Courses ]]>
<![CDATA[Novita Sari]]>;
<![CDATA[Mukhamad Murdiono]]>;
<![CDATA[Edwin Nurdiansyah]]>;
<![CDATA[Alfiandra Alfiandra]]>;
<![CDATA[Rike Erlande]]>
<![CDATA[ AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 15, No 4 (2023): AL-ISHLAH: JURNAL PENDIDIKAN ]]>
Publisher : <![CDATA[STAI Hubbulwathan Duri ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.35445/alishlah.v15i4.1610
<![CDATA[This study aims to describe the use of the Quizizz Application as an evaluation medium for online learning in Citizenship Education courses. This study uses qualitative research with descriptive analysis methods, and data collection techniques used include interviews, observations, and surveys. The subjects of this research are class A and class B students of the law faculty class of 2021. To collect data, researchers used questionnaires and observation sheets. They use descriptive analysis to analyze it. The results of the study show that the Quizizz application as an evaluation medium is effectively used for online learning in citizenship education courses, which can be seen from the assessments carried out through live quizzes. And also, evaluation of learning using Quizizz is considered to be able to facilitate educators in conducting detailed and objective assessments so that it is more practical and fast.]]>
<![CDATA[Penerapan Model Make a Match dalam Meningkatkan Keaktifan Belajar Peserta Didik di SMPN 57 Palembang ]]>
<![CDATA[Mejika Adi Saputra]]>;
<![CDATA[Alfiandra Alfiandra]]>;
<![CDATA[Sepertia Rita Muniarti]]>
<![CDATA[ ASANKA : Journal of Social Science and Education Vol. 4 No. 2 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Institut Agama Islam Negeri Ponorogo ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.21154/asanka.v4i2.6725
<![CDATA[Based on the results of observation, reflection and evaluation of the Pancasila and Citizenship Education subjects in class IX.2 for the 2022/2023 school year, it was identified that in the learning process students' activeness in participating in learning was not very good. This condition is marked when the learning activities of students are still not optimal. This study aims to increase student learning activeness with the application of Make A Match learning media. This type of research is classroom action research (PTK) through the stages of 3 cycles. The research subjects were 30 students with a total of 15 male students and 15 female students in class IX.2. Learning activities by applying the Make A Match learning model. The results showed that the application of the Make A Match cooperative learning model had been carried out very well. The active learning of students obtained from the results of observations is in the high category with a percentage of 77.00% who have reached the research target. Based on the results of this study, it can be concluded that the Make A Match learning model is proven capable and effective in the process of increasing student learning activity.ABSTRAKBerdasarkan hasil obsevasi, refleksi dan evaluasi mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaran di kelas IX.2 tahun ajaran 2022/2023 diidentifikasi dalam proses pembelajaran keaktifan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran belum begitu baik. Kondisi ini ditandai saat kegiatan pembelajaran keaaktifan peserta didik masih belum maksimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik dengan penerapan media pembelajaran Make A Match. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) melalui tahapan 3 siklus. Subjek penelitian adalah 30 orang peserta didik dengan jumlah 15 orang peserta didik laki-laki dan 15 orang peserta didik perempuan kelas IX.2. Kegiatan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran Make A Match. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match telah dilaksanakan dengan sangat baik. Keaktifan belajar peserta didik yang diperoleh dari hasil observasi berada pada kategori tinggi dengan persentase 77,00% yang telah mencapai target penelitian. Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Make A Match terbukti mampu dan efektif dalam proses meningkatkan keaktifan belajar peserta didik.]]>
<![CDATA[Application of the Problem Based Learning (PBL) Learning Model Using Puzzle Media in Pancasila Education Subjects to Increase the Learning Motivation of Class IX 7 Students at SMP Negeri 30 Palembang ]]>
<![CDATA[Alfiandra Alfiandra]]>;
<![CDATA[Ainun Fadilah]]>;
<![CDATA[Annisa Maula]]>;
<![CDATA[Dhea Riskiana Anisa]]>;
<![CDATA[Ernita Dita Tiara]]>;
<![CDATA[Febby Hovia Anggrayni]]>;
<![CDATA[Fitriatun Maesaroh]]>
<![CDATA[ Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health Vol 3, No 2 (2024): September 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[CV. Rayyan Dwi Bharata ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.57235/jetish.v3i2.3595
<![CDATA[Motivation is an emotional drive within a person to be able to do something, more than that to complete something, when someone is motivated to do something, the enthusiasm within him is to complete or achieve a predetermined goal. Motivation is a supporting factor for the success of students' learning process, without high motivation it will hinder the students' learning process. This research is Classroom Action Research with a collaborative approach. The sample for this research was 38 students in class IX 7 of SMP Negeri 30 Palembang, consisting of 17 women and 21 men. The data collection methods used in this research are observation and documentation. The results of research on student learning motivation before learning was carried out using puzzle media/Pre-cycle 23% were at low motivation, then in Cycle I it was at 58% and Cycle II was at 79%. From these results it can be seen that the achievement of learning motivation results for class IX 7 students at SMP Negeri 30 Palembang increased by implementing Puzzle media in the Pancasila Education subject.]]>
<![CDATA[Student Center Learning Design : Development of Human Rights Textbooks Based on Case Method and Team Based Project ]]>
<![CDATA[Alfiandra Alfiandra]]>;
<![CDATA[Emil El Faisal]]>;
<![CDATA[Mariyani Mariyani]]>;
<![CDATA[Rilda Sonada]]>;
<![CDATA[Hanifah Qonita]]>;
<![CDATA[Salsa Agustin]]>
<![CDATA[ Jurnal Kependidikan: Jurnal Hasil Penelitian dan Kajian Kepustakaan di Bidang Pendidikan, Pengajaran dan Pembelajaran Vol 10, No 4 (2024): December ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Pendidikan Mandalika (UNDIKMA) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33394/jk.v10i4.13063
<![CDATA[This study aims to design learning through textbooks based on case methods and team-based projects in Human Rights courses. The research method used Design design-based research, with data collection techniques such as questionnaires and documentation. The sample in this study was 23 students from the civic education study program, at Sriwijaya University. This study analyzed data using quantitative descriptive methods. The results of the study obtained that 1) the problem analysis phase obtained the results that the results of the analysis of needs and materials showed that learning based on case methods and project-based teams was still not well facilitated; 2) the development phase, a prototype of a textbook was obtained which contained efforts for case method and project-based team learning with assignments in each Course Learning Achievement that analyzed cases and group projects to complete assignments; 3) the trial phase was carried out and input was obtained before being used on a large scale; 4) the reflection phase obtained the results that at this stage the lecturer still had to have a role and competence so that learning could be by the objectives of presenting textbooks based on case methods and project-based teams. The implications of this research have an impact on the ability of lecturers to design learning that improves critical thinking skills in solving problems and realizing the results of thinking into real learning activities.]]>
