Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
6.626
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JSME MIPA UNIMA Jurnal Geosaintek Jurnal Penelitian Pendidikan IPA (JPPIPA) JPF : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA Jurnal Kreativitas PKM SOSCIED Frontiers Jurnal Pengabdian UNDIKMA Sciening : Science Learning Journal International Journal of Information Techonology and Education (IJITE) Abdimas : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Charm Sains : Jurnal Pendidikan Fisika Jurnal FisTa : Fisika dan Terapannya
Patricia Mardiana Silangen
Universitas Negeri Manado
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemical Engineering, Chemistry & Bioengineering Chemistry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Computer Science & IT Control & Systems Engineering Decision Sciences, Operations Research & Management Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Mechanical Engineering Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 44 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search
Journal : Sciening : Science Learning Journal

 1 
Manajemen Pembelajaran Kolaboratif dan Partisipatif pada Mata Kuliah Termodinamika Patricia Mardiana Silangen; Aufa Maulida Fitrianingrum; Ferry Lourens Sampel Korompis
SCIENING : Science Learning Journal Vol. 4 No. 1: Juni 2023
Publisher : Jurusan Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/slj.v4i1.6495

Abstract

Manajemen pembelajaran yang baik akan menentukan baik buruknya pembelajaran. Untuk menghasilkan pembelajaran yang berkualitas, diperlukan manajemen yang baik yang dapat mendukung tercapainya tujuan pendidikan. Pembelajaran kolaboratif dan partisipatif merupakan filsafat pembelajaran yang memudahkan para siswa bekerjasama, saling membina, belajar dan berubah serta maju bersama harus dapat berjalan dengan baik sehingga manajemen pembelajaran dibutuhkan agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara efektif dan efisien. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan manajemen pembelajaran kolaboratif dan partisipatif pada mata kuliah termodinamika dari perencanaan, pelaksanaan, sampai dengan evaluasi pembelajaran. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode kombinasi (mix method) data kualitatif dan kuantitatif dengan teknik pengumpulan data melalui wawancara, angket, lembar observasi dan tes. Data dianalisis dengan flow model (kumpul, reduksi, display, verifikasi). Hasil Penelitian diperoleh bahwa penggunaan manajemen pembelajaran efektif dalam perkuliahan termodinamika materi hukum-hukum termodinamika.
Implementasi Project Based Learning Menggunakan Aplikasi Tracker pada Gerak Dua Dimensi Aufa Maulida Fitrianingrum; Djeli Alvi Tulandi; Jimmy Lolowang; Patricia Mardiana Silangen
SCIENING : Science Learning Journal Vol. 4 No. 1: Juni 2023
Publisher : Jurusan Pendidikan IPA FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/slj.v4i1.6618

Abstract

Penggunaan model dan media pembelajaran yang tepat merupakan faktor utama yang mempengaruhi penguasaan konsep peserta didik.  Salah satu media yang dapat digunakan adalah tracker. Aplikasi tracker merupakan aplikasi yang didesain khusus untuk menganalisis fenomena-fenomena fisika seperti fenomena gerak dua dimensi. Penelitian ini bertujuan untuk menentukan efektivitas implementasi project based learning menggunakan aplikasi tracker pada materi gerak dua dimensi. Metode penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest design. Penguasaan konsep diukur menggunakan uji gain terhadap hasil pretest dan posttest. Faktor gain yang didapatkan pada setiap aspek kognitif peserta didik yaitu 0,37 untuk aspek mengingat (C1), 0,10 untuk aspek memahami (C2), 0,16 untuk aspek menerapkan (C3), dan 0,46 untuk aspek menganalisis (C4). Berdasarkan hasil ini dapat dikatakan bahwa implementasi project based learning menggunakan aplikasi tracker cukup efektif untuk meningkatkan penguasaan konsep gerak dua dimensi peserta didik.
Co-Authors A. Pesik Agustinus Elath Alfrie Musa Rampengan Andre Dona Aswin Hermanus Mandolang Aswin Hermanus Mondolang Christophil Medellu Cosmas Poluakan Cyrke A N Bujung Dewi, Adiadna Chitra diantini, asri Djeli Alvi Tulandi Erixio Mewoh Faisal Farly Reynol Tumimomor Ferry Lourens Sampel Korompis Fitrianingrum, Aufa Maulida Frindi L Morontong Gahansa, Tesalonika Yakomina Ginevra Dagna Clarissa Haryati Lalo Heindrich Taunaumang Iwan Sixtus Umboh Jeane V. Tumangkeng Jeferson Polii Jeivi Riani Kasea Jimmy Lolowang Jimmy Lolowang Kamaruddin Kamaruddin Kamaruddin Kamaruddin Lahope, Kenny Setiawan Lauri Leslie Mendame Loding, Intan Eka Audrey Lolowang, Jimmy Mahulae, Parno Sumanro Makarawung, Putri S. Mamusung, Risma Manein, Adelia Desterina Marianus Mawu, Mulia Meylinda Utami Patras Mongan, Veronika Yohana Moningkey, Kirsty Diva Laurentsia Muhammad, Yufita Dwi Muya, Angelika Birene Nopani Laluas palandi, windy ariastuti Pranata Viki Karamoy Pricilia Windy Siwi Rampengan, Alfrie M. Ratulangi, Norita Rende, Jeane Cornelda Rondonuwu, Anneke T Saly Windy Irene Alaria Santria Umar Satyano Mongan Sesar Prabu Dwi Sriyanto Sriwahyu Tiyow Stoni Suoth Sumita Ginoga Theresje Mandang Tineke Makahinda Treesje K. Londa Utari, Kadek Si Wina Wina, Wina Yoktan Mangar