Articles
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SIKLUS 5E PADA MATERI PEMANASAN GLOBAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Dina Millana Majidah]]>;
<![CDATA[Elok Sudibyo]]>
<![CDATA[ PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol 8 No 3 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (368.591 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model pembelajaran siklus 5E pada materi pemanasan global untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMP. Keterlaksanaan pembelajaran pada penelitian ini diperoleh modus 4 dengan kriteria sangat baik. Pada penelitian ini menggunakan rancangan penelitian One Group Pretest-Posttest Design. Penelitian ini dilaksanakan pada 32 siswa Kelas VII-A dan 32 Kelas VII-B SMP Negeri 1 Karangbinangun. Hasil penelitian ini berupa hasil belajar kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan. Hasil belajar kompetensi pengetahuan diperoleh dari hasil uji N-Gain yang menunjukkan bahwa 78% siswa memperoleh skor dalam kriteria tinggi pada Kelas VII-A. Pada Kelas VII-B 62,5% siswa memperoleh skor dalam kriteria tinggi. Hasil belajar kompetensi pengetahuan siswa diketahui dari nilai pretest dan posttest siswa. Hasil posttest siswa mengalami peningkatan setelah diterapkannya model pembelajaran siklus 5E. Hasil belajar kompetensi keterampilan pada Kelas VII-A diperoleh nilai rata-rata 72 dengan kriteria baik pada pertemuan 1 dan 86 dengan kriteria sangat baik pada pertemuan 2. Pada Kelas VII-B diperoleh nilai rata-rata 71 dengan kriteria baik pada pertemuan 1 dan 83 dengan kriteria sangat baik pada pertemuan 2. Penelitian ini mendapatkan respons positif dari siswa Kelas VII-A dan VII-B. Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran siklus 5E pada materi pemanasan global dapat meningkatkan hasil belajar siswa SMP.Kata Kunci: model pembelajaran siklus 5E, hasil belajar]]>
<![CDATA[PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN VIDEO ANIMASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMP ]]>
<![CDATA[Arif Hidayat]]>;
<![CDATA[Elok Sudibyo]]>
<![CDATA[ PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol 8 No 3 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (203.793 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa di tingkat SMP. Penelitian ini menggunakan bantuan media pembelajaran berupa video animasi untuk pembelajaran pada materi interaksi makhluk hidup. Pada penelitian ini menggunakan metode pengembangan atau Research And Development (R&D). Penelitian dan pengembangan ini terdiri dari tiga tahapan, yaitu studi pendahuluan, studi pengembangan, dan pengujian Akan tetapi dalam penelitian ini dibatasi sampai pada tahap studi pengembangan, tepatnya pada tahap uji coba terbatas. Penelitian dilakukan di MTS Hasyim Asy’ari Sidoarjo. Uji coba dilakukan kepada 28 siswa kelas VII untuk memperoleh data hasil pemahaman awal siswa mengenai materi interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya. Hasilnya dari 28 siswa hanya 2 yang mencapai target nilai yang ditentukan. Instrumen yang digunakan pada penelitian ini berupa lembar angket sebagai presentase keminatan siswa pada materi dengan berbantuan video animasi dan lembar soal tes untuk mengetahui pemahaman siswa pada materi. Teknik pengumpulan data dengan cara metode angket, dan metode tes.Kata Kunci: Media Animasi, Hasil Belajar]]>
<![CDATA[VALIDASI MEDIA PERMAINAN TEKA-TEKI SILANG TIGA DIMENSI (TTS3D) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PADA MATERI LAPISAN BUMI ]]>
<![CDATA[Celina Nuanda Basuki]]>;
<![CDATA[Elok Sudibyo]]>
<![CDATA[ PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol 9 No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (227.575 KB)
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan validasi media permainan teka-teki silang tiga dimensi (TTS3D) untuk meningkatkan pemahaman_konsep pada materi lapisan bumi. Kelayakan media ditinjau dari aspek kevalidan. Media yang dikembangkan memuat sub materi lapisan atmosfer, suhu di atmosfer, dan lapisan ozon. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) yang dibatasi hanya lima tahap yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi produk, dan revisi produk. Teknik pengumpulan data penelitian ini menggunakan metode validasi. Instrumen penelitian yang digunakan berupa lembar validasi. Data hasil validasi dianalisis secara deskriptif kuantitatif berdasarkan modus dari setiap skor yang diperoleh. Validasi dilakukan oleh dua dosen ahli dan satu guru IPA SMP Negeri 1 Jabon. Validasi pada penelitian ini yaitu validasi media teka-teki silang tiga dimensi, validasi rencana pelaksanaan pembelajaran, dan validasi pretest posttest. Berdasarkan hasil validasi media permainan teka-teki silang tiga dimensi untuk pembelajaran materi lapisan bumi menunjukkan kriteria-baik dengan modus 4. Permainan teka-teki silang tiga dimensi ini diharapkan dapat digunakan oleh guru sebagai media pembelajaran untuk peserta didik pada materi lapisan bumi.Kata Kunci: teka-teki silang tiga dimensi, pemahaman konsep, lapisan bumi]]>
<![CDATA[KEVALIDAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERBASIS ETNOSAINS UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA ]]>
<![CDATA[Qurrotu Ainin Sholikhah]]>;
<![CDATA[Elok Sudibyo]]>
<![CDATA[ PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol 9 No 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (436.54 KB)
<![CDATA[Penelitian ini dilakukan dengan tujuan mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) berbasis etnosains untuk melatihkan keterampilan proses sains siswa. Peneliti menggunakan Research & Development (R&D) sebagai jenis penelitian. Batasan penelitian hanya sampai pada uji validitas internal dari perangkat pembelajaran dan LKPD yang dikembangkan. Teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti berdasarkan validitas hasil telaah berupa saran dari dosen pembimbing serta hasil revisi oleh peneliti. Sedangkan teknik analisis data berdasarkan rekapitulasi hasil validasi dari dua validator dengan membandingkan seluruh hasil point kriteria yang diperoleh kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil data validasi berupa penskoran terhadap perangkat pembelajaran dan LKPD berbasis etnosains untuk melatihkan keterampilan proses sains yang dikembangkan. Secara keseluruhan skor rata-rata hasil penelitian berdasarkan validitas memperoleh persentase rata-rata sebesar 88,55 % dari total persentase validasi silabus 88,16%, persentase validasi RPP 90%, dan persentase validasi LKPD 87,5%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah LKPD berbasis etnosains layak digunakan sebagai sarana membantu melatihkan keterampilan proses sains siswa.Kata kunci: LKPD, Etnosains dan Keterampilan Proses Sains]]>
<![CDATA[FLIPPED CLASSROOM TO FIND AND STUDY JOURNALS AS WELL AS IMPROVING SCIENTIFIC LITERACY IN MIDDLE STUDENTS ]]>
<![CDATA[Yohana Saraswati]]>;
<![CDATA[Sifak Indana]]>;
<![CDATA[Elok Sudibyo]]>
<![CDATA[ JPPS (Jurnal Penelitian Pendidikan Sains) Vol. 10 No. 2 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jpps.v10n2.p1960-1967
<![CDATA[The foundation of attitudes, knowledge, and skills for students is the foundation of scientific literacy. The benefit of the flipped classroom model is that students can learn outside the classroom so that learning in the classroom is effective with literary discussions. Students were given the task of watching videos about how to find and study journals about student digestion health. In the classroom, students work in groups to practice their knowledge and skills based on the videos they have learned. Furthermore, students were given a survey on the effectiveness of the video to deepen their knowledge and skills. One hundred and twenty students completed the survey and the results showed that the students found the video very helpful in searching and studying journals. The result was that students térbanti in 86% searched and 77% studied journals. Students claim that learning outside the classroom through video helps them with assignments (90%), the information obtained can be applied at other levels (87%) and they prefer to learn via video outside of the classroom to learn in class (63%). Students can acquire scientific literacy knowledge and skills through the flipped classroom methodology, especially watching videos.]]>
<![CDATA[THE EFFECTIVENESS OF STUDENT WORKSHEET TO TRAIN SCIENCE PROCESS SKILLS ]]>
<![CDATA[Elok Sudibyo]]>;
<![CDATA[Alimatun Fadhilatuts Naini]]>;
<![CDATA[Wahyu Budi Sabtiawan]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol. 4 No. 2 (2019): Desember 2019 ]]>
Publisher : <![CDATA[Perkumpulan Pendidik IPA Indonesia (PPII) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.26740/jppipa.v4n2.p70-74
<![CDATA[This study aims to describe the effectiveness of Student Worksheets used to train science process skills. The subjects of the study were the VII grade students of the Sepuluh Nopember Middle School, Sidoarjo. The research instrument used was a student activity observation sheet and a science process skill test item. The results showed that the worksheets given were effectively used to train science process skills.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA SMP PADA PEMBELAJARAN IPA ]]>
<![CDATA[Nurul Firdausi Nuzula]]>;
<![CDATA[Elok Sudibyo]]>
<![CDATA[ PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol 10 No 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study aimed to describe the improvement of students' scientific literacy by implementing the problem-based learning model. The method in this research is pre-experiment with one group pretest posttest design. The subject in this study were 20 students of the VIII I class in SMP Negeri 32 Surabaya. The implementation of the problem-based learning model is very good according to the syntax. The results N-Gain obtained through the pretest and posttest of scientific literacy in the medium category. The implementation of the problem-based learning model obtained positive responses from students with a very good category that supports the growth of students' scientific literacy skills. Based on the result, it can be concluded that the problem-based learning models implementation improved students’ scientific literacy in the additive. The aspect of competence/scientific process was the aspect that has the highest improvement in the medium category.]]>
<![CDATA[PENINGKATAN KETERAMPILAN PROSES SAINS PESERTA DIDIK SMP MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY PADA MATERI KALOR ]]>
<![CDATA[Lisda Rosanti]]>;
<![CDATA[Elok Sudibyo]]>
<![CDATA[ PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol 10 No 3 (2022) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This study aimed to describe the improvement of students' science process skills by implementing guided inquiry-based learning. The method in this study was pre-experiment with one group pretest posttest design. The subject in this study were 17 students of VII A class in SMP Negeri 2 Taman. The result of this study showed that the implementation of the guided inquiry-based learning was in the very good category, the N-Gain score obtained through the pretest and posttest of science process skills was in the high category, and the implementation of the guided inquiry-based learning obtained responses from students with a very good category. Based on the results, it can be concluded that the guided inquiry-based learning implementation can improve students' science process skills on heat.]]>
<![CDATA[PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TEAMS GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA ]]>
<![CDATA[Puji Tri Lestari]]>;
<![CDATA[Elok Sudibyo]]>;
<![CDATA[Ernita Vika Aulia]]>
<![CDATA[ PENSA: E-JURNAL PENDIDIKAN SAINS Vol 11 No 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Jurusan IPA, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Surabaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[This research aimed to determine the effect of TGT learning model on improvement students’ cognitive learning outcomes in the human digestive system material and students’ responses to the TGT model. This research used a one group pretest posttest design. The data collection techniques used were test method to measure students’ learning outcomes, questionnaire method to determine students’ responses and observation method to measure learning implementation. The results of this research showed that there was an effect of TGT model on improvement students’ learning outcomes marked by the N-Gain score in high category. The implementation of the TGT model obtained responses from stundents with a very positive category and the learning implementation of the TGT model was in the very good category. The conclusion of this research was that the TGT learning model had an effect to improve students’ cognitive learning outcomes in the human digestive system material.]]>
<![CDATA[Profil Keterampilan Kolaborasi Siswa SMP dalam Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ]]>
<![CDATA[Salma Indah Khoirunnisa]]>;
<![CDATA[Elok Sudibyo]]>
<![CDATA[ ScienceEdu Vol 6 No. 1 (2023) ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan IPA FKIP Universitas Jember ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.19184/se.v6i1.40152
<![CDATA[The purpose of this study was to describe the collaboration skills of junior high school students in science learning on the implementation of the STAD type cooperative model in science learning. The research method used is descriptive quantitative with pre-experimental design. The subjects used in this study were class VIII E of SMP Negeri 1 Mojowarno. The data collection method used is observation during the learning process using observation sheets of student collaboration skills. The results of this study were that the average acquisition of students' collaboration skills at the first meeting was 64 with the collaborative category and at the second meeting was 79 with the collaborative category. The results of these percentages indicate that the collaboration skills of class VIII E students of SMP Negeri 1 Mojowarno can increase in the implementation of the STAD type cooperative learning model in science learning.]]>
