Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.325
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AWLADY Jurnal Pendidikan Anak Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar LINGUISTIK : Jurnal Bahasa dan Sastra Abdimas Umtas : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat JUDIKA (JURNAL PENDIDIKAN UNSIKA) BIORMATIKA : JURNAL ILMIAH FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN INTERACTION: Jurnal Pendidikan Bahasa English Language in Focus (ELIF) PROJECT (Professional Journal of English Education) Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Journal of English Language and Education INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATION, INFORMATION TECHNOLOGY, AND OTHERS Innovative: Journal Of Social Science Research Edumaspul: Jurnal Pendidikan Wahana Sekolah Dasar
Yuna Tresna Wahyuna
Universitas Singaperbangsa Karawang
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
PROBLEM FACED BY EFL TEACHER IN TEACHING SPEAKING DURING PANDEMIC Fitri Noer Istiqhomah; Yuna Tresna Wahyuna; Sidik Indra Nugraha
Linguistik : Jurnal Bahasa dan Sastra Vol 6, No 2 (2021): Linguistik : Jurnal Bahasa dan Sastra
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/linguistik.v6i2.269-278

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui permasalahan guru EFL dalam menjalankan praktik mengajar berbicara selama pandemi COVID-19 dan bagaimana guru EFL mengatasi masalah tersebut. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif kualitatif dengan wawancara semi terstruktur dan pertanyaan terbuka sebagai teknik pengumpulan data. Partisipan dari penelitian ini adalah seorang guru EFL yang mengajar kelas XI di salah satu SMA di Karawang tahun akademik 2020/2021. Hasil penelitian ini menemukan bahwa guru EFL tersebut mengalami beberapa masalah dalam mengajar speaking, yaitu siswa yang tidak punya apapun untuk dikatakan, kurangnya motivasi dan partisipasi siswa, penggunaan bahasa ibu, dan kurangnya perlengkapan belajar yang berupa smartphone dan kuota internet. Untuk mengatasi setiap permasalahan tersebut, guru mempunyai caranya masing-masing, seperti guru memberikan pertanyaan kepada siswa agar siswa dapat lebih banyak berbicara atau memancing siswa dengan nilai, memotivasi siswa dengan memberikan video-video inspiratif disetiap pembelajaran online dan mencoba untuk lebih mencari tau penyebab serta solusinya dengan bekerjasama dengan walikelas murid, dan terus mencoba untuk mengajak siswa berbicara dalam Bahasa Inggris. Selain itu juga guru mengatakan bahwa siswa yang tidak mempunyai kuota internet atau smarrtphone dapat meminta salinan materi dan tugas kepada temannya.
THE ROLE OF MULTICULTURAL EDUCATION IN SHAPING TOLERANCE ATTITUDES AMONG ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS Dedeh Kartini; Yuna Tresna Wahyuna; Wahyudin Fitriyana; Elia Nurindah Sari
Wahana Sekolah Dasar Vol. 33 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Negeri Malang in Collaboration with Himpunan Dosen Pendidikan Guru Sekolah Dasar Indonesia (HDPGSDI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17977/wsd.v33i2.3382

Abstract

The role of multicultural education in shaping tolerance attitudes among elementary school students is crucial amid Indonesia's rich cultural diversity. Multicultural education is understood not only as a form of appreciation for diversity but also as an active effort to foster mutual respect, empathy, and a spirit of unity within the school environment, particularly among students. Through a literature review approach, this study examines theories and empirical findings related to the integration of multicultural values in elementary school learning. The results show that elementary schools hold a strategic position in instilling tolerance values through the integration of an inclusive curriculum, active learning strategies, the habituation of a just school culture, and teacher role modeling. However, several challenges exist in its implementation, such as the dominance of majority culture, the lack of teacher training, and the limited evaluation of students' character. The findings recommend strengthening multicultural education policies, developing teacher capacity, and involving the school community as long-term solutions for building a tolerant generation that upholds national unity. With a consistent and comprehensive approach, multicultural education can serve as a cornerstone in preserving social integration and strengthening Indonesia’s pluralism
Co-Authors 8Kelik Wachyudi Abdul Kodir Al-Baekani Bariah, Oyoh Debibik Nabilatul Fauziah Dedeh Kartini Devia Anggraini Elia Nurindah Sari Elih Sutisna Yanto Evi Karlina Ambarwati Fauzi Miftakh Feby Alifia Fitriyanti Fela Dafitri Ferina Milenia Amir Fitri Noer Istiqhomah Ghea Novana Putri Hani Fitriyah Nur'aini Iman Nugroho Indah Purnama Dewi Indah Purnama Dewi Mansyur Srisudarso Mobit, Mobit Muhamad Reza Pahlevi Muhammad Fariz Muzaki Muhammad Patria Nebukadnedzar Muhammad Reza Pahlevi Nina Puspitaloka Nina Puspitaloka Praditya Putri Utami Purnama Cristina Sidik Indra Nugraha Siti Fajriyah Sumarta, Sumarta Sutisna Yanto, Elih Totoh Tauhidin Abas Tyas Aina Yuskandini Wahyudin Fitriyana Yayat Herdiana Yousef Bani Ahmad Zahra Farida Septi Wahyuni