Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.329
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Humanis : Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial dan Humaniora Tadarus: Jurnal Pendidikan Islam EDU-KATA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya DAR EL-ILMI : Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan dan Humaniora TA'LIM : Jurnal Studi Pendidikan Islam Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Benchmarking: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam PARAMUROBI Abdimas Umtas : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Abdi Wiralodra : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Jurnal Pengabdian Masyarakat: BAKTI KITA AJER : Advanced Journal of Education and Religion Jurnal Murid Maharot : Journal of Islamic Education International Journal of Education, Culture, and Society
Suradji, Muchamad
Universitas Islam Darul ‘Ulum Lamongan, Indonesia
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Public Health Social Sciences Other

Published : 23 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 23 Documents
Search

 1   2   3 
DESIGNING AN AI-INTEGRATED CURRICULUM INNOVATION FRAMEWORK FOR HIGHER EDUCATION Suradji, Muchamad; Khozin, Khozin; Faridi, Faridi
Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 14 No. 04 (2025): Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Al Hidayah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/ei.v14i04.9215

Abstract

Background: The rapid integration of Artificial Intelligence (AI) in higher education presents both opportunities and challenges for curriculum design. Purpose: This study aims to develop and validate an AI-Integrated Curriculum Innovation Framework with an Islamic Perspective, which holistically integrates technological, pedagogical, ethical, and spiritual dimensions. Method: Using an exploratory sequential mixed-methods design, qualitative data were collected through interviews and focus group discussions with 25 participants (lecturers, students, and administrators), while quantitative validation involved a survey of 115 respondents. Thematic analysis identified four core dimensions—AI Literacy, Data-Driven Personalization, Ethics & Governance, and Adaptivity & Future Skills—which were tested using Confirmatory Factor Analysis (CFA) and Structural Equation Modeling (SEM). Result: Results demonstrated strong construct validity, with Ethics & Governance as well as AI Literacy as a major predictor of future adaptability and skills. Integration of Islamic values ​​such as ta‘lim (education), ḥikmah (wisdom), and maqāṣid al-sharī‘ah ensuring that AI functions not merely as a technical tool, but as a catalyst for values-oriented curriculum transformation. Conclusion: Theoretically, this research bridges classical curriculum theory with AI studies; practically, the AI-Integrated Curriculum Framework has the potential to revitalize academic governance, strengthen digital literacy, and establish an adaptive, ethical, and sustainable learning ecosystem in higher education institutions.
Analisis Motivasi Siswa SMP Empat Lima Dalam Mengikuti Program Tahfidz Wulandari, Annisa; Suradji, Muchamad
Jurnal Murid Vol 2 No 3 (2025): September
Publisher : Fakultas Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Program tahfidz Al-Qur’an di SMP Empat Lima merupakan bagian dari penguatan pendidikan karakter berbasis nilai-nilai keislaman. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui motivasi siswa dalam mengikuti program tahfidz serta kontribusinya terhadap pembentukan karakter siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian meliputi 10 siswa, 3 guru tahfidz, serta beberapa orang tua siswa yang dipilih secara purposive. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi siswa terbagi menjadi dua, yaitu motivasi intrinsik dan ekstrinsik. Siswa dengan motivasi intrinsik, seperti dorongan dari hati, keinginan menjadi penghafal Al-Qur’an, dan semangat religiusitas, menunjukkan kedisiplinan, semangat belajar, serta perubahan sikap yang positif. Sementara itu, motivasi ekstrinsik muncul karena dorongan dari orang tua, guru, atau kewajiban sekolah. Meski demikian, keduanya memberikan kontribusi pada pembentukan karakter siswa, seperti disiplin, tanggung jawab, dan akhlak yang baik. Berdasarkan Kesimpulan dari hasil penelitian yang dilakukan melalui wawancara dan observasi terhadap tiga guru tahfidz dan sepuluh peserta didik SMP Empat Lima, dapat diketahui bahwa motivasi siswa dalam mengikuti program tahfidz menunjukkan variasi yang cukup signifikan. Peneliti menyarankan agar pihak sekolah dan orang tua terus memberi dukungan moral, pendekatan personal, serta menciptakan lingkungan religius yang kondusif untuk meningkatkan motivasi dan keberhasilan program tahfidz.
IMPLEMENTASI PROGRAM BUILDING LEARNING POWER (BLP) DALAM MEMBENTUK KARAKTER DISIPLIN SISWA SMP CAHAYA QURAN ISLAMIC BOARDING SCHOOL (IBS) Ashfahani, Putri; Suradji, Muchamad; Rahmawati, Zuli Dwi
Jurnal Murid Vol 3 No 1 (2026): Januari
Publisher : Fakultas Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan karakter merupakan aspek penting dalam membentuk pribadi peserta didik yang bertanggung jawab, jujur, dan disiplin. Karakter disiplin sangat diperlukan untuk membangun generasi yang taat aturan, mampu mengelola waktu, serta konsisten dalam perilaku sehari-hari. Untuk mencapai tujuan tersebut, SMP Cahaya Quran Islamic Boarding School (IBS) menerapkan program Building Learning Power (BLP), yaitu sebuah pendekatan pendidikan yang dikembangkan oleh Guy Claxton yang berfokus pada lima komponen pembentukan kapasitas belajar: Resilience, resourcefulness, reflectiveness, reciprocity, dan devoutness. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui implementasi program BLP di SMP Cahaya Quran IBS dan bagaimana program tersebut membentuk karakter disiplin siswa. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi lapangan. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan program BLP dilakukan secara sistematis melalui kegiatan harian seperti pengisian jurnal, ceklist aktivitas, serta sesi cerita inspiratif. Program ini berdampak positif terhadap pembentukan kedisiplinan siswa, baik dari segi tanggung jawab pribadi, keteraturan belajar, maupun kepatuhan terhadap aturan sekolah. Faktor pendukung pelaksanaan BLP antara lain keterlibatan guru, dukungan manajemen sekolah, dan antusiasme siswa. Adapun hambatan yang dihadapi berupa keterbatasan waktu pelaksanaan dan belum meratanya pemahaman awal siswa terhadap konsep BLP. Dengan demikian, program BLP terbukti efektif dalam membentuk karakter disiplin siswa di lingkungan pendidikan berbasis boarding school.
Co-Authors Abdul Haris Ahmad Ahsanul Musyafa' Ahmad Muhyidin Anom, Muharrom Dwiki Ashfahani, Putri Bahiroh, Jihan Nur Chandra Diyah Ningrum Fajrur Romadhoni Faridi Faridi Faridi, Faridi Fauziyah, Nina Rohmatul Gilang Setyo Pratomo Halimatus Sa’diyah hudi, moh In’am, Akhsanul Irwasyah Irwasyah Khozin Khozin Khozin, Khozin Latifah, Elisah Novi Moh Nur Hakim Moh. Hudi Moh. Vito Miftahul Munif Namirah Arrasyidah Nella Miftakhur Rohmah Rahmawati, Zuli Dwi Retno Nuzilatus Shoimah Rizka Ananda Puspita Sari Romelah Romelah Sa'diyah, Ummu Sauqi Futaqi Siti Rahayu Nasichatu Muslimatin Sun’iyah, Siti Lathifatus Tamaji, Sampiril Taurus Wulandari, Annisa Zuli Dwi Rahmawati Zulvia, Anik Ida